忘我的讀后感7篇

時間:2023-05-04 作者:Fallinlove 讀后感

讀后感是人們生活中經(jīng)常接觸的一種文體,寫讀后感的目的不僅是為了檢測是否看懂文章的主旨,范文社小編今天就為您帶來了忘我的讀后感7篇,相信一定會對你有所幫助。

忘我的讀后感7篇

忘我的讀后感篇1

勵志和成功方面的書現(xiàn)在社會上流傳很多,但當(dāng)我的視線進(jìn)入《誰動了我的奶酪》這本書的時候,我的心被重重地撼動了,一本不足百頁,僅四萬字的薄薄小冊子,竟有如此沖擊和震撼力,我想這就是這樣一本全球最暢銷書的魅力所在吧。

我們正經(jīng)歷一個多變的社會,體制的變革把我們從一條風(fēng)平浪靜的計劃經(jīng)濟(jì)的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋。而《誰動了我的奶酪》用寓言式的故事討論了二個鮮明的主題;那就是變化。在變化來臨之前,怎樣預(yù)見變化,在變化到來之后,怎樣對待變化、適應(yīng)變化。是像嗅嗅和匆匆,迅速開始行動?還是像哼哼那樣害怕變化,否認(rèn)和拒絕變化?還是像唧唧那樣看到變化會使事情變得更好,并能夠及時地調(diào)整自己去適應(yīng)變化?其實,對于任何一個人來說,生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化,變化無時無處不在發(fā)生,無論我們是否害怕變革的到來。如果我們能夠盡快調(diào)整自己適應(yīng)變化,我們完全可以做得更好。當(dāng)我們面對變化時,我們會害怕,會感到無所適從,這很正常。只要我們能夠認(rèn)真科學(xué)的對待畏懼,它甚至可以幫助我們避開真正的危險。我們無須拒絕變化,我們完全可以改變對變化的態(tài)度,在變化中享受變化,擁抱變化,迎接變化。

要知道,事物的變化是客觀的、絕對的,而不變是主觀的、相對的。其實,我們周圍每天都在面對變化,只是因為這種變化是細(xì)微的,不易感知的,容易忽略。我們很多的人都習(xí)慣于這樣一種情形,即漠視身邊細(xì)微的變化,而面對急劇的變化表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)帲只蚴峭?/p>

勞的抗?fàn)?。然而,問題是很多情況下,變化是在悄然間發(fā)生,卻未被感知和覺察,以至于鑄成悲劇,就像一只扔進(jìn)冷水里慢慢被加熱煮熟了的青蛙。當(dāng)我們守著眼前的一片天空,習(xí)慣于自己擁有的工作、財富、幸福時,我們總是躊躇滿志,怡然自得或夸夸然暢談美好的未來,而很少想到萬一,想到去聞一聞奶酪是否有變質(zhì)或看看否否正在少去。直到奶酪忽然沒有時,我們才開始追問為什么,但為時晚矣。當(dāng)我們真正意識到危險來臨的時候,可能已經(jīng)無能為力,無法挽回了。我們中的一部分人平時象哼哼一樣,面對失去的那份安天天叫嚷著:誰動了我的奶酪? 然后意志消沉,苦等所謂老天開眼的奇跡,結(jié)局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。在這個多變的時代,如果你不改變,你就會被淘汰。書中的嗅嗅和匆匆恰是我們的榜樣。居安思危,對多邊的奶酪變化密切注意,把跑鞋掛在脖子上,隨時準(zhǔn)備調(diào)整自己的生活方式去尋找新的奶酪。只有敏銳地注視著局面的細(xì)微變化發(fā)展,未雨綢繆,主動做好知識積累、技能積累、身體和精神積累,我們才能應(yīng)付自如的面對發(fā)生的變化。

變化是永恒的。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化,怨天尤人的人在,但如唧唧一樣及時調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來越多了,這是時代和社會的發(fā)展所致。原有的奶酪總有一天會消耗,我們該如何面對?卡奈基在人性的弱點(diǎn)中說,不要為打碎的玻璃杯而傷心,我們也不要為記憶中的奶酪而向往,那只會是白頭宮女話玄宗 的無奈和一廂情愿的神往。我們需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路,擺脫安逸,超越恐懼,恃機(jī)而動,尋找新的奶酪。

生活并不會遵從某個人的愿望,改變隨時會降臨,但積極地面對改變卻會讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪,不管我們是否意識到,新的奶酪總是存在于某個地方。

忘我的讀后感篇2

總覺得那是些生硬的道理與說教,沒什么實在的意義,也激不起多少閱讀的興趣,久而久之,更是無從讀起,至今,也未讀過幾本名篇佳作,想來真是慚愧。

近日,似乎是為了更好的完成作業(yè),迫使自己認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。

作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

讀完之后,我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問自已:我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?

要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給孩子呢?這就要求:一要勤于讀書,充實自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”

感覺自己還相差甚遠(yuǎn),在今后的工作中,必須從最基礎(chǔ)的做起,勤于學(xué)習(xí),扎扎實實地多讀一些書,不斷向書本學(xué)習(xí),積累豐富的文化底蘊(yùn),向身邊老師學(xué)習(xí),尤其要多向名師們學(xué)習(xí),把他們先進(jìn)的教育理念、課堂教育的機(jī)智,結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索,不斷去總結(jié)自己教育的得與失,勤于動筆、善于反思,記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。

朱教授在論及“理想的教師,應(yīng)該是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師”的時候,他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當(dāng)?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠W邮帧钡慕巧?,無限地放大學(xué)生的問題,在我們手上,失去了很多諾貝爾獲獎?wù)?。教師只有對學(xué)生充滿愛心,才會去賞識他們,激勵他們,讓他們享受到成功的快樂。讀了他的這些論述,想想自己對學(xué)生的態(tài)度,看看周圍的大多數(shù)同事對學(xué)生的態(tài)度,尤其在考試到來的時候,我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,我決心改變自己的形象,只有真心愛學(xué)生、賞識學(xué)生,學(xué)生才會真正得到發(fā)展,這也是我讀后最深刻的一個體會。

總之,我相信,只要我付出努力,并注意在教學(xué)實踐中的不斷摸索與總結(jié),一定會離理想教師的形象越來越近。

忘我的讀后感篇3

那天,我與母親吵了架跑了出去。來到了一個舊書攤上,隨手拿起一本雜志翻了起來,在里面我看到了這樣一篇文章,題目為《我讀懂了母親的兇與狠》。

一個叫做小術(shù)的孩子,當(dāng)母親從外地回來后,對小術(shù)的態(tài)度大為改變,硬是讓他學(xué)做飯,不許撒嬌。這樣小術(shù)可受不了了,他不明白為何一向慈祥的母親突然對他這么狠心呢?后來母親因得病而去世了,小術(shù)也上了高中。這時小術(shù)的父親拿出了一個盒子,那是小術(shù)母親留給小術(shù)的,里面有3萬元和一封信。

“小術(shù):當(dāng)媽媽從外地檢查回來之后,雖然已經(jīng)知道自己得了絕癥,可是我看見兒子的時候是多么高興啊。但是媽媽已經(jīng)不能照顧你很長時間了,我便狠下心,教你做飯,干家務(wù),洗衣服,媽媽是心急了一點(diǎn),每次打了你之后又非常后悔,兒子,能原諒媽媽的狠心吧?當(dāng)讀到這封信的時候你應(yīng)該是上高中了吧,我把我攢下來的錢用來給你做學(xué)費(fèi),兒子,只要你有出息,媽媽永遠(yuǎn)都看得到,會為你高興的。”讀完之后,小術(shù)一時淚流滿面,“媽媽,我明白了你的狠心!”

讀到這我的眼淚也禁不住地流了下來,抬頭看看天,已有暮色,大街上的人川流不息,有位母親懷里抱著幾個月大的孩子,在孩子的臉上親了又親,有位母親手拉著兒子在廣場上跑著笑著。還有位母親,帶著兒子一邊走一邊說著什么,應(yīng)該是在鼓勵他好好學(xué)習(xí)吧??吹竭@,我的眼淚已經(jīng)決堤,我一邊擦著淚一邊向家里沖去。

回到家,燈亮著,桌上有張紙條,我拿起一看,寫著:“孩子,回來后給媽媽打個電話?!被貞浧饎偛诺墓适碌那榫埃覜_到了電話前,甚至忘了撥電話號碼,我急于想對媽媽說“媽媽,我理解你了,是我錯了,您快回來吧!”

忘我的讀后感篇4

今天我讀完了美國著名作家斯賓塞·約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書,真是受益匪淺!

“誰動了我的奶酪”這個故事令人感動。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事,由于奶酪不經(jīng)意的消失,使他們失去了生存的源泉,繼而他們各自做出不同的反應(yīng):嗅嗅和匆匆立即采取行動,適應(yīng)變化;唧唧剛開始不能適應(yīng)變化,后來經(jīng)過一番思想斗爭,也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來的狀態(tài),至終仍不能接受這變化。故事的結(jié)局,除哼哼外的其他三位都在奶酪n站找到了自己所需的奶酪,而哼哼卻不愿變化,拒絕變化,永遠(yuǎn)停留在奶酪c站……

在現(xiàn)實生活中,在學(xué)習(xí)中,我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識,鞏固舊的知識,還要善于用多方面的知識充實自己,才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習(xí),希望學(xué)習(xí)中沒有疑難問題,不需要動腦筋思考,所以學(xué)習(xí)顯得比較機(jī)械。通過讀這本書,我懂得在以后的學(xué)習(xí)中,要適應(yīng)新的環(huán)境,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,這樣才能將學(xué)習(xí)成績提高上去。

“奶酪”是人生存的資本,如果一個人沒有了“奶酪”將無法生存。如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”,也不去追求新的“奶酪”,生活就會失去意義,人生也會失去奮斗的目標(biāo)。

我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動而改變生活態(tài)度和方法,并且能從中得到新的快樂!

?誰動了我的奶酪》的讀后感

俗話說得好:“風(fēng)月為益友,詩書為良師?!笔前?,博覽群書能使人智增百倍,生活中如果缺少了書,就變得枯燥乏味了。因此,書是人類的必需品。

最近,我讀了一位醫(yī)學(xué)博士斯賓塞·約翰寫的一本書——《誰動了我的奶酪》。這本書讓我受到很大的啟發(fā),書中的每一段落,每一篇文章,都深深地印在我的腦海里,他們引領(lǐng)我我進(jìn)入了另一個人生領(lǐng)域……

?誰動了我的奶酪》講述的是兩個小矮人哼哼、唧唧與兩只小老鼠嗅嗅、匆匆在迷宮里尋找奶酪的故事。一天,四個主人公發(fā)現(xiàn)了奶酪c站,并一起分享。當(dāng)奶酪吃光后,兩只老鼠能迅速適應(yīng)變化,馬上去尋找新的奶酪。而兩個小矮人則相反,直至過去了很長時間,唧唧改變了想法,決定克服心中的恐懼,到迷宮中去尋找新的奶酪,而哼哼還在想奶酪為什么會消失不見,還在等著奶酪自己回來……

其實,奶酪就像我們的需求——幸福的家庭,穩(wěn)定的工作,身心的健康,優(yōu)異的成績;迷宮則像我們的人生,它充滿了神秘和未知;在生活中,我們是唧唧和哼哼的結(jié)合。像唧唧一樣打算著未來的一切,準(zhǔn)備接受變化,又像哼哼一樣當(dāng)變化來臨時,又有些恐懼,不能按計劃行事。

每個人又何嘗不是在尋找自己的奶酪呢?唧唧、哼哼、嗅嗅、匆匆個有個的特點(diǎn),我們都希望像匆匆一樣,看到目標(biāo)立即行動,誰都不希望像哼哼那樣,失去了以為他會回來,在哪里坐以待斃。找到奶酪后,我們不能以為他會永遠(yuǎn)存在,因為他總有一天被吃光,會變質(zhì),會被其他人奪走。所以我們不能獨(dú)守奶酪,也不能貪婪地去享用,要像唧唧那樣,朝著新方向前進(jìn),朝著另一個新的目標(biāo)出發(fā),尋找新的奶酪。

唧唧、哼哼、嗅嗅、匆匆就像我們面臨的四個人生。只有不斷地迎接改變,不斷地調(diào)整和更新自己,不段地朝新方向出發(fā),才能在這個偌大的社會中站有一席之地。

忘我的讀后感篇5

在暑假期間,媽媽在網(wǎng)上給我買了好多書,當(dāng)快遞送到,我打開包裝紙,第一眼就看見了《我的大學(xué)》。我對這本書充滿了好奇:這會是一本怎樣的書呢?為什么要叫我的大學(xué)呢?帶著疑問,我很期待地翻開書。

本書的是馬克西姆·高爾基。他是前蘇聯(lián)的作家,詩人,評論家,政論家,學(xué)者。1868年出生于俄羅斯,1936年在莫斯科去世。代表作有《母親》《童年》《我的大學(xué)》……《在人間》《童年》《我的大學(xué)》是高爾基著名的自傳體三部曲。

本書的主人公是阿遼什卡。經(jīng)過阿遼什卡的不懈努力,他終于來到了夢寐以求的大學(xué),可是他的“大學(xué)”卻與今天這個和平社會的大學(xué)截然不同。

阿遼什卡遭受了許多生活上的磨難,他沒有在課堂里學(xué)知識,而是在“社會大學(xué)”中成長起來的。他在貧民窟和社會最底層的人生活在一起,他要在面包房和碼頭打工。生活上的重壓讓16歲的阿遼什卡沒有喘息的余地。但是它通過與社會上那些思想進(jìn)步、人格高尚的人接觸而學(xué)習(xí)跟好的東西,從不舍棄讀書的機(jī)會,一點(diǎn)一點(diǎn)地用知識來武裝自己的身心。我認(rèn)為我們要向他學(xué)習(xí),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

阿遼什卡對周圍形形色色的人都有著理智清晰的判斷。我們也要像阿遼什卡一樣,要看清身邊人的本性,也要謹(jǐn)慎交朋友,與志同道合的人為伍。阿遼什卡熱愛讀書、思想獨(dú)立,我也要在課余時間多讀書,找到自己的人生目標(biāo)!

正如高爾基所說:“青年是一種正在不斷成長,不斷上升的力量,他們的使命,是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件?!?/p>

忘我的讀后感篇6

書是人類生活中不可缺少的精神食糧,她有苦,有酸,有甜,有辣……味道各不同。最近,我讀了黃蓓佳阿姨寫的《你是我的寶貝》,這本書給我留下了深刻的印象,使我感觸到了許多許多。

?你是我的寶貝》主要寫了患有唐氏綜合癥的小男孩貝貝,兩歲時,爸爸在一次野外勘探中遇難了,媽媽承受不了生活的壓力,離家出走了,只剩下奶奶、大狗妹妹和貝貝一起生活。奶奶沒有丟棄貝貝,而是一點(diǎn)一點(diǎn)地叫他學(xué)穿衣,洗澡,認(rèn)字等等。為了照顧這個特殊的孩子,奶奶太累了。在他10歲時,奶奶因為心肌梗死,去世了,可憐的貝貝變成了孤兒。在左鄰右舍的關(guān)心幫助下,貝貝在福利院住下,后來他舅舅,舅媽從農(nóng)村來到他家,在街道處幫助下,有了工作,也把貝貝接回了家,接著發(fā)生了許多事情。

當(dāng)我看到第四章時我再也抑制不住心中的悲痛,淚水悄然滑落,偉大的貝貝奶奶,當(dāng)?shù)弥约旱昧酥夭r,仍放不下這個可憐的孩子。天真的貝貝啥也不懂!我覺得貝貝如果沒患唐氏綜合癥的話,這個家庭就不會變得這么慘!這個單純的小男孩也不會失去親人。奶奶活著時,并沒有對貝貝絕望,她總認(rèn)為貝貝比那些生下來就癱著不能動的孩子,那些被白血病折磨得七葷八素的孩子已經(jīng)是不幸之中的萬幸了。貝貝奶奶這種樂觀的生活態(tài)度,對貝貝的愛難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

我讀著讀著,不禁想到了自己。我一直生活在一個充滿愛的世界中,身體健康,為什么不能好好學(xué)習(xí),去關(guān)心別人,去幫助我們周圍需要幫助的人,做一個善良有愛心的人呢?

忘我的讀后感篇7

?我的大學(xué)》這本書是蘇聯(lián)作家高爾基人生三部曲中最后一部。

書中主要敘述了高爾基抱著上大學(xué)的念頭來到嘎山。但是他在這里很快明白窮人上大學(xué)是不可能的。

他住在貧民窖里,為了生存,他去當(dāng)碼頭工人,又在面包坊中干活,這使他體會到受社會壓迫的痛苦,除了痛苦的革命理論,他還勸說發(fā)動工人們與剝削階級做斗爭。

即使革命斗爭的挫折令他有時悲觀失望,但是他經(jīng)受了鍛煉,革命思想逐漸形成。

之前的《童年》和《在人間》已經(jīng)是向我們展示了窮苦人民在俄羅斯的生活環(huán)境,但高爾基找到書來陪伴他,于是決定走向?qū)W習(xí)的道路,在黑暗中找到自己的光明。

既然一個生活環(huán)境貧苦的人都能在社會的壓迫下走上自己成功的道路,那我們這些人比起他的生活環(huán)境要好很多,為什么這種“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的精神不值得我們學(xué)習(xí)呢?

在生活中,你也許永遠(yuǎn)都想不到之后你會遭受多大的痛苦和挫折,但是一定要扛下來,哪怕失敗了,也要再站起來!

生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑;你對它哭,它也對你哭。