《朗讀者》節(jié)目的的出現(xiàn)是一個好現(xiàn)象，做為一檔有關(guān)于“文化”本身的節(jié)目，它讓觀眾樹立“慢一點，感受美好”的生活觀念，讓大家拾起閱讀習(xí)慣，看完你有什么感受呢？以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于朗讀者觀后感簡短范文4篇，以供參考，希望對您有幫助。
朗讀者觀后感1
你有多久沒有朗讀了？很久了吧。繼《中國詩詞大會》之后，央視于近日再度推出文化類節(jié)目《朗讀者》。首期節(jié)目中嘉賓們朗讀的書信，瞬間傳遍網(wǎng)絡(luò)，成為熱點語錄，引發(fā)人們對文學(xué)、對情感、對人生的討論。
“只要你是一個正值的人，不管你做什么行業(yè)，你都是我的好孩子?！?
“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會寬容?！?
“生命不是你過了多少天，而是你記住了多少天?！?
《朗讀者》首期，濮存昕、柳傳志、張梓琳、許淵沖以及四川一對夫妻朗讀的書信播出后，便被網(wǎng)友們整理成語錄，傳遍網(wǎng)絡(luò)。不少人形容這檔節(jié)目是電視綜藝的“一股清流”。
說它“清”，是因為《朗讀者》做到了形式“清爽”、內(nèi)容“清新”、讓人內(nèi)心“清凈”。主持人與嘉賓簡短的對話后，嘉賓們分享文字，并朗而讀之。看似簡單的節(jié)目設(shè)置，實則蘊(yùn)含著厚重的文化內(nèi)涵。每一篇文字的選擇和朗讀，其實傳遞的是個人成長、情感體驗和人生價值觀。
這種需要靜下心來感受和品味的節(jié)目，在泛娛樂電視生態(tài)下，難免會被認(rèn)為是小眾的。節(jié)目組不諱言，策劃之初并不被看好。但當(dāng)下許多風(fēng)行的閱讀公眾號、聽書軟件，還是讓他們看到了受眾需求，并堅持下來——事實證明，即使在碎片化時代，安靜的閱讀和認(rèn)真的聆聽也從未遠(yuǎn)去。
首度擔(dān)任制片人的更是堅信這個節(jié)目的意義。在她看來，很多人覺得朗讀是學(xué)生時代的事情，或者說它只屬于一小部分人。其實不然，朗讀屬于每一個人。
“800多年前理學(xué)家朱熹說，凡讀書需字字讀得響亮。朗讀是一種學(xué)習(xí)的方法，但更多時候，朗讀也是傳播思想、傳遞情感、傳承精神的一種手段。通過這種潤物細(xì)無聲的方式成風(fēng)化人，也正是我們做這個節(jié)目的初心?！北硎?。
為了讓《朗讀者》能擁有期望中的獨特氣質(zhì)，邀請了北京奧運(yùn)會閉幕式導(dǎo)演陳維亞、《中國青年報》總編輯陳小川、作家劉震云、導(dǎo)演陸川等人，一起加入策劃。在朗讀者的選擇上，不管公眾人物或普通人，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是必須具有閱歷和感染力，這樣才能很好地勾勒出文字所描繪的情感。而至于讀什么，節(jié)目策劃之一的劉震云認(rèn)為：每個人都有朗讀的原動力，他們讀什么不重要，重要的是為什么要讀這段文字，這段文字會與我們產(chǎn)生怎樣的共情？說到底，《朗讀者》想做的是從文學(xué)出發(fā)，走向情感和生命體驗，將每個人連接到一起。
朗讀者觀后感2
斯琴高娃，一位一直在別人的故事里流著自己眼淚的優(yōu)秀演員，這一次在《朗讀者》現(xiàn)場，她流下的每一滴眼淚都屬于她自己。
斯琴高娃，縱橫影壇50多年，完美的熒屏形象和淋漓盡致的演技征服了一代又一代的觀眾。她是《大宅門》的白文氏，《康熙王朝》的孝莊太后，她飾演了不下20個母親的影視形象。
無論演哪一位母親，她都會想到自己的母親。她是在體會自己母親的母愛中深入劇情，去理解詮釋天下間各不相同的母愛。
生活中，她遺傳了母親的堅強(qiáng)和剛毅，縱然三次從馬上摔下來，她也不曾落淚。
“現(xiàn)實中，我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時熱淚肆流，大聲哭泣啊”，念完這一刻，回想起摯愛的母親，她熱淚盈眶，觀眾包括董卿在內(nèi)不禁潸然淚下。
“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，她奉勸我們趁父母還在，好好珍惜孝順?biāo)麄儭?
朗讀者觀后感3
選擇，是人生中必不可少的一部分，在哪里都有選擇，在哪里都有小小大大的選擇。而面對選擇，最后的就是大膽的面對，這將是一種磨練。
下午馮老師給我們看了《朗讀者》這個節(jié)目，主題是“選擇”，我不禁展開了會想。
我自我認(rèn)為，從我出生至今，最大的選擇，是三年級時的那個——略有叛逆的選擇。
當(dāng)時，是一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課，因為兩名同學(xué)沒有認(rèn)真聽講導(dǎo)致10多分鐘的課間轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)時我就心想：怎么老師沉默了半天開不讓下課??！最后想了想只得一氣之下沖出了教室。
在教學(xué)樓外，我根本不知道能做什么，上了廁所就愣生生地坐在學(xué)校南半部的臺階上（我們當(dāng)時的教學(xué)樓在北半部）。我不敢回教室，怕老師說我，更不敢去別的地方，更何況現(xiàn)在是上課時間。過了一會兒隱隱約約的看見幾個同伴的同學(xué)出來似是在尋找我，我正在氣頭上便又轉(zhuǎn)移到了文藝廣場前。
坐了一會兒，我看見了一個有些陌生但略顯威嚴(yán)的“老師”恰好走過我面前。“不對?。±蠋煬F(xiàn)在要不都在上課要不都在備課，這個人好像是……王校長?！蔽倚睦锊唤┼饬艘幌?，現(xiàn)在真后悔沒有回教室。
“你是哪個年級的啊？”“三……年級?！币驗楫?dāng)時正當(dāng)氣頭再加上校長突然出現(xiàn)不由得緊張起來，“怎么不去上課?。俊薄啊薄澳窍热ノ夷莾喊?，外邊怪凍得?！?
我隨著王校長到了她的辦公室，她問我：“你是哪個班的?。俊薄叭?）班?！蔽疫€是顯得有些膽顫，腿哆哆嗦嗦的晃個不停。
最后我又被陳老師領(lǐng)會了班級，此次“冒險”恐是在學(xué)校最大的一次罷，也算是哮喘的前兆。
以后要改掉叛逆選擇這種習(xí)慣，控制情緒、調(diào)整情緒，不禁贊嘆道：選擇，我正式向你發(fā)出挑戰(zhàn)！
朗讀者觀后感4
這是一個無論音樂、場景還是文字都能讓觀者產(chǎn)生共鳴的節(jié)目，那種感動可以滲透到每一個細(xì)胞，當(dāng)你開始看或聽的時候，你的生活即使是一片霾，也會隨之而散，陽光立馬照亮生活!
本期主題“陪伴”，由“遇見”到“陪伴”，董卿的衣著由粉紅色套裝換成了一襲白裙，在我的潛意識里，有著這樣的解讀：遇見，不管是父母與子女的遇見、還是少男少女的遇見，如初見桃花，都是激動人心、浪漫而溫馨的，所以粉紅色是很合情境的;而陪伴，是平淡的，卻是人生最珍貴的東西，白裙淡雅而平淡，也映襯了陪伴的形態(tài)，無論親情、友情還是愛情，大愛或是小愛，陪伴是最長情的告白，陪伴就這樣滲透到了生活的點點滴滴。。。
陪伴，人與人、人與社會、人與自然的各種陪伴，無論哪一種陪伴，都是溫暖的，楊乃斌的故事最勵志，是青年一代向前的動力;喬臻老夫妻的一路陪伴，唐國妹老師的付出，向我們闡述著真愛，不是因為他們的成就或是什么，而是因為他們的愛，他們的相互陪伴。。。
所有的陪伴，都是因為愛，沒有為什么，只是因為你是我的孩子、你是我的愛人。。。
父母子女一場、夫妻一場或是閨密一場，我們都是用最珍貴的時間來陪伴的，父母從小到大給予子女的陪伴，是最純粹的;夫妻一場，是億億分之一的概率，由遇見到陪伴，時間越走越少。。。
朗讀者，對與老者，更多的是回憶是感恩;之于年輕者，是樹立正確的價值觀，迷霧中的明燈!
