在分析了自己的教學(xué)任務(wù)后，我們就可以制定教學(xué)計(jì)劃了，教學(xué)即將開(kāi)展，老師一定都有事先制定一份教學(xué)計(jì)劃，范文社小編今天就為您帶來(lái)了小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃參考7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇1
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過(guò)程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:
1.多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō);可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。
2.多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點(diǎn)，回答問(wèn)題有新思路、新觀點(diǎn)、說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問(wèn)題。
3.多一些開(kāi)放，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。
4.多一些討論，少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，使討論經(jīng)?；?自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問(wèn)題為最終目標(biāo)，像一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就不需要花上大把時(shí)間拿來(lái)討論了。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂(lè)教育中的一些體會(huì)和感想，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇2
一、教材分析：
從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識(shí)能力分析：
音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、教學(xué)任務(wù)
1、演唱 學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
2、聆聽(tīng) 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。
3、合唱 學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽(tīng)。
4、識(shí)譜 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。
四、教學(xué)要求：
1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)
六、教材編寫的思路是：
以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2.以（音樂(lè)）文化為主線以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3.以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)各單元由淺人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè)創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。
5.加強(qiáng)綜合與滲透
音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周 歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 欣賞《歡樂(lè)頌》 2課時(shí)
第二周 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞《愛(ài)星滿天> 2課時(shí)
第三周 欣賞《重整河山待后生》 欣賞 2課時(shí)
第四周 歌曲《說(shuō)拉彈唱》 欣賞 2課時(shí)
第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞 2課時(shí)
第六周 歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 欣賞 2課時(shí)
第七周 欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)
第八周 歌曲《舉杯祝福》 2課時(shí)
第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲 2課時(shí)
第十周 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞 2課時(shí)
第十一周 歌曲《什么結(jié)子高又高》 欣賞 2課時(shí)
第十二周 歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 欣賞 2課時(shí)
第十三周 欣賞《遠(yuǎn)航序曲》 2課時(shí)
第十四周 欣賞《街頭少年》 2課時(shí)
第十五周 歌曲《同一首歌》 2課時(shí)
第十六周 欣賞《告別時(shí)刻》 1課時(shí)
第十七周 活動(dòng) 畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇3
學(xué)情分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當(dāng)了這個(gè)班級(jí)一年的班主任了。從他們?nèi)ツ甑囊魳?lè)老師那兒了解到，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂(lè)課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè)課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強(qiáng)烈的'表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)作品時(shí)，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級(jí)中的部分學(xué)生已能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強(qiáng)了，學(xué)生跟著音樂(lè)唱卡拉ok非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè)的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。
教材分析：
本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：?jiǎn)柭暫?；時(shí)間的歌；童話故事；跳起舞；愉快的勞動(dòng)；小動(dòng)物的歌；音樂(lè)會(huì)；生活多快樂(lè)；美麗的動(dòng)物；新年好；游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)?？傊窘滩陌婷嬖O(shè)計(jì)圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動(dòng)活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng)造活動(dòng)。
教學(xué)措施：
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂(lè)評(píng)價(jià)之一，期末采用“自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)”的方式進(jìn)行考評(píng)。
2、機(jī)動(dòng)靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。
3、課中調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動(dòng)有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué)，寫好教后記，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
4、平時(shí)，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能。
5、面對(duì)優(yōu)秀生，多給他們實(shí)踐與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵(lì)，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。
6、加強(qiáng)綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。
8、平時(shí)，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂(lè)教育的雜志、文刊，了解教育新動(dòng)向，不斷給自己充電；多向同科目有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課。
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇4
音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域。作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，本冊(cè)教材依據(jù)教育部20xx年制定的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。為更好體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)特色，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，始終保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)價(jià)值，制定計(jì)劃如下。
一、學(xué)生基本情況分析：
六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)階段最高的年級(jí)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，已養(yǎng)成了一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能都有了一定的積累。聆聽(tīng)音樂(lè)有意注意的'時(shí)間較以往加長(zhǎng)，且由具體的形象思維向抽象思維過(guò)度。他們不失活潑好動(dòng)的天性，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
此階段的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入變聲期。班級(jí)齊唱時(shí)顯得不再是那么的整齊嘹亮，而是聲音略顯暗淡，音色不再是特別的統(tǒng)一。這是因?yàn)?，變聲期的學(xué)生歌唱心理上出現(xiàn)了障礙，此時(shí)一定要疏導(dǎo)他們的心理，克服歌唱時(shí)的困難，指導(dǎo)他們利用正確的方法進(jìn)行歌唱。同時(shí)，充分利用課內(nèi)外教材，帶領(lǐng)學(xué)生感受中外優(yōu)秀的民族音樂(lè)。在聆聽(tīng)中感悟，從藝術(shù)熏陶中接受積極地思想教育。
二、教材分析：
教材依據(jù)課標(biāo)精神，進(jìn)行了合理的編排設(shè)計(jì)。十一冊(cè)教材共有七個(gè)單元，每個(gè)單元包括聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。另外還有期末自測(cè)的音樂(lè)宮。
本冊(cè)教材，為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)理念和音樂(lè)課程的價(jià)值，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，作品的選擇兼顧中外，融思想性，藝術(shù)性，民族性于一體，注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終，讓學(xué)生在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與技能，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽(tīng)中外不同地區(qū)，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
難點(diǎn)：保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解初步的音樂(lè)知識(shí)；運(yùn)用正確的歌唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極的歌唱，創(chuàng)造性的有感情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、樂(lè)于參與音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力，以及樂(lè)觀的生活態(tài)度和友愛(ài)精神及群體合作能力。
五、教學(xué)內(nèi)容及要求：
本學(xué)期按照課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)課標(biāo)理念，要求如下。
1、歌唱部分：
保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意保護(hù)變聲期的學(xué)生，要求養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)；正確的發(fā)聲、演唱方法；抓住課堂教學(xué)重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，正確把握歌曲情緒，樂(lè)于創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)，獲得更多的情感體驗(yàn)；，通過(guò)合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等歌曲不同的表現(xiàn)形式，指導(dǎo)鑒賞，發(fā)揮小組的評(píng)價(jià)功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)滲透思想教育。
（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
（4）二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
（1）了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的長(zhǎng)短調(diào)、民族小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子；我國(guó)的一種民間歌舞——秧歌，學(xué)習(xí)基本的秧歌步。
（2）認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
（1）聽(tīng)辨音樂(lè)元素為歌樂(lè)曲所帶來(lái)的情緒變化及聆聽(tīng)著內(nèi)心情感的共鳴。
（2）認(rèn)識(shí)蒙古族民族樂(lè)器“馬頭琴”，感受其所特有的音色特點(diǎn)；聆聽(tīng)音樂(lè)實(shí)踐體驗(yàn)蒙族《筷子舞》。
（3）了解作曲家：劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。
（4）了解歌樂(lè)曲的表現(xiàn)形式；能準(zhǔn)確指出合唱隊(duì)形中指揮、領(lǐng)唱及各聲部所在位置；聆聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè)器演奏的《三個(gè)小和尚》，感受樂(lè)器音色在音樂(lè)中的表情作用等。
六、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)精神，鉆研教材內(nèi)容，精心備好每一課。
2、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。
3、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
4、突出教學(xué)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性的拓展，促進(jìn)多元化的音樂(lè)教學(xué)。
5、面向全體，建立平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，因材施教。
6、熟練掌握現(xiàn)代化的多媒體操作技巧，更好的輔助教學(xué)。
7、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，充分利用小組合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的評(píng)價(jià)。
8、課堂教學(xué)中，為學(xué)生發(fā)展自我，展示自我搭建平臺(tái)。
9、不斷加強(qiáng)個(gè)人基本功練習(xí)，多汲取營(yíng)養(yǎng)閱讀有關(guān)書籍，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在增強(qiáng)自身教學(xué)基本的同時(shí)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)。
七、教學(xué)進(jìn)度
（略）
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇5
為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。
一、教育理念的思考，務(wù)必強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
以往教學(xué)從教師的“教”思考較多，以教師為主，很少思考學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生透過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂(lè)教育要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不就應(yīng)強(qiáng)求一致，就應(yīng)允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。
三、鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
1.以審美為中心
為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美潛力。
2.以(音樂(lè))文化為主線
我們透過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為資料，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的資料，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)
從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要個(gè)性重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有超多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的潛力。小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)好處上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇6
一．學(xué)生狀況分析：
1、基本狀況分析：
五年級(jí)有五個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，學(xué)生的理解潛力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。
各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的'不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師就應(yīng)根據(jù)具體狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)。
2、雙基狀況：
本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易，但它又為今后的學(xué)習(xí)做好了伏筆。
總統(tǒng)上來(lái)看，一、二、三班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，四班、五班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不前面幾個(gè)班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行超多的思想教育。每個(gè)班的學(xué)生的整體狀況又不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。散文閱讀：
二、指導(dǎo)思想：
體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確教育目標(biāo)，落實(shí)新課標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，構(gòu)成良好的人為素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜歡音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，奠定基礎(chǔ)。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：
唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。
器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作潛力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱潛力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要資料。
（二）潛力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握必須的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知潛力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的審美情操。
（三）情意目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美潛力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
六、教材難點(diǎn)：
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛力。
七、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案，上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準(zhǔn)備。
4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴。，錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
八、提優(yōu)補(bǔ)差的資料、途徑和方法：
1、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（2）、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
2、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
九、教研課題研究：
參與式教學(xué)在音樂(lè)課堂中的運(yùn)用
十、課時(shí)安排（見(jiàn)進(jìn)度表）
略
小三音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇7
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十一、二歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度.全冊(cè)共有六個(gè)單元：1、鼓樂(lè)傳情2、溯流探源3、滔滔多瑙河4、動(dòng)感拉丁舞5、燦爛陽(yáng)光下6、同一首歌
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
（2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
（1）認(rèn)識(shí)音樂(lè)標(biāo)記：斷音記號(hào)、連音線、力度記號(hào)等。
（2）、理解常見(jiàn)拍號(hào)的含義。懂得其強(qiáng)弱規(guī)律，指揮圖式等。
（3）、了解中國(guó)及非洲的鼓樂(lè)文化風(fēng)格特點(diǎn)，知道生活是音樂(lè)的沃土，民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源頭。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器和民族樂(lè)曲、民族戲曲，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
六、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教學(xué)。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
