讀后感的寫作可以幫助我們更好地理解和把握書中的情感和人物形象，有了讀后感，我們可以對(duì)書中的背景和歷史背景進(jìn)行研究和了解，拓寬自己的知識(shí)面，范文社小編今天就為您帶來了靳以的《貓》讀后感300字7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
靳以的《貓》讀后感300字篇1
今天我們老師講了老人與海，我聽后非常佩服老人的那種毅力盡管84沒捕撈到一條魚，但是他還是不放棄他身上的每一種不放棄的精神都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
這篇課文主要講這樣一件事，桑提亞哥已經(jīng)84沒捕撈到一條魚了終于碰到了一條，非常大的馬林魚，經(jīng)過殊死搏斗桑提亞哥終于把馬林魚殺死了，老人正在高興的時(shí)候，大馬林魚的血水把一群鯊魚找來了鯊魚一口口把老人辛辛苦苦殺死的大馬林魚要的殘缺不全，老人當(dāng)時(shí)心疼的呀無與倫比，我看了我都想：上去幫老人一把，老人就不會(huì)這么累了，老人說：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的你盡可以把他消滅掉可就是打不敗他”這位老人的堅(jiān)強(qiáng)意志讓我感動(dòng)，他能在八十四天沒有打到魚的情況下，仍然能在第八十四天繼續(xù)打魚再回去的途中還遇到了大鯊魚，老人到最后百大鯊魚殺掉了，這需要多么巨大的毅力才能辦的到這件事情??！要是我肯定就跑了。
狹路相逢勇者勝，只要大家努力做一件事，一定能做好。
靳以的《貓》讀后感300字篇2
我雖然沒有見過毛澤東，但是毛澤東這一光輝名字，從我上小學(xué)識(shí)字的第一天起，就在我心中留下了美好的記憶。前幾天，我買到一本中外名人故事從書——《毛澤東》，我如饑似渴地讀完全書。夜里，我做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中我跋山涉水尋找毛澤東，終于在天安門城樓上，我幸福地見到了毛澤東……我激動(dòng)地對(duì)他老人家說：“敬愛的毛主席，我一定向您學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)您刻苦學(xué)習(xí)的精神……”
是的，《毛澤東傳》這本書中最感人的是毛澤東一生刻苦學(xué)習(xí)的精神，書中生動(dòng)地記敘了這方面許多感人的片斷：
毛澤東主張學(xué)習(xí)要有崇高的理想，他認(rèn)為應(yīng)該為了尋求救國(guó)救民的真理，為了改造國(guó)家和社會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)。毛澤東在學(xué)習(xí)上一貫刻苦、勤奮，在青少年時(shí)代，每天清晨，同學(xué)們還未起床，他就借著熹微的晨光，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。夜深人靜，同學(xué)們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他還常常在走廊上或茶爐室的燈光下看書。書籍是毛澤東的終身朋友，直到他心臟停止跳動(dòng)前幾個(gè)小時(shí)，他還示意工作人員讀書給他聽，真正是“活到老，學(xué)到老”。
于是，我把自己的學(xué)習(xí)生活和毛澤東在少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活一一作了對(duì)比，我的眼前清晰地呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)者的足跡……重新去尋找這一足跡，重新去尋找這一精神，對(duì)我們90年代的青少年不是很有必要，很有意義的嗎？我真誠(chéng)地把這本書推薦給我的同齡人，希望我們都能從這本書中汲取到理想、信念、精神和毅力。
靳以的《貓》讀后感300字篇3
宋慶齡非常喜歡清潔，她常對(duì)孩子們說：“要注意清潔，要講究衛(wèi)生，骯臟和不講衛(wèi)生，是不文明的?！?/p>
當(dāng)她看到有的孩子頭發(fā)臟了，就對(duì)孩子說：“趕快洗頭去?！笨吹胶⒆又讣组L(zhǎng)了，就親自給他們剪指甲。每當(dāng)她給孩子們發(fā)禮物時(shí)，總是先問一聲：“孩子們，你們洗手了嗎？”可是，有一次在提醒孩子注意衛(wèi)生時(shí)出了差錯(cuò)。
初春的一天，福利兒童劇院的小朋友正在排練的時(shí)候，宋慶齡去看望小朋友們，大家見到他們最愛戴的宋奶奶，都齊聲問好。
當(dāng)宋奶奶看到小海根的脖子黑時(shí)，她對(duì)小海根說：“你脖子這么黑，趕快去洗洗?！焙８驹谀抢锖茈y為情的沒有動(dòng)。小朋友們說：“他不是臟，本來皮膚就黑，你冤枉他了?！?/p>
宋慶齡大吃一驚，連忙給小海根道歉，誠(chéng)懇地說：“孩子，我搞錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我！”
通過這件事我們應(yīng)該以宋奶奶作為榜樣，并養(yǎng)成謙虛的良好習(xí)慣，做一個(gè)謙虛的人。只要自己錯(cuò)了，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，無論對(duì)方身份的高低。
靳以的《貓》讀后感300字篇4
讀完《名人傳》這本書，我感到名人的精神是震撼人們的心靈的。這本書里的英雄，不是走遍天下無敵手的江湖豪杰，也不是功蓋千秋的大偉人，那里面的英雄具有一種內(nèi)在的強(qiáng)大的生命力，使他們勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。
貝多芬出身貧寒，很小就輟學(xué)。他的一生坎坷不平，勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。他孤獨(dú)的活著，惟一的親人辜負(fù)了他，他內(nèi)心受到沉重的打擊，可還堅(jiān)強(qiáng)的活著。他沒有一個(gè)朋友，就像是與世隔絕，雖然這位偉大的音樂家一向痛苦的活著，卻最終最終戰(zhàn)勝命運(yùn)，戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝痛苦，戰(zhàn)勝聽眾的平庸，戰(zhàn)勝困難和障礙，攀上生命的巔峰，創(chuàng)作了不朽的傳世之作，并且流傳后世的大部分音樂作品都是他耳聾后所創(chuàng)作。貝多芬之所以能成功，是因?yàn)樗豢锨诿\(yùn)，他改變了命運(yùn)，他的精神震驚全世界。
米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個(gè)比較富裕的家庭。他有較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)功底；他的祖國(guó)多災(zāi)多難，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自我的作品毀于戰(zhàn)亂；他受到別人的折磨，他的家族向他索要錢；他一生依附教皇，為教皇做事，教皇為自我樹立碑立傳，使米開朗琪羅達(dá)不到自我的夢(mèng)想。他一生遇到許多困難?？墒菫榱俗晕业膲?mèng)想，他始終在堅(jiān)持，他活到了70多歲。
作者告訴我們要勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，只要你不屈服于命運(yùn)，總有一天你會(huì)改變命運(yùn)。人生就是奮斗，幸福就產(chǎn)生在奮斗之中，命運(yùn)是自我掌握的。
靳以的《貓》讀后感300字篇5
讀了《安徒生童話》這本書，我不由自主地沉思起來。
安徒生寫的作品中，我最感動(dòng)的就是《丑小鴨》了。故事發(fā)生在初春，鴨子?jì)寢寕兌济χ醯?。丑小鴨的媽媽也不例外。孵呀孵，孵了三七二十一天，小鴨們終于出世了。他們都長(zhǎng)得漂亮可愛，聰明伶俐。可是丑小鴨卻長(zhǎng)得難看無比。同伴們都叫他“丑小鴨”。因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，所以經(jīng)常受到別的動(dòng)物的唾罵和歧視。就連他的兄弟姐妹也不給他好臉上看。丑小鴨迫不得已，只好離開了這個(gè)令他傷心的地方。離開家后，他經(jīng)歷過了數(shù)不清的困難和挫折，終于從“丑小鴨”脫變成了白天鵝。
我似乎讀到了丑小鴨努力尋求認(rèn)可的艱辛。安徒生是丹麥人，一生充滿坎坷。丑小鴨脫變成白天鵝的故事，其實(shí)寫的就是他自己。
賣火柴的小女孩，海的女兒，皇帝的新裝……在這數(shù)不清的故事里，讓我懂得了數(shù)不清的道理。
靳以的《貓》讀后感300字篇6
?水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國(guó)名著，與它相媲美的還有《紅樓夢(mèng)》，《三國(guó)演義》，《西游記》，號(hào)稱“中國(guó)四大名著”。
?水滸傳》它真實(shí)地描寫了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過程，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。它以杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。
?水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但是在逼上梁山這一點(diǎn)上，許多人是共同的。如阮氏三雄的造反是由于生活不下去，他們不滿官府的剝削，積極參加劫取“生辰綱”的行動(dòng)，從而上了梁山。
解珍，解寶是由于受地主的掠奪和迫害起而反抗的。魯智深是個(gè)軍官，他嫉惡如仇，好打不平，因此造成和官府的矛盾，結(jié)果被逼上山落草。武松出身城市貧民，為打抱不平和報(bào)殺兄之仇，屢遭陷害，終于造反，勇猛地向統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行沖擊。他是從血的教訓(xùn)中覺醒過來的。
水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是“智多星吳用”和“天孤星花和尚魯智深”?！爸嵌嘈菂怯谩睅状潍I(xiàn)策：吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場(chǎng)，快行斬時(shí)，吳用用計(jì)劫了法場(chǎng)，救了宋江，戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時(shí)，吳用利用雙掌連環(huán)計(jì)攻克祝家莊。
宋江鬧華州時(shí)，吳用又出計(jì)借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進(jìn)，花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江，李逵被害后，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為“智多星”呀!“天孤星花和尚魯智深”是一位非常直率，暴烈如火，卻俠骨柔情，殺卻惡人為的是救窮苦人于水火的真漢子，英雄人物。他往往在人們面前表現(xiàn)出一副粗魯，野蠻。可他到了沖鋒陷陣的時(shí)候可毫不含糊，揮著62斤重的禪杖上陣殺敵。
讀了這本書我了解了中國(guó)古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書。
靳以的《貓》讀后感300字篇7
這是一本具有啟發(fā)意義的書，它經(jīng)過具體的事例闡述處世哲學(xué)，于細(xì)微之處窺見人生真理，讓人們?cè)谌诵缘娜觞c(diǎn)中不斷反思，發(fā)掘自己的潛力所在，從而能夠更好的完善自我。
經(jīng)過閱讀卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》這本書，使我受益匪淺，感慨頗多。
?人性的弱點(diǎn)》直接而深刻的剖析了人性的真正內(nèi)涵，并提出行之有效的方法去進(jìn)取地戰(zhàn)勝弱點(diǎn)，化不足為優(yōu)勢(shì)，從而擁有人生的主動(dòng)權(quán)。在《人性的弱點(diǎn)》這本書中主要介紹了關(guān)于做人處事的基本技巧以及怎樣使你受到大家的歡迎，經(jīng)過生動(dòng)形象的比喻與具體可感的事例不斷地揭示真正的人生哲學(xué)。例如：如果你要采蜜，不可弄翻蜂巢;使別人發(fā)揮最大能力的方法是真誠(chéng)的贊賞和鼓勵(lì);想釣到魚，就要問問魚想吃什么;了解人類天性中最深切的沖力是做個(gè)重要人物的欲望等等。書中涉及了各個(gè)方面，看似一個(gè)又一個(gè)孤立的'片段，但仔細(xì)分析其內(nèi)涵卻又是緊密相連，都是為了讓自己得到別人的肯定，能夠在人際交往方面獲取成功。
閱讀了《人性的弱點(diǎn)》這本書，我也深刻地覺得它是一本給人以智慧、教人以啟示的書，那里有許許多多的精華等待我們?nèi)ゼ橙。性S許多多的疑問等待我們?nèi)ニ冀?，它給予我的影響是深遠(yuǎn)的。
首先，我明白了批評(píng)與贊揚(yáng)的天壤之別以及一種對(duì)重要人物渴望的特殊感覺。
正如書中所言：“批評(píng)就像家鴿，它們總會(huì)回來的，如果我明天要造成一種歷經(jīng)數(shù)十年的、直到死亡才消失的反感，只要輕輕吐出一句惡毒的話語就得了?！睍镆步?jīng)過具體的事例來證明，例如：蘇爾茲，紐約最惡名昭彰的匪徒之一，當(dāng)他在紐瓦克被槍手擊倒之前也曾在一次報(bào)紙?jiān)L問中，說他自己是一名大眾恩人，并對(duì)此深信不疑，聯(lián)想一下犯罪的人，似乎都有類似的掩飾辯護(hù)心理，有意的以一種無論錯(cuò)誤或合理推理，來為他們自己反社會(huì)的行為辯論，認(rèn)為這是順理成章的事。書中舉這樣的例子目的在于：監(jiān)獄里的亡命之徒都一點(diǎn)也不責(zé)怪自己，那你我所接觸的那些人呢
世界上著名的心理學(xué)家史京納經(jīng)過他的實(shí)驗(yàn)證明，在學(xué)習(xí)方面，一僅有良好行為得到獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物要比一只因行為不良就受到處罰的動(dòng)物學(xué)的快得多，并且能夠記住它所學(xué)的，進(jìn)一步研究表示，人類也有著同樣的情形，常用批評(píng)的方式，未免會(huì)產(chǎn)生良性的轉(zhuǎn)變，有時(shí)甚至適得其反。同時(shí)另一位偉大的心理學(xué)家席萊說：“我們極期望獲得別人的贊揚(yáng)，同樣地，我們也極為害怕別人的指責(zé)。”這也直接而真切的表露了人性的一種特點(diǎn)，畢竟每個(gè)人都不期望自己被別人認(rèn)為如何不堪，而在這一方面，享有美譽(yù)的例子如：林肯，在南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將軍們一次又一次的相繼慘敗，當(dāng)時(shí)全國(guó)有一半的人都在痛罵那些差勁的將軍們，但林肯堅(jiān)持“不對(duì)別人缺德，只對(duì)大家祝福”，他最喜歡引用的句子是“不要評(píng)議別人，別人才不會(huì)評(píng)議你”，因?yàn)楫?dāng)你要批評(píng)別人的時(shí)候，要想想自己在同樣的情景下會(huì)不會(huì)和他們一樣，設(shè)身處地，換位思考也許就會(huì)柳暗花明，而一味的尖刻的批評(píng)和斥責(zé)，不僅僅不會(huì)取得立竿見影的效果，相反會(huì)無濟(jì)于事的，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢，我想，想要批評(píng)或規(guī)勸別人的時(shí)候，要把自己完善，并且心中有度，而不要再自己門口臟兮兮的時(shí)候去埋怨鄰人屋頂上的雪。
與此同時(shí)，在教育方面同樣也適合這個(gè)道理，書中舉了一個(gè)“不體貼的父親”的事例，讀完之后，頓生感慨：一個(gè)人對(duì)待孩子不能用自己年齡的尺度去要求，當(dāng)孩子出現(xiàn)什么問題，不應(yīng)一味地苛責(zé)，而要用心去交流、溝通，全然了解，孕育寬容與慈愛，正如書中為人處世的第一條：“不要批評(píng)、指責(zé)或抱怨。”
同樣書中也有第二條規(guī)則：“表現(xiàn)真誠(chéng)的贊揚(yáng)和贊賞。”
