讀后感可以是一個(gè)人獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也可以是與他人分享的方式，通過(guò)讀后感，我們可以更加深入地挖掘書中的寓意和象征，領(lǐng)略作者的深意，下面是范文社小編為您分享的跳舞班的讀后感模板5篇，感謝您的參閱。
跳舞班的讀后感篇1
會(huì)跳舞的向日葵是著名作家秦文君獻(xiàn)給孩子們的心血力作，他以親身經(jīng)歷講述的童年故事——像窗邊的小豆豆一樣吸引讀者。
這本書記錄了小姑娘香草與她的好朋友們的故事，所有的孩子都向往她們美麗燦爛的童年。她的生活很豐富：小花園里有跟著音樂跳舞的向日葵，有小氣鬼美妙的大餐、鐵皮屋上動(dòng)聽的雨聲，認(rèn)識(shí)了“蛋卷先生”、“顏色老師”，讓香草他們知道了作文也有“肚子、尾巴”。這里的爸爸、媽媽為他們撐起了幸福的雨傘，讓他們學(xué)會(huì)付出與接納、思考與創(chuàng)造……當(dāng)然也有傷心的事兒：對(duì)對(duì)摔傷了，小貓白茫茫走了等等。這本書寫出了香草的天真可愛和她快樂的童年時(shí)光，比日本黑柳徹子寫的窗邊的小豆豆一點(diǎn)也不遜色。
我也很羨慕香草快樂的童年生活，可是我也有自己的一點(diǎn)想法。
首先，我對(duì)對(duì)對(duì)的爺爺阿德哥有看法。他有一個(gè)寶碗，誰(shuí)也不給看。大家都想看，而阿德哥說(shuō)，如果碗誰(shuí)都看的話，會(huì)看舊的。我不禁冷笑起來(lái)：博物館的東西，一天得有多少人去看啊，難道都看舊了嗎？阿德哥可真是吝嗇。最令我氣憤萬(wàn)分的是，當(dāng)小牛把寶碗打碎了時(shí)，阿德哥讓他補(bǔ)，我認(rèn)為這是應(yīng)該的。十天過(guò)去了，碗補(bǔ)好了，阿德哥卻還要狐貍爸爸、狐貍媽媽賠一大筆錢，我又開始生氣了，哪能這樣做呢？碗都補(bǔ)好了，還要賠錢，阿德哥太斤斤計(jì)較了?？傊痪湓?，阿德哥是個(gè)小氣鬼。
其次最令我感動(dòng)的是對(duì)對(duì)和香草的友誼。
對(duì)對(duì)生日那天，爺爺阿德哥本來(lái)想給對(duì)對(duì)一個(gè)石榴，親自讓對(duì)對(duì)摘，可石榴不見了，阿德哥大怒，想毀掉香草的向日葵，而對(duì)對(duì)挺身而出，死死抱住了發(fā)怒的爺爺。如果是我的話，我可能會(huì)一直呆呆的站在那兒，眼睜睜地望著爺爺毀掉向日葵，然后看著好朋友傷心。而對(duì)對(duì)，為了好朋友的花，不惜一切待價(jià)為好朋友犧牲，這一點(diǎn)我還真得向?qū)?duì)學(xué)習(xí)。對(duì)對(duì)受傷后，傷口腐爛了，醫(yī)生給對(duì)對(duì)換藥，對(duì)對(duì)疼地哀嚎，香草也陪著一起大哭，誰(shuí)也勸不住，這就是好朋友的感覺：當(dāng)他（她）難過(guò)時(shí)，你也會(huì)難過(guò)；當(dāng)他（她）開心時(shí)，你也會(huì)由衷的高興，這才是好朋友之間深厚的情感。
當(dāng)然這本書還有很多值得欣賞的地方，也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，讓我們一起來(lái)開心的閱讀，一起來(lái)度過(guò)美好的童年吧。
跳舞班的讀后感篇2
這幾天我讀了一本書《會(huì)跳舞的向日葵》。
里面有香草、對(duì)對(duì)、小牛、合歡、常新香草種的會(huì)跳舞的向日葵，小牛也想要，所以他們共同培養(yǎng)著。
里面還說(shuō)香草的弟弟香晏很淘氣，對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)很好，小牛一直想要香草種的會(huì)跳舞的向日葵，最后被別人偷走后，他就很生氣，一直過(guò)了幾天，對(duì)對(duì)給了香草會(huì)跳舞的向日葵的種子，他們又重新培養(yǎng)著向日葵。
讀完這本書我知道有些植物因?yàn)樯L(zhǎng)素轉(zhuǎn)移，引起細(xì)胞的生長(zhǎng)速度變化，所以變成了會(huì)跳舞的植物。而生活就像植物一樣，隱藏著巨大的迷。但是不管怎么樣，我們都要學(xué)會(huì)付出與接納，然后再學(xué)習(xí)思考和創(chuàng)造，做一個(gè)好孩子。
跳舞班的讀后感篇3
晚上，我剛“啃”完《草房子》又“啃”起了《會(huì)跳舞的向日葵》。四周安靜了，連知了都不叫了，都在和我一起“品嘗”這有趣的書呢！
?會(huì)跳舞的向日葵》這本書講的是一個(gè)小女孩香草還有她的弟弟香晏和許多小朋友的故事。因?yàn)橄悴莘N了一朵會(huì)跳舞的向日葵，可向日葵后來(lái)不跳舞了，被小牛定成了說(shuō)謊大王，香草委屈極了，感覺沒臉去學(xué)校。爸爸同意了讓她不去學(xué)校，可條件是，再去三天學(xué)校，做三天好孩子。為了不讓別人提起這件事，爸爸買了許多橘紅糕和棉花糠當(dāng)堵嘴的糖，就在這三天時(shí)間里，香草又愛上了學(xué)校這個(gè)地方……
世界上的每個(gè)地方，都有愛，它們是那樣從容，就像往小水池里倒水，一點(diǎn)一點(diǎn)的，不知不覺，我們就被這樣的愛溫婉地包裹淹沒了。
這本書的每一頁(yè)，都有這樣的愛。
跳舞班的讀后感篇4
所有人的童年都是不一樣的，有的人是開心的，有的人是瘋狂的，有的人是金色的，還有的人……但唯一一樣的就是同學(xué)們的友情，父母?jìng)兊年P(guān)愛，真心朋友們的悄悄話。他們也是最讓人懷念，珍惜的無(wú)價(jià)之寶。
童年和友誼的含義究竟是什么？
暑假，媽媽給我買了《會(huì)跳舞的向日葵》這本書，媽媽說(shuō)這是一本能讓我體驗(yàn)親情，友誼，成長(zhǎng)的一本書?？善鸪跷覅s覺得，它就單純是一本童話故事書，但后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這是一本關(guān)于不一樣的童年，關(guān)于不一樣的成長(zhǎng)，關(guān)于有哭有笑的日子，甚至是日子中的尷尬，算計(jì)和小秘密的書。書里充滿了溫馨，就連封面也是如此。書里的每一頁(yè)，每一個(gè)字里行間，都流淌著愛的涓涓細(xì)流。
它講述的是：可愛的女孩香草和他的弟弟，爸爸，媽媽還有阿麥一家住在春水坊里。小姑娘香草看到一棵向日葵在她的歌聲中搖曳，覺得它在跳舞，而自己也像小動(dòng)物一樣迷迷糊糊地睡著了。但沒有人相信向日葵會(huì)跳舞，都把她當(dāng)做是說(shuō)謊的孩子。因此香草不想再回學(xué)校了。但，爸爸卻同意了，不過(guò)條件是：再去三天學(xué)校，最后做三天好孩子。在三天里，香草漸漸地喜歡上了學(xué)校。爸爸為了不讓香草被同學(xué)們的尷尬問(wèn)題糾纏，買了好吃的橘紅糕作為“堵嘴的糖”，遇到不想回答的問(wèn)題，香草就給對(duì)方一塊糖把嘴堵上。故事里還講了狐貍爸爸家的兒子小牛和奶末頭的故事、香草給小牛的“報(bào)禮”、漂亮女孩“對(duì)對(duì)”的身世、香晏跟小鬧猛學(xué)藝……
讀了這本書真的會(huì)讓人深有體會(huì)。大人們對(duì)我們的愛永遠(yuǎn)一樣。每個(gè)孩子都是父母?jìng)兊膶?。不管自己是貧窮還是富裕都會(huì)給予孩子們最好的。書中的奶末頭被有錢的顧先生給過(guò)繼了。狐貍媽媽傷心不已，但他卻認(rèn)為自己有個(gè)有錢的“父母”才是最好的，因此每次回家探望都不愿多待一秒。直到最后才知道最愛自己的還是父母。
書中的女孩香草，有我的影子。她對(duì)待朋友們的真情是永遠(yuǎn)不變的。漂亮的女孩“對(duì)對(duì)”變丑了后，但她還不離不棄，并沒有嫌棄。我認(rèn)為我對(duì)同學(xué)和朋友也是如此。在朋友遇到困難的時(shí)候會(huì)伸出援手，在同學(xué)受到委屈的時(shí)候，我會(huì)安慰他。即使受到老師批評(píng)的同學(xué)，我也不會(huì)疏遠(yuǎn)他，而是會(huì)走上前拉上他的手一起前進(jìn)。
讀完了《會(huì)跳舞的向日葵》我終于懂了童年是什么，友誼又是什么。童年就是孩子們夢(mèng)幻的季節(jié)，就是大家放飛夢(mèng)想的時(shí)間，也是小伙伴們?cè)谝黄鹱羁鞓返臅r(shí)間。而友誼猶如堆磚頭，把孩子們的感情一層一層加厚。但易倒，需要大家倍加呵護(hù)。它里面包裹著許許多多的哭聲，笑聲，罵聲和祝福?？刹还茉鯓?，它們都是一種愛。
跳舞班的讀后感篇5
幼兒園需不需要教幼兒閱讀以及如何教？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很值得我們?nèi)ヌ接憽，F(xiàn)在，早期閱讀在幼兒園已經(jīng)步入白熱化階段，家長(zhǎng)也非常重視孩子在這一方面的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵缙陂喿x不但是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的需要，也是在為幼兒未來(lái)的學(xué)業(yè)陳能夠就打基礎(chǔ)。吳放老師也認(rèn)為，這種教育開始得越早，孩子得益就越大，將來(lái)的收獲也就越顯著。
關(guān)于閱讀，美國(guó)國(guó)家閱讀研究所是這樣定義的：閱讀是一個(gè)從文字引申意義的復(fù)雜過(guò)程。它包含了一下所有的方面：
（1）把文字與相應(yīng)的語(yǔ)音練習(xí)起來(lái)的能力；
（2）解讀新詞匯的能力；
（3）流暢地閱讀的能力；
（4）掌握足夠的信息與詞匯的能力；
（5）掌握通過(guò)文字建構(gòu)意義的有效技能；
（6）發(fā)展并保持閱讀動(dòng)機(jī)。
其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，興趣非常重要。因此，就這點(diǎn)，我們應(yīng)從興趣開始培養(yǎng)，讓這成為孩子的一種需要，不可或缺的，從而培養(yǎng)其愛讀書的好習(xí)慣。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們真正認(rèn)識(shí)的字并不多，我們也不可能要求幼兒認(rèn)識(shí)多少字，能讀懂這個(gè)故事。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，重要的還是在于培養(yǎng)幼兒基本的閱讀技能，教給他們?nèi)绾巫x，培養(yǎng)的是一種好的習(xí)慣。比如說(shuō)，讀書要從左到右，自上而下進(jìn)行，書要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻；對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁(yè)，不在書上亂涂亂畫等等。這些習(xí)慣、方法都應(yīng)從孩子上小班時(shí)就開始培養(yǎng)。
因此，良好的閱讀習(xí)慣是不能忽略的，教師在這一塊也應(yīng)該重視起來(lái)，不要一味讓孩子懂得什么，知道什么，最重要的是培養(yǎng)他的一種興趣，一種閱讀的好習(xí)慣。
幼兒園數(shù)學(xué)教育，在教學(xué)過(guò)程中，都是比較乏味的。從教的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了，幼兒對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣并不高，而且也較難掌握，長(zhǎng)期以往，孩子間的差距就拉大了。
其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅僅局限于某些與數(shù)字或算術(shù)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中，尤其對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)存在于他們身邊的事事處處，而他們從事的各種游戲活動(dòng)中也都會(huì)包含一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。
在美國(guó)教育中，幼兒就是通過(guò)游戲，通過(guò)動(dòng)手在探究和發(fā)現(xiàn)自己生活中事物的共性、特性、邏輯性已經(jīng)可轉(zhuǎn)換性。比如讓幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量，教師不僅僅用叉子作為測(cè)量工具，而是為幼兒提供了更加具體，與他們生活聯(lián)系更加密切，更加有趣的方法，用空的可口可樂罐來(lái)測(cè)量，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，并通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的延伸（如使用積木、鉛筆等工具來(lái)測(cè)量），幼兒便理解了測(cè)量的基本概念。
其實(shí)，在我們生活中，處處都涵蓋著數(shù)學(xué)的內(nèi)容。幼兒園的桌子有方的，但也有圓的；積木是三角形的，有紅色的、藍(lán)色的，很多不同的顏色；有的小朋友高一點(diǎn)，有的小朋友矮一點(diǎn)……這些都是我們隨處可以看到的，空余的時(shí)候我們就可以和孩子一起聊天，進(jìn)行隨機(jī)的教育，在這樣的環(huán)境下，孩子沒有了上課的壓力，也就學(xué)得更開心，記得更牢了。
數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，我們?cè)趶慕踢^(guò)程中，也可以利用身邊幼兒常接觸的事物以及方法來(lái)幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)在生活的意義。
