一篇優(yōu)秀的教學反思必然是要結(jié)合自己的教學經(jīng)歷的，教學反思寫好了在接下來的教學工作中起到很好的作用，下面是范文社小編為您分享的億以內(nèi)數(shù)的認教學反思5篇，感謝您的參閱。
億以內(nèi)數(shù)的認教學反思篇1
這是我教的第三個一年級了，第一次接觸拼音時覺得沒什么好教的，孩子們在幼兒園都學過，小學學習只是復習鞏固，教后發(fā)現(xiàn)孩子根本一知半解，有的孩子竟掌握了很多錯誤的知識，開始的不重視使得學生習得效果不佳。第二次教學時細而全的過了一邊，浪費時間而且效果亦不佳。迎來了第三次拼音教學，針對上兩屆的經(jīng)驗，每節(jié)課前我都會預設將孩子們普遍掌握和不易接受的分開，確定重難點，努力創(chuàng)造高效課堂。
?jq__》一課計劃兩課時完成，第一課時教學內(nèi)容定為學習jq__的讀法寫法及學會拼讀jq__的音節(jié)。有了前車之鑒，所以教學中將jq__與ü相拼的規(guī)律作為教學重難點。分析孩子易錯點：一是學生容易忘記省寫ü上的兩點;二是不知為什么要省寫ü上的兩點;三是學會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母與ü相拼時也去掉ü上兩點，造成拼讀錯誤，為了攻破這些難點，這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。在完成了第一和第二環(huán)節(jié)之后，重點探究j、q、__與ü相拼的規(guī)律，我為引起學生注意力在黑板前突然問道：“我是誰?”無聊的問題引起孩子們的注意，看看我要出什么花招，看后，不以為然的回答：“你是許老師唄?！薄霸倏础！饼R聲答：“許老師?！薄拔乙兩砹耍纯次沂钦l?”這是伸出兩個拳頭放在頭頂上方，高興地喊道：“小v?！庇谑俏议_始了小v的自我介紹“大家好，我是小v，他們總說我是愛哭鬼(帶著哭腔說)，其實只要和jq__y在一起游戲，我就會變得堅強，他們是我最好的朋友。”我繪聲繪色地講完故事后，從學生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。趁熱打鐵把ü變到了黑板上j- ü-
jü，剛寫完，孩子們立刻發(fā)表意見了“老師給ü見q不哭了要去點”。我急忙改錯j- u -j u，改寫完后，“這次對了吧?”話音剛落，引起了孩子們的爭論，有的說對了，有的說錯了，“我已經(jīng)給ü差點眼淚了啊?”有個孩子立即反駁“他和j在一起時擦掉眼淚，前一個不是還沒和j在一起呢嗎?”我裝作恍然大悟“哦，是啊!”其他學生也被一語驚醒。之后順利的完成了q__的板書。板書后在一聲響亮的“沒錯!”聲中，jq__與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則便深深地印入了學生的腦海之中。于是我讓學生認真拼讀。結(jié)束了本次教學。
不足之處：
通過本次教學我雖抓住了大多數(shù)同學的心，讓他們對jq__與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則有了較深的記憶，但不可否認有個別學生因種.種原因可能并不是很清楚，而且在以往教學中發(fā)現(xiàn)知道了這一規(guī)則，一遇到題就會出錯。所以課上及時練習是至關重要，本堂課的練只是反復的讀，如果加上寫出些習題讓孩子們當堂練練，相信效果更好。
億以內(nèi)數(shù)的認教學反思篇2
這次級部內(nèi)講的是復習課，內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的整理與復習。重點訓練學生兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算能力。對于一年級學生來說他們并不會對單元知識進行整理，基于學生的學習特征，整節(jié)課就是在老師的引導下，讓學生說出基本的計算方法教師對其進行整理。我設計了口算、填空、看情境圖編數(shù)學故事列算式、練習、達標測試等環(huán)節(jié)。由淺入深，由易到難，鞏固舊知。但如何上好這枯燥無味的計算練習課呢？我們都知道，興趣是學生最好的老師。對于低年級的小朋友來說教學中創(chuàng)設情景是非常重要的。下面，我就對這節(jié)課的設計談一下我的想法。
一、提高學生的學習興趣。
這節(jié)課的設計平鋪直敘，沒有活動設計，所以整堂課下來，感覺學生缺少了求知欲和學習的興趣。應根據(jù)學生熟悉的情境，用闖關游戲的形式或?qū)W生感興趣的主題把學生引到學習活動中來，把枯燥無味的練習課上得生動有趣。
二、突出難點，講究實效。
我認為練習不是越多越好，而是要注意練習的針對性，講究實效。對比較難掌握，易出錯的內(nèi)容，要多練。例如：兩位數(shù)加減一位數(shù)進位加法和退位減法的口算較難。在教學中，我就突出練習這方面的內(nèi)容，對比較容易的適當減少練習次數(shù)。這樣減少盲目性，收到意想不到的效果。
三、反饋練習，分層提高
考慮到要面向全體所以在設計練習時想到有淺入深，先設計幾道口算及填空練習，再總結(jié)計算方法，再逐一加深到變式的練習，最后達標測試。在這一環(huán)節(jié)我也注重學生對進位加法和退位減法的計算方法，讓學生多次復述計算過程。
一節(jié)課下來，總體感覺教學環(huán)節(jié)還比較順暢，就是課堂氣氛不夠活躍，沉悶了點。如果能更好的.利用學生的課堂生成點，加點有效的活動那就會更好。
億以內(nèi)數(shù)的認教學反思篇3
本節(jié)課讓學生先觀察網(wǎng)球館的圖，估計能坐多少人，建立數(shù)感。讓學生回顧學習100以內(nèi)數(shù)數(shù)時是怎樣數(shù)數(shù)的，溫故知新。從而引進新的更大的計數(shù)單位“千”。鞏固一千就是10個百，10個百就是一千。
在此基礎上，讓學生試著數(shù)一數(shù)，在已有知識經(jīng)驗的基礎上，從100起數(shù)到114，，解決數(shù)數(shù)中的第一個難點接近整十的數(shù)的怎么數(shù)。接下來以小猴子的形式，讓大家?guī)兔?shù)一數(shù)197到201怎么數(shù)，克服數(shù)數(shù)中第二個難點，接近整百的數(shù)怎么數(shù)。然后是讓學生試著從985數(shù)到1000，解決數(shù)數(shù)中的第三個難點。
接下來就一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，解決了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的問題。接下來是本節(jié)課的第二個內(nèi)容數(shù)的組成。出示散亂的小棒，提問，你能一眼看出這是多少根小棒嗎？你能想想辦法怎么樣能一眼看出有多少根小棒嗎？學生自由發(fā)言。然后教師出示圖片10根10根的，學生還是不能。然后出示圖片，100根一起的學生就能看出多少根了。說一說有幾個百幾個十和幾個一組成的，然后再計數(shù)器上撥一撥，引出1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，接下來再出示小棒，寫一寫讀一讀。接下來就是練習，中間帶零和末尾帶零的數(shù)的讀寫。最后是沖關練習，適當?shù)慕o孩子一些獎勵。
本節(jié)課層次分明，重點突出，很好的突破了難點，教師語言需要簡化提高。
億以內(nèi)數(shù)的認教學反思篇4
孩子們在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是1個十，2個十是20，20以內(nèi)的數(shù)的組成，這對于本節(jié)課學習認識100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百等等知識，奠定了良好的基礎。
本節(jié)課我通過復習導入，一來是想要復習舊知；二來是想要通過舊知，讓學生把舊知遷移到新知上來；三來是想要把新舊知識結(jié)合起來，讓學生對知識具有一個系統(tǒng)性的認識。
雖然有這種想法，但是在具體操作的時候，卻沒有完全達到我想要的效果。當我在復習20以內(nèi)的數(shù)的組成時，一步一步的扶著學生走，按照自己的思維，精細的設計教學環(huán)節(jié)，想要做到一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)果課堂上沒有了學生的思維，而完全變成為自己而服務。
在讓學生根據(jù)二十、三十、四十、七十，找一找有什么規(guī)律時，有的學生很茫然，有的學生找出的規(guī)律是按照順序排列什么的，不是我所想要的規(guī)律，這說明，他們對于我想讓他們體驗的規(guī)律，他們沒有體驗夠，或者我問問題的方式不對，應該先指出，像二十，三十，四十，這些數(shù)，是整十數(shù)，請你說說，還有沒有別的整十數(shù)了，比如八十，你知道八十是怎么來的嗎？
另外，本節(jié)課還需要讓學生學會數(shù)數(shù)，但是課堂上對于孩子們這方面的鍛煉比較少，學生說的機會比較少，對于數(shù)的感受，數(shù)的順序的感受不夠，這從之后的練習中，可以看出來。
億以內(nèi)數(shù)的認教學反思篇5
?100以內(nèi)數(shù)的認識》這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了20年以內(nèi)數(shù)的認識基礎上進行教學的。要使學生會準確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序。一年級學生在入學前一般就能數(shù)到100，但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實際數(shù)實物時涉及到他們在具體數(shù)物品時能力大高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。為了十學生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，掌握數(shù)的組成，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學生準備了數(shù)量是100的物品。選取這么豐富的材料，一是讓學生體會到數(shù)學是很貼近生活的，二是讓學生在數(shù)完不同物品后可以交換不同的數(shù)數(shù)策略，使能力得到提升，三是直觀地感受數(shù)學的組成，讓學生在實際操作活動中數(shù)數(shù)能力的提高。
在教學時，我事先為每個學生準備了數(shù)量為100的不同東西，但他們大多數(shù)數(shù)出來的結(jié)果卻不是100，當時擔心時間不夠用，只是教育學生要仔細地數(shù)數(shù)就草草地結(jié)束了這部分的教學。
在認真反思后，我在另一次教學時做了修改，注重發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為數(shù)不同的物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，所以我為學生準備了數(shù)量在100以上的各種物品或?qū)W具，這些豐富的學具本身就刺激了他們，我還增設了交換物品數(shù)的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法。在檢查別人數(shù)的過程中，學生們顯得極為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。
