當(dāng)我們寫(xiě)讀后感時(shí)，我們能夠深入思考書(shū)中的情節(jié)和人物，發(fā)現(xiàn)其中的智慧和啟示，通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以更好地理解文學(xué)作品中的象征和隱喻，以及它們的意義，以下是范文社小編精心為您推薦的路遙人生讀后感6篇，供大家參考。
路遙人生讀后感篇1
看完路遙的《人生》，讓我的心無(wú)法平靜，一直深思領(lǐng)悟著那句話———人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。
有人說(shuō)人生如五彩泡沫，所有的追求最后都會(huì)是一場(chǎng)幻滅；有人說(shuō)人生像五味瓶，酸甜苦辣都要去品嘗；而我想人生是一盤(pán)棋，每個(gè)人只能下一盤(pán)，但是誰(shuí)都不能保證全盤(pán)運(yùn)籌帷幄，步步為贏，但是我們依然是人生的主宰者，我們要主動(dòng)出擊，而不是被動(dòng)地等待五彩幻想的破滅，更不要被動(dòng)地品嘗命運(yùn)強(qiáng)加的各種滋味。
我想故事的結(jié)局一定像我們每天所走的路一樣，一樣的實(shí)在。路，可能有花俏的，像滿地遍花的羊腸小道，像鋪滿鵝卵石的小橋，可能還有的設(shè)計(jì)讓水漫上去，等等?？蛇@些終是旅游式的消遣，就像我們偶然通宵達(dá)旦的與朋友狂歡，真正稱(chēng)得上路的還是那些結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的水泥大道。
人生，多么沉重的字眼，有誰(shuí)能在這條道上一馬平川。有些事情蹉跎的是歲月，而有些事情卻要用整個(gè)歲月去懷念。也許人是易忘的，可有一種記憶是深深的烙印在我們的心上，每一次扯動(dòng)就會(huì)疼痛，就會(huì)流血，就會(huì)進(jìn)一步的加深它的傷痕。人生這部作品是段樸實(shí)而又凄美的愛(ài)情悲劇，而這段悲劇之所以凄美，就是因?yàn)橛袆⑶烧涞拇嬖?。高加林的背叛，?duì)于她來(lái)說(shuō)是一種致命打擊，但是，“剛強(qiáng)的姑娘，她既沒(méi)尋短見(jiàn)，也沒(méi)神經(jīng)失常，人生的災(zāi)難打倒了她，但她又從地上爬起來(lái)了！”這一是體現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌；又體現(xiàn)出她對(duì)生活，對(duì)土地，對(duì)自然，對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。透露出路遙對(duì)土地、勞動(dòng)對(duì)故鄉(xiāng)自然的深切熱愛(ài)和依戀。
人生是我們沒(méi)法邁過(guò)的檻，而人必生活著，愛(ài)才有所附加！
路遙人生讀后感篇2
人生在世，起起伏伏。猶如深邃的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而驚濤駭浪。而我們只要堅(jiān)守一顆真摯而積極的心，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)！
?人生》以新中國(guó)成立不久后大生產(chǎn)的農(nóng)村為背景，很具有歷史價(jià)值。以高加林的愛(ài)情和事業(yè)為主線，描述了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況。通過(guò)對(duì)高加林、巧珍、黃亞萍，順德老漢等人物形象的刻畫(huà)，而揭示了生命無(wú)常的悲涼道理。而且本書(shū)的壞境描寫(xiě)非常細(xì)膩、真實(shí)。最喜歡的就是《人生》敘事中，將每個(gè)人的想法都分別地用相應(yīng)的篇幅深沉細(xì)膩地描述出來(lái)。這樣使全文人物形象更鮮明突出。也許，以后的寫(xiě)作過(guò)程中可以嘗試用此種方法刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界。
失去后才懂得珍惜，可是懂得珍惜也沒(méi)有用了。因?yàn)橐呀?jīng)失去了！高加林因?yàn)樨潙俅蟪鞘械姆比A與更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而拋棄愛(ài)他如命的巧珍。但是在縣城被遣送回生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，才懂得巧珍的好。但為時(shí)已晚，巧珍卻早已嫁作他婦，與他今生是徹底無(wú)緣了。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的悲哀。高加林空懷一身才華卻因沒(méi)有考上大學(xué)而入民辦小學(xué)教書(shū)，卻因沒(méi)有家庭背景而被迫下崗。最后，它回到自己的村，回到自己的生產(chǎn)隊(duì)做農(nóng)活。不久，他因叔父的調(diào)職，而被暗中調(diào)到縣城當(dāng)記者。人生狀況，沉沉浮浮。加林只是因?yàn)闆](méi)有實(shí)權(quán)，更因?yàn)樯鐣?huì)的現(xiàn)實(shí)，而只能隨波逐流，無(wú)法自己掌握人生。
機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的。若加林沒(méi)有真才實(shí)學(xué)又怎么可能在縣城大放異彩？在平時(shí)生活中我們唯有不斷加強(qiáng)自己的文化水平和辦事能力，才有可能抓緊每個(gè)試圖與我們擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。時(shí)代的悲哀更是個(gè)人的悲哀。而今，九零后的我們，更因九二年社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，讓如今社會(huì)金錢(qián)至上的理念浮出水面。對(duì)金錢(qián)、實(shí)權(quán)的追求，造成當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀的混亂與個(gè)人人生的蒼涼與無(wú)奈。
我們無(wú)法精確地掌握生活的每次沉沉浮浮，但是我們能以一顆真摯而積極的平常心去面對(duì)每次的挑戰(zhàn)。
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路遙人生讀后感篇3
前幾天因?yàn)橐恍┨厥獾脑蜷_(kāi)始接觸路遙的小說(shuō)。說(shuō)不上什么感覺(jué)，至少?zèng)]有想象的枯燥。這使我原本不情不愿的心情開(kāi)始變得明朗。
小說(shuō)的主人公，高加林，知識(shí)分子，讀書(shū)人，有才華，理想主義，負(fù)心漢。這是小說(shuō)給他的標(biāo)簽，也是大眾給他的標(biāo)簽。
看到因?yàn)橥鍟?shū)記的兒子要工作，而頂替了他原本教書(shū)先生的工作，使得滿懷夢(mèng)想的年輕人只能瑟縮在窯洞里，不見(jiàn)天日，沒(méi)有未來(lái)。大概，巧珍只是他生活的調(diào)味劑，給他那段暗無(wú)天日的日子里撒了一把糖。她從不嫌棄他的落魄，愿意包容他所有的怪脾氣，愿意自己受苦受累，保護(hù)他讀書(shū)人的理想和清高。只是，不知此時(shí)的高加林是不是真的愛(ài)巧珍，還是僅僅因?yàn)椋幸粋€(gè)女孩，她的出現(xiàn)，溫暖了他原本地獄般的生活。
因?yàn)槎值臍w來(lái)，高加林又成了三星那樣的人，用一種走后門(mén)的方式獲得了通訊員的工作，但是，不可否認(rèn)，加林自身也是有能力的。這大概才是最可悲的地方。明明有與之匹配的才能和吃苦耐勞的精神，符合職位所有的特性，甚至能百分之二百完成任務(wù)，卻一定要通過(guò)這種不能見(jiàn)天日的方式獲得這份職位。
進(jìn)入大城市的加林，無(wú)從說(shuō)他是否是因?yàn)檫^(guò)多的贊美而膨脹或迷失，至少，他是暫時(shí)忘記了自己曾經(jīng)最痛恨的那些，和自己所經(jīng)歷的的苦難了吧。他忘記了在自己最迷茫無(wú)助的時(shí)候，有個(gè)女孩，溫暖了他的生命。忘記了自己是農(nóng)民的兒子，忘記了克南對(duì)自己從無(wú)惡意。忘記了自己是用一些特殊的.手段才獲得的這份榮耀。
因而，當(dāng)黃亞萍，這個(gè)能和他談?wù)撌姆N新能源的女生出現(xiàn)，并對(duì)他展開(kāi)攻勢(shì)的時(shí)候，他徹底的淪陷在了膨脹的生活里，看不清前路，看不清自己的內(nèi)心。黃亞萍是真心喜歡加林嗎？我認(rèn)為不然，當(dāng)加林回到農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民的時(shí)候，她明白自己和加林的階級(jí)差距，因而接受了同為縣城領(lǐng)導(dǎo)家兒子的克南，當(dāng)加林看起來(lái)前路一片大好的時(shí)候，她又放下了克南，對(duì)加林重新展開(kāi)攻勢(shì)?；蛟S她是喜歡加林的，但是這種喜歡里面，又夾雜了多少虛榮和沖動(dòng)的成分呢。當(dāng)再次遇到一個(gè)優(yōu)秀的人，誰(shuí)又能保證亞萍不會(huì)為此拋棄加林呢？但是這些，加林統(tǒng)統(tǒng)看不到。他只知道，巧珍和他思想不在一個(gè)層次，不能理解他的高談闊論和遠(yuǎn)大理想。巧珍只知道柴米油鹽，不能和他一起過(guò)有趣的生活。不知道加林想要的有趣的生活是怎么樣的呢？是下雨天一定要他去草坪上找一把進(jìn)口水果刀來(lái)測(cè)試有多么愛(ài)自己?jiǎn)幔?/p>
自古深情留不住，總是套路得人心。
也正是加林這種迷失，葬送了自己原本大好的前程?；蛘?，那原本也是不屬于他的。用不陽(yáng)光的手段得到的，總歸要失去的。加林心里其實(shí)一直是明白的。所以，當(dāng)他失去這一切的時(shí)候，他的內(nèi)心無(wú)比平靜。平靜的和領(lǐng)導(dǎo)告別，平靜的收拾自己的東西離開(kāi)，平靜的和亞萍分手。而那個(gè)理想至上的，能和他討論國(guó)家大事和十四種新能源的女孩，她有選擇愛(ài)情的勇氣，卻沒(méi)有跟愛(ài)人回農(nóng)村的決心，所以，他們只能一別兩寬。
或許那時(shí)加林是解脫的吧，天性使然，他是正直的，陽(yáng)光的，理想的，清高的，也許失去一切的那一刻，他心里松了一口去，終于，命運(yùn)幫他做了這個(gè)抉擇，他就不用自己再糾結(jié)和難過(guò)。只是，此時(shí)，他不知道，他錯(cuò)過(guò)了什么。錯(cuò)過(guò)了一個(gè)多么美好的女孩。
走在回去的路上，想著自己和巧珍在這一路上有過(guò)的回憶，想來(lái)他是后悔的，難過(guò)的，這種傷心和難過(guò)壓住了他失去一切的痛苦。是呀，失去這份工作，并非是他人生的結(jié)局，他還有很多美好的前程。但是，他卻永遠(yuǎn)的失去了愛(ài)情，以后，他心里，會(huì)永遠(yuǎn)有一個(gè)空洞，里面住著那個(gè)美麗的女孩。在某一個(gè)深夜，他們兩個(gè)依偎在裝糞的牛車(chē)上，前面坐的，是一個(gè)心里裝著一段美好愛(ài)情故事的老漢。
希望巧珍能過(guò)的開(kāi)心順?biāo)臁ＯＭ谒裏釔?ài)的土地上，能種出美麗而芳香的鮮花。
希望加林能重新開(kāi)始，繼續(xù)自己的事業(yè)，或者走出大山，有一個(gè)溫婉的妻子，像巧珍一樣愛(ài)他疼他。希望德順老漢，和他心里的美好愛(ài)情能一直留存，相依相守。希望克南能夠重新遇到一個(gè)愛(ài)他的，懂事的，賢惠的女生。
希望亞萍，能看清自己想要什么，希望她下次談戀愛(ài)，是因?yàn)閻?ài)情。希望我們不要成為亞萍和加林。
希望我們都不要錯(cuò)過(guò)生命中的巧珍。
路遙人生讀后感篇4
偶然間，翻開(kāi)路遙的《人生》，被一行行淳樸的文字所吸引。在書(shū)的封面有這樣一句話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！睆闹魅斯呒恿值囊簧?jīng)歷，我看到了他的跌宕起伏與無(wú)奈。從教師到農(nóng)民角色的轉(zhuǎn)換，使他難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)，痛不欲生，而在這期間，她卻收獲了一份最純真而美好的愛(ài)情，陪伴他度過(guò)最低谷的時(shí)期。而沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)農(nóng)民走進(jìn)了城市，由于信念的不堅(jiān)定，使他放棄了單純善良的農(nóng)村姑娘，選擇了高中同學(xué)黃亞平。誰(shuí)又能想到，命運(yùn)又一次捉弄了他，使他重返農(nóng)村。他的一生，在得到中失去，在失去后得到而又失去，正如小說(shuō)中路遙所說(shuō)：“生活啊，有時(shí)候讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候又讓現(xiàn)實(shí)變成夢(mèng)想?！?/p>
什么是人生呢?我認(rèn)為人生就是在你這一生中面對(duì)的種種選擇，以及作出選擇之后，所付出的代價(jià)以及所承擔(dān)的后果，選擇或?qū)蝈e(cuò)，后果或成功或失敗，但這都無(wú)可厚非，因?yàn)槎际亲约旱倪x擇，也正是在種種選擇中，才有了感悟人生，收獲經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
路遙人生讀后感篇5
?教育與人生》中用了比較小的一篇幅說(shuō)道“教育工作者的全部工作就是為人師表”！這看似一句連“外人”都知道的道理可我卻思考了很久——因?yàn)樗皩?shí)在，樸實(shí)”！但是我不知道自己離這一句話的要求還有多遠(yuǎn)？
通常說(shuō)教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”為貴。個(gè)人認(rèn)為，老師其實(shí)是“語(yǔ)言器官”比較發(fā)達(dá)的高級(jí)動(dòng)物，“言教”可謂是時(shí)刻都在進(jìn)行的，經(jīng)常嘴巴一張就會(huì)停不下來(lái)，反正我是這樣的人，所以講的話多了，難免重復(fù)的也多，但是又并不是每句話都是重點(diǎn)，學(xué)生很多時(shí)候就搞不清楚我的要求了。拿最近的課本劇排練來(lái)說(shuō)，學(xué)生甲飾演后羿，其中有一段情景是后羿登上昆侖山頂拉弓射下九個(gè)太陽(yáng)，排練時(shí)我是用我的嘴巴把情景描繪了不知道多少遍，我讓學(xué)生自己先理解后羿這一人物，依照人物特點(diǎn)想像他登山的步伐該怎樣？拉弓時(shí)的表情又該怎樣等等?？墒侨螒{我描述學(xué)生的表演還是不盡人意，結(jié)果我實(shí)在不滿意，一著急自己上去演了，學(xué)生也緊接著模仿了起來(lái)，效果好極了，其實(shí)當(dāng)時(shí)我是“愣”了，進(jìn)步太快了，后來(lái)我反思后，明白了其中收效快的原因了，那就是“身教”！
?教育與人生》一書(shū)我還需要時(shí)間仔細(xì)揣摩，葉老的超凡智慧和偉大的教育思想不是我短短一個(gè)月看完他的一本書(shū)就可以學(xué)習(xí)好的，我還需要不斷的充電，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和各方面，也讓我將來(lái)的“教育人生”盛開(kāi)出一朵美麗燦爛的小花！
路遙人生讀后感篇6
“讀書(shū)可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。―――讀書(shū)的目的是為了認(rèn)識(shí)事物原理。―――讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作則能使人精確。―――知識(shí)能塑造人的性格?！迸喔撌隽俗x書(shū)的目的和作用，并指出讀書(shū)和獲取知識(shí)是密不可分的。
隨后培根在《新工具》這部著作中明確指出：“人的知識(shí)和人的力量是合于一體的，因?yàn)樵虿幻鞯牡胤剑筒豢赡塬@得預(yù)期的結(jié)果。對(duì)于有待征服的大自然，恰恰首先必須服從它。”這兩句話后來(lái)被凝縮成為現(xiàn)在已為人類(lèi)所共知的名言：“知識(shí)就是力量”，培根是提出這一原理的先導(dǎo)。
唐代的顏真卿也有詩(shī)云：“三更燈火五更雞，正是男兒立志時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書(shū)遲?！彼麄兌荚诓患s而同的強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，我們這一代年輕人更應(yīng)該好讀書(shū)，讀好書(shū)，藏克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友?！蓖瑫r(shí)我們要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不則殆?！?/p>
“我把財(cái)富看作德行的累贅，除此之外，再也沒(méi)有更合適的詞來(lái)形容它―――事實(shí)上，過(guò)多的財(cái)富是無(wú)用的。因?yàn)橐粋€(gè)人的需要是有限的，超過(guò)這種需要的錢(qián)財(cái)，便是多余之物。―――不要信任那些自稱(chēng)蔑視財(cái)富的人。因?yàn)樗麄冎悦镆曍?cái)富，也許只是因?yàn)樗麄儧](méi)有財(cái)富。假若他們一旦搞到錢(qián)財(cái)?shù)脑?，恐怕沒(méi)有人比他們更敬奉財(cái)神了。
