讀后感是我們表達(dá)對(duì)書(shū)中反映的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)切和思考，通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們能夠提煉出書(shū)中的精華，將其運(yùn)用到自己的生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，以下是范文社小編精心為您推薦的父母課堂讀后感5篇，供大家參考。
父母課堂讀后感篇1
著名兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：兒童不會(huì)自己判斷自己，他是以別人對(duì)他的態(tài)度來(lái)判斷自己的。因此對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自我判斷的基礎(chǔ)首先來(lái)自于父母對(duì)自己評(píng)價(jià)。春節(jié)假期之余，我詳細(xì)閱讀了《父母課堂》這本書(shū)，其中“家長(zhǎng)需具備一定的評(píng)價(jià)能力”這篇文章寫(xiě)的很貼合實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)如何正確的評(píng)價(jià)孩子做了條理的解答。
一、評(píng)價(jià)要就事論事，要有依據(jù)，切忌終身性評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)要就事論事，要有依據(jù)。孩子遇到困難，家長(zhǎng)應(yīng)善于理性發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題，在評(píng)價(jià)孩子前一定要了解事情的全過(guò)程，并經(jīng)過(guò)成熟的思考以合適的方式來(lái)評(píng)價(jià)孩子，這樣才能讓評(píng)價(jià)發(fā)揮良好的導(dǎo)向和暗示作用。另外值得注意的是，父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要一致，切不可在同一事件上出現(xiàn)不同甚至相反的評(píng)價(jià)，這樣會(huì)使孩子不知所措或者學(xué)會(huì)說(shuō)謊。
2、切忌對(duì)孩子做終身性的`評(píng)論。小學(xué)甚至初中階段無(wú)法斷定孩子未來(lái)，孩子心靈是單純的，過(guò)早下結(jié)論對(duì)孩子造成不良的引導(dǎo)?！笆遣皇亲x書(shū)的材料、輸在起跑線上、腦子笨”等評(píng)價(jià)語(yǔ)句對(duì)孩子傷害很大，小孩子既經(jīng)不起終身性評(píng)價(jià)的吹捧，也經(jīng)不起終身性評(píng)價(jià)的貶低。家長(zhǎng)要有教育理性，孩子一生的路很長(zhǎng)，成才的因素很多，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子要瞻前顧后、留有余地，這才是教育之常法，也是做人之常法。
二、避免錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)
幼兒磕到了桌子角哭起來(lái)，很多家長(zhǎng)會(huì)拍著桌子怪罪以此哄孩子，這就是一種錯(cuò)誤的歸因教育。長(zhǎng)此以往孩子長(zhǎng)大后會(huì)習(xí)慣將成敗歸于外部因素，而不習(xí)慣從自身找原因。“君子求諸己、小人求諸人”，說(shuō)的就是要多從自身反省自己，對(duì)自己提要求。正確的歸因評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子找到努力的方向，引導(dǎo)他從主動(dòng)的、內(nèi)部的方向去找原因。
三、孩子需要適當(dāng)?shù)牟槐辉u(píng)價(jià)
孩子在專(zhuān)注于某個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，不要用評(píng)價(jià)打斷他。他的思維發(fā)展需要獨(dú)處，需要沒(méi)有干擾的寧?kù)o，需要持續(xù)地思考或想象下去，這種狀態(tài)家長(zhǎng)不需給予肯定，也用不著否定，隨意打斷孩子會(huì)使孩子注意力分散。
總之，評(píng)價(jià)孩子須在以肯定為主的大前提下把握“度”并把期望滲透其中，語(yǔ)氣中肯、平和，給孩子實(shí)事求是、不卑不亢的感覺(jué)最好，讓我們幫助孩子打開(kāi)心靈的大門(mén)，以客觀的評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子心理健康，為明天的厚積薄發(fā)做好準(zhǔn)備。
父母課堂讀后感篇2
自從訂購(gòu)《父母教堂》以后，感覺(jué)受益匪淺，也更深刻意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的身心健康和未來(lái)的發(fā)展前途起著不可估量的作用。里面選用的文章在教育孩子的很多方面都給我們做父母的指明了方向，提出了很好的建議。
家庭教育其實(shí)是很復(fù)雜的，家長(zhǎng)有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但自己是否是一個(gè)合格的家長(zhǎng)呢？任何職位都的經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能上崗所以做為家長(zhǎng)也不能例外，必須不斷學(xué)習(xí)，才能有資格教育好孩子。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教育孩子的誤區(qū)。例如：有一次，老師通知我兒子在校午睡不聽(tīng)話，被值日老師懲罰。我覺(jué)得孩子太不聽(tīng)話了，對(duì)他說(shuō)：“你以后不可以這樣了，要不然媽媽的臉都給你丟光了，以后不敢見(jiàn)老師了”。我這樣說(shuō)會(huì)另孩子理解成父母為他做的一切其實(shí)都是為了滿(mǎn)足自己的面子，他反而會(huì)變得反叛了。
在過(guò)往的人生中，大多數(shù)父母并沒(méi)有學(xué)習(xí)如何和孩子相處如何更好地教育孩子，只是在潛意識(shí)里習(xí)慣性的重復(fù)自己或原生態(tài)家庭的舊有的模式，而這種模式更多的`是指責(zé)和批評(píng)。所以我們作為父母的，一定要調(diào)整好自己，但是父母怎樣調(diào)整好自己，做一個(gè)合格的父母呢？
首先，整理好自我，讓自己成為一個(gè)有多種選擇的人，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，成為一個(gè)能覺(jué)察到自己的內(nèi)在而且能夠把內(nèi)在表達(dá)出來(lái)。一個(gè)人只有把自我的部分處理好，他才能夠去應(yīng)對(duì)外界各種各樣的問(wèn)題。
其次，接納自己的成長(zhǎng)。很多父母有一種心理：自己童年中越缺失的東西，成為父母后就要給孩子補(bǔ)償，比如零食和玩具、自由與尊重。父母具有這種心理，說(shuō)明他沒(méi)有辦法接納自己的成長(zhǎng)，他甚至討厭自己的成長(zhǎng)，因?yàn)樗荒芡涀约簩?duì)父母的渴望。
所以，整理好自我，接納自己的成長(zhǎng)，放下對(duì)父母的渴望，是成為好父母的一個(gè)前提條件。這樣，父母不僅具有愛(ài)的能力，還具有愛(ài)的方法，能和孩子有更深的連接。
父母課堂讀后感篇3
身為人母感到幸福，深知職責(zé)重大，怎樣才能教育好孩子，自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能憑父母那時(shí)怎樣教育我的一些記憶，以及同事、朋友平時(shí)交流的一些育兒方法，來(lái)嘗試教育孩子，總覺(jué)各有特點(diǎn)，不是十分滿(mǎn)意。讀了《父母課堂》雜志后，感同身受，收獲頗豐。
俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，言傳身教至關(guān)重要。此刻每個(gè)家庭一般都一個(gè)孩子，都深受爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)奶蹛?ài)，慣著寵很普遍。具寵愛(ài)于一身的孩子教育，基本上落到父母肩上。父母的一言一行，都會(huì)影響到孩子，孩子善于模仿，孩子會(huì)學(xué)父母的言行和動(dòng)作。有一次早上送孩子去幼兒園，為了趕時(shí)間，我看看兩邊都沒(méi)有過(guò)往的車(chē)輛，便沒(méi)有帶孩子走斑馬線，走過(guò)馬路后，孩子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阍鯓記](méi)帶我走斑馬線啊”。我的臉頓時(shí)紅了，連忙給孩子道歉：“媽媽這次錯(cuò)了，下次咱們必須遵守交通規(guī)則?！逼綍r(shí)跟孩子講安全知識(shí)的時(shí)候說(shuō)：“紅燈停、綠燈行、黃燈請(qǐng)你等一等”，“過(guò)馬路要走斑馬線”。孩子已經(jīng)記住了父母所教的，但是看到父母沒(méi)有按照所說(shuō)的去做，就會(huì)問(wèn)為什么？作為父母，給自己的孩子做出好的榜樣。教會(huì)孩子正確地決定事物，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。為了孩子的健康成長(zhǎng)，作為父母，必須要給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，樹(shù)立正確的言行，給孩子作出他們?yōu)橹湴恋陌駱印?/p>
前段時(shí)間流傳的“虎媽狼爸”式的教育方法，孩子成才需要靠高壓，父母的威信是靠吼、打、板面孔樹(shù)立起來(lái)的。我覺(jué)得那只是個(gè)例，并不是放之四海而皆準(zhǔn)的教育方法?；A(chǔ)教育階段要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由地探索，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。父母贏得尊重，要靠與孩子平等交往，靠理解、尊重孩子來(lái)建立。父母同孩子應(yīng)對(duì)面、目光平視著說(shuō)話，個(gè)性能讓孩子感受到平等的家庭氛圍。孩子說(shuō)話時(shí)，父母最好專(zhuān)心傾聽(tīng)，不要隨便打斷孩子的話題，讓孩子感到父母和藹可親，能夠信賴(lài)。孩子如果覺(jué)得父母像朋友，他就會(huì)無(wú)話不談，無(wú)拘無(wú)束。在平等、寬松的環(huán)境里，孩子就會(huì)養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、自信和勇于創(chuàng)新的健康個(gè)性。
父母課堂讀后感篇4
自從孩子學(xué)校下發(fā)了《父母課堂》，家里就多了一本有益的教子讀物，閑暇時(shí)靜心讀上一讀，每次都能有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
雜志中有一篇文章寫(xiě)到：不少孩子在面臨多項(xiàng)興趣活動(dòng)課的選擇時(shí)不知所措、滿(mǎn)臉茫然，不得不由老師代勞；孩子選擇意識(shí)薄弱、選擇能力缺失的問(wèn)題凸顯。不由得感嘆，這與自己的孩子多么相似啊，在面臨選擇時(shí)也或多或少有猶豫不決、依賴(lài)家長(zhǎng)的情況發(fā)生。
孩子不會(huì)選擇是誰(shuí)之過(guò)？作為家長(zhǎng)，不得不反思、自省。孩子不會(huì)選擇，不是他們的錯(cuò)，而是家長(zhǎng)的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)總是習(xí)慣給孩子拿主意，不知不覺(jué)中用言行和行動(dòng)捆綁孩子，干預(yù)過(guò)多、事事包辦，剝奪了他們選擇的權(quán)利，當(dāng)孩子面臨問(wèn)題時(shí)不僅不知道如何處理，還會(huì)產(chǎn)生迷茫感，或是過(guò)分依賴(lài)于家長(zhǎng)。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在當(dāng)下和未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多選擇的機(jī)會(huì)，怎樣做才能讓孩子學(xué)會(huì)選擇？首先，家長(zhǎng)可以幫助孩子樹(shù)立信心，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，相信自己的判斷；其次，給孩子一定的自由空間，根據(jù)自己的意愿做出選擇，給他們最好的體驗(yàn)；再次，在選擇過(guò)程中家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，可以提供建議，但不為其做主，維持和經(jīng)營(yíng)親子間的相互信任與尊重。
希望我們家長(zhǎng)和孩子一起努力，讓孩子在選擇中學(xué)會(huì)選擇，在選擇中培養(yǎng)能力，并學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。
父母課堂讀后感篇5
孩子不同的成長(zhǎng)階段，總會(huì)遇到不同的問(wèn)題，許多問(wèn)題是第一次出現(xiàn)，父母孩子都有些束手無(wú)策。這時(shí)候，《父母課堂》就起了很好的指導(dǎo)作用。你要問(wèn)二年級(jí)孩子最怵什么，估計(jì)多半會(huì)說(shuō)是作文?？赐辍杜囵B(yǎng)孩子寫(xiě)作的興趣》一篇，我感觸良多：寫(xiě)作本身是快樂(lè)的，關(guān)鍵是讓孩子走進(jìn)生活，培養(yǎng)孩子動(dòng)筆的習(xí)慣。
記得孩子上一年級(jí)時(shí)，我就打算讓孩子每天寫(xiě)點(diǎn)東西，培養(yǎng)他說(shuō)長(zhǎng)話的能力，可是他非常抵觸這個(gè)作業(yè)，為此我們家長(zhǎng)沒(méi)少批評(píng)他，可他依然是我行我素，有時(shí)我就想：“唉，還是等他長(zhǎng)大點(diǎn)吧。”可是去年暑假，他居然自己主動(dòng)提筆寫(xiě)了一篇，怎么回事呢？
去年暑假，我們一家三口去北京旅游，住在前門(mén)附近的一家賓館。賓館附近有家山西人開(kāi)的晉陽(yáng)春面館，里面的陽(yáng)春面他非常喜歡吃。在北京的一周里，不是去很遠(yuǎn)的景點(diǎn)時(shí)，他總是中午晚上都堅(jiān)持去吃，甚至去頤和園時(shí)，他還說(shuō)，媽媽早點(diǎn)回去，我愛(ài)吃陽(yáng)春面。呵呵，可愛(ài)的孩子。最后一天中午，照例我們又去吃了面，回賓館時(shí)，孩子突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獙?xiě)篇作文，題目就是《2012年北京最后一碗陽(yáng)春面》?！闭f(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，去火車(chē)站之前，一篇洋洋灑灑的文章呈現(xiàn)眼前，我一邊讀著，一邊感動(dòng)著：孩子之前不喜歡寫(xiě)作文，只是因?yàn)闆](méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)??！
回青島之后，我立刻改變了策略，不講所謂的篇章結(jié)構(gòu)，而是盡可能的帶孩子走出家門(mén)，走進(jìn)真實(shí)生活，讓他隨性寫(xiě)作。只有見(jiàn)識(shí)多了，才會(huì)有感而發(fā)：爬了嶗山，寫(xiě)寫(xiě)嶗山上的螞蟻；去附院拔牙，寫(xiě)寫(xiě)拔牙的過(guò)程；語(yǔ)文書(shū)上出現(xiàn)了東方明珠，就帶他去上海實(shí)地旅游；課外看過(guò)《小桔燈》，出差去福州時(shí)，就帶著她去游覽冰心故居；總之，寫(xiě)作就是源于生活，高于生活，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。
就這樣，我們一邊豐富著孩子的閱歷，一邊有意無(wú)意地讓他言之有物。他愛(ài)上了旅游，愛(ài)上了作文，上個(gè)學(xué)期期末考試時(shí)，作文差1分就滿(mǎn)分呢。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你在為孩子的視力越來(lái)越差而擔(dān)心時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，讓他拋開(kāi)書(shū)本，排開(kāi)電腦，走出家門(mén)，走進(jìn)生活？相信您一定會(huì)有一個(gè)更健康更陽(yáng)光的孩子！
?父母課堂》里的這篇文章，讓我更加自信，相信自己在培養(yǎng)孩子寫(xiě)作方面，已經(jīng)邁出了正確的第一步，以后，我會(huì)計(jì)劃按照文章里說(shuō)的，給孩子開(kāi)博客，并盡可能尋找機(jī)會(huì)，讓孩子自我展示一下自己的寫(xiě)作。我深信隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，《父母課堂》定會(huì)給予我們家長(zhǎng)更大的啟示和幫助。作文
