通過寫讀后感，我們可以分享自己的閱讀體驗(yàn)，與他人交流想法，通過寫讀后感，我們可以記錄下自己在閱讀中的感動(dòng)瞬間和頓悟時(shí)刻，以下是范文社小編精心為您推薦的七上數(shù)學(xué)書讀后感參考8篇，供大家參考。
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇1
以前，從來不會(huì)有如此來描述數(shù)學(xué)的書，但是《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》就是這樣一本書。
千年前，造物主畢達(dá)哥拉斯創(chuàng)造出了一個(gè)數(shù)學(xué)世界——亞特蘭蒂斯，那里一切皆為數(shù)組成。千年前，來自現(xiàn)實(shí)世界的未知數(shù)勇士——x騎士和其他六位光斗士與聯(lián)合軍一起封印了無限魔王和他的六個(gè)軍團(tuán)。如今，無限魔王即將復(fù)活，x騎士也被請來了，他卻是一位連九九乘法表都不會(huì)背的三年級小學(xué)生。后來，他也慢慢地在大大小小的戰(zhàn)斗中領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的意義，明白了自己不懂的是什么，最終開啟了真理的大門。然而，故事還沒有結(jié)束……
這本書向我們闡述了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)是世界上永恒的、最正確的真理。這篇作文會(huì)丟失，宇宙會(huì)膨脹、收縮，巖石會(huì)被侵蝕成沙礫……但是如果你用數(shù)學(xué)的表達(dá)方式來表達(dá)，那就沒有問題。例如“這東西目前為止是一塊巖石”，那就是正確的。而且，不管周圍的東西怎么變化，“1+1=2”永遠(yuǎn)不變。在《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》里，一切數(shù)字都蛻變成了怪物的攻擊力，讓我們變得更加容易去接受它。而魔王軍軍團(tuán)長的攻擊力都可以窺探到無限的蹤影。自然數(shù)（如1、2）軍團(tuán)長的攻擊力是最大的自然數(shù)，而分?jǐn)?shù)軍團(tuán)長的攻擊力是二分之一加四分之一加八分之一……這本書就讓我們理解了這些數(shù)，從而可以繼續(xù)理解無限以及其他的無理數(shù)、函數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、無限小、幾何學(xué)、邏輯、集合……而理解這些東西可以讓你一生受益，加強(qiáng)你的理解能力，鍛煉你的大腦，對你從事高科技工作也有很大的幫助。所以，那些人為數(shù)學(xué)沒有用的人啊，數(shù)學(xué)將是你以后唯一的護(hù)身符。沒有數(shù)學(xué)，這個(gè)世界就無法繼續(xù)維持目前的秩序。沒有水、空氣、光線、植被、食物，人類無法生存。沒有數(shù)學(xué)，人類就無法有秩序的生存。很早以前，我就能理解古代哲學(xué)家泰德勒為什么說“萬物源于水”，但是我到現(xiàn)在才能理解畢達(dá)哥拉斯為什么說“萬物源于數(shù)”。
數(shù)學(xué)，是很久以前就存在于世界上，但是在地球發(fā)展的歷史上，只有人類發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)，這是人類發(fā)現(xiàn)的最偉大的東西。希望數(shù)學(xué)能得到正當(dāng)?shù)膽?yīng)用！
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇2
?故事中的數(shù)學(xué)》這本書是談祥柏教授寫的。這本書講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，但每個(gè)故事中都有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。這一個(gè)又一個(gè)的趣味故事，無論是在古代，還是在近代，數(shù)學(xué)在人們的生活中無處不在。
在這本書中，每一個(gè)生動(dòng)的故事，都講述著一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的道理。這些趣味數(shù)學(xué)，題材廣泛，妙趣橫生，并且與智力訓(xùn)練巧妙結(jié)合，深受我的喜愛。其中幾個(gè)故事，也讓我明白了很多我不理解的數(shù)字道理。比如，書中有一個(gè)故事叫“神奇的`1001”，說1001是一個(gè)非常好玩的數(shù)。任意一個(gè)3位數(shù)乘以1001，你簡直算都不用算，只要一眨眼睛，結(jié)果就出來了。其辦法是：只要把那個(gè)3位數(shù)“克鹵一下接在原始的后面，使之變成6位數(shù)學(xué)就行了。例如：357*1001=357357，606*1001=606606。非常有趣吧！
看完這本書，我受益匪淺。我本來就很喜歡數(shù)學(xué)，讀完這本書以后，使我產(chǎn)生了研究數(shù)學(xué)的巨大興趣，讓我倍受鼓舞。
我想說，這本書，雖然表面上是在寫故事，但它實(shí)際上在寫數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，仔細(xì)琢磨，確實(shí)如此。
請大家都來看看這本《故事中的數(shù)學(xué)》吧！讓我們一起去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘！
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇3
在這個(gè)寒假中，我讀了一本書，名叫《不一樣的數(shù)學(xué)故事》。這是一本有趣的書，本書的作者是夢小得。
這本書主要講數(shù)學(xué)十分好玩，書中的人物有怪怪老師和他的一群學(xué)生。
書中的故事講，怪怪老師是一個(gè)特別有趣的數(shù)學(xué)老師，他講的數(shù)學(xué)課總是很好玩。他總是聲稱自己是從外星球來的外星人，他在上數(shù)學(xué)課時(shí)總會(huì)變一些魔法，比如，帶著他的學(xué)生去旅游，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。他還讓學(xué)生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學(xué)生也嘗試著變一些魔法。與此同時(shí)，學(xué)生們在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)得十分快，也十分好
我讀完了這本書，我感受到了，數(shù)學(xué)特別好玩。我特別喜歡書中的怪怪老師，因?yàn)?，我覺得他講的數(shù)學(xué)課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數(shù)學(xué)故事》我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是快樂的，是簡單的，只要你找對方法。最后，我建議同學(xué)們讀一讀這本書。
我愛數(shù)學(xué)！
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇4
今天我讀了《馬小跳玩數(shù)學(xué)》的神秘成績單和原來算式是幾乘幾。神秘的成績單主要內(nèi)容是一學(xué)期期末考試結(jié)束了，成績單很快就出來了，馬小跳剛想收起成績單，可是被路曼曼給弄濕了?；丶液?，馬小跳讓貪玩的爸爸和寶貝媽媽猜一猜自己的考試成績，馬小跳的老爸在紙上算了算，然后對馬小跳說：“數(shù)學(xué)考的不錯(cuò)，可是如果你的英語和語文考的再好一些就更好了?！蔽覐闹袑W(xué)到了，各門功課都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能偏科。
在讀了原來算式是幾乘幾中，同學(xué)們盼望已久的暑假來到了，大家在玩耍中還要忙著寫作業(yè)，在馬小跳家里的時(shí)候，建議同學(xué)們先寫作業(yè)后然后再玩，做了一會(huì)作業(yè)后，唐飛建議大家相互檢查作業(yè)的情況。在檢查作業(yè)的過程中，唐飛發(fā)現(xiàn)馬虎的安琪兒有一道題的答案和大家都不一樣，把乘數(shù)78寫成了87，安琪兒趕忙把正確的答案寫了上去。
我從中學(xué)到了做作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，不要等同學(xué)或家長來幫你檢車，我以后要認(rèn)真檢查作業(yè)。
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇5
在網(wǎng)上看到有人推薦吳軍博士的《數(shù)學(xué)之美》，盡管我從事社會(huì)科學(xué)研究，但對數(shù)學(xué)的推崇一直如此，所以買來一讀，我的真切體驗(yàn)正如吳軍博士在書的后記中所說，把自己“境界提升了一個(gè)層次”。
那么，對我而言，到底提升了什么境界呢？
首要的肯定是思想境界。在未讀這本書之前，我知道對于這個(gè)世界的事件形成的信息集合，人類只有兩種方式可以表達(dá)，一個(gè)是數(shù)字，一個(gè)是語言。整個(gè)實(shí)數(shù)的集合是無窮個(gè)，而且每個(gè)數(shù)字都是唯一的；整個(gè)世界中的事件也是無窮個(gè)的，而且每個(gè)事件也時(shí)獨(dú)一無二的，這樣數(shù)學(xué)中的數(shù)字集合與世界中的事件集合就構(gòu)成一個(gè)一一對應(yīng)的關(guān)系，所以研究數(shù)字之間的關(guān)系，實(shí)際上就是在研究世界中事件之間的關(guān)系。語言中的概念和世界中的事件之間也是可以構(gòu)成一個(gè)對應(yīng)關(guān)系的，但問題是，語言中概念的集合是有限的，所以它和數(shù)字集合的對應(yīng)顯然只能是部分對應(yīng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，人類需要把語言處理成數(shù)字，因?yàn)橛?jì)算機(jī)只能識(shí)別數(shù)字信號，所以“語言的數(shù)字化”成為計(jì)算機(jī)產(chǎn)生以來發(fā)展最快、而且最有創(chuàng)新性的領(lǐng)域，而許多華人科學(xué)家成為了這個(gè)領(lǐng)域的頂尖專家，如李開復(fù)，吳軍博士是卓越的科學(xué)家之一。至此我才感到，在計(jì)算機(jī)主導(dǎo)的世界中，信息化就是數(shù)字化，而最難的數(shù)字化、也是最有成就的數(shù)字化，就是對人類自然語言的數(shù)字化，因?yàn)槿祟惖男畔缀?00%是用語言承載、傳播的，計(jì)算機(jī)要與人對話，變成智能化的機(jī)器，首先要解決的就是語言的數(shù)字化問題。但我們在電腦上自如地輸入文字時(shí)、或者拿著手機(jī)通話時(shí)，我們跟本沒有意識(shí)到，那些卓越的語言科學(xué)家，早已經(jīng)把我們的語言，轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號，通過輸入、處理、解碼的方式，讓我們無障礙地聯(lián)絡(luò)、工作。
我似乎感到，語言與數(shù)字的關(guān)系，就是人與自然關(guān)系的接口。套用古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的觀點(diǎn)，加上我的理解，即是，數(shù)是萬物的本原，語言是人的本原！
吳軍博士似乎也在提升我對方法的認(rèn)識(shí)境界。科學(xué)研究的思考方式，習(xí)慣遵循本質(zhì)、規(guī)律、連續(xù)性思維，在語言學(xué)研究的早期，人類為了讓計(jì)算機(jī)識(shí)別語言，采用建立語言規(guī)則和語言規(guī)則數(shù)據(jù)庫的辦法，但最終以失敗告終（20世紀(jì)50-70年代），70年代后科學(xué)家采用了語言統(tǒng)計(jì)模型，研究取得了突飛猛進(jìn)。語言統(tǒng)計(jì)模型的勝利，再一次證明了宇宙量子模型的信念，世界是不連續(xù)的隨機(jī)性的粒子構(gòu)成，人類數(shù)千年文明進(jìn)化出來的語言系統(tǒng)，就是動(dòng)態(tài)的隨機(jī)概率事件。其二，物理思維再也難逃牛頓的經(jīng)典本質(zhì)思維方法，即找尋到百分之百確定性的規(guī)律，而信息論思維是研究如何把握不確定性現(xiàn)象，利用概率統(tǒng)計(jì)是不二法門。其三，語言本質(zhì)上就是信息傳播，只有從通信模型視角才能真正理解計(jì)算機(jī)的功能，對語言的編碼、處理、傳輸、解碼是計(jì)算機(jī)的強(qiáng)項(xiàng)，計(jì)算機(jī)是永遠(yuǎn)不可能理解語言的意思的。
在《數(shù)學(xué)之美》中，吳軍博士對他的老師、師兄弟、同事的經(jīng)歷、掌故進(jìn)行了敘述，讓我們了解到這些世界一流的學(xué)科家、技術(shù)精英們的為人處世品質(zhì)、鮮明個(gè)性、科學(xué)素養(yǎng)及其管理風(fēng)格。例如賈里尼克對博士生的嚴(yán)酷淘汰，馬庫斯對學(xué)生的寬宏大度，但我感到他們有一樣?xùn)|西是共同的，就是對科學(xué)創(chuàng)造、頂尖人才的識(shí)別和器重，甚至是無條件的包容。如此為人的境界才是根本，因?yàn)閭ゴ蟮目茖W(xué)創(chuàng)造畢竟是人做出來的，只有崇高的人文精神之下才能造就頂尖的人才、一流的科學(xué)和技術(shù)。
觀國內(nèi)的學(xué)說界，官風(fēng)盛行、人情充斥，與這些一流學(xué)說群對科學(xué)創(chuàng)造的賞識(shí)、對個(gè)性人才的包容，對科學(xué)探索的熱誠，可謂相去甚遠(yuǎn)。
看來，我們只能寄希望于年輕一代，但愿吳博士的《數(shù)學(xué)之美》，能讓我們的學(xué)子們，初步體驗(yàn)到科學(xué)精英們卓越的才智與情懷。
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇6
數(shù)學(xué)，一根串著文明歷史發(fā)展的閃耀金繩，它與文學(xué)物理學(xué)藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)或音樂一樣，是人類不斷發(fā)展，努力的結(jié)果。
對數(shù)學(xué)不太敏感的我，拿起這本數(shù)學(xué)史，一開始是不愿意翻開的，認(rèn)為它語言生澀，一定有很多的生僻又陌生的專有名詞，幾乎滿篇皆是，所以從收到這本書之后2天內(nèi)都沒有看過。但是為了完成劉老師的作業(yè)，我硬著頭皮翻開了這本陌生的書。這本書是以時(shí)間發(fā)展為主線進(jìn)行編布的。
讀 開端的時(shí)候我就覺得這本書很不一樣語言是親切、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)是新穎的'。作者“從歷史開始學(xué)數(shù)學(xué)”的觀點(diǎn)讓我對這本書產(chǎn)生了興趣。變得愿意與他一起跟隨數(shù)學(xué)的腳步，一頁一頁翻下去，讀下去。在書本中，有許多我認(rèn)識(shí)的老朋友，他們曾經(jīng)在小學(xué)或是初中課本上出現(xiàn)過。像歐幾里得、笛卡爾。他們是數(shù)學(xué)的奠基人，為數(shù)學(xué)之路鋪上卵石。在這本書中也出現(xiàn)過一些我不熟悉的偉大數(shù)學(xué)家，他們在認(rèn)真探究，證明的場景一幕幕浮現(xiàn)在腦海，令人心生敬畏。
我記憶最深刻的就是一位打破了“數(shù)學(xué)家都是男性”觀念的法國優(yōu)秀女?dāng)?shù)學(xué)家———索菲.熱爾曼!
她在所謂的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”中成長，懷揣著熾熱的想成為數(shù)學(xué)家的愿望，在困難重重克服了社會(huì)對女性知識(shí)分子的偏見，在彈性理論上取得重要結(jié)果。實(shí)在令人佩服!
當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)在多領(lǐng)域工作，在工地、廣場、車站、實(shí)驗(yàn)室......
我們需要數(shù)學(xué)，今天需要數(shù)學(xué)，未來也一樣需要數(shù)學(xué)，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)不是被發(fā)現(xiàn)出來的，而是被發(fā)明出來的!”
學(xué)好數(shù)學(xué)就是走好未來的一大步!
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇7
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學(xué)，我有了一定的心得體會(huì)，展示如下：
一、新課標(biāo)是一種新的學(xué)習(xí)，講究學(xué)生們自主學(xué)習(xí)
以前的教學(xué)里面，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以老師為主。而新課表則不一樣，屬于一種老師和學(xué)生們共同探討，尊重學(xué)什么的自主選擇性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自主選擇，積極討論，共同參與，綜合發(fā)展。老師在這一個(gè)過程里面主要是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，老師設(shè)出問題，讓同學(xué)們自己討論、分析和總結(jié)找出答案。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)什么主動(dòng)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法可以增加學(xué)生們的思考能力和問題的分析能力。
傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長，各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
二、新課標(biāo)是一種新的教學(xué)理念，要去教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)
新課標(biāo)下的新要求，老師要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)等等。
新課標(biāo)要求老師要在掌握扎實(shí)教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上面，還要關(guān)注國際教學(xué)前沿，時(shí)刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，通過各種方式不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要求教師不能用一成不變的思想觀念對待新時(shí)代下的教學(xué)，不僅學(xué)生喲要學(xué)習(xí)，老師一樣要學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)“終身學(xué)習(xí)的教學(xué)老師”。
所以我身為一名數(shù)學(xué)教師，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定，通過網(wǎng)絡(luò)和購買雜志等方式，學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式，并進(jìn)行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。比如在講授圖形的時(shí)候，我就從一個(gè)其他地區(qū)的老師那里，學(xué)習(xí)到圖形重要的是培養(yǎng)學(xué)什么們的空間想象能力，所以我在講這一塊的時(shí)候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學(xué)們通過觀察來加深對圖型的了解。
三、新課標(biāo)的教學(xué)方式要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學(xué)習(xí)
經(jīng)過這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試，我們已經(jīng)有了一定的發(fā)展。在本學(xué)期里面，我們按照新課標(biāo)的要求，對學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。
將班級學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，在課堂的前而二十分鐘教師進(jìn)行教學(xué)工作，講解課文內(nèi)容，并提出問題，剩下的時(shí)間交個(gè)學(xué)生們自己討論、分析得出問題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以通過調(diào)查采訪、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。
這樣的學(xué)習(xí)，讓大家共同探討，我也與同學(xué)們積極互動(dòng)，增加了課堂的氛圍，有效地提高學(xué)生們的課堂參與積極性。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)體會(huì)，我對于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的的認(rèn)識(shí)還是不夠，在下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)一邊學(xué)習(xí)一邊嘗試。爭取早日達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)的要求。
七上數(shù)學(xué)書讀后感篇8
讀過《數(shù)學(xué)大世界》這本書，這本書主要寫在數(shù)學(xué)上易錯(cuò)的題和數(shù)學(xué)學(xué)的很好的人，還有考題。
這本書第一頁還有富含深刻道理的故事。比如：書上空瓶子這個(gè)故事告訴我們，自吹自擂的人往往腦袋空空，是會(huì)被人嘲笑的。我們一定要踏踏實(shí)實(shí)，努力學(xué)習(xí)。還有科學(xué)家法拉第的`故事。他們一家人一個(gè)星期只能吃一個(gè)長面包。法拉第量了一下長度是42厘米。我想，這面包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米長的面包。法拉第又找來白紙，把面包放在白紙上，在白紙上畫了13條距離相等的線條。早晚各吃一片，一周正好吃完。我又想為什么不畫14條線條呢？我又仔細(xì)一寫想，啊！如果畫14條，那一切，就是15片，15÷7=2（片）……1（片），條件是一周正好吃完，切14條，15片一天吃2片還剩1片，不符合條件，所以不畫14條。我又一想：一天吃2片，那么1片就是6÷2=3厘米……
我讀了《數(shù)學(xué)大世界》這本書，增長了好多知識(shí)呢！
