通過制定一份教學設計，可以促進今后的教學工作，做好相關的教學設計也就可以實施教學計劃了，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級下冊英語教學設計6篇，供大家參考。
三年級下冊英語教學設計篇1
?課題】unit five where is my ruler?
?教學重點】學習字母uu,vv,ww及以其為首字母的單詞
?教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母uu,vv,ww的發(fā)音。
?教具準備】
1、教師準備教材配套的錄音帶。
2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3、教師準備字母卡aa----ww。
?教學過程】
1、熱身、復習(warm-up/revision)
(1)oralpractice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：whatisit?學生隨意想象，猜圖說：apanda?ajeep?apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：look!it’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2、呈現(xiàn)新課(presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：what’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：it’sanumbrella.or:umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：it’sanumbrella.強調(diào)umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是uu，并出示字母卡片，認讀uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母vv,ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將ww的大小寫同mm的'大小寫比較，將vv的大小寫同uu的大小寫比較。教師要注意提示學生vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀let’ssay部分。
(4)let’sdo
a、教師播放let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示a—w的字母卡。
b、再次播放let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3、趣味操練(practice)
(1)游戲1：silentspeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為aa----ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4、課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(add-activities)
makinglettersbyqueuing
三年級下冊英語教學設計篇2
lesson1i’mhungry! 一、教學目標： 知識目標 1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food 2、能理解并能口頭運用句子i’m(hungry/thirsty)。iwantto(eat/drink);能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。 情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。 二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。 三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。 四、學具：學生用小卡片。 五、教學過程： step1、(1)greeting:hello,boysandgirls!howareyoutoday? (2)師生同唱“iloveyou”，(可以邊做動作邊唱) step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，(比如daughter,father,mother,son).whataretheydoing?學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。(板書課題：lesson1) step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。step4、game：(1)quicklyanswer.(快速搶答) (2)guessingwords.(猜單詞) step5、practiceingroups(小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲)。 step6、demonstrate：(introduce:want) t:iwantapencil.iwantapencil.mayihaveapencil?iwantabook,saytogether,class!ss:iwantabook.(learntosay:want) step7、(板書iwantto?)useactionstodemonstratethenewphrases。 t:i’mhungry.iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)eat,eat. i’mthirsty.iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)drink,drink.(learntosay:hungryandthirsty). step8、drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。 t:(舉著有食物的卡片)i’mhungry.iwantto? ss:eat. t:(舉著有飲料的卡片)i’mthirsty.iwantto? ss:drink. step9、引導學生：look!there’saboyandagirl.listen,whataretheysaying?聽一聽他們在說些什么?播放錄音，看圖學習句子。(配合手偶同時使用) 小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。 六、板書 lesson1i’mhungry! hungry→eat thirsty→drink table food
三年級下冊英語教學設計篇3
單元要點預覽(旨在讓同學整體了解本單元要點)
詞匯
部分 詞語
辨析 1. adapt / adopt 2. ignore / neglect / overlook
3. luck / fortune / destiny / fate
詞形
變化 1. comfort n. 舒適;安慰 vt.使舒適;安慰，慰問 comfortable adj.舒服的uncomfortable adj.不舒服的，不自在的 comfortably adv.舒適地uncomfortably adv.不舒服地;難受地
2. classify vt. 把……分類，
把……分級 classification n.分類，分級;類別，級別
3. betray vt. 出賣;背叛 betrayal n.[u]出賣，辜負，暴露 betrayer n. 出賣者
4. superior adj.上級的，較
高的 n.上級，長官 superiority n.優(yōu)越(性) ，優(yōu)等
5. trouble n. 麻煩，困難
vt.麻煩 vi.費力 troublesome adj. 令人煩惱的，麻煩的
6. pronounce vt.發(fā)音;宣布 pronunciation n.發(fā)音
重點
單詞 1. adaptation n.[c] 改編
2. hesitate vi. 猶豫，躊躇，不愿
3. mistaken adj. 犯錯的，錯誤的
4. condemn vt. 判刑，譴責，宣告……不適用
5. acquaintance n.[u]相識;熟悉 n.[c]熟人
6. fortune n.[u]命運;運氣;機會 [c]財產(chǎn)，財富
重點
詞組 1. pass sb. off as... 把某人改變或冒充成……
2. a handful of 一把;一小撮，少數(shù)，少量
3. in amazement 驚訝地
4. in terms of... 以……的觀點;就……而說
5. show... in 帶或領……進來
重點句型 1. generally speaking, people are more polite to those whom they think are of higher social class.
2. henry higgins and colonel pickering are sitting deep in conversation.
重點語法 分詞作狀語(見語法部分)
語言要點(模塊)
Ⅰ.詞語辨析 (旨在提供完形填空所需材料)
1. adapt / adopt
?解釋】
adapt v. 使…適應，改編this novel has been adapted for radio from the russian original. 這部小說已由俄文原著改編成無線電廣播節(jié)目。
adopt v. 采用，收養(yǎng)，接受having no children of their own they decided to adopt an orphan.
他們因沒有親生兒女，所以決定領養(yǎng)一個孤兒。
?練習】用adapt與adopt的正確形式填空。
1). you must ________ to the norms of the society you live in.
2). paul’ s mother had him _________ because she couldn’ t look after him herself.
3). this machine has been specially _________ for underwater use.
4). these styles can be _________ to suit individual tastes.
5). we should _________ the consumers’ suggestion.
keys: 1). adapt 2). adopted 3). adapted 4). adapted 5). adopt
2. ignore / neglect / overlook
?解釋】
ignore v. 忽視，不理睬，指有意識地拒絕 [+sb/sth];
neglect v. 忽視，忽略，疏忽，指無意識地忽視或忘記 [+sb/sth][+to do];
overlook v. 忽略，疏漏，指有意識地或無意識地忽略、遺漏或不采取行動。
?練習】選擇neglect，overlook，ignored填空。
1). she saw him coming but she _______ him.
2). he _______ to make repairs in his house.
3). the mother _______ her little boy’ s bad behavior.
keys: 1). ignored 2). neglected 3). overlooked
3. luck / fortune / destiny / fate
?解釋】
luck意為“命運，運氣”。
fortune意為“命運”，多含變幻無常的意味。
destiny強調(diào)命中注定，是天意。
fate多比喻不幸或死亡，含宿命的意味。
?練習】選擇luck，fortune，destiny，fate填空。
1). she told my _______ by reading my palm.
2). i hope this charm will bring you _______.
3). a meeting to decide the _______ of the factory is to be held today.
4). _______ drew us together.
keys: 1). fortune 2). luck 3). fate 4). destiny
Ⅱ.詞性變化(旨在提供語法填空所需材料)
1. comfort n. 舒適;安慰 vt.使舒適;安慰，慰問 comfortable adj.舒服的uncomfortable adj.不舒服的，不自在的 comfortably adv.舒適地uncomfortably adv.不舒服地;難受地
2. classify vt. 把……分類，
把……分級 classification n.分類，分級;類別，級別
3. betray vt. 出賣;背叛 betrayal n.[u]出賣，辜負，暴露 betrayer n. 出賣者
4. superior adj.上級的，較
高的 n.上級，長官 superiority n.優(yōu)越(性) ，優(yōu)等
5. trouble n. 麻煩，困難
vt.麻煩 vi.費力 troublesome adj. 令人煩惱的，麻煩的
6. pronounce vt.發(fā)音;宣布 pronunciation n.發(fā)音
?練習】用括號內(nèi)所提供詞的適當形式填空。
1). the hotel is modern and ________ (comfort) furnished.
2). she always felt slightly ________ (comfort) in a hat.
3). we will never forgive his ________ (betray).
4). she works well with those superior ________ (介詞) her in the firm.
5). the economy has become a ________ (trouble) issue for the conservative party.
6). we had no trouble ________ (find) the address.
7). the books in the library ________ (classify) according to subject.
8). only eleven of these accidents were classified ________ (介詞) major.
9). she doesn’ t like having her ________ (pronounce) corrected.
keys: 1). comfortably 2). uncomfortable 3). betrayal 4). to
5). troublesome 6). finding 7). are classified 8). as 9). pronunciation
Ⅲ.重點詞匯(旨在提供詞匯綜合運用所需材料)
1. adaptation n.[c] 改編 adapt vt.使適應(合);修改,改編 vi. (to)適應
[典例]
1). the play is an adaptation of a short novel. 這部戲劇是一部短篇小說的改編本。
2). the adaptation of animals to the environment is rather slow. 動物對環(huán)境的適應是相當慢的。
[重點用法]
adaptation to 對……的適應 adapt oneself to 使適應;使適合
[練習] 根據(jù)句子的要求在括號里填入適當?shù)脑~或翻譯。
1). he tried hard to _______ himself _______ (使自己適應) the new conditions.
2). he made a quick ________ _________ (適應了) the new environment.
3). when they moved to canada, the children _______ _______ the change very well.
keys: 1). adapt; to 2). adaptation to 3). adapted to
2. hesitate vi. 猶豫，躊躇，不愿 hesitation n.[u,c]躊躇;猶豫不決
三年級下冊英語教學設計篇4
it's on your desk
教學目標：
it’s in the box.
it’s on your desk.
it’s under the chair.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“where is the ball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“it’s in it.”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1.變完魔術后，老師出示daming的頭飾，告訴學生：“today is daming’s birthday. he’s very happy. let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老師接著問學生：“on my birthday, i got a present. it’s a dog. what present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學vcd呈現(xiàn)sb unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽課文錄音，并背誦課文。
2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
三年級下冊英語教學設計篇5
教學準備
教學目標
learning aims:
1:knowing the structure of the application letter and useful sentences, and having the ability of writing one in limited time.
(能寫出申請信的篇章結(jié)構和常用句型，并在限定時間內(nèi)完成申請信的寫作)
2：bing capable of self-evaluating and partner-evaluating.
(能對書面表達進行自評和互評)
教學重難點
learning aims:
1:knowing the structure of the application letter and useful sentences, and having the ability of writing one in limited time.
(能寫出申請信的篇章結(jié)構和常用句型，并在限定時間內(nèi)完成申請信的寫作)
2：bing capable of self-evaluating and partner-evaluating.
(能對書面表達進行自評和互評)
教學過程
a letter of application
dear happy camp team,
your happy camp (快樂大本營) programm interests us very much, so i am writing in the hope that we can have the opportunity to hold our own in our school.we are confident to hold such an event succesfully. the reasons come as follows:
first of all, our students are very creative and talented, who have many excellent ideas to spread. what is more , we have enough advanced equipment and plenty of fund which can meet the demands of the event. in addition , we have already organized a club consisting of 20 passion members, and they have rich experience in running such an activity.
we would appreciate it if you could consider my application.if there is any question , please don’t hesitate to contact me. i am looking forward to your early reply.
sincerely yours,
chen wang
useful sentences and structures:
apply v申請(n. applicant) position職位 qualified合格的 vacancy空缺 recommend推薦 candidate候選人 interview面試 contact聯(lián)系，接觸 advertise廣告 qualification資格 secretary秘書 student’s union學生會 consider consideration考慮 favorable 有利的 reply 回復，答復
i am extremely pleased to see …
i am confident that i am suitable for …
i am writing this letter to recommend myself as …
there is no doubt that + 主語 + 謂語
the reasons are listed as follows.
the reson why … is that …
an advantage of … is that …
if you need to know any more about me , please contact me at …
i shall be much honored if you will offer me the opportunity to …
thanks for considering my application and i am looking forward to your earlist reply.
task 2: finish the the composition in 15 minutes.
(2010年o天津卷)假設你是晨光中學的高中生李華。你校擬選拔一些優(yōu)秀學生，利用暑期到晨曦希望小學為學生輔導英語。你希望參加此活動。請根據(jù)以下提示，用英語給校評選組寫一封申請信：liuxue86.com
?對此活動的認識(如對本人、學習及社會的益處等)
?個人優(yōu)勢(如性格、獨立生活能力、語言能力等)
?你的計劃(如怎樣進行輔導等)
注意：
1.詞數(shù)不少于100;
2.可適當加入細節(jié)，以使內(nèi)容充實、行文連貫;
3.信的開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。
參考詞匯：晨曦希望小學chenxi hope school
task3: self-evaluation (自我評價 )
please evaluate your article according to the following tips:(自查方向點)
1. check whether your article covers all the points.(檢查是否要點全面)
2. check the consistency of the tense and the voice.(檢查時態(tài)和語態(tài))
3. check the subject-verb agreement.(檢查主謂一致)
4. check the punctuation marks.(檢查標點運用)
task4: partner-evaluation (小組評價 )
please evaluate your partner’s article according to the following tips:(按照以下要點批改同學的作文)
1. check whether the article covers all the points.check whether the structure is completely organized.(檢查是否要點全面,組織嚴密)
2. please draw wave lines under beautiful sentences and words.(好句子下劃線)
3. find out the mistakes and correct them.(找錯并改正)
4. check whether the handwriting is clean and tidy.(檢查書寫情況)
iii：評測練習
假設你是李華，你的美國筆友peter曾表示希望來中國教書。你?，F(xiàn)需招聘外教，請給他寫封信，告知招聘信息。內(nèi)容主要包括：
1.教授課程：英語口語、英語寫作、今日美國、今日英國等
2.授課對象：高中生(至少三年英語基礎)
3.工作量：
——每周12學時，任選三門課
——擔任學生英語俱樂部或英語校報顧問(advisor)
注意：
1.詞數(shù)100左右;
2.可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫;
3.開頭語和結(jié)尾已為你寫好，但不計入總詞數(shù)。
三年級下冊英語教學設計篇6
my school bag
教學目標：
1. 進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2. 能正確完成e部分聽力練習并完成游戲。
3.會唱歌曲abc song
重點難點：游戲及歌曲
教 學 過 程
用時：20分鐘
第一步：復習(單元重點內(nèi)容)
用時：5分鐘
1.t: (ppt 1 顯示課題)hello, boys and girls. nice to meet you again.
t: 在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)
2.t: now let’s ask and answer like this. 現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
(學生示范對話)
t: 請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. t: ok. 剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，let’s listen and circle. 請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( ppt2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: it’s a crayon. 你應該把那個圈出來呢?
t: 對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)
2. t: ok. that’s all. 聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. t: 在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, ok? ok! 這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(ppt 3顯示e2部分圖片)
4. t: 你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢? 對!我們可以問：what’s in my school bag? 猜的同學可以回答：it’s a/an … 明白了嗎? 好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
(學生示范游戲?qū)υ?
5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如what’s in my desk?等等?，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. t: do you like this game? 你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——abc song. 先請你來聽一聽!first let’s listen. (課件播放歌曲)
2. t: 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母c，g，h，j，m， n，v，w，z)
3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. t: 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)
(結(jié)束語)
t: 在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲abc song. 相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。
bye!
