讀后感其實(shí)也是具有議論性質(zhì)的，不同的書籍帶給我們的感受也是不一樣的，很多人通過(guò)讀后感的寫作是可以讓自己加強(qiáng)對(duì)書籍的印象的，下面是范文社小編為您分享的《日》《月》讀后感通用5篇，感謝您的參閱。
《日》《月》讀后感篇1
我讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書，讓我受益匪淺。主人公皮皮長(zhǎng)著滿頭紅發(fā)，小辮子翹在兩邊，臉上布滿雀斑，大嘴巴，牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子一只是棕色另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。皮皮力大無(wú)比，能輕而易舉地把一匹馬舉起來(lái)。她有分享的高貴品質(zhì)，她常常用她那取之不盡的金幣買來(lái)糖果和玩具分給伙伴們。
皮皮舍身救人的精神最可貴。一次，皮皮很早就起來(lái)啦，給納爾遜先生在床上喝了水果汁、吃了小面包，納爾遜先生穿著它那件藍(lán)色小睡衣坐在那里。這時(shí)候皮皮想：已經(jīng)有好幾天沒(méi)騎馬了，騎騎馬過(guò)一個(gè)快活地禮拜天也不錯(cuò)呀，就在她剛騎上馬的時(shí)候忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喊：摩天樓失火啦，快救火呀!皮皮一聽(tīng)，趕忙過(guò)去看，只見(jiàn)頂樓上站著兩個(gè)在哭的小男孩。這時(shí)皮皮大叫道：我需要一根繩子大家不明白皮皮要繩子有什么用，可還是給皮皮弄來(lái)了繩子。
皮皮跳下馬，讓納爾遜先生把繩子掛到樹上，然后又從地上撿了一塊夾板橫在繩子上，讓兩個(gè)孩子挑上夾板，這樣使兩個(gè)孩子得救了。
皮皮的生活是多么無(wú)拘無(wú)束、自由自在呀!她把一切煩惱看成游戲，把一切困難看成是對(duì)自己的考驗(yàn)。讓我們像皮皮那樣，永遠(yuǎn)都在幸福、快樂(lè)的海洋中遨游!
《日》《月》讀后感篇2
?窗邊的小豆豆》是一本讓人讀后會(huì)產(chǎn)生共鳴的書，一本讓人對(duì)書中學(xué)校充滿向往的書。
書中主人公小豆豆，是那顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，但幸運(yùn)的是她有一個(gè)包容她、疼愛(ài)她的媽媽，在她被退學(xué)后，都沒(méi)有責(zé)備她，而是積極幫她尋找新學(xué)校。
這位媽媽讓我喜歡，對(duì)待孩子不是非打即罵的“虎媽”教育，而是盡力去保護(hù)孩子幼小的心靈，用十足地耐心去等待孩子成長(zhǎng)。真希望，我們的父母也能讀一讀這本書，用正確的方式來(lái)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
“巴學(xué)園”是一所我也向往的校園，那里的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。那里的校長(zhǎng)和藹可親、可以聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)話而不厭煩。那里有大家?guī)サ摹昂５奈兜馈焙汀吧降奈兜馈?。那里可以選擇自己喜歡的課程。那里可以在禮堂支帳篷“露營(yíng)”……在這里上學(xué)是那么自由自在、無(wú)拘無(wú)束。
書中小林老師說(shuō)過(guò)“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。
我也希望自己身邊的同齡人身上的優(yōu)良品質(zhì)，可以被開(kāi)發(fā)，得到呵護(hù)，讓我們的童年充滿快樂(lè)與陽(yáng)光！
《日》《月》讀后感篇3
今天，我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》這篇文章，讀完它以后，我為雨來(lái)而自豪，要知道，雨來(lái)和我差不多大，卻是一名能與鬼子抗?fàn)幍男“寺贰?/p>
故事發(fā)生在晉察冀邊區(qū)的北部，那有個(gè)蘆花村，住著我們的小英雄——雨來(lái)。他的游泳本領(lǐng)很強(qiáng)，并且他很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，每當(dāng)我看到我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自已的——祖國(guó)。時(shí)，我覺(jué)得這段話意味深長(zhǎng)，這段話表達(dá)了中國(guó)人的愛(ài)國(guó)情感。
可惜這平靜的生活沒(méi)過(guò)多久，就被鬼子的掃蕩打破了。雨來(lái)的爸爸媽媽都去幫八路軍了，只有雨來(lái)一個(gè)人在家讀課本。
交通員李大叔被鬼子追殺，到雨來(lái)家躲一躲，鬼子也追來(lái)了，雨來(lái)面對(duì)鬼子的誘惑，鎮(zhèn)定而從容，鬼子見(jiàn)他敬酒不吃吃罰酒就對(duì)他拳打腳踢，流下來(lái)的血正好落在課本的那幾行字上。我被深深的震撼了，但雨來(lái)還是不屈服，那鬼子叫道：槍斃!槍斃!拉出去，拉出去!我真是為雨來(lái)捏了一把汗，后來(lái)讀到雨來(lái)還活著時(shí)，我這顆懸著的心才放了下來(lái)。
我覺(jué)得雨來(lái)不愧為小英雄，他是那樣聰明、勇敢。遇事是那么膽大心細(xì)，平時(shí)我的膽子還算大，但和雨來(lái)比可差遠(yuǎn)了。我們都是男子漢，無(wú)論做什么事都不能膽小退縮。
《日》《月》讀后感篇4
?高貴的施舍》一文主要講述的是一位斷手乞丐向作者母親乞討，作者母親叫他去搬磚頭，并給予乞丐20元作為回報(bào)。乞丐從中得到啟示，從此恢復(fù)了對(duì)生活的信心，之后成了一家公司的董事長(zhǎng)。
人的一生不可能一帆風(fēng)順，在人的一生當(dāng)中，我們會(huì)碰到數(shù)不盡的挫折。有的人從此一蹶不振，有的人很幸運(yùn)，會(huì)碰到類似《高貴的施舍》中那位母親一樣的好心人。我的班主任陳喜鳳就是一位善于開(kāi)導(dǎo)我們的好心人。在我們班，一些成績(jī)不理想的同學(xué)經(jīng)常自暴自棄，他們認(rèn)為無(wú)論他們多么努力也成不了好學(xué)生。他們上課無(wú)心聽(tīng)講，回家不復(fù)習(xí)功課。應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生，陳老師沒(méi)有放下他們，她每次都會(huì)找他們談心，了解他們內(nèi)心的想法，還經(jīng)常用課余的時(shí)光輔導(dǎo)他們的功課，使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活重新充滿信心和勇氣。
看了《高貴的施舍》，我也期望更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)殘疾人。他們雖然身體殘疾了，但一樣能夠擁有健康的心理。他們完全能夠靠自我的努力闖出一番自我的天地。就像這次在北京舉辦的殘奧會(huì)，就有很多殘疾人運(yùn)動(dòng)員，他們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)。失敗的淚水與遭遇挫折的痛苦和勝利的微笑一齊凝結(jié)成了五彩繽紛的人生道路，戰(zhàn)勝困難后的喜悅則像雨后彩虹般絢麗奪目。不拋棄，不放下，只要我們自我不放下自我，就沒(méi)有什么做不到!
作者母親的施舍是高貴的，是她的善心讓乞丐重拾做人的信心。在生活中，我們都就應(yīng)做這樣的施舍者。
《日》《月》讀后感篇5
俗話說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，真是一點(diǎn)不錯(cuò)。書里有記錄佛教故事的，有描摹自然風(fēng)光的，還有反映民間生活的。我喜歡的書數(shù)不勝數(shù)，但我最喜歡的還是《昆蟲記》這本書了。
?昆蟲記》中有許多形態(tài)各異的昆蟲，它們各有各的特點(diǎn)。有彈奏“樂(lè)器”的蟋蟀，有勤勞刻苦的蜜蜂，有“英俊”威武的螳螂……有一種昆蟲名叫蟬，人人都羨慕它動(dòng)聽(tīng)的聲音?？煽次锒疾荒苤豢幢砻妫s看似善良，其實(shí)是種害蟲，這個(gè)事情鮮為人知。蟬是靠吸吮植物汁液來(lái)生活的，看到這兒，讓我目瞪口呆。
?昆蟲記》不僅告訴我們昆蟲的基本資料，更教會(huì)了我們要愛(ài)護(hù)昆蟲。
“ 關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命”我們要像法布爾一樣，仔細(xì)觀察昆蟲，但也不對(duì)昆蟲做任何傷害。我們要像齊白石爺爺那樣，有一次，他為了畫出栩栩如生的昆蟲，竟跟著昆蟲滿院子跑。別人叫他把昆蟲抓起來(lái)，但齊白石卻意味深長(zhǎng)的說(shuō)“把昆蟲捆起來(lái)，它就不自由，也就畫不準(zhǔn)了?！彼劬珪?huì)神地觀察著昆蟲，但依然不傷害它們，而是讓昆蟲獲得自由?！瓣P(guān)愛(ài)昆蟲，人人有責(zé)”人類沒(méi)有理由去欺凌昆蟲，殘殺昆蟲，因?yàn)橐磺猩际瞧降鹊?。如果未?lái)昆蟲滅絕了，人類才后悔是肯定來(lái)不及的。所以，讓殘殺昆蟲的人類從此畫上完美的句號(hào)。讓我們一起愛(ài)護(hù)昆蟲吧!
我喜歡讀的書數(shù)不勝數(shù)，但我最喜歡《昆蟲記》這本書了。它不僅告訴我們昆蟲的一些基本資料，更教會(huì)我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”多讀書你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美妙。
