做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)也就可以實(shí)施教學(xué)計(jì)劃了，教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，范文社小編今天就為您帶來(lái)了父母教學(xué)設(shè)計(jì)8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
課前學(xué)習(xí)欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 ：教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是--------- 閱讀文章思考
2． 組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考
3． 教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿
第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛
教學(xué)步驟 ：教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1． 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。思考發(fā)??
2． 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論
3． 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)
課后學(xué)習(xí)：
1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請(qǐng)你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來(lái)感受這種濃濃的愛。
2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校及教研組工作要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索生命化課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，注重提高學(xué)生的能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)近期課堂觀察、與學(xué)生交流、向原班任課教師了解，我覺得：總體上講，這4個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，有一半的學(xué)生能較自覺地完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與背誦，求知欲強(qiáng)。但是課堂上學(xué)生自主參與較差，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，課堂氣氛有待改善，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確，學(xué)生作業(yè)書寫不夠規(guī)范。從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力較弱。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。由于剛接班，對(duì)班級(jí)的學(xué)生還不夠，需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中，進(jìn)一步了解、分析、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取行之有效的方法對(duì)癥下藥，以便提高教學(xué)成績(jī)，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊(cè)教材共有五單元共11課。
1、第一單元是跨越代溝。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容，一是走近父母，二是理解老師。這單元的內(nèi)容主要是講述孝敬父母，溝通親情，走出依賴與逆反，學(xué)會(huì)與父母和諧相處，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)尊敬老師，平等對(duì)話，和諧互諒，合作互助，與師為友
2、第二單元是友誼的天空。這一單元的內(nèi)容有三個(gè)，一是有朋友的感覺，二是交友的智慧，三是男生女生之間。這一單元的內(nèi)容主要是講述在學(xué)校人際交往中，我們?nèi)绾闻c同學(xué)正確友好地交往，正確、理性的認(rèn)識(shí)青春期萌動(dòng)心理，處理好異性之間出現(xiàn)的相關(guān)問題。
3、第三單元走自己的路。本單元的內(nèi)容兩個(gè)，一是從眾與自主，二是偶像與自我。這單元的教育主要是教育學(xué)生避免從眾心理，超越崇拜，獨(dú)立思考，合理選擇，承擔(dān)責(zé)任，走向真正的自主。
4、第四單元一念之差與一步之遙。這一單元的內(nèi)容有兩個(gè)，一是一念之差，二是一步之遙。本單元主要是教育學(xué)生拒絕誘惑，防患于未然，防微杜漸，遠(yuǎn)離違法與犯罪，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。
5、第五單元順境與逆境。這一單元兩個(gè)內(nèi)容，一是順境與逆境的雙重變奏，二是與挫折同行。本單元主要是教育學(xué)生笑對(duì)困難，戰(zhàn)勝挫折，勇攀人生高峰。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、力爭(zhēng)期末檢測(cè)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)縣平均或同層次前6名。
2、規(guī)范學(xué)生書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析和概括能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)參與、樂于探究、自主交流和合作，從中激發(fā)學(xué)生積極思考，從多角度考慮問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
1、切實(shí)落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”工作，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升教學(xué)質(zhì)量。
(1)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)情，整理教學(xué)資源，預(yù)設(shè)教學(xué)情境及過(guò)程，選取適宜的教學(xué)方法，充分利用好“班班通”設(shè)備，制作課件，編寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，為上好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
(2)注重課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，要采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等多種形式，活躍課堂氣氛;要激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;要關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效參與，使教學(xué)效果達(dá)到化。
(3)利用作業(yè)批改、輔導(dǎo)等，抓好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。全面提升教學(xué)質(zhì)量，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”是關(guān)鍵，教師在教學(xué)中一方面要充分利用作業(yè)批改、輔導(dǎo)，及時(shí)提升優(yōu)生，為后進(jìn)生查漏補(bǔ)缺;同時(shí)要抓好思想教育，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自主性。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
抓好“培優(yōu)抓差”工作是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一;開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;成立學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué);建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮班干部、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的能動(dòng)性;教師的個(gè)人教學(xué)魅力。等都不失為是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，更新教育理念，擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。面對(duì)新課改，教師要不斷學(xué)習(xí)，更新和補(bǔ)充自己的知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)制作多煤體課件，運(yùn)用好“班班通”設(shè)備，才能適應(yīng)新的教學(xué)要求。
(2)積極參加各級(jí)各類教學(xué)科研活動(dòng)，開展互相聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，正所謂“取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，不斷提高身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
(3)加強(qiáng)課后教學(xué)反思，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、積累資料，爭(zhēng)取撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文。
4、嚴(yán)于律己，提高師德，教書育人
教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更要教育學(xué)生“成人”，這就需要教師正己身，言傳身教，用自己高尚的師德和人格魅力去感染學(xué)生，感化學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)品德的養(yǎng)成。同時(shí)，作為學(xué)生，對(duì)教師的喜愛往往會(huì)直接表現(xiàn)為對(duì)這位教師所教新學(xué)科的喜愛，這也能有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)小說(shuō)的一波三折的寫法，并體會(huì)這種寫法的好處。
2．理解父母在送孩子時(shí)候的心理活動(dòng)，感悟一家六口的不離不棄的摯愛深情；
3．體會(huì)作者字里行間的淡淡的哀愁，濃濃的愛意。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味字里行間的情感；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解父母送孩子的心理；
2、學(xué)習(xí)小說(shuō)一波三折的寫法；
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、視頻創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
放映《我的兄弟姐妹》的剪輯視頻，教師講述畫外音：
?我的兄弟姐妹》講述的是在寒冷的冬天，母親咳血，父親背著病重的母親上醫(yī)院，臨走前囑咐大兒子：“憶苦，你是哥哥，照顧好弟妹”，誰(shuí)知，意外發(fā)生了，天黑路滑，父母跌落山崖雙亡，留下四個(gè)年幼的孩子成為孤兒。大哥齊憶苦無(wú)奈之下把親愛的弟弟妹妹們送給他人撫養(yǎng)，自己卻流浪在外。當(dāng)憶苦把最后留在他身邊的大妹妹送給人家后，他一路狂跑，瘋狂的叫喊弟妹仨人的名字，面對(duì)著充滿寒意的陽(yáng)光，他跪倒在茫茫的大雪地里，一遍又一遍的大聲叫喊：“爸、媽，我對(duì)不起你們！思甜，齊天，齊妙，哥對(duì)不起你們……”這絕望的吶喊，那是一個(gè)略帶童聲的稚氣的孩子、歇斯底里的吶喊，既是對(duì)弟弟妹妹們血濃于水的骨肉親情的難以割舍，又是向父母懺悔身為一個(gè)家庭長(zhǎng)子沒有承擔(dān)好的責(zé)任落空，也是對(duì)老天命運(yùn)安排的不滿和控訴，更是一個(gè)孩子發(fā)泄諸多愛與恨的表達(dá)。
導(dǎo)入：命運(yùn)總是捉弄多難、貧窮的家庭。當(dāng)一個(gè)家庭面臨著分離，那種撕心裂肺的痛更讓我們深深地體會(huì)到親情是血濃于水的。下面讓我們一起走進(jìn)川端康成的《父母的心》，去體會(huì)那血水深情。
二、朗讀課文
合作朗讀：老師讀旁白，男生讀父親的對(duì)白，女生讀財(cái)主夫人、女傭、母親的對(duì)白。
朗讀要求：
1、正音
襤褸（lán）（lǚ）嗓門（sǎng）一妥百妥（tuǒ）
爹媽（diē）酬謝（chóu）失魂落魄（pò）
2、揣摩人物心理，帶著情感朗讀。
3、用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容
一對(duì)窮夫婦最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給貴婦人的故事。
三、構(gòu)思探究
1、“最終”只是故事的結(jié)局，這個(gè)故事，如果只是一句話，就沒有感染力了。試梳理概括情節(jié)。
送走大兒子——用次子換大兒子——用女兒換次子——要回女兒
明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一波三折、跌宕起伏；
2、想一想：如果文章一開始就寫窮夫婦拒絕了財(cái)主夫人，不同意把孩子送給她，這樣的情節(jié)安排與原文相比，哪個(gè)更好些？課文這樣一波三折的情節(jié)安排有什么好處？
一波三折的寫法的好處：
1、符合生活真實(shí)；2、能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；3、更富于感染力、更能打動(dòng)人心；
四、小組合作探究
仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，根?jù)情節(jié)找相應(yīng)的表情詞句品析，用一兩句話寫出那位父親和他的妻子的心理活動(dòng)。
情節(jié)表情詞句心理活動(dòng)
財(cái)主要求送孩子給她十分猶豫這樣雖好，可是……還是和孩子?jì)屔塘亢蟛艣Q定吧。
送走大兒子眼含熱淚難分難舍，但認(rèn)為對(duì)方條件優(yōu)越，送走一個(gè)孩子，可以讓他過(guò)好好日子，自己的負(fù)擔(dān)也要輕些。
用次子換長(zhǎng)子無(wú)精打采舍不得長(zhǎng)子，要把他要回來(lái)，怎么要？
拿老二去換老大吧，就說(shuō)老大是接班人，不論怎么窮，也不能把長(zhǎng)子給人。
用女兒換兒子失魂落魄次子也舍不得呀，也要將他要回來(lái)，怎么要？用女兒去換吧，就說(shuō)老二長(zhǎng)得和去世的婆婆很像，扔了就像扔了婆婆似的，這是不孝呀！
要回女兒痛哭失聲女兒太小，也舍不得?，F(xiàn)在拿了她的錢怎
么辦呀？如數(shù)奉還吧，哪怕餓死也要一家
六口在一起。
五、走進(jìn)作者，體會(huì)情感
1、川端康成經(jīng)歷：三歲失去父親。不久撫養(yǎng)他的祖父母又相繼去世。所以，他特別渴望父母之愛。川端康成：日本文學(xué)大師，亞洲第二位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。他一生創(chuàng)作了大量小說(shuō)和散文。其中代表作有《伊豆的舞女》。1968年因《雪國(guó)》、《千只鶴》、《古都》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2、讀讀他的作品選句：
?十六歲的日記》
“我自己太不幸，天地將剩下我孤零零一個(gè)人了！”
?文學(xué)自傳》
“我自幼是孤兒，受到人們過(guò)多的幫助。因此，我成了一個(gè)決不會(huì)恨別人，生別人氣的人……”
?致父母的信》
祖父母去世以后，自己能活下來(lái)是不可想象的。在祖父母的愛撫之下，我有著一顆充滿傻勁的赤誠(chéng)的心，任性得如同發(fā)了瘋一樣，這可能是殘留的一點(diǎn)愛的火焰吧。
你們是不是想看看留在人世間的兒子？你們是不是毫不遲疑地安詳?shù)亻]上眼睛？連你們的獨(dú)生子也想不起你們了，故去的父母啊，安息吧！
評(píng)論家：川端康成的作品——淡淡的哀愁，濃濃的愛心
3、父母的心到底深含著什么？
可自由說(shuō)，圍繞“眷愛子女之心”展開。
4、放映《我的兄弟姐妹》結(jié)尾視頻。畫外音：長(zhǎng)大之后的兄弟姐妹，隨養(yǎng)父母出國(guó)的思甜成為著名的音樂指揮家，回國(guó)后尋找哥哥弟弟妹妹，哥哥憶苦因?yàn)樵谡宜继鸬倪^(guò)程中，因誤會(huì)與人爭(zhēng)執(zhí)，在追趕的過(guò)程中，導(dǎo)致一人被車撞受重傷。哥哥因而被警察追擊。演奏會(huì)當(dāng)天，盡管憶苦在到音樂廳的路上被警察發(fā)現(xiàn)并逮捕，在懇求之下，在原先父親創(chuàng)作的音樂中，齊家四兄妹又緊緊擁抱在了一起……他們是齊憶苦、齊思甜、齊天、齊妙。父親生前所說(shuō)，一家人是從天上飄下來(lái)的雪花，落到地上，化成水，便再也分不開了。
六、親情分享
1、收集反映父母關(guān)愛子女的兩則故事，也可以是諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，與大家分享。
2、文中說(shuō)“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣，繼續(xù)運(yùn)用這樣一波三折的寫法，為文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，與同學(xué)們一起交流分享。（字?jǐn)?shù)150左右）
教學(xué)反思：
此篇為參加區(qū)級(jí)骨干教師的課堂教學(xué)評(píng)比的教學(xué)設(shè)計(jì)。因是第一次借班上課，對(duì)學(xué)情不熟，便有了諸多的擔(dān)心。在設(shè)計(jì)上反復(fù)斟酌，終有定稿。明確了課堂的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)小說(shuō)一波三折的寫法和品析表情詞語(yǔ)從而理解父母的心理上。在課堂教學(xué)時(shí)，面對(duì)昆明十一中初二（五）班的學(xué)生，我有太多的糾結(jié)，終成了一堂有遺憾的課：
一、關(guān)于視頻的啟用。當(dāng)初選用此視頻一是為了在開篇吸引學(xué)生的眼前，預(yù)想通過(guò)畫面及動(dòng)情的畫外音，讓學(xué)生深深地感觸到，親人分離時(shí)的那種撕心裂肺的痛，二是為了渲染氣氛，使學(xué)生帶著情感走進(jìn)文本，朗讀時(shí)能深刻地體會(huì)到父母在送——換孩子時(shí)難割難舍的情感。三是想在結(jié)尾時(shí)呼應(yīng)視頻內(nèi)容，兄弟姐妹經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦終在一起，守護(hù)親情的完整與父母不舍送走孩子終于團(tuán)聚相一致，從而得出親情的可貴——父母對(duì)子女的眷戀可以勝于一切。然而，實(shí)踐中，設(shè)備的音響效果不佳，對(duì)開篇時(shí)的氛圍渲染有所影響。好在我課前對(duì)學(xué)生有一定的溝通，加上我的極力描述，學(xué)生尚且動(dòng)容，對(duì)朗讀的效果確有些情感的促發(fā)。但終是效果不明顯。最后的總結(jié)聯(lián)系，也有些倉(cāng)促，整體說(shuō)來(lái)，這個(gè)視頻所起到的作用沒預(yù)設(shè)的好。對(duì)于視頻的啟用，因?yàn)槭琴M(fèi)勁周折找來(lái)，課前向劉翥師傅請(qǐng)教時(shí)，師傅曾建議我舍棄，但終因不舍，沒能割愛。
二、關(guān)于心理活動(dòng)的揣摩。此環(huán)節(jié)在預(yù)設(shè)中，曾認(rèn)為，給一定的示例，且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的詞句，講解轉(zhuǎn)述的方法后，應(yīng)該能很快呈現(xiàn)。誰(shuí)知，在給足思考及討論交流的時(shí)間后，呈現(xiàn)并不完美。學(xué)生對(duì)心理活動(dòng)的闡述局限在課本的詞句，或是游離在課本之外。在做適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)后，生拉硬拽將此呈現(xiàn)?，F(xiàn)在想來(lái)，還是在于沒能更清晰地講解轉(zhuǎn)述的技巧，單純地將心理活動(dòng)說(shuō)成是以第一人稱闡述，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)講，真的不足以理解。示例的呈現(xiàn)有一定的指導(dǎo)和啟示，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，依然二丈摸不著頭。似乎他們的心思并不在課堂之上。這正是我應(yīng)該深刻反思的地方。不論是什么層次的學(xué)生，如果老師的課堂魅力足夠存在的話，就不會(huì)存在沒有吸引力。
三、關(guān)于教學(xué)節(jié)奏的把握。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)本是相銜接的，每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，應(yīng)該有層遞性，可是預(yù)設(shè)和生成本不是一回事。在一波三折情節(jié)安排的好處分析時(shí)，本來(lái)在問題提出來(lái)之后，就有學(xué)生積極地想回答，并已經(jīng)將其中的一兩個(gè)要點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了。我有意的壓了一下，想給其他學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就讓學(xué)生在充分思考后在學(xué)案上寫出答案。我在學(xué)生中巡視了一圈，學(xué)生的答案幾乎和之前學(xué)生所說(shuō)的一致，再無(wú)創(chuàng)意。大都是說(shuō)，一波三折的情節(jié)更吸引讀者，更有效的表達(dá)父母對(duì)子女的深情。這便是人與亦云的效果了。好在終有一兩個(gè)學(xué)生有不同的答案。最后還有一名學(xué)生能說(shuō)出之前我都沒想到的?！斑@樣的安排能更突出人物的性格特點(diǎn)，能更好的塑造人物形象。”不過(guò)這樣的精彩答案出來(lái)已在我預(yù)設(shè)的時(shí)間范圍外了。明知道在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時(shí)間，在后面的心理活動(dòng)環(huán)節(jié)中又沒能很快呈現(xiàn)，導(dǎo)致在品析川端康成的語(yǔ)言風(fēng)格“淡淡哀愁、濃濃愛意”時(shí)就顯得特別倉(cāng)促，在主旨探究時(shí)也沒能深入。最后還是拖堂兩三分鐘。
當(dāng)然，這樣的課堂也讓我收獲了不少。課堂上，我盡量地照顧大多數(shù)學(xué)生，以達(dá)到教育的面最大化，雖然有些力不從心，但還是盡力而為了。我很重視課堂的反饋，讓學(xué)生盡可能地表達(dá)自己并給以肯定。自認(rèn)為，自己的情感投入較多，對(duì)于親情類文章的教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格是把握得較好的。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
3、體會(huì)父母的愛子之心。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
1、情境導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆钪幸蚴艿疥P(guān)心和照顧而倍感幸福的事例，導(dǎo)入新課“感謝同學(xué)們讓我分享了你們的幸福感受，讓我在這個(gè)寒冷的早晨感受到了濃濃的暖意。當(dāng)我們?cè)谄肺缎腋５臅r(shí)候，你是否體察過(guò)父母的內(nèi)心世界呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去體悟“父母的心”。
2、作者簡(jiǎn)介
由學(xué)生介紹本文作者及他們所知道的相關(guān)知識(shí)。
二、閱讀課文，整體感知
（一）讀課文，復(fù)述故事。
復(fù)述故事時(shí)應(yīng)注意：1、抓住主要事物2、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明
（二）讀課文，理情節(jié)。
領(lǐng)會(huì)本文一波三折的曲折情節(jié)。
（三）讀課文，品細(xì)節(jié)
1、故事中的父母換了幾次孩子？并用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語(yǔ)。
2、根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說(shuō)出理由？
（四）讀課文，繪心理
學(xué)生以第一人稱的形式描繪出父母在以下場(chǎng)景中的心理活動(dòng)。
1.財(cái)主夫人要一個(gè)孩子時(shí)；
2.送走長(zhǎng)子時(shí)；
3.用次子換長(zhǎng)子時(shí)；
4.用小女兒換回次子；
5.要回女兒時(shí)。
三、合作探究
1、貧窮父母有沒有愛心？
2、貴婦人有沒有愛心？
3、課文如果一開始就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？
四、拓展延伸
1、文中說(shuō)“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣。
2、有一種情感也許被我們疏忽了太久,讓我們走近父母，想一想父母最讓我感動(dòng)的事是……
五、自我檢測(cè)
1、仿寫句子，抒寫感受
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；父母的心是一條溪流，帶來(lái)了一路的歡歌；________________，___________；__________________，___________。
2、你能找出贊美父愛母愛的故事、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌曲嗎？說(shuō)給大家聽聽吧！（播放《讓愛住我家》動(dòng)畫）
六、布置作業(yè)
完成《同步練習(xí)》。
附：同步練習(xí)
一、給加粗的字注音
襤褸（）吩咐（）酬謝（）失魂落魄（）妥（）
二、改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字
吩付風(fēng)度極佳痛哭失生無(wú)精打彩冷酷無(wú)情如數(shù)俸還
三、填空
本文作者_(dá)_______，________（國(guó)別）小說(shuō)家，著有散文名篇________________________。
四、閱讀>，完成練習(xí)。聽說(shuō)過(guò)兩個(gè)有關(guān)母親的故事。
一個(gè)發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站，在車站里，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷，眼看就要到發(fā)車的時(shí)間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時(shí)，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢，母親說(shuō)，不要緊，慢慢走。
多少年來(lái)，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來(lái)，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。
另一個(gè)故事則發(fā)生在一個(gè)犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來(lái)自貧困山區(qū)的老母親來(lái)探望兒子，在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經(jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花像密密麻麻的雀舌頭。
服刑期的兒子接過(guò)這堆葵花子，手開始抖。母親亦無(wú)言無(wú)語(yǔ)，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省多少開支才湊足路費(fèi)。來(lái)前，在白天的勞碌后，晚上再在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多，沒有一粒舍得自己吃，十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能。在所有探監(jiān)的人當(dāng)中，他母親的衣著是最襤褸的，母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬(wàn)語(yǔ)。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
一次，同齡的朋友對(duì)我抱怨起母親，說(shuō)她沒文化、思想不開通，說(shuō)她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個(gè)故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無(wú)語(yǔ)。
1.怎樣理解文題“母愛無(wú)言”？
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中兩個(gè)故事的內(nèi)容。
(1)(2)
3．第二位兒子“懺悔了”，他會(huì)想些什么？
4.人要學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，我們每個(gè)人都常受到父母的無(wú)言的關(guān)愛，讀了本文后，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你寫一段心理活動(dòng)的文字。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)孝敬父母，即讓學(xué)生懂得怎樣去孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn):
怎么樣孝敬父母
教學(xué)過(guò)程:
一、 聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題
附歌詞： 你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打， 你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家啊，不管你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時(shí)有人樂開花，啊，不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘
問：為什么不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘？引出主題：孝敬是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要孝敬父母
二、感受父母崇高、無(wú)私和偉大的愛a、初步感受
1、老師講有關(guān)父母關(guān)心愛護(hù)兒女的真實(shí)故事。
①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！ ②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說(shuō)了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”
提問學(xué)生：從上面的故事里你看到了什么？
2、學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事
4、播放歌曲《天下父母心》所有人的父母。
二、 如何孝敬父母？（學(xué)會(huì)做人）
就像前面歌曲里的歌詞所說(shuō)：①父母為我們吃了多少苦 受了多少累，那么我們?cè)撛趺葱⒕锤改福?/p>
3、下面都是孝敬父母的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)
①了解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
②尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣
③生活節(jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過(guò)高要求
④幫父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。
⑤有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）
⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見.。
⑦外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母（未成年人保護(hù)法）
⑧努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心
⑨父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出（實(shí)話實(shí)說(shuō)）
4、巧解孝敬誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法
①有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō):“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也不行)
②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說(shuō)的?！保ㄈ鄙贉贤ǎ?/p>
③在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說(shuō)：“等我工作后，每月都給父母生活費(fèi)就行了。”只是每月給父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對(duì)年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）
5、除了要孝敬我們的父母之外我們還要孝敬爺爺奶奶和身邊的老人，最后請(qǐng)聽有關(guān)孝敬的歌曲：《孝敬父母》
附歌詞孝順是疼愛 孝心是祝福，孝敬就是幫父母忙忙家務(wù)下下廚，瓜果梨桃買給父母嘗嘗鮮，訂份晚報(bào)常為父母讀一讀，孝敬父母 常把愛當(dāng)作兒女的禮物，父母的一顆心 圍著兒女轉(zhuǎn)，孝敬父母讓老人想起兒女就滿足，孝順是疼愛 孝心是祝福，孝敬就是陪父母嘮嘮家常散散步，趕上長(zhǎng)假多帶父母去旅游，星期禮拜常跟父母住一住，孝敬父母 常把愛當(dāng)作兒女的禮物，父母的一輩子 吃了多少苦，孝敬父母讓老人的晚年享享清福
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、班會(huì)目的：
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母的愛是世界上最偉大、最無(wú)私的愛。
2、讓學(xué)生體會(huì)感恩是最幸福的、最甜美的。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（背景音樂：《奉獻(xiàn)》）
甲：舔犢情深，父母之愛，深入大海。
乙：他們是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。
甲：他們的愛是無(wú)私的，無(wú)畏的，真誠(chéng)的，偉大的，是不追求回報(bào)的。
乙：我們?cè)撘卸鞲改?，感謝他們給了我們生命，感謝他們給予了我們?nèi)耸篱g最濃的親情和最深的掛念。
甲：敬愛的老師。
乙：親愛的同學(xué)們。
合：五年二班《孝敬父母？ 學(xué)會(huì)感恩 》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲：你知道什么叫“烏鴉反哺、羊羔跪乳”嗎？
乙：不知道啊，你想說(shuō)什么呢？
甲：還是讓小博士來(lái)講吧
小博士：大家好，下面就由我——小博士來(lái)做講解：
據(jù)說(shuō)“烏鴉反哺”是烏鴉的習(xí)性。當(dāng)烏鴉年老不能覓食的時(shí)候，它的子女們就奔波于田野叢林尋覓害蟲和谷物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂給老烏鴉。無(wú)獨(dú)有偶，“羊羔跪乳”的習(xí)性也可謂異曲同工，殊途同歸：小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。就是這樣了。
乙：太感人了。烏鴉知道反哺、羊羔知道跪乳，唉，我們又怎么樣呢？
甲：是啊，對(duì)于生我養(yǎng)我的父母，我們回報(bào)了什么呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，時(shí)常對(duì)著父母大吼大叫的是我，時(shí)常把父母累的直不起腰的是我，時(shí)常嫌父母嘮叨的是我……
乙：我也是啊，我們都得深刻的反省自己，父母為我們做了什么？而我們回報(bào)了父母什么？
小博士：不好意思，補(bǔ)充一下，“烏鴉反哺、羊羔跪乳”的故事告訴我們要懂得知恩圖報(bào)，也就是古訓(xùn)所講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。
甲：沒錯(cuò)，接受了恩惠我們就應(yīng)該懂得回報(bào)，讓我們學(xué)會(huì)感恩。
乙：一個(gè)只有懂得感恩父母的人，才能算是一個(gè)完整的人。
甲：因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋?，才能使我有機(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福。
甲：讓我門用一份真摯的語(yǔ)言來(lái)感恩父母的愛。
請(qǐng)聽歌曲《燭光里的媽媽》《感恩的心》。
乙：感恩父母，是他們讓你體驗(yàn)生命，是他們使你不斷長(zhǎng)大，感恩父母是他們讓你度過(guò)難關(guān)。
甲：感恩父母，讓我們從小事做起。為父母洗一次腳，為他們做一次飯，獻(xiàn)給父母一束鮮花，對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝，讓我們祝愿天下所有父母幸福安康。
乙：有一種愛是無(wú)法言表的感動(dòng)，是伴隨一生的感恩——母愛……
母愛如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時(shí)，母愛是一盞指路燈，引導(dǎo)我們走出迷茫，追隨光明……
甲：父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；父愛如路，伴你走完人生?？謶謺r(shí)，父愛是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛是上的支柱；成功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。父愛，如大海般深沉而寬廣。
乙：讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用最感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流。
甲：父母的愛無(wú)聲無(wú)息的，是無(wú)法形容的，只有用心才能體會(huì)。百善孝為先，孝敬父母，心有感恩，讓我們?yōu)楦改杆统鲎蠲篮玫淖８＃兄x天下所有的父母。祝天下所有人的父母安康幸福。
合：六年二班《孝敬父母，心存感恩》主題班會(huì)到此結(jié)束。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)蘊(yùn)含于小說(shuō)中的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。
2、學(xué)習(xí)在曲折的情節(jié)中展示人物鮮明的個(gè)性特征和表現(xiàn)深刻的主題思想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
學(xué)習(xí)方法：
自讀、合作探究、討論交流
課時(shí)計(jì)劃：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
我們已經(jīng)感受了那么多中國(guó)人的親情、中國(guó)人的至情至愛，讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的小說(shuō)《父母的心》感受外國(guó)人的親情。這樣，我們便會(huì)真正明白“親子之愛”是人類共同的感情，我們便會(huì)更加理解“手心手背都是肉”“可憐天下父母心”這些俗語(yǔ)的深刻含義。
二、閱讀主場(chǎng)
（一）教師簡(jiǎn)介作者。
介紹要點(diǎn)：
1、獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)（“由于他的小說(shuō)藝術(shù)——他以一種充滿技巧的敏銳，表達(dá)了最具民族性的日本靈魂?！保?/p>
2、作品風(fēng)格（熱愛纖細(xì)的美，激賞充滿悲哀的象征語(yǔ)言，淡淡的哀怨常常成為作家致力表現(xiàn)的情感。）（這種風(fēng)格的形成與他個(gè)人父母早逝經(jīng)歷有著極大的關(guān)系）
（二）學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組織閱讀，完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴了解梳理小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。
⑵確認(rèn)四次送、換孩子的人物和換孩子的理由，捕捉送、換孩子過(guò)程中不同人物的感情變化的信息，體會(huì)這些行為和理由的真正含義。
問題要點(diǎn)：
⑴結(jié)構(gòu)：
破題（1—2）——開端（3－6）——發(fā)展（7－12）——高潮（13—16）——結(jié)局（17）
⑵內(nèi)容：
第一次，窮男人和妻子——送大兒子——父母“含著熱淚，難割難舍”
第二次，父親——用二兒子換大兒子——“無(wú)精打采”“高高興興”（“我們家的接班人”）
第三次，母親——用三歲的女兒換二兒子——“失魂落魄的樣子”“有些不高興”（與“去世的婆婆一模一樣”“就像把婆婆扔了一樣不好受”）
第四次，兩口子——要回孩子——“痛哭失聲”“悲傷起來(lái)，含著淚說(shuō)”（“把那個(gè)無(wú)知的孩子給人家，連我自己都覺得這當(dāng)?shù)奶淇釤o(wú)情，……與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好?！保?/p>
行為和理由說(shuō)明：
優(yōu)越的條件，也割不斷父母對(duì)子女的情愫。至情至愛，血濃于水，濃濃親情是人類所共同的純真的感情。
2、學(xué)習(xí)小組安排組員代表小組作交流發(fā)言。（交流中如有不同意見可進(jìn)行討論。）
（三）在上面交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納小說(shuō)人物的特點(diǎn)，整理在寫作上獲得的啟發(fā)。
1、人物特點(diǎn)：
窮夫婦人窮志不窮，有一顆至親至誠(chéng)的愛心。貴婦人富有同情心，能善解人意。
2、寫作上的收獲：
安排一波三折、跌宕起伏的情節(jié)，在曲折的情節(jié)中去展示人物鮮明的個(gè)性特征，表現(xiàn)深刻的主題。
三、閱讀尾聲
（一）師生合作研究“探究·練習(xí)二”
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（三）詞句積累（抄在積累本上）
風(fēng)度極佳、衣衫襤褸、寒酸相女傭酬謝
難割難舍、失魂落魄
（四）布置作業(yè)。
用幾句話概括“父母的心”的內(nèi)涵，將自己的概括告訴家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)對(duì)你的認(rèn)識(shí)的看法。財(cái)主夫人懂得了父母之心，但未領(lǐng)養(yǎng)到孩子，畢竟還是遺憾。設(shè)計(jì)一個(gè)故事，滿足她的愿望，讓她有機(jī)會(huì)實(shí)踐她所理解的父母之心。
父母教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
一、學(xué)生分析：
1、八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識(shí)和一些法律常識(shí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比較自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一學(xué)年下來(lái)，特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力和語(yǔ)言組織能力有了明顯的提高。
2、八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，目的不明確。
二、教材分析：
八年級(jí)思品上冊(cè)的教材的內(nèi)容，全書共有四單元、十課、十九課時(shí)。教材可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)，這是教材特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)黨的教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期八年級(jí)政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會(huì)與父母交流，溝通，體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，孝敬父母和長(zhǎng)輩，處理好同父母的關(guān)系。
2、我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。
3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時(shí)樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。再是讓我們了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，過(guò)健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4、進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟?fàn)?、如何關(guān)心他人、如何誠(chéng)信做人，遵紀(jì)守法等等。
五、教學(xué)措施
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課“胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。
2、課堂上注意調(diào)控，(教學(xué)論文)讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點(diǎn)拔。
3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的收集資料和圖片的準(zhǔn)備，養(yǎng)成積累知識(shí)、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4、認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的能力，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(二)積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平
1、積極參加科組、校的教研活動(dòng)，提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
(三)發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到化。
2、引導(dǎo)優(yōu)秀生積極靈活學(xué)習(xí)，同時(shí)輔助好差生，做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)‘差生’的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。
3、開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶“差生”;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好學(xué)習(xí)思想工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好學(xué)生的心理健康工作，引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁，不體罰學(xué)生，不岐視“差生”。
5、加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)
(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等多種活動(dòng)形式，開展一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
(2)嚴(yán)于律己，教書育人。教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等對(duì)待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)，教育學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，努力讓學(xué)生喜歡政治，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
