其實(shí)書籍中有很多值得我們記錄的地方，可以通過讀后感來記錄，讀后感是記錄我們讀完書之后感受的文章，下面是范文社小編為您分享的蚌孩子讀后感最新7篇，感謝您的參閱。
蚌孩子讀后感篇1
之前給淼叔的書寫過柔腸寸斷極端私人的評(píng)語，得到了一些“無用”。但我卻微微激動(dòng)：喜歡這兩個(gè)字，人類太多的科技與詩句，從功利心看來都是“無用”，正因?yàn)闊o用，它們美到發(fā)燙。
?宇宙的一生》，這個(gè)書名就有股穿透的勁兒，這是一本坦白地展示人類無知的書，也是一本剖白人類已知界限的書。
看完全書，我做了很多標(biāo)記，其中最后一條停留在這一句：里斯毛利認(rèn)為，每個(gè)黑洞的內(nèi)部都通往另外一個(gè)宇宙，我們的宇宙或許就是這樣誕生的。
科學(xué)走到宇宙學(xué)，很多都是猜想，就像文科來到哲學(xué)，面對(duì)人類的全部無力感與軟肋，必須要慢慢去探索它們的本質(zhì)與解脫之方。
此時(shí)我又開始翻看我最初的筆記，是淼叔也是所有科普門外漢都會(huì)首先提出的問題：我們?yōu)槭裁匆リP(guān)心這些過于宏大渺遠(yuǎn)，仿佛事不關(guān)己的事情？
令我感動(dòng)的是，他的答案是這樣的：雖然從各種物理維度上說我們都不可能和整個(gè)宇宙相提并論，但組成我們的元素卻與這個(gè)宇宙一生的演化息息相關(guān)。所謂頭上的星空心底的律令，其實(shí)我們每一次呼吸都是在和宇宙低聲耳語。
我也很喜歡淼叔關(guān)于“套娃”的比喻，這種宇宙觀和許多其他學(xué)科又是相通的，譬如和數(shù)學(xué)上的分形，和文學(xué)上的回文，人類是迷宮愛好者，這邊又可以連接上魔幻，連接上小徑分叉的花園。
尊重科學(xué)像是打開胸襟，這比現(xiàn)如今的打開腦洞更為重要，容納，意味著吸收的開始，通過淼叔去讀解世界之外的世界，生命之外的生命，體驗(yàn)很美妙。
看到他把科學(xué)與神諭相聯(lián)系，看到他用很敬畏的文字寫下科學(xué)家們一步步的探索與發(fā)現(xiàn)，看到他將自己與當(dāng)代最偉大的那些頭腦交流的感悟?qū)懴拢娮C傳奇者，自己也是一種傳奇。
相信他也不會(huì)反對(duì)我對(duì)此書的這些讀解，畢竟我看到他也抄下詩意的文字：屈指可數(shù)的幾種基本粒子不斷地在存在和不存在之間震蕩起伏，充斥在似乎一無所有的空間中，也就是真空中。它們就像宇宙字母表里面的字母一樣，以無窮無盡的組合講述著星系、繁星、陽光、山川、聲音、天地，以及節(jié)日里孩子們臉上的笑容和星光璀璨的夜空的漫長歷史。
蚌孩子讀后感篇2
我要像金玲那樣，做一個(gè)開朗，善良，正直的好孩子，努力學(xué)習(xí)。擁有一顆美麗的心。
蚌孩子讀后感篇3
偶然間看到同事在翻看《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》這本書，順便我也借過來看看。從序言介紹上了解到這是一本融合愛與溝通技巧的神奇之書，這是一本曾在美國家教類圖書中累計(jì)銷量第一的圖書，這是一本具有神奇魅力的圖書，這些評(píng)論更引起了我閱讀的興趣。它由美國的adele faber和elaine mazlish著，兩位作者都是國際有名的親子溝通專家。全書分為七章：《幫助孩子面對(duì)他們的感受》、《鼓勵(lì)孩子與我們合作》、《代替懲罰的方法》、《鼓勵(lì)孩子自立》、《學(xué)會(huì)贊賞孩子》、《讓孩子從角色中釋放》和《融會(huì)貫通》。
細(xì)細(xì)閱讀，這本書給了我一種真實(shí)并實(shí)用的感受。作為一名年輕老師，我雖未為人父母，但是作為一名教師，我確實(shí)感受到看書后的效果，一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的案例，一把把與孩子良好溝通的金鑰匙，讓我深深地感受到良言一句三冬暖的神奇魅力，驚嘆于語言的藝術(shù)性。這本書就像給我走向?qū)W生內(nèi)心世界的鑰匙，指引我切身感受學(xué)生的內(nèi)心感受，站在學(xué)生的角度思考孩子們的世界，讓我思考如何與孩子們進(jìn)行有效溝通。
今年剛接手一年級(jí)，作為一年級(jí)的老師，天天和孩子打交道，文中的溝通技巧對(duì)我們也很有啟發(fā)。書中用了大量的圖片來說明做老師的在平常不知自覺的一些不好的習(xí)慣，也教了我們很多好的處理方式，讓學(xué)生能接受的好方式。翻著書中的漫畫部分，一邊看一邊禁不住地感嘆：我也像書中的老師/家長一樣這么做過。其中一個(gè)小漫畫說孩子：“長大了，我想當(dāng)工程師”家長：“就你的數(shù)學(xué)成績，算了吧。”漫畫中提出建議：“不要?dú)У艉⒆拥南Ｍ?，保護(hù)他們的希望、夢想和實(shí)現(xiàn)夢想所付出的努力?！笔堑?，我也非常贊同這種觀點(diǎn)，未來充滿了不確定，不論夢想實(shí)現(xiàn)的可能性有多大，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的夢想。書中的很多案例，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是我們生活中所看到的，完全就是好像我們生活中在指導(dǎo)我們，一步一步跟孩子怎么樣交往，中間有些章節(jié)配有漫畫，漫畫中左邊一欄指出一些錯(cuò)誤的做法、反例，右邊提出一些建議。
整本書讀下來，讓我感受最深的是在我們與孩子們交往的過程中，最大的溝通技巧就是注意我們的態(tài)度，自身要做學(xué)生/孩子良好的示范。如果我們自身不做良好的示范，沒有真正和孩子產(chǎn)生共情，無論我們說什么，在孩子眼里都是想對(duì)他們進(jìn)行操控、要求。只有設(shè)身處地地想想孩子的內(nèi)心，從他們的角度理解才會(huì)打動(dòng)孩子的內(nèi)心。
這本書中提到幫助孩子面對(duì)他們自身感受的四個(gè)技巧。我想，在我們的教育教學(xué)中，如果我們能好好傾聽學(xué)生，與他產(chǎn)生共情，那么就能有助于學(xué)生自己解決問題。這讓我想起來這學(xué)期在班級(jí)內(nèi)發(fā)生的一件事：一次語文課上，我在給學(xué)生評(píng)講試卷，有一個(gè)連線題目孩子跟孩子以往接觸的不太一樣，有很多同學(xué)做錯(cuò)了，做錯(cuò)的孩子連得比較亂，當(dāng)時(shí)我就跟孩子建議：“同學(xué)們，這一題如果你扣分了，哪怕錯(cuò)了一分，也把它全部擦了，按照老師的方法重新連一遍，下次你就不會(huì)錯(cuò)了。同桌可以幫忙擦，這樣不耽誤課堂時(shí)間?！庇幸粋€(gè)干事利落、熱心腸的孩子幫她的同桌全擦了，孩子不開心，心想著我有的對(duì)了怎么也幫我擦了，實(shí)際是沒聽到我說的那句話。這個(gè)孩子課上沒有跟我反應(yīng)，回家跟媽媽說了這件事 ，后來了解情況，我分別找了兩個(gè)孩子對(duì)話，沒有批評(píng)任何一方，相反是站在他們的角度看問題，孩子們欣然接受，握手言和。我想，無論發(fā)生什么事情，都把學(xué)生當(dāng)作成人來尊重，換位感受，體驗(yàn)學(xué)生心情，學(xué)生更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋，逼著他們作出解釋，可能得到非孩子心中的實(shí)際解釋。學(xué)生并不需要我們認(rèn)同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受。老師厭惡的眼神、輕蔑的語調(diào)能很深地傷害到學(xué)生，語言也是具有殺傷力的，也有時(shí)間延續(xù)性。所以我們作為老師應(yīng)該很注意自己對(duì)小孩的一言一行，注意自身的榜樣性，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。在平時(shí)的教育工作中，與學(xué)生溝通上，如果我們每一位教師都能使用書中的一些溝通技巧，既把問題處理好，又能起到教育學(xué)生的作用，那將是事半功倍的效果。
建議老師們有空去讀讀這本書，相信這本書會(huì)為我們老師提供一定的支撐，讓我們用充滿愛心、鼓勵(lì)的語言來管教學(xué)生，和學(xué)生一同成長，讓我們用各種積極的對(duì)策應(yīng)對(duì)學(xué)生的挫敗感。作為一名老師，我們也是人，我們不可能要求自己每次都能對(duì)他人的感受做出準(zhǔn)確的判斷，但我們能盡力而為，盡量去理解學(xué)生的感受，尤其是對(duì)于一年級(jí)的孩子，心平氣和去聽聽他們的想法，蹲下來聽聽，再采取合適的方式教育孩子。
我想，人與人之間的溝通是一門藝術(shù)，成人與孩子的溝通更是一門藝術(shù)，作為父母或老師除了跟孩子溝通之外還要善于總結(jié)。作為老師，我們要去摸索、了解孩子的性格，根據(jù)不同孩子的性格，了解哪些方式是對(duì)哪些孩子是他們能接受的、有幫助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能讓孩子得到安慰，孩子的哪些行為是不能縱容的……沒有什么更能代替你自已的親身體會(huì)。我們總想給孩子一片藍(lán)天，心中卻總會(huì)騰起陰云，遇到一些特殊情況的孩子，讓我們束手無策，不妨利用茶余飯后的空閑時(shí)間，多讀讀書。閱讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才會(huì)說》這本書，會(huì)慢慢稀釋你的情緒，拓寬你的思維，這本書適合慢慢地去看，慢慢地去體會(huì)。在閱讀中我用心品味，細(xì)細(xì)琢磨，在今后的工作中我也將慢慢地學(xué)習(xí)，積極去嘗試、思考，不斷摸索怎樣才能教育好、培養(yǎng)好孩子的人格等。
蚌孩子讀后感篇4
第一眼見到《孩子你慢慢來》時(shí)，就買下了這本書。毫不猶豫的原因是，我曾見到教師的桌子上放著這本書，我很好奇，是什么故事讓教師都會(huì)去看一看。讀完這本書后，才發(fā)現(xiàn)是“母愛”和“親情”。
這本書的作者我并不熟知，但看了這本書后，我能夠很肯定，這是僅有真正懂得愛的作家才寫得出的書，記載了的兩個(gè)兒子華安以及華飛成長時(shí)的一切、全部，雖然并沒有一絲一毫都寫出來，可是散文中的情感卻足以表達(dá)了一切。
華安比華飛大四歲，他們互相笑稱對(duì)方“葛格”和“底笛”，這讓我呢感受到了他們不可切割的手足情誼，從一開始的華安對(duì)華飛的“敵對(duì)”，到之后兩兄弟的打打鬧鬧，之中有一條無形但圣潔的紐帶拴住了他們之間的血緣。有時(shí)不經(jīng)意的打鬧，完全漏出一種異常的氣息。
還有他們的母親——。在這本書里扮起了嚴(yán)母、慈母的形象。她對(duì)兒子的期望很高，對(duì)德國的教育方式大驚小怪，在一方面比較嚴(yán)格，在另一方面又是另一回事了。我真期望全天下的母親都能像她一樣，牽著孩子慢慢來，該放手的時(shí)候就放手。
雖然華安和華飛一開始并不友好，但隨著時(shí)光飛瀉卻像蜜糖一樣甜蜜、黏黏的。我和姐姐也是如此哦。一次我去姐姐家玩，不知怎樣的，姐姐對(duì)我開始冷淡起來，我一時(shí)氣憤也不去理她，可是過了一會(huì)兒，我們又和好如初了，又相互依靠在一齊玩耍了。其實(shí)啊，親情就是這么容易呢！
讀完這本書，我想說：珍惜眼前的時(shí)光和愛！
蚌孩子讀后感篇5
暑假的一天，我讀了曾獲全國優(yōu)秀兒童獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)等國家級(jí)重大獎(jiǎng)項(xiàng)的楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記——能聞出孩子味的烏龜》。讀完這本書，我心里熱乎乎的，仿佛喝了一碗美味的“心靈雞湯”，回味無窮。
本書以童話的`形式講述了一個(gè)神奇而又美妙的故事：在一個(gè)百年一遇的盛夏，一只烏龜順著孩子味找到了馬小跳家。烏龜說：“只要生活在有孩子味的地方，心就永遠(yuǎn)不會(huì)老。”于是，一個(gè)不尋常的暑假就這樣開始了……
從這本書中，我讀到了馬小跳、杜真子和安琪兒的心靈最深處：他們渴望擁有自己的一片天空，那里遠(yuǎn)離老師的批評(píng)、父母的嘮叨和各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，他們可以大膽飛翔，做自己想做的事。在這片土地上，他們過的好開心，真是讓人羨慕。
看到這，我感觸很深：現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以他們的父母不希望自己的孩子輸在起跑線上，便把孩子每天的時(shí)間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，絲毫沒有剩余的時(shí)間放松。是啊，父母“望子成龍”的迫切心情我們可以理解，但他們?cè)诖送瑫r(shí)卻忽略了我們的感受，我們也希望有時(shí)間和朋友們出去玩，也希望看會(huì)兒動(dòng)畫片，也希望……可是我們卻多了那么多的壓力和負(fù)擔(dān)。
大自然希望孩子在成人之前做孩子該做的事，像“圖圖”那樣開心、快樂、無憂無慮。如果打亂了這個(gè)順序，就會(huì)造成一些果子早熟，這些早熟的果子既不豐滿也不甜美，并且很快就會(huì)爛掉?！叭绻銈儛酆⒆?，為什么不讓他們快樂些呢”？
蚌孩子讀后感篇6
孩子爸爸不止一次跟我說：我發(fā)現(xiàn)你的脾氣真糟糕！我嘴里不說，但在心里我完全承認(rèn)，我越來越容易上火，變得越來越嘮叨，還會(huì)莫名其妙的生氣，孩子說：媽媽，你就會(huì)喊爸爸來幫忙。孩子爸爸說：你跟女兒在一起，動(dòng)不動(dòng)就吵架。我很苦惱，很無助，我曾經(jīng)也試圖想改變現(xiàn)狀，但總是無疾而終。
前一陣登陸學(xué)校網(wǎng)站，看見網(wǎng)站推薦的圖書《孩子，把你的手給我》，我留心了一下簡介，了解到作者海姆。g。吉諾特一生致力于兒童心理學(xué)研究，他所倡導(dǎo)的如何與孩子溝通的新思想不僅在美國，甚至在全世界都產(chǎn)生了巨大的反響。我于是砰然心動(dòng)，立刻在”當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“上訂購了此書。
因?yàn)槌錆M了好奇心還有力求改變現(xiàn)實(shí)生活的渴望，短短幾天時(shí)間，我就把書看完了，唯一可惜的是閱讀中間有很多的感想沒有及時(shí)的記錄，但掩卷沉思，我充滿了內(nèi)疚，原來我不應(yīng)該這樣對(duì)待女兒，原來我可以這樣和女兒溝通。
生活中的我對(duì)孩子充滿了嘮叨和批評(píng)，早上反復(fù)的催促”快點(diǎn)“，到校時(shí)反復(fù)地強(qiáng)調(diào)”乖點(diǎn)“，放了學(xué)又開始無止境的督促做作業(yè)，到了晚上又扯著嗓子讓孩子快點(diǎn)睡覺，這樣的一天匆忙、煩躁，談不上生活的質(zhì)量，談不上溫馨和睦，還只會(huì)讓你話越來越多，口干舌燥，脾氣越來越壞，最后成了孩子眼中的嘮叨老媽，先生眼中的壞脾氣老婆。讀了這本書，也許真的能讓我在這方面有所改觀，因?yàn)樗棠闳绾斡煤线m的環(huán)境、合適的語言和孩子交流、溝通事情，處理問題。譬如早上，也許給孩子一個(gè)鬧鐘比一遍又一遍的催促更有效果，也許讓孩子一個(gè)人在房間安靜地做作業(yè)比一次又一次地進(jìn)入孩子房間檢查作業(yè)更能讓他感覺父母對(duì)他的尊重和放心。學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)尊重，我想我應(yīng)該要認(rèn)真審視自己。
在孩子的成長中，磕磕碰碰很多，可能是和同學(xué)鬧了矛盾，可能是受到了老師的批評(píng)，可能是在學(xué)校里中午飯沒吃好，這些都足以讓孩子惱心，試想當(dāng)父母的也經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣諸如此類的問題，我們也會(huì)常常窩火，孩子其實(shí)和大人一樣，如果我們把他們看成是我們的朋友、我們的同事去理解他、幫助他，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生更好的效果呢？很多時(shí)候，父母都愿意和孩子去深究事情為什么發(fā)生，但此書告訴我們，其實(shí)正在情緒中的孩子最需要的是父母理解他們，不管孩子做了錯(cuò)事或者取得了成績，他需要的是父母知道他的心情和感受，而不是和他去分析為什么。譬如，當(dāng)孩子努力地做一件事情即使可能最后也不是做的很好，父母也應(yīng)該表示感激而不是譏諷，父母還應(yīng)該避免使用否定的詞語如”笨“、”懶惰“等等，因?yàn)檫@些詞語在不知不覺中讓孩子感到無助、感到自身的卑微。孩子在做了錯(cuò)事時(shí)，大多時(shí)候他們其實(shí)也已經(jīng)意識(shí)到了行為的不準(zhǔn)確，有些其實(shí)他們?cè)诜稿e(cuò)的時(shí)候就已經(jīng)得到了懲罰，這時(shí)候的父母再去反反復(fù)復(fù)地批評(píng)他們已經(jīng)多余，父母要做的也許只是一兩句安慰的話語、或者一起設(shè)法彌補(bǔ)過錯(cuò)，孩子在這樣的幫助下會(huì)感覺溫暖和愛。
語言的力量如此強(qiáng)大，讀了此書后我才深有感受。該書告訴我們，語言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。日常生活中，我們也許都覺得行動(dòng)比一切都重要，說再多的話也許都抵不上一個(gè)小小的行為，但是當(dāng)和孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，也許一句話、一個(gè)留言就可以化險(xiǎn)為夷。當(dāng)然，關(guān)鍵是父母掌握了語言的技巧，學(xué)會(huì)了在合適的時(shí)候使用合適的語言。這也真是我從此書中學(xué)到的又一個(gè)溝通方法。
每一個(gè)父母都想幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣充滿活力，正直的人。但父母光有愛是不夠的，在我們的身邊，做家長的，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，因?yàn)榧彝l件的越來越優(yōu)越而更加的順從、寵愛孩子，于是孩子養(yǎng)成了任性的脾氣，成了家里的小皇帝。如果父母們都能來讀一讀這本書，學(xué)一學(xué)書里面關(guān)于和孩子建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)真正溝通的方法技巧，學(xué)一學(xué)如何放手，讓孩子干些力所能及的事情，從而培養(yǎng)他們的意志，這樣對(duì)孩子成長不但提供了條件、幫助，而且讓他們自己來完成，還能增加他們的成就感、自豪感，既然這樣，我們做父母的，為什么不來試一試呢？
?孩子，把你的手給我》這本書給我們列舉了大量的在生活中會(huì)碰到的父母和孩子之間的問題，指出了解決的方案，告訴我們?nèi)绾魏秃⒆诱f話，如何鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何處理教育孩子過程中出現(xiàn)的一些問題等等。對(duì)照書上的案例，我不禁汗顏，因?yàn)槲倚睦锩婵偸且詾楹⒆舆€小，而我因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的累加一直認(rèn)為我的觀點(diǎn)凌駕于他之上，我說的總是對(duì)的，我講的他總是要聽的，不經(jīng)意間，這些隨口說出的話把孩子推得離我越來越遠(yuǎn)，好好的氣氛被破壞了，孩子生氣了。所以，學(xué)校推薦的這本好書至少讓我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，至少讓我有了努力改正的方向。
我感謝學(xué)校網(wǎng)站的推薦，更感謝《孩子，把你的手給我》這本好書，好書伴我成長，在女兒的教育問題上，我想我需要好好的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷的改善！
蚌孩子讀后感篇7
讀這本書，是朋友推薦。她的推薦語是這樣的，一定要看哦，比很多專業(yè)的育兒書還來得有價(jià)值。
于是買了，對(duì)于育兒書，我一向期待不高。因?yàn)檫@東西，畢竟是用的，誰見過有趣的工具書？
這本書，我大愛。我覺得朋友的說法有問題，這本書不應(yīng)該跟育兒書放在一起比較的。它不是育兒書，而是完完全全的文學(xué)作品。不過這比較，也是自然的，盡管不是育兒書，但對(duì)于媽媽們來說，它的指導(dǎo)意義，不遜色于任何一本所謂的育兒專家的作品。
光是讀序，清新的香氣，撲面而來。
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心致志地做一件事，是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。
孩子你慢慢來，慢慢來。”
光是看這一段，就令人怦然心動(dòng)。現(xiàn)代都市生活，壓力山大啊，節(jié)奏飛快啊，連帶著人的耐心也越來越少。很多人忙得連吃飯上廁所的時(shí)間都很逼仄，慢慢來，太奢侈了，沒空。
養(yǎng)孩子養(yǎng)到現(xiàn)在，跟媽咪圈子里的朋友交流，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子越大，媽的耐心越少。孩子小的時(shí)候，任何一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，都讓家長興奮不已，第一次開口叫媽媽，第一次抬頭，第一次邁步……等到這些里程碑式的步驟都一一越過，媽媽的耐性就越來越差，每個(gè)媽媽都能準(zhǔn)確說出孩子第一次叫媽媽的月份，但是有幾個(gè)媽媽記得孩子第一次說出一個(gè)完整句子的月份？其實(shí)，我們可以有很多驚喜的，但我們選擇忽視。
孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我們總是表現(xiàn)出極大的耐心，當(dāng)他晃晃悠悠地走出第一步，我們都是狂喜的?？墒乾F(xiàn)在，時(shí)常是孩子要自己走，我們嫌慢，不是野蠻地抱起來大步流星，就是往推車上一丟，安全帶一扣。
我們給孩子吃好的，用好的，上數(shù)不清的這班那班，把家庭的大部分資源都用在了娃身上，卻經(jīng)常一絲耐心也欠奉。還很多不滿，覺得錢沒少花，不管是衣食住行還是教育特長，哪一項(xiàng)都沒落，可孩子還是離期望有距離。于是有怨，于是越發(fā)沒耐心，一個(gè)惡性循環(huán)就這樣形成了。
告訴我們，養(yǎng)孩子，很簡單，就一條，孩子，你慢慢來。很簡單，卻又很難。寫孩子的書，看過很多。這本印象最深。其他的書，有意無意地，都是在曬自家的娃。怎一個(gè)優(yōu)秀了得啊！~讓人看了，仰之彌高，望之彌深。常常剛開始翻開書的時(shí)候還很興奮，看到最后會(huì)覺得，沒戲了，再怎么培養(yǎng)，也趕不上人家的。
不是，她的筆下，那兩個(gè)兒子，就像你在公園里隨處可見的娃兒。跟張三李四家的孩子沒啥區(qū)別。有著無數(shù)可愛的小缺點(diǎn)。也像任何一個(gè)母親，深愛著自己的孩子，也以自己的孩子為榮。但也像鄰居的母親一樣，曬的都是些瑣瑣碎碎的小成績。這本書，讓你從內(nèi)心生發(fā)出一種親近感。讓你覺得，不管是書里的媽媽還是書里的孩子，都離你很近。其實(shí)，她的孩子比誰都優(yōu)秀。只需看兩個(gè)兒子寫的后記就知道了。沒有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是絕對(duì)寫不出來的。更讓人光火的是，人家還是混血兒！真是豈有此理。
但在書里，我們只能看到一個(gè)平凡的母親和她兩個(gè)平凡的兒子。
告訴我們，雞毛蒜皮也可以很美。
