讀后感是現(xiàn)在大多數(shù)人都會(huì)接觸到的一種，為了更好的記錄讀書(shū)的感受，我們一定要將讀后感寫(xiě)好，范文社小編今天就為您帶來(lái)了快樂(lè)談讀后感6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
快樂(lè)談讀后感篇1
如果你是一個(gè)童話迷，那么你一定看過(guò)這個(gè)由英國(guó)著名作家王爾德寫(xiě)的《快樂(lè)王子》。這篇童話雖長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)達(dá)到一萬(wàn)多字，但我的心里去單單印上了“真、善、美”三個(gè)字，讓我時(shí)時(shí)刻刻都忘不了這舍生取義的感人故事——
一座人們精心裝扮的快樂(lè)王子像立在廣場(chǎng)上，一只小燕子在這里過(guò)夜，快樂(lè)王子看到了這個(gè)城市一切丑惡與窮苦，很是傷心，便讓小燕子把它劍柄上的紅寶石和一對(duì)藍(lán)寶石做的眼睛分別送給了生病的裁縫婦女，貧窮的寫(xiě)稿年輕人與一位可憐的賣(mài)火柴小女孩。后來(lái)，他又讓小燕子把全身的金葉分發(fā)給了窮人們，最后小燕子為了陪伴王子，不幸被凍死了，快樂(lè)王子也因此碎掉了。但是，他們被上帝帶到了美麗的天堂。
讀完這篇童話，我不禁涌上一股敬佩之情，他們都能用一詞準(zhǔn)確概括：善良。先說(shuō)小燕子，燕子本來(lái)是要去埃及過(guò)冬的，但是他被王子這種行為感動(dòng)了，不顧得自己，不肯離開(kāi)王子，下決心一定要陪伴它，在生死產(chǎn)剎那間仍然惦記著王子。如果我們來(lái)當(dāng)燕子，又有誰(shuí)肯這樣做呢?王子呢，他為了幫助那些窮人過(guò)上好日子，他把自己身上所有的寶物都送給了窮人，而且還把自己那珍貴的雙眼也用來(lái)救濟(jì)貧苦人……
在生活中，我們就如同那些自私的市長(zhǎng)及參議員，只顧著自己怎么怎么好，卻從來(lái)不關(guān)心他人，為他人著想。我們不必象小燕子和快樂(lè)王子那樣用生命去換取別人的幸福，但只要我們?nèi)巳硕寄塬I(xiàn)出愛(ài)心與關(guān)心，我相信，好人有好報(bào)，我們一定會(huì)收獲更多的，得到更大的快樂(lè)!
?快樂(lè)王子》這篇童話讓我記憶深刻，因?yàn)樗芎苡辛Φ淖C實(shí)這一點(diǎn)：一同傳遞“真、善、美”，打造美好和諧新世界!
快樂(lè)談讀后感篇2
“哇！真是太好看了！”星期六，我一口氣就把《小王子》這本書(shū)給“out”了！《小王子》這本書(shū)主要描寫(xiě)一個(gè)來(lái)自小行星的小王子，給在沙漠中的“我”講述他的故事。他問(wèn)事總是刨根問(wèn)底，只有問(wèn)到他明白了，才會(huì)善罷甘休。他有一朵玫瑰花，還有三座火山，其中一座是死火山。他每天都會(huì)為他的花兒澆水，為它的火山“洗澡”，包括那座死火山。因?yàn)樗麍?jiān)信：那座死火山一定會(huì)活過(guò)來(lái)的，他的花兒也一定會(huì)永遠(yuǎn)陪在他的身邊······
讀到這里，我突然想起了童年里的一段趣事，一天，我的`爸爸給我買(mǎi)了一盆盆栽。爸爸摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“如果你保證它能活一天，你要什么，我就給你買(mǎi)什么?！碑?dāng)時(shí)，我開(kāi)心的手舞足蹈，活蹦亂跳。我把這盆盆栽當(dāng)成上帝供著養(yǎng)，我拿來(lái)一個(gè)墊子，跪在上面，心里美滋滋的，想著夢(mèng)寐以求的愿望，你猜怎么著，我睡著了，爸爸看見(jiàn)了，拍了拍我的屁股，我驚醒······
朋友，你瞧那個(gè)什么都不懂的小王子做事都能堅(jiān)持不懈，難道我們就做不到嗎？
快樂(lè)談讀后感篇3
快樂(lè)是什么?快樂(lè)是無(wú)憂無(wú)慮的生活，快樂(lè)是自由自在的享受。真正的快樂(lè)，是別人快樂(lè)時(shí)，自己才會(huì)快樂(lè)。
一座高高聳立在城市上空，外表雍容華貴的王子雕像目睹了所有的貧苦與丑惡，他犧牲自己，換來(lái)窮苦人們的幸福和快樂(lè)。而為他們傳遞快樂(lè)的小燕子一次又一次放棄了南飛的機(jī)會(huì)，在給窮人送去快樂(lè)后凍死在了北方。王子雕像也因?yàn)椴辉倨炼徊鸪?，和燕子一起，被扔進(jìn)了垃圾堆，他們最終永遠(yuǎn)在一起了。
快樂(lè)王子在生前是那么快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，看不見(jiàn)那些丑惡的東西，他快樂(lè)的活著，快樂(lè)地死去。可他現(xiàn)在看到了這世界并不快樂(lè)。
小燕子和王子為了別人的幸福犧牲了自己，雖然是這樣，但他們卻懂得了快樂(lè)的真諦，并永遠(yuǎn)快樂(lè)。
快樂(lè)很珍貴，想要得到它，就要付出代價(jià)，正如快樂(lè)王子，用自己的生命換來(lái)的僅僅是幾個(gè)人的快樂(lè)，雖不能幫助所有人，但自己卻得到了快樂(lè)的永恒。
小燕子和王子無(wú)私的獻(xiàn)出了自己的一切去尋找快樂(lè)，傳遞快樂(lè)，讓每一個(gè)人都快樂(lè)。確實(shí)，看到故事的結(jié)局，我有一些悲傷，為這丑陋、骯臟、污垢的世界感到悲傷，但同時(shí)又為這丑陋的世界能有如此純潔的心靈感到快樂(lè)。我想我已經(jīng)懂得了快樂(lè)的真諦。
愛(ài)心和善良沖刷了私心雜念的塵垢。像金子一般閃耀，像水晶一般純潔。當(dāng)我們擁有時(shí)，就能收獲真正的快樂(lè)與美麗…
快樂(lè)談讀后感篇4
今天，我津津有味地讀完了英國(guó)著名作家王爾德所著的《快樂(lè)王子》。覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的很生動(dòng)，讓我深有體會(huì)。
快樂(lè)王子的塑像本來(lái)立在市中心，他身上綴滿了純金箔片，他的眼睛是兩粒閃亮的藍(lán)寶石，還有一顆大大的`紅寶石在他手捏著的劍柄上閃閃發(fā)光?？蔀榱藥椭F苦的百姓，他在小燕子的幫助下，把純金箔片和寶石送給了需要幫助的人們。最后，小燕子凍死了，而快樂(lè)王子也因破爛不堪而被拆除。在市民們將小王子的雕像放進(jìn)火里融化時(shí)，小王子的心怎么也融不掉，人們便把小王子的心和那只死了的小燕子都扔進(jìn)了垃圾箱。
雖然小王子的外表是一座雕像，心也是用鉛造的，但他內(nèi)心深處卻有一顆純真，善良的真心?？墒牵覅s做不到，我怕吃苦，怕付出，平時(shí)，在學(xué)習(xí)上就怕反復(fù)多練，不愿深入鉆研，所以每次考試成績(jī)都不理想。
希望大家學(xué)習(xí)快樂(lè)王子的一顆善良的心。
快樂(lè)談讀后感篇5
這是一本值得每一位老師和家長(zhǎng)都去看的書(shū)，這本書(shū)詮釋了快樂(lè)教育的秘密，但很遺憾我沒(méi)能看全，網(wǎng)上只有少部分零零散散的章節(jié)，看了幾個(gè)章節(jié)后，讓我有很多感觸，在這本書(shū)里，說(shuō)了很多小斯賓塞的故事，從點(diǎn)滴的小故事中讓我更進(jìn)一步的明白了應(yīng)該怎樣做一位老師。
這本書(shū)告訴我們，作為教育者（包括父母），一定要努力成為一個(gè)快樂(lè)的教育者，因?yàn)榻逃哪康氖亲尯⒆映蔀橐粋€(gè)快樂(lè)的人，所以教育的方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。書(shū)中建議不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這樣容易將自己的情緒發(fā)泄到孩子身上。在教育工作中，我也有情緒很糟時(shí)，那時(shí)我就感覺(jué)什么都不順，然后在孩子們做錯(cuò)事的時(shí)候狠狠批評(píng)他們，當(dāng)時(shí)只見(jiàn)孩子們個(gè)個(gè)都很害怕的看著我，什么事都不敢做。所以我要努力變成一個(gè)快樂(lè)、樂(lè)觀的人，這樣就會(huì)看見(jiàn)孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，形成快樂(lè)、鼓勵(lì)的氛圍，讓孩子有成就感和實(shí)現(xiàn)感。相反當(dāng)孩子情緒很糟時(shí)，也不要開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)什么，因?yàn)檫@樣效果會(huì)很差，而誤認(rèn)為孩子的天賦很差，這樣會(huì)使孩子很不快樂(lè)。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該盡最大努力去成為一個(gè)快樂(lè)的教育者。
?斯賓塞的快樂(lè)教育》有一章寫(xiě)的是“走進(jìn)孩子內(nèi)心的12 張卡”。孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)裝滿秘密的盒子，在這個(gè)盒子里，有動(dòng)物，有人物、有夢(mèng)境、有情緒，雜亂無(wú)章地塞在里面。12 張是事先寫(xiě)好的卡片，輪流擲色子，擲到哪個(gè)數(shù)，就取出這張卡片，回答上面的問(wèn)題，通過(guò)12 張卡片的游戲讓我們了解孩子的內(nèi)心世界。這種方式能讓孩子很自然的說(shuō)出他們的心里話，且是在愉快的環(huán)境中說(shuō)出的，一切都是真實(shí)的。12 張紙牌（一種傾訴內(nèi)心想法的游戲），這一游戲也非常適合運(yùn)用于教學(xué)中，讓教師和幼兒能得到更好的溝通。在了解到孩子們的真實(shí)想法，而后根據(jù)孩子們地向往，像有些孩子膽子很小，也很內(nèi)向，總是被當(dāng)作攻擊的對(duì)象，斯賓塞在遇到有這種情況的孩子時(shí)，選擇了經(jīng)常跟弱小者說(shuō)應(yīng)該如何通過(guò)特別的、別人沒(méi)有的境遇，發(fā)現(xiàn)真理、成就品德、成為強(qiáng)者。后來(lái)這個(gè)孩子內(nèi)心的恥辱感沒(méi)有了，反而激起了使命感，他成為了一個(gè)律師。看了這些小故事，我的感觸也很深，試想如果我們沒(méi)有用正確的方式去開(kāi)導(dǎo)身邊的孩子，孩子的前途有可能就會(huì)毀掉了，而且還極有可能成為社會(huì)的敵對(duì)勢(shì)力。所以作為教師要因材施教，而因材施教的前提就是必須了解孩子，只有這樣，因材施教才真正能夠落實(shí)，才能夠最大限度的培養(yǎng)人才。
一百個(gè)孩子一百種語(yǔ)言，就看你用怎樣的方式去了解他們內(nèi)心的想法，這是多么不容易的事呀，《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū)教給了我很多與幼兒溝通的方式，其實(shí)書(shū)中還有很多很多值得人深思的小故事，都讓我受益匪淺，也讓我感受到書(shū)的魅力，有機(jī)會(huì)我會(huì)仔細(xì)把它讀完，多看書(shū)真得很好！ 這是一本值得每一位老師和家長(zhǎng)都去看的書(shū)，這本書(shū)詮釋了快樂(lè)教育的秘密，但很遺憾我沒(méi)能看全，網(wǎng)上只有少部分零零散散的章節(jié)，看了幾個(gè)章節(jié)后，讓我有很多感觸，在這本書(shū)里，說(shuō)了很多小斯賓塞的故事，從點(diǎn)滴的小故事中讓我更進(jìn)一步的明白了應(yīng)該怎樣做一位老師。
這本書(shū)告訴我們，作為教育者（包括父母），一定要努力成為一個(gè)快樂(lè)的教育者，因?yàn)榻逃哪康氖亲尯⒆映蔀橐粋€(gè)快樂(lè)的人，所以教育的方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。書(shū)中建議不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這樣容易將自己的情緒發(fā)泄到孩子身上。在教育工作中，我也有情緒很糟時(shí)，那時(shí)我就感覺(jué)什么都不順，然后在孩子們做錯(cuò)事的時(shí)候狠狠批評(píng)他們，當(dāng)時(shí)只見(jiàn)孩子們個(gè)個(gè)都很害怕的看著我，什么事都不敢做。所以我要努力變成一個(gè)快樂(lè)、樂(lè)觀的人，這樣就會(huì)看見(jiàn)孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，形成快樂(lè)、鼓勵(lì)的氛圍，讓孩子有成就感和實(shí)現(xiàn)感。相反當(dāng)孩子情緒很糟時(shí)，也不要開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)什么，因?yàn)檫@樣效果會(huì)很差，而誤認(rèn)為孩子的天賦很差，這樣會(huì)使孩子很不快樂(lè)。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該盡最大努力去成為一個(gè)快樂(lè)的教育者。
?斯賓塞的快樂(lè)教育》有一章寫(xiě)的是“走進(jìn)孩子內(nèi)心的12 張卡”。孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)裝滿秘密的盒子，在這個(gè)盒子里，有動(dòng)物，有人物、有夢(mèng)境、有情緒，雜亂無(wú)章地塞在里面。12 張是事先寫(xiě)好的卡片，輪流擲色子，擲到哪個(gè)數(shù)，就取出這張卡片，回答上面的問(wèn)題，通過(guò)12 張卡片的游戲讓我們了解孩子的內(nèi)心世界。這種方式能讓孩子很自然的說(shuō)出他們的心里話，且是在愉快的環(huán)境中說(shuō)出的，一切都是真實(shí)的。12 張紙牌（一種傾訴內(nèi)心想法的游戲），這一游戲也非常適合運(yùn)用于教學(xué)中，讓教師和幼兒能得到更好的溝通。在了解到孩子們的真實(shí)想法，而后根據(jù)孩子們地向往，像有些孩子膽子很小，也很內(nèi)向，總是被當(dāng)作攻擊的對(duì)象，斯賓塞在遇到有這種情況的孩子時(shí)，選擇了經(jīng)常跟弱小者說(shuō)應(yīng)該如何通過(guò)特別的、別人沒(méi)有的境遇，發(fā)現(xiàn)真理、成就品德、成為強(qiáng)者。后來(lái)這個(gè)孩子內(nèi)心的恥辱感沒(méi)有了，反而激起了使命感，他成為了一個(gè)律師?？戳诉@些小故事，我的感觸也很深，試想如果我們沒(méi)有用正確的方式去開(kāi)導(dǎo)身邊的孩子，孩子的前途有可能就會(huì)毀掉了，而且還極有可能成為社會(huì)的敵對(duì)勢(shì)力。所以作為教師要因材施教，而因材施教的前提就是必須了解孩子，只有這樣，因材施教才真正能夠落實(shí)，才能夠最大限度的培養(yǎng)人才。
一百個(gè)孩子一百種語(yǔ)言，就看你用怎樣的方式去了解他們內(nèi)心的想法，這是多么不容易的事呀，《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū)教給了我很多與幼兒溝通的方式，其實(shí)書(shū)中還有很多很多值得人深思的小故事，都讓我受益匪淺，也讓我感受到書(shū)的魅力，有機(jī)會(huì)我會(huì)仔細(xì)把它讀完，多看書(shū)真得很好！
快樂(lè)談讀后感篇6
我在《快樂(lè)的人》這篇文章里知道了主人公是一個(gè)很快樂(lè)的人，我不知道別人怎么想，我覺(jué)得他是一個(gè)心地十分善良，只會(huì)看見(jiàn)世界上美好東西的人。
在開(kāi)頭，講的是有兩個(gè)騙子到主人公家來(lái)騙錢(qián)?？墒侵魅斯挥X(jué)得那兩個(gè)人是騙子，反而覺(jué)得那兩個(gè)人是非常窮苦的人，是值得同情的人。主人公就給了他們倆人一個(gè)金子，而且得到了主人公妻子的贊許：“你做得對(duì)，這是天大的善事?！蔽覐倪@里體會(huì)到主人公的身上蒙著一層透明的、看不見(jiàn)的“幕”，這層“幕”能讓快樂(lè)的人看見(jiàn)世界上一切美好的事物，在主人公的眼中不存在罪惡和丑陋的事物，只有真善美時(shí)時(shí)刻刻伴隨著主人公。愛(ài)和寬容充滿他的內(nèi)心，所以他時(shí)刻都是一個(gè)快樂(lè)的人！
這種無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了我，也僅僅是感動(dòng)，我無(wú)話可說(shuō)。退一步來(lái)說(shuō)，就算高加林拒絕的是黃亞萍，可他的心也不會(huì)就此甘于平靜，不會(huì)去想更廣闊的天空。我不懂他為何放棄了那個(gè)那么愛(ài)他的女子，或許在他的心目中自己的前途才是最重要的吧。
人生亦是這樣，變幻莫測(cè)，將人玩弄于股掌之中，高加林與黃亞萍的幸福沒(méi)有維持多久，高加林進(jìn)城背后的事被人告發(fā)，他們的愛(ài)情也像空中的蒲公英，隨風(fēng)飄散，各自東西。而在這時(shí)高加林才發(fā)現(xiàn)自己深?lèi)?ài)的人是巧珍，他也為此悔不當(dāng)初。悲劇便是如此，你未曾珍惜的到最后卻是深?lèi)?ài)的，烙印在心中一輩子的。他要面對(duì)的是再一次回到生他養(yǎng)他的那一片土地，他的所有的理想和抱負(fù)如同過(guò)眼云煙難以挽留了。他減少了曾經(jīng)的狂熱，冷靜的反省自己，接受了村中順德老人的一席話語(yǔ)，而后一下子撲到在黃土地上。
在人生的旅途中，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)許多個(gè)岔路口，或悲或喜，或酸或甜。在這樣的旅途中，我們經(jīng)歷了許多許多，同樣也失去了很多，人生就是這樣一場(chǎng)玩笑。但是有時(shí)我又會(huì)去想，人活著是為了什么，沒(méi)有人想象笑話一樣度過(guò)一生，然而人生永遠(yuǎn)不會(huì)是一帆風(fēng)順，它充滿了挑戰(zhàn)，充滿了困難。沒(méi)有筆直的人生，更沒(méi)有缺少岔道的人生，而關(guān)鍵就在于我們自己如何去選擇，去面對(duì)。
