制定教案的時候，要將自己教學中的不足做好相關分析，教案制定完善，促使接下來的教學工作順利進行，下面是范文社小編為您分享的八年級上冊魚教案參考8篇，感謝您的參閱。
八年級上冊魚教案篇1
教材分析
?黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關系。本節(jié)正是側重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環(huán)境。
學情分析
地理課程標準指出“學習對生活有用的地理”；“學習對終身發(fā)展有用的地理”；初中生學習地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內容，因此，在教材中適當增加風土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內容。注意培養(yǎng)和維持學生學習地理的興趣。在實施教學的過程中，適當?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”（身邊的地理）。如在學習完本節(jié)內容后，我要求學生調查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學目標
（1）、知識目標
通過教學使學生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
（2）、技能目標（能力的培養(yǎng)）
通過學生讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學生分析問題的能力。
（3）、情感態(tài)度與價值觀目標
通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)學生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學生的辯證觀，學會一分為二的看待問題。
教學重點和難點
（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
（３）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學習地理為人類服務的落腳點。都是本節(jié)的重點。
八年級上冊魚教案篇2
第一單元 “相親相愛一家人”
教學目標：
通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發(fā)展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。
教學重點：
家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母； 領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。
教學難點：
家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。
教學方法；
講授法、討論法、自學法、練習法。
教學課時：
共計5課時
第一課時 我知我家
教學目標：
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。
難點：家庭關系的確立。
導入新課：
有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？
學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？
一、我知我家（板書）
1、家庭關系的建立（板書）
情景故事：學生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？
學生回答，教師總結：
家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）
家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構?，F(xiàn)在的艦艇結構有哪幾種哪？
學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
活動：我說我家：所以說你眼中到的家。
小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
學生閱讀p5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。
2、與父母的關系不可選擇（板書）
活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）
小黑板或投影出示：
a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
提問：學生閱讀p6的“相關連接”后回答。
子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？
學生回答略。
活動：介紹我家的好品質、好家風。
具體要求見p7。
課堂小結：通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。
課堂練習：
見練習冊。
八年級上冊魚教案篇3
一、教學目標：
1、加深對加權平均數(shù)的理解
2、會根據(jù)頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)，從而解決一些實際問題
3、會用計算器求加權平均數(shù)的值
二、重點、難點和難點的突破方法：
1、重點：根據(jù)頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)
2、難點：根據(jù)頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)
3、難點的突破方法：
首先應先復習組中值的定義，在七年級下教材p72中已經介紹過組中值定義。因為在根據(jù)頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)近似值過程中要用到組中值去代替一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)的值，所以有必要在這里復習組中值定義。
應給學生介紹為什么可以利用組中值代替一組數(shù)據(jù)中的每個數(shù)據(jù)的值，以及這樣代替的好處、不妨舉一個例子，在一組中如果數(shù)據(jù)分布較為均勻時，比如教材p140探究問題的表格中的第三組數(shù)據(jù)，它的范圍是41≤x≤61,共有20個數(shù)據(jù)，若分布較為平均，41、42、43、44…60個出現(xiàn)1次，那么這組數(shù)據(jù)的和為41+42+…+60=1010。而用組中值51去乘以頻數(shù)20恰好為1020≈1010，即當數(shù)據(jù)分布較為平均時組中值恰好近似等于它的平均數(shù)。所以利用組中值x頻數(shù)去代替這組數(shù)據(jù)的和還是比較合理的，而且這樣做的好處是簡化了計算量。
為了更好的理解這種近似計算的方法和合理性，可以讓學生去讀統(tǒng)計表，體會表格的實際意義。
三、例習題的意圖分析
1、教材p140探究欄目的意圖。
(1)、主要是想引出根據(jù)頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)近似值的計算方法。
(2)、加深了對“權”意義的理解:當利用組中值近似取代替一組數(shù)據(jù)中的平均值時，頻數(shù)恰好反映這組數(shù)據(jù)的輕重程度，即權。
這個探究欄目也可以幫助學生去回憶、復習七年級下的關于頻數(shù)分布表的一些內容，比如組、組中值及頻數(shù)在表中的具體意義。
2、教材p140的思考的意圖。
(1)、使學生通過思考這兩個問題過程中體會利用統(tǒng)計知識可以解決生活中的許多實際問題
(2)、幫助學生理解表中所表達出來的信息，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。
3、p141利用計算器計算平均值
這部分篇幅較小，與傳統(tǒng)教材那種詳細介紹計算器使用方法產生明顯對比。一則由于學校中學生使用計算器不同，其操作過程有差別亦不同，再者，各種計算器的使用說明書都有詳盡介紹，同時也說明在今后中考趨勢仍是不允許使用計算器。所以本節(jié)課的重點內容不是利用計算器求加權平均數(shù)，但是掌握其使用方法確實可以運算變得簡單。統(tǒng)計中一些數(shù)據(jù)較大、較多的計算也變得容易些了。
四、課堂引入
采用教材原有的引入問題，設計的幾個問題如下：
(1)、請同學讀p140探究問題，依據(jù)統(tǒng)計表可以讀出哪些信息
(2)、這里的組中值指什么，它是怎樣確定的?
(3)、第二組數(shù)據(jù)的頻數(shù)5指什么呢?
(4)、如果每組數(shù)據(jù)在本組中分布較為均勻，比組數(shù)據(jù)的平均值和組中值有什么關系。
五、隨堂練習
1、某校為了了解學生作課外作業(yè)所用時間的情況，對學生作課外作業(yè)所用時間進行調查，下表是該校初二某班50名學生某一天做數(shù)學課外作業(yè)所用時間的情況統(tǒng)計表
所用時間t(分鐘)人數(shù)
0
0
20
30
40
50
(1)、第二組數(shù)據(jù)的組中值是多少?
(2)、求該班學生平均每天做數(shù)學作業(yè)所用時間
2、某班40名學生身高情況如下圖，
請計算該班學生平均身高
答案1.(1).15. (2)28. 2. 165
六、課后練習：
1、某公司有15名員工，他們所在的部門及相應每人所創(chuàng)的年利潤如下表
部門a b c d e f g
人數(shù)1 1 2 4 2 2 5
每人創(chuàng)得利潤20 5 2.5 2 1.5 1.5 1.2
該公司每人所創(chuàng)年利潤的平均數(shù)是多少萬元?
2、下表是截至到20xx年費爾茲獎得主獲獎時的年齡，根據(jù)表格中的信息計算獲費爾茲獎得主獲獎時的平均年齡?
年齡頻數(shù)
28≤x
30≤x
32≤x
34≤x
36≤x
38≤x
40≤x
3、為調查居民生活環(huán)境質量，環(huán)保局對所轄的50個居民區(qū)進行了噪音(單位：分貝)水平的調查，結果如下圖，求每個小區(qū)噪音的平均分貝數(shù)。
答案：1.約2.95萬元2.約29歲3.60.54分貝
八年級上冊魚教案篇4
?基本經濟制度》
一、學習目標
1.識記我國現(xiàn)階段的基本經濟制度以及公有制經濟的地位。
2.識記國有經濟和集體經濟的地位和作用及國家采取的政策。
3.了解非公有制經濟的地位和作用及國家采取的政策。
二、自主預習
1._________是社會主義經濟制度的基礎。
2.現(xiàn)階段，公有制經濟包括_________、_________以及混合所有制經濟中的_________和_________。
3.國有經濟的生產資料屬于全體人民共同所有。在我國，國有經濟是國民經濟_________的_________。
4.國家_________城鄉(xiāng)集體經濟組織的合法的權利和利益，_________、_________和幫助集體經濟的發(fā)展。
5.國家保護_________、_________等非公有制經濟的合法權利和利益，鼓勵、支持_________和非公有制經濟的發(fā)展，激發(fā)非公有制經濟活力和創(chuàng)造力。
三、合作探究
春節(jié)前夕，小華和爸爸回家探親，一家人高興地談論起來：
小華的爸爸：“我們公司是國有大型骨干企業(yè)，今年投資5億元，新上一個汽車剎車盤的項目，明年產值能達到30億元?！?/p>
小華的二叔：“我們的橡膠公司雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，可是產品遠銷歐美，今年光稅收就上繳60萬元?！?/p>
小華的嬸嬸：“我在我們村里二孟開的制板廠工作，上班不出村，年收入2.5萬元。”
小華的三叔：“我在韓資企業(yè)，今年年薪10萬元?！?/p>
小華的四叔：“現(xiàn)在的生活好了，我開的小飯店生意也越來越紅火。”
(1)小華的五位親人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經濟?
____________________________________________________________
(2)你從小華一家的幸福生活中感悟到了什么?
____________________________________________________________
四、隨堂演練
1.現(xiàn)階段，我國實行的基本經濟制度是()
a.單一的生產資料公有制
b.多種所有制經濟共同發(fā)展
c.以國有經濟為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展
d.公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展
2.2013年中國企業(yè)500強中，國有及國有控股企業(yè)仍舊保持主導地位，共有310家，占總數(shù)的62.00%;實現(xiàn)營業(yè)收入40.9萬億元，較2012年增長12.09%。由此可以看出()
a.非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分
b.國有經濟是國民經濟的主導力量
c.國有經濟是社會主義經濟制度的基??
d.國有經濟是社會主義市場經濟的主體
3.在新一輪的國務院機構改革中，鐵路部門實行政企分開，組建國家鐵路局和中國鐵路總公司，不再保留鐵道部。在我國現(xiàn)階段基本經濟制度中，新組建的中國鐵路總公司屬于()
a.外資經濟b.集體經濟c.私營經濟d.國有經濟
4.王大拿投資3500萬元成立“大拿山莊”，發(fā)展旅游業(yè)。趙玉田投資3萬元成立“玉田花卉店”，從事鮮花種植、租賃業(yè)務。領導能力強的謝永強被選任為鎮(zhèn)供電所所長后，該所很快成為全鎮(zhèn)的龍頭企業(yè)。材料中出現(xiàn)的經濟主體所屬的經濟成分依次是()
a.個體經濟私營經濟國有經濟
b.私營經濟個體經濟集體經濟
c.私營經濟個體經濟國有經濟
d.外資經濟私營經濟集體經濟
5.目前，活躍在城鄉(xiāng)的以小型企業(yè)、微型企業(yè)、城鄉(xiāng)個體工商戶、創(chuàng)業(yè)者和農戶為主的“草根經濟”群體，是我國社會經濟中活力的部分。“草根經濟”的存在與發(fā)展()
①可以方便人民生活，擴大就業(yè)②可以消除收入差距，實現(xiàn)社會公平
③對城鄉(xiāng)共同發(fā)展起到了推動作用④可以促進企業(yè)提高經濟效益
a.①③b.①②c.③④d.②④
?答案】
自主預習
1.生產資料公有制
2.國有經濟集體經濟國有成分集體成分
3.主導力量
4.保護鼓勵指導
5.個體經濟私營經濟引導
合作探究
(1)小華的爸爸：國有經濟;小華的二叔：集體經濟;小華的嬸嬸：私營經濟;
小華的三叔：外資經濟;小華的四叔：個體經濟。
(2)①公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展是我國現(xiàn)階段的基本經濟制度。②在我國，公有制經濟與非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國經濟社會發(fā)展的重要基礎。
隨堂演練
1.d2.b3.d4.c5.a
八年級上冊魚教案篇5
教學目標：熟悉課文內容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。
教學重點：熟悉全文內容，掌握課文結構。
教學難點：感受信客的品格和精神。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、導入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。
2.導語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。
生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐
窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結構：信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當了三十年的信客
有才干： 當教師、校長同樣受到贊譽
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
5.解答課后的練習
三、小結
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？
板書設計：
信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當了三十年的信客
有才干： 當佬都同樣受到贊譽
第 二 課 時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課后習題。
三、拓展延伸。
板書設計：
信 客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
教學后記：信客一文的學習，學生對信客的品質和精神都能能較好地體會，對文章的結構基本能把握，朗讀能力有提高。
八年級上冊魚教案篇6
教學目標
1.1 知識與技能：
能根據(jù)日常經驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。
了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。
1.2過程與方法 ：
通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小形成具體概念。
通過實際測量活動使學生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。
1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：
結合長度和時間的測量，培養(yǎng)學生觀察、實驗的興趣和習慣，養(yǎng)成認真細心、實事求是的科學態(tài)度。
通過根據(jù)日常經驗估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學習物理的興趣。
教學重難點
2.1 教學重點
長度的單位、長度的測量。
2.2 教學難點
測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。
教學工具
多媒體設備
教學過程
6.1 引入新課
?師】看下圖，同學們覺得中心的兩個圓面積一樣大嗎？
?生】不一樣大。
?師】憑感覺看，是不一樣大，那么大家拿出手頭的尺子或者選擇一根繩子作為參照物，來測量測量兩個圓的大小。
?生】兩個圓原來是一樣大的。
6.2 新知介紹
一、長度的單位
?師】在之前的學習中，我們學習了長度的單位——米，也學習了米的相關進率。
下面我們來總結：
在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米(符號為km)、分米(符號為dm)、厘米(符號為cm)、毫米(符號為mm)、微米(符號為μm)、納米(符號為nm)。它們同米的換算關系為：
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
25px=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m;
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
?師】下面是小亮同學做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。
5.2m=5.2m×100=13000px
?生】5.2m=5.2×2500px=13000px
?師】對，進行單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應的單位作等量代換。
二、長度的測量
常用的長度測量工具：
?師】從這幅圖里可以看到，我們熟悉的常用的直尺，其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離)，沒有磨損，它的量程為0～200px，也就是說它最多能測200px的長度，它的分度值(最小刻度)是0.25px。
?師】
使用刻度尺的方法：
師：首先請同學們測量一下物理課本的長度和寬度，在測量過程中總結一下使用刻度尺的方法。
a：使用前：
要觀察刻度尺的零刻度線(在哪里，是否磨損)，量程(測量范圍)和分度值(兩條相鄰的最小刻度線間的距離，它決定著刻度尺的準確程度)。
b：使用中：
刻度尺要放正，使刻度線緊貼被測物體。
讀數(shù)時，視線與尺面垂直。
要估讀到分度值的下一位。
記錄時，結果應包括讀數(shù)和單位兩部分。
對于較厚的刻度尺，應使刻度線貼近被測物體(如圖丙所示)。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結果應該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值(如下圖所示)。
讀數(shù)：視線要正對刻度線(如下圖所示);除讀出分度值以上的準確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估讀值)。圖中鉛筆長度為69.5mm，其中69mm是準確值，0.5mm是估讀值。
4.記，指記錄。記錄測量結果應包括數(shù)值和單位。
?師】下圖中木塊長度是多少？
?生】答：2.1925px。
測量誤差
?師】在剛才的測量過程中，我們發(fā)現(xiàn)大家的測量結果有稍微的差別，但是我們的測量方法卻都是正確的。之所以有差別的存在，是因為我們最后需要進行估讀，估讀就難免有大有小。這就形成了誤差。
誤差：(測量值與真實值之間的差異)
?師】我們不能消滅誤差，但應盡量減少誤差。
減少誤差的方法：
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。
?例題】如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，測量的結果是( )
b.96.25px
c.19mm
d.47.5px
?分析】使用刻度尺測量物體長度之前，要明確其分度值;測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位。
由圖知：刻度尺上25px之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是2.5px=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm;木塊左側與50px對齊，右側與96.25px對齊，所以木塊的長度為l=96.25px-50px=46.25px。
故選a
?例題】某同學用同一把刻度尺對同一物體的長度進行了4次測量，結果如下：308.5px、309px、308.75px、323.75px，則該物體的長度應記為( )
b.308.5px
c.312.5px
d.309px
?分析】偏差較大的讀數(shù)是錯誤的，去錯誤讀數(shù)，取其余3個正確測量值的平均值值即為測量結果;
在測量長度時，通常采用取多次測量求平均值的方法來減小誤差，故只要計算出四次測量的平均值即可，但是在最后結果的確定時，還要注意小數(shù)位數(shù)的保留規(guī)則與測量值相同;
從題中提供數(shù)據(jù)可知，323.75px與其它數(shù)據(jù)相差較大，所以323.75px是錯誤的，應該去掉;
為減小長度測量的誤差，通常采用的方法是取多次測量的平均值;故物體的長度最終應記錄為：l=12.34cm+12.36cm+12.35cm
=308.75px
故選a
三、時間的測量
?師】許多同學手上都有帶一只手表，大家都知道，手表是用來看時間的，所以是時間的測量工具。那么除了手表以外，大家知道，還有哪些是用來測量時間呢？沒有手表的時候，我們可以通過怎樣的方法判斷時間呢？(不要告訴我說可以看手機時間。)
?師】
下面我們概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。
16世紀后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。
?師】古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？
?生】可以用日晷、沙漏計時。
日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運
動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應位置標上對應的時刻，就可以用來計時了;
沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)
?師】對，大家概括得很好，有時候在野外我們也可以根據(jù)太陽的位置確定大概的時間，接下來我們具體來學習時間。
時間單位
在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時(符號h)、分鐘(符號min)。它們之間的換算關系是：
1h=60min，1min=60s，1h=3600s
計時工具：生活中使用的各種石英鐘、電子手表;運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。
?實驗】機械停表的使用
(1)練習停表的使用：如何開啟、停止、歸零;如何讀數(shù)。
(2)用停表測量脈搏跳動10次所用時間以及1min內脈搏跳動的次數(shù)。
?歸納總結】秒表的外形如上圖所示，a為歸零按鈕，b為計時秒針控制按鈕。使用時，你應該先進行調節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結束時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計時處，就可以讀出時間值。
?師】那么是不是所有的木棒都能成為杠桿呢？
?生】思考并作答
?師】一根硬棒成為杠桿的要有如下兩個條件：
①要有力的作用;
②要能繞著某固定點轉動
誤差處理：
?師】時間的測量也會有誤差，如果減小誤差，如長度測量類似：
多次測量求平均值;選用精密的測量工具;改進測量方法。
八年級上冊魚教案篇7
生物細胞中的糖類
我今天說課的題目是細胞中的糖類，下面我將從說教材、說學生、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
(一)教材分析
細胞中的糖類是人教版必修一第二章第一節(jié)的內容，學生在2、3節(jié)學習了細胞中的蛋白質和核酸，這兩種生物大分子都具有一定的結構層次即元素、基本單位、長鏈、大分子。這樣能更好理解單糖、二糖、多糖的區(qū)別及多糖的大分子性，從而培養(yǎng)知識遷移的學習方法。通過對糖和脂的分類和比較能更好地培養(yǎng)分類、比較的學習方法。學完本節(jié)課后，學生對生命是物質的本質有了更深刻的認識，并能理解糖類是生命活動的主要能源物質。
(二)教學目標
1、知識目標
掌握糖類的組成元素、分類、分布及功能。
2、能力目標
(1)嘗試進行自主學習
(2)嘗試比較分類的學習方法，體驗知識遷移的學習方法。
(3)運用生物學知識解決社會生活中的一些實際問題，
3、情感、態(tài)度和價值觀目標
(1)培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習方式。
(2)體會生物學和日常生活的密切聯(lián)系。認識生物科學的價值。
(3)養(yǎng)成健康的生活方式和習慣。
(三)、教學重點和難點：
本節(jié)教學重點：糖類的種類及作用。課程標準中關于本節(jié)內容的第一個要求是概述糖類的種類和作用屬理解層次，并與以后要學習的細胞代謝內容聯(lián)系密切，所以確定為重點。
教學難點：多糖的種類及作用;
二、說學生
本節(jié)的授課對象是高一的學生他們在初中就已經學過一些相關的化學知識，也有一定的實驗能力。這都為學習本節(jié)的重點知識奠定了基礎，特別是難點的教學。而且此年齡段的學生對探究細胞奧秘存在好奇心，具有一定的分析問題、獲取信息的能力，實施問題探究教學是可行的。
三、說教法和學法：
根據(jù)上述對教材和學生情況的分析，本節(jié)采用以下教法和學法：
1、教法：
1)問題探究教學法：創(chuàng)設問題情景，引導學生積極主動參與到知識構建過程中。
2)直觀教學法：利用投影或掛圖，創(chuàng)設形象生動的直觀教學氛圍。
2、學法：
談話法、比較分析法、啟發(fā)式討論法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結歸納的能力。
四、說教學過程
環(huán)節(jié)一：引入新課：
先復習上節(jié)關于核酸的知識并便于和新授內容銜接。以問題探討提供的情景和討論題引入糖的學習。
環(huán)節(jié)二：細胞中的糖類：
為本節(jié)重點內容，分三步突破：
1、老師帶領學生學習糖的組成元素、分類及分布，對于難點多糖的種類，采用實例介紹的方式，使學生有直觀認識。
2、完成糖的分類、分布表格進一步深入認識糖的分類及分布;在單糖、二糖、多糖的區(qū)分中學生會認識到各多糖結構的不同和多糖的形成及水解。
3、通過糖應用，體會糖在生命活動中的重要性，對糖的認識更有立體感。通過實例，學生對多糖中淀粉和糖原的儲存功能及各糖之間的轉化有了深入的認識。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習：
課本課后練習題，使對本節(jié)知識點有一個全面準確的把握。
五、說板書設計
此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，最后以表格的形式總結本節(jié)課的內容，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、學生教法學法、教學過程和板書設計五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝老師和各位同學。
八年級上冊魚教案篇8
●教學目標
知識目標
1.列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關系。
2.認識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。
3.說明保護多樣性的重要意義。
能力目標
1.通過對課本資料分析，培養(yǎng)學生思考分析、歸納總結能力，學會收集和整理信息的方法。
2.培養(yǎng)學生在已有知識和生活經驗的基礎上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。
情感目標
1.通過本章學習，主要在同學心目中建立起生物(包括人)與環(huán)境相適應的辯證觀點。
2.激發(fā)同學們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。
●教學重點
1.生物多樣性的三個方面內容及它們之間的關系。
2.基因多樣性。
3.說明保護多樣性的意義。
4.培養(yǎng)學生收集和整理信息的能力。
●教學難點
1.生物多樣性的三個方面內容以及它們之間的關系。
2.基因多樣性。
●教學方法
多媒體演示、引導啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學方法。
●教具準備
1.教師準備：
有關生物多樣性三方面內容的多媒體片斷或圖片。
2.學生準備：
(1)復習已學過的植物、動物及微生物的種類。
(2)生物的性狀是基因控制的內容收集。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。
●課時安排
1課時
●教學過程
[創(chuàng)設問題情境，抓住重點，直接導課]
教師：請問“生物的多樣性”這個詞側重于哪個字?
學生：“多”字。
教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內容呢?“多”的意義何在呢?好，先請同學們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。
投放多媒體課件，有關內容如下：
畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉運動的草履蟲、成片的森林(配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過)
學生：積極思維，收集信息，及時記錄。
教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物?
學生：近十種。
(注意：可適當?shù)脑黾硬シ糯螖?shù))
教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同學們看書p90頁圖表。
學生：分析圖表。
[概述生物多樣性三方面內容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性]
教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方?
學生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。
教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息?
學生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。
第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。
學生2：我國的_子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國有“_子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬行類占百分比是5.97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……14.96%。
教師：好，同學們收集信息能力相當準確。剛才同學說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群?
學生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。
教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何?
學生：我國總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。
我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;我國_子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“_子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。
教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中，特有種約110種，比如……
學生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚……
教師：植物有……
學生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵……
教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種_行為，我們一定要和這種行為做斗爭。教師：同學們再設想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了?
學生：可能有兩種回答：是/不是。
教師：回答是的同學，你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。
學生：舉例……
(從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。)
教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點(白色)，分蘗很小，稻谷的產量和品質明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。可見，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。
這種野生水稻便是科學家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。
請同學閱讀p91頁，基因的多樣性。
學生：仔細閱讀，努力理解，積極收集信息。
教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個?
學生1：事例一：美國科學家引進我國野生大豆與當?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產業(yè)。
學生2：事例二：我國科學家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨大經濟利益。
教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息?
學生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內容：
1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細胞內基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細胞的基因控制。
2.不同種生物的基因有較大差別，同種的個體之間，在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同;同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌?/p>
可見，每種生物都是一個豐富的基因庫。
教師：同學們收集到的信息很準確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國水稻有50 000個品種，這些品種在基因組成上是有差別的，它們構成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫。
可見，生物種類的多樣性實質上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。
我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達了我國基因多樣性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。
那么研究生物基因的多樣性意義何在?
學生：結合課后練習題2和書上例題分析。
教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學家認為這是近親繁殖的結果，你認為這與基因多樣性有什么關系?
學生：有關系。因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機會大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。
教師：這便是種內的基因多樣性，為動植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證?？梢姡虻亩鄻有詫ξ锓N延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會直接表達物種多樣性的減少。
(合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。)
教師：在一定的區(qū)域內，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
同學們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型?
學生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。
教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)?
學生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。
學生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構成的是農田生態(tài)系統(tǒng)。
學生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構成了草原生態(tài)系統(tǒng)。
學生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。
教師：同學們都很善于觀察，陳述得也好。
總之，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢姡鷳B(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。
好，到現(xiàn)在，我們已經明確了生物的多樣性有三個層次內容，它們是……
學生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
教師：它們三者的關系，你如何理解?
學生：討論后回答。
學生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫;比如剛才所說我國水稻有50 000個品種，每個品種基因組成上有差別，它們便構成了水稻基因庫。
每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。
學生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不斷減少，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。
當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導致種類多樣性和基因多樣性的消失。
教師：可見，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。
[課堂小結]
本節(jié)課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內容的關系。
請同學們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關注生物，關注自然。
[鞏固練習]
判斷題
1.許多藥材需要野生生物資源作為原材料。
答案：√
2.地球上所有的植物和動物，以及它們所擁有的全部基因，共同構成了生物多樣性。
答案：×
3.野生動物一旦滅絕，就無法再生出來。
答案：√
4.對于珍稀瀕危物種，除特殊需要經過批準，禁止一切形式的獵采和買賣。
答案：√
