一份全面的教學反思能夠幫助我們找出教學中存在的問題，教師在教學過程中是會經常寫到教學反思的，下面是范文社小編為您分享的好朋友來啦教學反思7篇，感謝您的參閱。
好朋友來啦教學反思篇1
?好朋友的夾心餅干》這個活動目標是讓幼兒感知餅干的不同形狀，能按顏色和形狀配對，并體驗制作夾心餅干的快樂的。
在活動的第一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設情境——小熊開了一家“餅干商店”邀請“小朋友”去品嘗，來激發(fā)幼兒的活動興趣。在活動中讓幼兒猜猜“餅干商店”里的餅干的口味與形狀。幼兒對餅干的口味很感興趣，能主動的表述出自己吃到的不同口味的餅干。在觀察課件中，教師的語言引導的不夠準確，導致幼兒沒有清晰表達出ppt中兩組餅干的相同與不同。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我設置了“找朋友”這個活動環(huán)節(jié)，設計的意圖是幼兒在游戲中理解按顏色、形狀進行配對。在游戲中 ，由于我沒有交代清楚游戲的玩法，只是讓幼兒找到和自己一模一樣的朋友，導致一部分幼兒找到了朋友，還有一部分幼兒沒找到朋友，證明我的語言引導不夠明確，應該讓幼兒找到與自己顏色相同、形狀相同的圖形做為朋友，來完成配對以加深對相同圖形的認識和理解。
在最后一個環(huán)節(jié)——幼兒制作夾心餅干時，由于沒有交代清楚提供不同圖形的用途，使有的幼兒拿著圖形不知道干什么，此環(huán)節(jié)應先出示多個三角形、圓形、方形的“餅干”，讓幼兒從中找到相同顏色相同形狀的餅干來進行配對制作夾心餅干，
相信在以后的教學活動中，我會注重活動中每個環(huán)節(jié)中有可能出現(xiàn)的問題，并能及時采取措施調整。同時還要注意觀察每個幼兒，用自己的語言感染和吸引幼兒，根據(jù)孩子的反應進行及時、有效的提問與指導。
好朋友來啦教學反思篇2
動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，愛動物是孩子的天性。那么，怎樣讓幼兒了解動物，進而能根據(jù)它們的特征、生活習性進行分類，并簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據(jù)幼兒的認知特點，我們幼兒園的新課程里設計關于動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物。
在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習性，給孩子們一個主動學習與發(fā)展的機會，讓幼兒自己總結出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行一個概念上的提升。
孩子們對于動物的喜愛程度是根據(jù)小動物的可愛程度來決定的，我們班的孩子喜歡兔子、
游戲是孩子們最喜歡的，通過游戲的形式可以對所學知識進行復習鞏固，教師以游戲的身份介入游戲中，既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的'距離，在《動物找家》游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍游戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在游戲中展示自己的才能。當然，在游戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的布置也存在著一定的不足，場所的特征應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應該真正的參加游戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對游戲更感興趣，才能起到預設的效果。
動物是人類的好朋友，孩子們應該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視頻，通過觀看視頻，孩子們了解了動物為什么會越來越少的原因，通過觀看視頻，孩子們真正了解到保護動物從我做起。
在教學中，我以游戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學，在學中做，達到了預期的效果。在以后的教學中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展以后的教學中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學效果，使自己不斷地進步、成長。
好朋友來啦教學反思篇3
在總校培訓的第二次匯報課，我講的是一年級數(shù)學“認識8、9”。這節(jié)課中的優(yōu)點不再多談。下面將課中兩點不足之處反思如下：
一、教要面向全體。
李明新校長在深化“實”與“活”的學科教學研究會上提出了“四實”，其中一實指出——實在落實主體。我在這節(jié)課中便犯了一個沒有落實主體的錯誤。學生在學習8的分解、組成時，我創(chuàng)設了這樣一個情境：秋天就要過去了，小兔子聰聰和明明準備了過冬的食物——8個蘿卜。這8個蘿卜分給兩只小兔子有幾種不同的分法？在學生同桌商量后，我讓一桌學生到前面，一人分蘿卜，一人記錄8的分解。下面的學生不說、不動，只是看著。這難道是落實主體了嗎？我做為教師，總是把面向全體掛在嘴邊，實際意識上并沒有真正認識到面向全體的意義所在。只有課堂中落實主體，學生的能力才能得到真正的提高。
二、學生活動形式要豐富。
在鞏固8、9的分解、組成時，我采用了游戲的形式。一個是用手勢，老師和學生出的手指數(shù)合起來是8；另一個是拍掌數(shù)合起來是9。學生在前面學習5以內數(shù)和6、7的分解、組成時，這兩個游戲都用過，在這里再用，學生興趣明顯不高。李校長提出的“四活”中說到——活在發(fā)展方式。我又犯了使學生能力發(fā)展的方式單一的錯誤了。鞏固8、9的分解、組成方式很多。如：對口令、動物叫聲、拍手歌、拍肩湊數(shù)等。學生既能鞏固新知，又能放松休息，在玩中學，在活動中有所獲。當課堂沉悶時，不要怪學生，老師要反思，是否將多種形式的活動，靈活地運用在課堂中了？這些形式學生是否喜歡，對學生的發(fā)展是否有幫助？
一節(jié)課能透視出一名教師的教學觀念和教學智慧，希望這節(jié)課留給我的啟示，能成為我進一步提高所追求的目標。
好朋友來啦教學反思篇4
歌曲《好朋友》是幼兒整合課程教材上的內容，歌曲旋律活潑歡快，歌詞內容淺顯易懂，非常適合中班的小朋友演唱。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：
1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容和曲調，并創(chuàng)編部分歌詞與動作。
2.在學習結伴表演的過程中，增進朋友間的友愛與親密，體驗共同表演的快樂。
在音樂活動《好朋友》中，我打破了以往的教學模式，讓幼兒在真實的情景中理解歌曲、感受歌曲中的意境。活動開始，我先讓幼兒在《好朋友》音樂聲中和自己的好朋友玩一玩，做一做相互幫助的動作，然后在音樂聲中鼓勵幼兒把剛才做的動作用語言表達出來，在此基礎上，引導幼兒有節(jié)奏地隨著音樂邊做動作、邊用語言說出自己做的動作，再隨著老師一起有節(jié)奏地念歌詞。當錄音機里播放《好朋友》的歌曲時，小朋友已經能大聲地跟唱了，二遍過后，幼兒已經能比較熟練地和自己的好朋友一起做動作一起唱歌了。在創(chuàng)編部分歌詞與動作中我采用了:
( 1)和朋友商量著改編歌詞及動作。
歌曲里唱到你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜垅o扣，你還愿意怎樣和好朋友相互幫忙呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）誰來介紹自己的好辦法？
（2）選取個別動作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
好朋友來啦教學反思篇5
“品德與生活”課應該如何開展教學活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我的的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
一、聯(lián)系生活經驗，引發(fā)思考
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學生通過仔細觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結論。
二、視頻動情，引發(fā)思考
在讓學生理解“為什么要保護動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護動物的感情，然后，進一步思考該如何保護動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點。
盡管，陸老師在課堂的調控方面和引導學生更深入的回答問題等方面還欠缺經驗，但我覺得整一節(jié)課的設計，陸老師始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
?我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的準備給了我以下幾點的啟發(fā)：
一、教學目標明確
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標重在教育學生怎樣保護動物。陸琨老師緊靠主題，目標明確。明確的目標為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標設計。
二、多媒體的設計為教學起到很大的幫助
教師充分利用多媒體的作用，因為低年級的學生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
三、教師注意了細節(jié)
很多老師都經常馬上問完了問題，都是要求學生馬上回答，其實孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
四、教師的設計從遠結合到生活
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結合生活，從生活中體會，體驗。教師先從書本的知識結合生活的事例，讓學生無形從接近生活體驗，感受。
當然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調控，樣，須知道學生的習慣也是非常影響課堂的效率。
好朋友來啦教學反思篇6
“動物王國”這一主題活動，旨在使幼兒學會關心、愛護動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識?；顒娱_展以來，幼兒通過自己的搜集、交流能夠對常見動物的名稱、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護的意識。
在與幼兒不斷的交流、互動中，我不斷進行思考，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：
綜合活動：講述
動物是我們的好朋友
活動目標：
1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
2.能用完整的語言表述動物和我們人類的密切關系。
活動重點：知道動物是人類的.好朋友，我們要善待動物
活動難點：能用完整的語言表述動物和我們人類的密切關系。
活動準備：故事《獵狗救人》、了解動物和人類的關系
活動過程：
1.了解獵狗救人的故事
（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事
師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？
師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧。
（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？
（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？
2．分享更多的有關動物和人類相互幫助的故事。
（1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事？
（2）請幼兒講述
（3）閱讀活動，請幼兒以小組為單位討論了解
3．小組合作表演（分工表演）
4．組織交流—你表演了什么？
教師就活動進行小結
活動小結：這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
活動反思：因為有了幼兒的課前的經驗準備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物?；顒又胁粩嘁龑в變后w會情感，豐富幼兒的內心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性?；顒又杏變罕磉_對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
好朋友來啦教學反思篇7
?品德與生活課程標準》指出：“兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟，并得到各方面發(fā)展。因此，我們應重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O計本主題活動時，我結合學生生活實際，以學生的認知水平出發(fā)，引導學生課前去調查收集有關動物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據(jù)低年級學生的年齡特點，在活動中設計了讓學生觀看圖片、展示作品、聽訴說、小品表演、討論、合作學習多種形式的教學使學生認識了許多動物，了解動物對人類的貢獻，從而激發(fā)愛護動物的意識。從聽青蛙的訴說，看傷害動物的圖片，說動物受傷害的事例，學生反應熱烈，由氣憤發(fā)展到呼吁人們要好好保護動物朋友。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯(lián)系學生生活實際，從生活中生成品德及道德認識，學生易于接受，體現(xiàn)新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。形式多樣的教學，加上信息技術在課堂中的應用，激發(fā)了學生的興趣，給學生帶來全方位的體驗與更大的感官沖擊力，課堂氣氛活躍，學生在活潑的活動和愉悅的氣氛中學到、認識了有關動物，培養(yǎng)了愛護動物的意識，激發(fā)了學生愛護動物的情感，達到樸實自然、有效的教學效果。具體方法如下：
1、創(chuàng)設情境，引入課堂。
情境的創(chuàng)設是非常重要的，比如：創(chuàng)設課前游戲，調節(jié)氣氛，調動學生積極性，所以學生很快進入學習狀態(tài)。又如，虛擬和動物們打招呼的情境，將學生和小動物的距離瞬間拉近，促進學生快速進入課堂。又如《青蛙的哭訴》，青蛙的悲慘以及孤獨無助的眼神足以讓每個學生感動，此時無聲勝有聲，教師無需多言，愛護動物的思想早已深入每個孩子的內心世界。再如“到飯店勸勸老板”、“買毛皮衣服”等小品的情境創(chuàng)設，更讓孩子學會理性分析，從自己的行動做起，切實去關愛動物和保護動物。
2、做好課前的準備工作。
在本課中為了讓學生獲得更多動物對人類貢獻，以及人類從動物身上得到的啟示的知識，課前指導學生通過查找有關書籍、上網搜集、調查訪問等形式收集資料，并用自己喜歡的方式處理信息。從中獲得更多小動物的信息，從而喚起學生愛護動物的情感?；顒拥目臻g由教室延伸到了學生的整個生活，引導學生在增長了見識之后又將體驗和領悟表達出來，創(chuàng)作出來。活動中，學生的潛能得到發(fā)揮，個性得到發(fā)展，道德品質也逐步內化。只是由于本次活動涉及面較廣，教師的知識儲量有限，導致在課堂上學生提及的某動物小知識，教師沒有及時地判斷其科學性，并給予恰當?shù)闹笇А?/p>
3、善于運用“多媒體”這根指揮棒。
播放美麗的動物王國，配上悅耳動聽的森林狂想曲，學生仿佛身臨其境，學習的熱情高漲，話匣子也就自然而然地打開了。再如播放動物給人類帶來的各方面貢獻，擴大孩子的知識面。又如通過正反兩方面的圖像反差進行強烈對比，特別是動畫《青蛙的哭訴》，催人淚下的畫面再加上悲傷的音樂和錄音效果，給學生視覺和聽覺上的刺激，點燃學生情感的火花，激發(fā)學生愛護動物的情感，自覺保護動物。
4、抓住品德與生活的學科特點。
注重培養(yǎng)學生課前通過多種途徑調查訪問、搜集資料的能力，以學生的發(fā)展為主體，以學生的生活為源泉，充分利用校外資源，讓兒童走出學校，到社會生活中去學習，發(fā)展社會實踐能力。
