閱讀是我們心靈的良藥，帶來了寧?kù)o的讀后感，書中的感悟，成為我們獨(dú)特的讀后感經(jīng)歷，以下是范文社小編精心為您推薦的《生命生命》的讀后感優(yōu)秀8篇，供大家參考。
《生命生命》的讀后感篇1
暑假里，媽媽經(jīng)常帶我去圖書館借點(diǎn)書回來看，其中有一篇法國(guó)作家阿爾貝特。史懷澤寫的《敬畏生命》，讓我尤其感到心靈的顫動(dòng)。故事講述了主人公在小時(shí)侯尚未就學(xué)的時(shí)候就常對(duì)祈禱感到迷惑不解，覺得我們不該只為人類自己祈禱，同時(shí)也有必要為動(dòng)物們祈禱。所以，經(jīng)常用他自己遍的禱告詞為所有的動(dòng)物們祈禱。七八歲的時(shí)候，同學(xué)邀請(qǐng)他去打山上的小鳥，當(dāng)時(shí)他害怕被同學(xué)嘲笑，雖然心理不愿意，還是去了。就在他準(zhǔn)備故意射偏彈弓保護(hù)小鳥時(shí)，教堂的鐘聲響起，救了小鳥。他緊繃的心終于慢慢松弛下來。仿佛種聲向他下達(dá)了“不可殺生”的神圣命令。后來鄰居的一條惡犬對(duì)著他的馬狂叫，這時(shí)他想有權(quán)利鞭打它。可是他抽到了狗的眼睛。他接連幾個(gè)星期，都無法擺脫這哀嚎聲。
這篇文章讓我們認(rèn)識(shí)到，我們必須保持善的信念，也就是只有在不得已的情況下，我們才可以給其他生命帶來痛苦和死亡。我們必須認(rèn)識(shí)到，漫不經(jīng)心極有可能給其他生命造成可怕的痛苦，甚至死亡。我們必須繼續(xù)保持這份善良和同情，絕不害怕別人的嘲笑和譴責(zé)。
《生命生命》的讀后感篇2
讀完了《生命生命>這篇課文，我知道了我們應(yīng)該怎么愛護(hù)生命。在課文中，作者用醫(yī)生的聽診器聽自己的心跳，幷且被深深震感和感動(dòng)的那段，使我體會(huì)到生命是多么的重要，沒有了生命一切也就沒有了。我以后也要向她一樣熱愛生命，不能白白地糟蹋生命，而生命應(yīng)該要好好的使用它。一粒香瓜子掉進(jìn)一個(gè)磚縫中，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。這磚縫中既沒有陽光也沒有泥土，這小瓜苗是靠著一股多強(qiáng)的生命力才長(zhǎng)出來的??！我被這小小的種子深深地折服了。
雖然生長(zhǎng)的環(huán)境很惡劣，只能存活了幾天，但是它還是頑強(qiáng)地長(zhǎng)出了小瓜苗。我覺得我也要像它一樣，不管遇到什么困難都要堅(jiān)持下去，決不屈服。課文中還有描寫飛蛾的一段話。作者的手指只要稍一用力飛蛾就不能動(dòng)彈了，但它沒有放棄，極力掙扎，使作者感受到了強(qiáng)烈的求生欲望小而放了它，飛蛾非常珍惜自己的生命，既使在危急的關(guān)頭也沒有放棄生命的希望。我也要像它一樣珍惜自己的生命。我知道了每一個(gè)人都要熱愛生命，珍惜生命。珍惜生命都要做一個(gè)勇敢面對(duì)生活的人，只要有了信心就可以戰(zhàn)勝困難。生命是十分短暫的，我們不能浪費(fèi)生命，應(yīng)該好好使用它，活著是一件多么美好的事情。我們應(yīng)該在有限的生命里，多做一些有意義的事情，讓自己的生命更加光彩。生命的密碼讀后感平分生命讀后感敬畏生命讀后感
《生命生命》的讀后感篇3
根據(jù)科學(xué)家的估算，地球現(xiàn)在大約已經(jīng)有45.5億歲了，在漫長(zhǎng)的歲月中，地球也出現(xiàn)了生命。要知道，在幾十億年前，地球也是一顆熾熱的球體，外圍是塵埃云與旋轉(zhuǎn)的氣體，那么，在地球上的生物是什么時(shí)候出現(xiàn)的？是如何出現(xiàn)的？它們是什么樣子的？有著什么樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？也許你的諸多疑惑可以在一冊(cè)《生命的故事》中能夠找到答案。它不僅僅適合對(duì)地理、生物感興趣的成年讀者，也很適合兒童閱讀。從圖書的內(nèi)容設(shè)計(jì)上來看，文字并不繁冗，圖文并茂，更有趣的是它以戲劇的形式展開，用五幕內(nèi)容展開鋪陳，夠有趣！
打開圖書蠻有趣的就是將動(dòng)物和植物作為領(lǐng)銜出演的“主角”以及“配角”演員——其他動(dòng)、植物，細(xì)菌等悉數(shù)亮相。很可愛的一點(diǎn)竟然標(biāo)注了“以出場(chǎng)順序?yàn)樾颉?，很有喜感。一方面，知識(shí)性很強(qiáng)，按時(shí)間順序出現(xiàn)的動(dòng)植物做了大概的梳理；另一方面，以戲劇的形式來了一個(gè)不失幽默的開場(chǎng)。
接下來便是場(chǎng)景簡(jiǎn)介了，共分六場(chǎng)“戲”。戲劇內(nèi)容沒有過多的角色出現(xiàn)：主角毫無懸念的登場(chǎng)——“地球”。講述了地球最開始的狀態(tài)。從溫度、巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖等描述了地球的基本狀態(tài)及變化。引出了“頭足類動(dòng)物”及苔蘚類植物的出現(xiàn)。別看不多的幾張彩頁(yè)，卻有著不少必讀的知識(shí)點(diǎn)。例如，地球的公轉(zhuǎn)時(shí)間、自轉(zhuǎn)時(shí)間，太陽系的八大成員分別是誰以及他們距離地球的遠(yuǎn)近距離等等。
而后面依次出現(xiàn)的五幕則是《生命的故事》重頭戲了。第一幕介紹“古生代”的知識(shí)，從寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)、泥盆紀(jì)講到石炭紀(jì)、二疊紀(jì)的遠(yuǎn)古生命。我們初中生物中學(xué)到的三葉蟲便在這一部分“粉墨登場(chǎng)”了。隨著此時(shí)期地球的溫度變化，還會(huì)有其他的動(dòng)植物生命出現(xiàn)，尤其是我們熟悉的恐龍也會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。第二幕介紹“中生代”中的江河邊、濕地里、海洋邊、湖岸邊、山地上的生命。第三幕講解“新生代”的故事。在這一時(shí)期，氣候多次變化，恐龍已經(jīng)將消失在地球舞臺(tái)，哺乳動(dòng)物將成為重要角色。第四幕中，人類已出現(xiàn)并繁衍生息。第五幕今天的全新世就是大家熟悉的場(chǎng)景了。
全書文字不多，畫面感生動(dòng)。在不多的文字中，串聯(lián)起了幾十億年的地球生命故事。如果這些知識(shí)僅是學(xué)科類單純記憶那么一定會(huì)感覺枯燥，但伴隨著圖文解釋理解難度相對(duì)降低也便于大家記憶了，它就是一冊(cè)有趣的繪本。
《生命生命》的讀后感篇4
曾經(jīng)看過冰心的一篇《談生命》深有感觸。文中說：我不敢說生命是什么，只能說生命像什么，因此，作者用生動(dòng)形象的擬人，比喻把抽象的生命具體化，把深?yuàn)W的生命通俗化。文中還有一句話寫到：不是每一條江河都流入海，不流動(dòng)的便成了死湖，不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼，這也就告訴我們，任何事物都不是沒有努力和付出都能成功的，沒有付出就不會(huì)有成績(jī)，生命推動(dòng)了這份活力就不會(huì)有滋味。對(duì)于這篇文章我深有感觸，作者對(duì)生命像我們作了詳細(xì)的簡(jiǎn)述。我們的生命也不過如此，有快樂，也有痛苦，有愛有恨，有努力，也有放棄，有驚有喜。在這樣的生命中，我們要戰(zhàn)勝困難，付出努力，作出一切有意義的事來為自己的生命增光添彩。
生命，多么普通又神神圣的一個(gè)詞啊，包括了人的一生，竟?jié)饪s在這一個(gè)詞里面，值得嗎?值得，正因?yàn)槿说纳邢?，所以我們才?huì)倍加珍惜。生命沒有恒常，誰又知道，下一分下一秒將會(huì)發(fā)生什么事情，會(huì)有什么痛苦?所以沒有永恒，只有這一刻，我們可以感受和掌握。
生命的旅程像一張紙。每一個(gè)人剛出生時(shí)上帝都會(huì)給他一張純白的臉。有的人直到死的那一刻還保留著紙的干凈，死了也不明白那一張紙的作用所在。而有的人則在紙上留下絢麗的彩虹，五彩的世界，歡樂與痛苦。雖然紙被畫亂了，弄臟了，可你看，這不正像一幅五彩繽紛的畫?畫中的每一筆每一劃都那么真實(shí)，它可是一個(gè)人活在世上的憑證呢!與其像某些人在每一刻瞬間都想抓住點(diǎn)什么卻終無所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻想絢爛的景象，照亮我們蒼白的面容。
生命只有一次，要懂得珍惜。要活得快樂，活得精采。因?yàn)槲也徽f來生，也敢信來生。
《生命生命》的讀后感篇5
讀完了《傾聽生命》這本書，我對(duì)其中的許多故事都有很深的感悟，讓我印象最深的是一個(gè)關(guān)于蜜蜂的故事，生命的奇跡—讀《傾聽生命》有感。
它講述了一只蜜蜂因?yàn)樵谝晃灰安驼叩呐赃咃w從而遭到了報(bào)復(fù)，兩次被踩入了沙土之中。但是蜜蜂沒有自暴自棄，頑強(qiáng)地從沙土中鉆了出來，并以意想不到的毅力重新飛了起來。從這只蜜蜂的身上我看到了許多人都沒有的品質(zhì)：頑強(qiáng)，在生命接近死亡的頑強(qiáng)。對(duì)于這只蜜蜂來說死亡并不可怕，可怕的是失去生存下來的意志。哪怕只有一次機(jī)會(huì)，它都不會(huì)放棄，永不放棄。在它第一次只飛了三英寸之后，它并沒有灰心，而是充滿希望地又飛了六英寸。
信心被喚起，希望被實(shí)現(xiàn)，第三次它終于成功地飛走了。這在人類看起來是不可能實(shí)現(xiàn)的成功，被一只小小的蜜蜂成功地演繹。蜜蜂的生命非常的短暫，只有幾個(gè)月的時(shí)間。是什么樣的力量使它在短暫的生命中如此頑強(qiáng)？在人類的世界中，像這只蜜蜂一樣受到挫折的人也很多，但是并不是所有人都有像蜜蜂一樣頑強(qiáng)的精神。在困境中，有的人選擇了放棄，有的人選擇了逃避，甚至有的人就草草地結(jié)束了自己的生命。是什么是人類，世界的主宰失去勇氣、失去信心、失去自我？
在生活中我們都會(huì)遇到各種各樣的困難與挫折，比如諾貝爾發(fā)明了炸藥，但并不是一帆風(fēng)順的，在發(fā)明的過程中炸死、炸傷了許多人，但并沒有動(dòng)搖他發(fā)明炸藥的決心，最終他成功了。在這本書里我也讀到了許多與困難、命運(yùn)作斗爭(zhēng)的故事。像成為船長(zhǎng)的小男孩哈雷特；最終成為名醫(yī)的霍華德·凱利醫(yī)生；完成《一生的志愿》的約翰·戈達(dá)德，都是一次又一次戰(zhàn)勝困難，甚至出生入死地去實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)與價(jià)值。在這本書中我了解了生命的偉大，在于當(dāng)我們面對(duì)生活中的挫折時(shí)表現(xiàn)出來的勇敢、自信、善良和永不放棄的精神。而這些高貴的品質(zhì)將創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。
《生命生命》的讀后感篇6
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)?你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生”，這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中最重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽光，為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒，美國(guó)著名作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區(qū)區(qū)一介女流吧，但如果當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí)，一定都目瞪口呆吧。沒錯(cuò)，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。
我想，在大部分名人當(dāng)中，我最敬佩的應(yīng)屬海倫和霍金了吧。在我看來，海倫正如那萬花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開得嬌艷無比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮，奮力地汲取著醉人的陽光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強(qiáng)，以至于超過了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì)說海倫是因在莎莉文的教導(dǎo)下才會(huì)變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導(dǎo)，而海倫本身缺少那堅(jiān)忍不拔的效力，她還會(huì)成功嗎?
海倫·凱勒的一生無不在告誡我們：知識(shí)和毅力是生命的根本。
《生命生命》的讀后感篇7
男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是她唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。
然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血，但醫(yī)院的血太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)，但不輸血妹妹就會(huì)死去。作為妹妹唯一的親人，男孩的'血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在一剎那間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。
醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”
醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年！”
所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。
《生命生命》的讀后感篇8
讀完《生命的林子》這篇引人深思的課文后，我耳邊不斷響起方丈的話語，真是催人警醒，讓人沉思。這篇文章講述的是唐朝著名法師玄奘，為出人頭地，決定離開人才濟(jì)濟(jì)的法門寺，后經(jīng)過方丈一番慧語，決定留在法門寺專心潛修，最后成了一代名僧的故事。讀了后，我深受啟發(fā)。
當(dāng)我讀到“方丈鄭重地說：‘這些樹就像蕓蕓眾生??！他們長(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽光，為了一滴甘露，它們都奮力生長(zhǎng)……’”時(shí)，我頗有同感：要想成才，就必須在群體了奮力拼搏，闖出自己的一番天地；在群體中，大家你追我趕，奮勇向前，個(gè)個(gè)都能成為棟梁之才，反之，安閑自在，就只能成為平庸之輩。記得五年級(jí)時(shí)，我們班的個(gè)個(gè)都視同學(xué)為對(duì)手，發(fā)誓打敗對(duì)手。于是，有了目標(biāo)，我們都努力向前，時(shí)時(shí)刻刻都認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，營(yíng)造成了一種“我要打敗對(duì)手，我要贏！”的氛圍，所以我才在這人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校占到了一席之地?，F(xiàn)在回過頭來想，如果當(dāng)初安枕無憂，每天無所事事，就只能坐以待斃了。因此，可以這樣說，一個(gè)人只有努力地奮斗，才能登上頂峰，達(dá)到“一覽眾山小”的境界。
當(dāng)我讀到“而那遠(yuǎn)離群體零零星星的三兩棵松樹，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒有陽光，沒有樹和它們競(jìng)爭(zhēng)，就成了薪柴?。 睍r(shí)，我陷入了沉思：遠(yuǎn)離群體，就意味著單槍匹馬，是很難成才的，我們做人要集思廣益，依靠群體，離開社會(huì)，離開了群體就“泯然眾人矣”，所謂“樹，不能遠(yuǎn)離森林”，作為任何一個(gè)想有所作為的人，就更不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體了。實(shí)踐證明，只有憑著你追我趕的那種干勁，才能戰(zhàn)勝他人，闖一片天地。
