認識光的教學反思通用5篇

時間:2024-02-23 作者:lcbkmm 教學計劃

作為一名教師首先你要明白什么是教學反思,通過寫教學反思不但能夠知道自己教學能力的不足,還可以提高自己的寫作能力,下面是范文社小編為您分享的認識光的教學反思通用5篇,感謝您的參閱。

認識光的教學反思通用5篇

認識光的教學反思篇1

本節(jié)課是對厘米的認識,看上去似乎很簡單,但是對于一年級的孩子來說,完全是新的東西,如何能夠充分的調動學生的學習積極性,把學到的知識很好的運用到生活中,至關重要。但經過這節(jié)課的學習,學生不僅認識了厘米,而且學習的非常投入,并自主延伸到生活中,真正讓學生體會到生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系.下面就此談談這節(jié)課的教學反思:

1、抓住重點,認識“1厘米”。

“厘米”是本節(jié)課的學習重點,為了培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、抽象的能力,在教學“厘米”這一概念時,我安排了以下幾個環(huán)節(jié):

在認識尺子的環(huán)節(jié)中,我設計讓學生自己尋找尺子上的秘密:cm、數(shù)字、刻度線;在認識厘米時,不是真接告訴學生“1厘米是多長”,而是讓學生先根據(jù)頭腦中已有的知識和經驗猜一猜:1厘米有多長?在這一環(huán)節(jié)中,教師也能夠了解學生的知識儲備情況。再通過觀察直尺,讓學生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學生找一找,還有哪兩個數(shù)字之間的長度也是1厘米?從而使學生充分認識直尺,認識1厘米的長度。最后讓他們總結出:“尺子上相鄰的兩個數(shù)字之間的'距離都是1厘米”的規(guī)律;并通過1厘米的小棒用手比劃出1厘米的長,并讓學生用心體會,再從自己身體和周圍物體中找1厘米的物體,進一步體驗了1厘米,這些活動都便于學生在充分觀察的基礎上形成體驗??傊凇袄迕住备拍畹慕虒W中,利用猜、看、找等環(huán)節(jié),使學生在操作、實踐中獲得感性認識,在頭腦中切實、清楚地建立起“1厘米”的實際長度和空間觀念。

2、運用遷移,認識“幾厘米”。

學習了“1厘米”以后,我讓學生自己在尺子上找出和認識“幾厘米”,并在小組內進行交流討論。使學生在觀察、比較、遷移過程中很自然地學會了知識。這樣設計,發(fā)揮了學生的主觀能動性,體現(xiàn)了教師的主導作用,更有利于學生對厘米的理解和掌握。

3、學會測量,實際應用。

認識了尺子上的“1厘米”、“幾厘米”之后,教會學生用尺子進行測量,使學生掌握了長度單位的實際應用方法,同時也理解掌握了長度單位的意義、測量物體長度的方法。

回想整節(jié)課,在教學中我還存在著許多不足之處,在一些細節(jié)的處理上還是不夠細,沒有給學生足夠的時間去體會,同時,教學語言也欠豐富,不太符合兒童口吻,在今后的教學中,我要努力彌補這些不足之處,不斷的充實和完善自我。

認識光的教學反思篇2

今年三月份參加市骨干教師培訓時,史紅桃老師帶領我們數(shù)學班學員開展《如何培養(yǎng)學生的自主學習能力》的專題研修,先由兩位老師講《小數(shù)的初步認識》這一課,之后老師們互相交流評議。大家都覺得小數(shù)概念的引入不夠理想?;貋砗笪乙卜e極進行了探索,覺得以名字引入效果較好。

教學內容:義教版六年制小學數(shù)學第七冊p117—118的例1、例2及相關的“做一做”。

教學目標:

⒈引導學生初步認識小數(shù),體會小數(shù)的含義;初步掌握一位小數(shù)的讀、寫法。

⒉通過自學嘗試、合作討論的形式展開學習,培養(yǎng)學生主動學習的興趣。

⒊注意培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。

教、學具準備:

⒈教具:投影儀、若干明膠片、米尺;

⒉學具:仿一角、二角、五角、一元人民幣學具若干,直尺一把。

案例分析:

⒈復習鋪墊,啟發(fā)思維。

⑴說一說以下各圖陰影部分用什么分數(shù)表示。(出示陰影圖)

⑵1米=()分米1分米=()厘米1元=()角

評析:復習分數(shù)的知識,為搜集、準備有效的信息,誘發(fā)知識間的正遷移,溝通分數(shù)與小數(shù)之間的內在聯(lián)系,做好鋪墊。

⒉創(chuàng)設情境,導入新課。

×××同學,你在家時媽媽怎么喊你?(小名××),在學校大家又怎么喊你呢?那你有幾個名字?(兩個)同學們,在我們的數(shù)學王國里也有像×××同學這樣的現(xiàn)象,今天我們就來認識一位數(shù)學王國里的新“朋友”,板書課題:小數(shù)。

評析:聯(lián)系學生的實際,由學生身邊的事情引出將要學習的新知識。幾乎每一位學生在家中都有小名,因此,引發(fā)了學生們的學習熱情,全體學生都踴躍參與到學習活動中,使學生感受到數(shù)學知識的真實性和現(xiàn)實感。

3認識小數(shù)。

(⒈)教師出示1米長的'尺子,問:把1米平均分成10份,每份是幾分米?如果用米作單位,用分數(shù)表示,應是多少米?(板書1/10米)。在生活中為了便于使用,又把1/10米,寫成0.1米(板書)讀作零點一米。就像×××同學,你在家媽媽叫你××,在學校大家又叫×××一樣,實際上還是同一個你。

評析:由直觀引入小數(shù)的概念,讓學生認識到小數(shù)產生于生活之中

(⒉)自學嘗試,分組討論。如果是5分米,你能不能用與上題相同的方法說一說?學生思考后分組討論,各組組長召集小組同學討論,并推選出代表說一說本組的想法,通過全班討論,引導學生學會說“5分米,用米作單位,用分數(shù)表示是5/10米,用小數(shù)表示是0.5米”。

評析:學生的嘗試,不僅僅是對小數(shù)的進一步認識,更重要的是學生運用數(shù)學思維的一次再創(chuàng)造行為,讓學生主動地探索,類推出這類問題的解決方法。

希望大家予以指導!

認識光的教學反思篇3

這節(jié)課,我通過多媒體呈現(xiàn)老師和學生在教師打掃衛(wèi)生的場景,想讓同學們經歷觀察,數(shù)一數(shù)的過程,讓他們在活動中感受數(shù)概念的形成過程,建立起6、7的數(shù)概念,同時,在活動中感受學習數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,獲取學好數(shù)學的信心,也培養(yǎng)孩子的要講衛(wèi)生,愛勞動的意識。

首先,用復習舊知識:讓學生把我們以前學習過的數(shù)字讀一遍,用提問的方法問您們還想學更多的數(shù)字嗎?這樣,不僅復習了舊知識,而且提高學生學習數(shù)學的興趣。

接下來,讓學生在情景圖中找找我們今天要學習的數(shù)字,然后用圓片代表數(shù)字,同時在原片下面貼出6和7,從而認識6和7。緊接著讓孩子觀察6和7的形狀,然后放小視頻數(shù)字歌,6像豆芽咧嘴笑,7像鐮刀割青草。在學生齊讀中激發(fā)學生興趣。在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時,我給學生拿出了計數(shù)器,通過撥珠子,讓學生體會數(shù)的順序性和數(shù)的大小。這樣,在學生感興趣的活動中,區(qū)分了幾和第幾的意義,突破了學習的難點。最后,根據(jù)剛才的數(shù)字歌練習寫數(shù)字。 課后,我認真思考,其實在這個環(huán)節(jié),我可以利用課堂上現(xiàn)有資源,即限定在某一排的同學中,從左數(shù)第幾個同學站起來,從右數(shù)幾個同學站起來;從右數(shù)第幾個同學把手舉起來,從左數(shù)幾個同學把手舉起來等等,這樣就可以使全班同學都參與到這個游戲中,來把這個重點突破。 教學中出現(xiàn)了有部分愿意說的學生說不完,而沒學會的學生不張嘴的現(xiàn)象,在后邊的教學中對這些孩子多鼓勵,提起他們學生學數(shù)學的興趣,以期達到共同進步的目的。還有寫數(shù)字的時候,有些孩子寫不好,課上的時間畢竟是有限的,對于這些孩子我利用早讀時間,中午休息時間再加以輔導,同時也與家長溝通,多與孩子共同學習。

認識光的教學反思篇4

“噸”這個概念對三年級的學生來說比較抽象,而且它又是一個較大的質量單位,然而引導學生建立1噸重的質量觀念是本節(jié)課的重點。如何讓學生體驗1噸,產生真實的、深刻的感受呢?怎樣才能有效地達到本課的教學目標,突出重點,突破難點呢?針對這些問題,課前我對教學過程進行了精心的預設,將這節(jié)課的體驗活動分三個層次進行。

第一個層次是初步體驗,讓學生抱一抱體重是25千克的學生,親自感受25千克的重量,接著讓學生開展互相背一背的實踐活動,讓學生根據(jù)平均體重25千克估估大約多少個同學合起來的體重是1噸,問:全班同學合起來的體重夠1噸了嗎?從而發(fā)現(xiàn)大概是40名學生的體重合起來是1噸,再讓40名學生起立,并一起用力跳一跳,體驗1噸物體的重量。這樣讓學生充分感受、估計、想象和整理,在探索中體驗,在體驗中理解,進而對1噸的概念有更深刻的認識,提高了學生抽象概括的能力。

第二個層次是分小組進行活動,進一步體驗1噸。有了上個層次的經驗,這個環(huán)節(jié)我只需要提出活動要求,放手讓每個小組在組長的帶領下獨立開展。比如第一組研究的是10千克的大米,先讓他們搬一搬,再算一算,多少袋這樣的大米重1噸。

第三個層次是通過圖說說不同物體的重量與1噸的關系,進一步加深學生對1噸有多重的印象,可以說一說多少頭奶牛、多少桶石油、多少袋水泥、多少頭豬的重量是1噸。

但是,在教學過程當中,還是存在一些問題和困惑,比如:學生的計算能力有限,不會推算多少個物體的重量大約是1噸。雖讓學生進行較充分的體驗,但畢竟是10歲的孩子,“噸”離他們的生活實際太遠,還是比較難以理解的。

認識光的教學反思篇5

這一模塊的內容是知道長度單位的意思,知道厘米的具體長度,會用直尺量物體的長度.

首先,舉出學生生活中經常遇到的有關長度的現(xiàn)象,向學生介紹長度的具體意思,如,人的身高,課本的.的長和寬,鉛筆的長度等,讓學生知道在生活中有時要量出一個物體的具體的長度是多少.

然后是介紹在量長度時要用著的長度單位,如米,厘米,著重介紹厘米的具體長度,可以讓同桌之間比一比1厘米到底有多長,多長是2厘米,多長是5厘米.讓學生對厘米有一個具體的感知.

介紹如何用直尺量一個線段的長度,首先是介紹直尺上的刻度所表示的意思,0刻度是做什么用的,如何數(shù)出一個線段的數(shù)值.然后師生共同量一條線段.要注意檢查每一個學生操作時的方法.

最后學習如何畫一條線段.