通過讀后感，我們可以反思自己的價(jià)值觀和信仰，看看它們是如何受到文學(xué)作品的影響的，寫讀后感是一種思考的過程，通過它我們可以提高思維的深度和廣度，以下是范文社小編精心為您推薦的孩子和燕的讀后感參考6篇，供大家參考。
孩子和燕的讀后感篇1
前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一文中說過：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的上進(jìn)心，教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象，一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！边@句話，一直深深地印在我的腦海中。才開學(xué)，作為班主任的我就碰到了這么一件事。
新學(xué)期伊始，學(xué)生們精神抖擻，我也意氣風(fēng)發(fā)，回顧以前的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我決定仍然要狠抓學(xué)生習(xí)慣，力爭細(xì)致化、條理化，好習(xí)慣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣逐漸改變，以前總是因?yàn)槊β刀菀妆缓雎缘摹霸u比欄”，這學(xué)期說什么都要好好利用起來！
考慮到這學(xué)期評比欄是以年級為準(zhǔn)，我們四年級是“陽光中隊(duì)”，我決定用代表陽光的“太陽花”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。基本原則是：平時(shí)如果有表現(xiàn)好的情況，就發(fā)一個(gè)stick，集齊了10個(gè)就能換一朵太陽花！大部分學(xué)生干勁很高，希望能得到獎(jiǎng)勵(lì)，每當(dāng)他們集齊10個(gè)stick可以換一朵花時(shí)，那種喜悅是溢于言表的，畢竟是自己的努力換來的??！
但是，也有些孩子有點(diǎn)無所謂的樣子，為了激起所有人的興趣，我思索了下，將評比欄重新劃分，上半部分用英文寫上獎(jiǎng)勵(lì)，下半部分寫上懲罰，告訴學(xué)生，為了公平起見，如果一個(gè)星期內(nèi)有同學(xué)犯錯(cuò)達(dá)到3次，那么他名字下方的評比欄上就會(huì)出現(xiàn)一把叉，學(xué)生們連連同意，又是興奮又是擔(dān)心。
小濤是個(gè)貪玩的孩子，他聰明，可是總不用功，上課不是玩東西就是發(fā)呆，總是沉浸在自己的世界里，作業(yè)經(jīng)常忘了帶來，下課時(shí)也愛瘋鬧，在這種情況下，他得到“叉”的機(jī)會(huì)就比其他孩子多得多啦！我有些擔(dān)心，特地跟他談了心，他表示自己一定會(huì)努力的。開頭幾天還不錯(cuò)，他盡量克制自己，上課認(rèn)真聽講，不拖交作業(yè)，下課也不瘋鬧，可是，漸漸地，他又有點(diǎn)控制不住啦，每次他犯錯(cuò)的時(shí)候，我和同學(xué)們都替他著急，終于，他在某個(gè)星期3次“權(quán)限”都用完了，我很想給他機(jī)會(huì)，但是，作為老師，不能言而無信，他很難過，默默地低下了頭……看著小濤難過的樣子，我也不忍心，同時(shí)也陷入了思索，對評比欄的這一安排，我的本意是激發(fā)學(xué)生的斗志和興趣，而叉，本身就代表的是一種否定，這樣堂而皇之地掛在墻上，班上的同學(xué)和其他班的人都能看到，孩子自己會(huì)怎么想呢？這樣一來，他不是更沒信心了嗎？看來，還是我考慮得不夠啊！
“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象，一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人！”這句話又一次在我腦海中響起，該怎么辦呢？看來，我要好好開動(dòng)下腦筋啦！
上課啦，我大步走上講臺，對所有同學(xué)說了這件事：“同學(xué)們，小濤雖然努力了，但全班的規(guī)定對任何人都一樣，今天，老師想換一種方式，你們都玩過‘qq農(nóng)場’吧？”孩子們一聽，都很興奮，連聲說玩過玩過，“那農(nóng)場里面有什么是很討厭的”“有雜草！”“那有了雜草要怎么做呢？”“趕緊用除草劑除掉！”“對啊，每個(gè)人的壞習(xí)慣就像是雜草一樣，要通過自己的努力去除掉它！今天，老師把這棵雜草送給小濤，希望能提醒你趕緊改掉壞習(xí)慣，你們說好嗎？”孩子們齊聲說“好！”，小濤緊縮的眉頭也舒展開了，他小心翼翼地將草拿走貼上，墻上，小花在微笑，那一株綠色的小草雖然有點(diǎn)特別，不過也不失可愛，我向大家承諾，如果你不想出現(xiàn)小草也可以，但是要用2朵花來換，因?yàn)?，成功需要很多努力，犯錯(cuò)卻很簡單，而改正錯(cuò)誤需要付出更多的努力，孩子們聽得格外認(rèn)真！
只是改變一種方式，就能隱晦地保護(hù)一個(gè)孩子的自尊，作為老師，處理問題時(shí)我們應(yīng)該細(xì)致又細(xì)致，周全又周全，用愛對待孩子，用智慧教育孩子，現(xiàn)在，包括小濤在內(nèi)的所有孩子都很努力，班上流行著一句話：今天，你鋤草了嗎？
孩子和燕的讀后感篇2
寒假里，我讀了一本名叫《我要做好孩子》的書。這本書是著名的兒童文學(xué)作家黃蓓佳寫的。
這本書主要寫了一個(gè)六年級的小女生“金鈴”考重點(diǎn)中學(xué)所經(jīng)歷的一些事情。金鈴是一個(gè)活潑、開朗、正直、善良、有同情心的小姑娘。她的學(xué)習(xí)成績一般，她很喜歡作文，但她的數(shù)學(xué)有一點(diǎn)差，考取重點(diǎn)中學(xué)是沒有太大希望的。但她沒有放棄，在家長和老師的鼓勵(lì)、幫助下發(fā)憤努力，她告訴自己一定要做一個(gè)好孩子，考上重點(diǎn)中學(xué)。雖然這本書最后沒有寫金鈴有沒有考上重點(diǎn)中學(xué)，但我相信她一定能考上。這期間金玲在學(xué)校和家里，發(fā)生了很多的事情。例如：用自己僅有的一元二角錢買了一支康乃馨送給病中的邢老師；為挨餓的蠶寶寶翻墻越欄、東奔西跑地找桑葉；自作主張地把一個(gè)沒家的小女孩領(lǐng)回家；補(bǔ)習(xí)功課時(shí)因?yàn)椤叭訅|子”事件被冤枉，委曲和討回公道等，這些事情都讓我能感受到金鈴重感情、有愛心、機(jī)靈、誠實(shí)、是非分明的優(yōu)良品質(zhì)。
通過讀這本書，我覺得金鈴身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。她頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神讓我很敬佩，我以后在學(xué)習(xí)上也要刻苦努力，不能遇到困難就放棄；在受到委屈被冤枉或遇到不公正對待的時(shí)候，我也要象金鈴一樣沉穩(wěn)機(jī)智，冷靜地解決問題；在對待家長和老師的批評時(shí)要虛心接受，改正自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。要做一個(gè)誠實(shí)、正直、熱情、有愛心和品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
孩子和燕的讀后感篇3
?孩子你慢慢來》這篇文章有一幅非常普通的畫面，母子倆蹲在一起，母親手里捏著一撮小草，似乎在教小寶寶辨認(rèn)這小草。
龍應(yīng)臺這樣附文：“一路上，兩個(gè)人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她?！?/p>
是的，爸爸媽媽，難道不是我們來到這個(gè)世界上第一個(gè)導(dǎo)游嗎？你不覺得世界在有意無意地引導(dǎo)你嗎？對于父母來說，孩子就是他們一種新的體驗(yàn)，一種新的“人生課”，甚至是一種尚未畢業(yè)的終身學(xué)習(xí)課程。
龍應(yīng)臺用這樣一句溫暖的話描述了父母與孩子之間的關(guān)系，恰到好處??！
整本書都充滿了這位母親對孩子們的愛和尊重。從睡前故事到幼兒園的選擇，從學(xué)校課堂作業(yè)到家庭作業(yè)，媽媽都有一顆從孩子的角度看問題的細(xì)膩的心，并確保她的孩子有一個(gè)快樂的童年。
因?yàn)樗J(rèn)為，孩子在長大的過程中，會(huì)遇到無數(shù)的人間丑事，沒必要從童年就開始知道人與人之間的仇恨。就像蒲公英每年都會(huì)開放一樣，但孩子的童年卻只有一次啊。
人類幸福的童年是多么匆忙和珍貴?。∮捎诃h(huán)境的不同，龍應(yīng)臺的教育模式和思想與內(nèi)地略有不同。她認(rèn)為孩子是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該給他們最大的選擇自由。在生第二個(gè)孩子期間，她非常照顧第一個(gè)孩子的感情，她的孩子們是多么幸福！
當(dāng)我準(zhǔn)備生孩子的時(shí)候，我懷著對1+1=3的渴望，也懷著對自己未來身份的恐懼和對母親不可避免的分娩的恐懼。矛盾的心理，讓我不知所措。
每次月經(jīng)來的時(shí)候，我都會(huì)因?yàn)闆]有懷孕而略感失望，但也悄悄地松了一口氣：還有時(shí)間讓我慢慢做好心理準(zhǔn)備。然而，這本書充滿了孩子們純真稚嫩的聲音，看這些年幼的孩子一步一步成長，希望此刻有一個(gè)嬰兒在我手里，讓我真正體驗(yàn)做母親的滋味，見證那石破天驚的“創(chuàng)世紀(jì)”！所以，孩子，我做好準(zhǔn)備當(dāng)你的導(dǎo)游了，你呢？
孩子和燕的讀后感篇4
首先，看了本書后我意識到到小孩子也有自己的思想，他們思考問題的方式，跟我們成年人不太一樣。在教育過程中，我們不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，可以多站在學(xué)生的立場思考問題，這樣能避免出現(xiàn)尷尬。其次，小孩子好奇心與生俱來，對外界充滿了好奇，就會(huì)問一些奇怪或讓你驚奇的問題。
比如有一天，一個(gè)孩子問我：老師，您的名字里怎么有草字頭呢？你又不是草？這是讓人啼笑皆非。老師要做好育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽者，能平等地與學(xué)生談話，不添加任何的主觀色彩。我們很多老師雖已認(rèn)識到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
讓學(xué)生自己獨(dú)立嘗試著去完成一件事，能很好地鍛煉學(xué)生的能力。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好。事實(shí)上，只有學(xué)生自己做過或主動(dòng)嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往老師逼著做的事情讓學(xué)生很反感，效率也低下。
對于一些事情可以讓學(xué)生慢慢來。但不可能允許任何事都可以慢慢來。就像學(xué)習(xí)，尤其到了復(fù)習(xí)階段，你慢了一步，就與別人有了差距，若你不及時(shí)追趕，這個(gè)差距只會(huì)越來越大。老師也只能幫助他加快速度追趕別人，而不是對他說不要著急，可以慢慢來。就算老師不急，家長也會(huì)十分著急，我們的孩子怎么那么慢呀，怎么辦才好。這是現(xiàn)在制度下的必然，我們也無力改變。我們能做的就是在學(xué)習(xí)忙碌的學(xué)習(xí)之外，豐富學(xué)生的課余生活，給學(xué)生的童年留下不一樣的色彩。
現(xiàn)在一上小學(xué)就開始了正規(guī)學(xué)校式的教學(xué)。跟我小時(shí)候相比，現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重了許多。雖然年年在喊減負(fù)減負(fù)。我們這里的學(xué)生還算是幸福的，放學(xué)后除了完成了適量的'家庭作業(yè)后，就可以走家穿巷，去其他小朋友家串門，或一起去野外瘋狂。
現(xiàn)在教語文，真為學(xué)生感到辛苦，每天要識記那么多的新字詞?；A(chǔ)好的還能跟上，基礎(chǔ)稍差點(diǎn)就會(huì)掉隊(duì)，這樣的要求下，能讓學(xué)生慢慢來嗎。在教拼音時(shí)，教學(xué)時(shí)間只有一個(gè)多月，由于學(xué)生對拼音的接受程度有快慢，并不能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生都牢固掌握。我認(rèn)為只要牢牢讓學(xué)生掌握好拼音，再教會(huì)學(xué)生字典的使用方法。學(xué)生自己就有能力獲取、積累識字。我想學(xué)生主動(dòng)去獲取遠(yuǎn)比教師灌輸好許多。
孩子和燕的讀后感篇5
?賞識你的孩子》給了我很好的啟示，使我深深地體會(huì)到：學(xué)會(huì)賞識其實(shí)是教師的一門必修課，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，而且要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以保持學(xué)生的自信力；還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。說得簡單些就是讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中奮發(fā)，不讓學(xué)生在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。賞識教育是一種新鮮而古老的教育方法，也是一種神奇而又變通的教育方法。這種教育是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該經(jīng)常反思，想想自己曾對孩子做了些什么，想想今天我們鼓勵(lì)了孩子沒有！對于孩子的教育，從某種意義上說，家庭甚至比學(xué)校更重要，因?yàn)椤靶袨樾纬闪?xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，而對于孩子行為的養(yǎng)成父母的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)直接于教師。只要用一點(diǎn)心，你我或許就已經(jīng)是“神童”的父母了！
有人說好孩子是夸出來的?？洫?jiǎng)、賞識孩子能使孩子更有信心，更聰明好學(xué)。做家長的可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)膱龊?，隨機(jī)應(yīng)變，創(chuàng)造性地稍作夸張表現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，喚起孩子的自信心。對于一個(gè)未成年人來說充滿想象力的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能預(yù)測他將通過何種方式、何種途經(jīng)去實(shí)現(xiàn)未來的人生價(jià)值。我們要做的事就是鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)。只要是積極的、生動(dòng)的就去鼓勵(lì)。剩下的事就讓他自己去做。他往往能在“不可能”中達(dá)到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)。作為老師和家長要學(xué)會(huì)欣賞，并正確引導(dǎo)，使孩子多種多樣的才能，天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個(gè)孩子的潛能。
作為一個(gè)母親和一名教師，我愿意用愛與賞識貫穿自己的工作，我也真誠地希望每一位教師和家長能賞識每一個(gè)孩子，因?yàn)橛辛速p識，才會(huì)有尊重；有了賞識，才會(huì)讓受傷的心靈重新燃起希望的火花；有了賞識，才會(huì)讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋。
孩子和燕的讀后感篇6
我讀過一本叫《水孩子》的書。
故事是這樣的：英國北方一大城市里，住著一個(gè)掃煙囪的小男孩，他的名字叫湯姆，受盡了格林姆斯老板的虐待。有一天，湯姆和師傅去掃一戶人家的煙囪，到了哈特霍夫府上，湯姆卻在黑黑的煙囪中迷路了，誤闖到艾麗小姐的臥室，小艾麗受了驚，大叫起來，另外人誤以為湯姆是小偷，一起去追湯姆。湯姆趕緊頭也不回地奪路而逃。
在仙女的指引下，湯姆跑進(jìn)了森林，走下懸崖，來到了一位老太太的農(nóng)舍里，老太太熱情地招待了他。吃完飯后，老太太讓湯姆睡覺，可是湯姆沒睡，跑到河邊洗澡，但他卻不知不覺地睡著了。第二天，他一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成了水孩子，咽喉兩邊長出了一對外鰓。從此，他就和水中的動(dòng)物打交道了。有一天，他幫助了一只大龍蝦，看到了其他的水孩子。就這樣，湯姆漸漸地改掉了自己的壞毛病。仙女還委托小艾麗教湯姆知識。
仙女讓湯姆到外面的世界去闖一闖。湯姆出發(fā)了，他先到光芒城，又到達(dá)和平邦，再到神通婆婆港，找到了神通婆婆……歷經(jīng)了千辛萬苦，最后湯姆成了一個(gè)熱愛真理、正直、勇敢的人。
這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人獨(dú)立生活，勇于到外面的世界去闖闖，用自己的眼睛看，用自己的鼻子聞，用自己的雙手勞動(dòng)，這樣才能成為一個(gè)真正的男子漢。
