當(dāng)看完了一部精彩的節(jié)目之后，我們不能忽視讀后感的寫作，寫作上要注意詳略得當(dāng)，結(jié)合自身實際，闡述自己的想法和心理活動，以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于最美鄉(xiāng)村教師的觀后感優(yōu)秀范文4篇，以供參考，希望對您有幫助。
最美鄉(xiāng)村教師的觀后感1
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》這個節(jié)目我看了兩遍。每次觀后多感到倍受鼓舞。每一個老師的感人事跡都給我留下了深刻的印象，個個都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
宋玉剛這個普通的老師做出了不平凡的事跡。15年前，22歲的漢族小伙子宋玉剛，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后主動寫下志愿來到遠(yuǎn)離拉薩120多公里外，海拔高達(dá)4600米的高原，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)的牧區(qū)小學(xué)。由于海拔太高，來這里的人多數(shù)晚上頭痛得無法入睡，夏季這里暴雨裹狹冰雹鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房子都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨；冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，連當(dāng)?shù)厝擞袝r都不敢出去了。當(dāng)時學(xué)校沒有電，夜晚漆黑一片。當(dāng)年一起來的老師一個個都走了，在這樣的情況下，對于日多鄉(xiāng)這所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，但宋玉剛卻留了下來，一干就是15年。條件艱苦對宋玉剛這樣的硬漢不足為奇，但這并不是他遇到的真正難題，真正難題是當(dāng)他進(jìn)入課堂，面對全班藏族孩子聽不懂他的話，把他說的“請同學(xué)們把書翻到第幾頁時”孩子們都以為是齊讀課文一起朗讀時，他一下就懵了，沒有辦法進(jìn)行語言溝通，這對于老師是多么大的障礙呀，這樣下去，漢族老師宋玉剛就無法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子，他開始學(xué)藏語，整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單的與人交流，到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛都交給海拔4600米的藏族孩子們，冬天的時候有些孩子沒有襪子穿，他用自己的錢給孩子們買。學(xué)校沒有電，宋老師就用罐頭盒給孩子們做燭臺點起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)，一盞燭臺相伴這樣的日子，他整整過了九年，為了不讓一個孩子失學(xué)，別人休息的假日，宋老師走遍高原，把牧場上放羊，放牛的孩子們帶回校園。2003年在宋老師的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計算機(jī)課，讓海拔4600米高的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。后來他與藏族姑娘結(jié)為夫妻把家安到校園，他們的家使那些寄宿在學(xué)校半年見不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成了這些孩子血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生付出了真愛。
宋老師的感人事跡讓我為之落淚。艱苦的生活造就了他堅強(qiáng)的品格。一個人干一件好事并不難，難道是一輩子只做好事，艱苦的條件生活工作一兩年不算什么，難道是一干就是15年。如果沒有愛心，如果不愛這片土地，不愛這些孩子們，任何人是堅持不了這么長時間的。我也在鄉(xiāng)村中學(xué)工作過近20年，我也曾為了失學(xué)的孩子冒雨家訪，和不為有些家長理解的苦衷，但是看過宋老師的事跡，我感到自己沒有宋老師的境界高。他在最艱苦的崗位上抒寫了自己最震撼人心的人生歷程。我從他身上再一次更深刻地認(rèn)識到作為一名教師身上的責(zé)任感和使命感。作為一名教師一定要富有愛心，要全心全意地為學(xué)生付出。我們的這種付出并不是額定的價格去購買的，現(xiàn)在的學(xué)生是祖國的未來，我們的一言一行就決定了將來的國家會是什么樣的。同時也感到國家為邊遠(yuǎn)地區(qū)投入的人力物力都還太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了那里孩子們需要，我們?yōu)榱俗鎳奈磥矶家龀鲎约鹤畲蟮呐Α?
最美鄉(xiāng)村教師的觀后感2
《最美鄉(xiāng)村教師》讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。
我們參加培訓(xùn)、校本教研，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽(yù)證書，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值。
也許學(xué)習(xí)是老生常談，但學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情，誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。
一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背后，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課文怎樣說的，課文為什么這樣說。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高。
正是一直以來的積淀，才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精神！鍥而不舍，金石可鏤！我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈！淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸，就是這樣形成的。
任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的！更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐！
最美鄉(xiāng)村教師的觀后感3
觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。
最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。
第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。
最美教師，美在團(tuán)隊。正是因為學(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的.精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。
最美鄉(xiāng)村教師的觀后感4
有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。
大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁！在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。
美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！你們的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺?！盀閻鄱?，向愛而長”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！
