作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計，在動筆寫教學(xué)設(shè)計前，老師們需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗寫作，下面是范文社小編為您分享的糖教學(xué)設(shè)計通用5篇，感謝您的參閱。
糖教學(xué)設(shè)計篇1
教材分析：
本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)要點：
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學(xué)會如何傾聽別人的發(fā)言。
教學(xué)設(shè)計：
“暢所欲言”環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語和成語古詩，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進行交流，提高表達能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等，這是一次綜合實踐活動，對孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個極大的挑戰(zhàn)，尤其是在交流中注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、暢所欲??
1、通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們對馬有了很多新的認(rèn)識，同學(xué)們利用課余時間也積累了許多關(guān)于馬的成語，還有一些同學(xué)不僅積累了成語，還進一步了解的成語背后的故事，下面我們就一起來交流一下。
2、全班交流“馬”字成語和成語古詩，談?wù)勛约旱姆e累收獲。
3、觀看成語古詩《老馬識途》。
4、完成課本練習(xí)：
二、初顯身手
1、在上一周的“綜合實踐”活動中，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天，就請你選擇一個自己最喜歡的，介紹給老師跟同學(xué)。在說的時候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽的同學(xué)要做到：認(rèn)真傾聽別人的講話，從中吸取知識，并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議，讓他說得更好。
2、學(xué)生分小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、各個小組選派代表進行交流，學(xué)生評議。
4、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，評價的也比較到位，希望同學(xué)們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達能力和交際能力。
三、作業(yè)：
把自己對藝術(shù)品的介紹，整理成一篇小短文，寫在練筆本上。
課后小結(jié)：在教學(xué)“筆下生花”時，我先引導(dǎo)學(xué)生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的金鑰匙，重在指導(dǎo)學(xué)生有條有理的寫好本次習(xí)作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學(xué)生的思維水平。
糖教學(xué)設(shè)計篇2
活動目標(biāo)
1、通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠。
2、仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3、了解水墨畫中的中鋒和側(cè)鋒所畫線條的不同。
活動準(zhǔn)備
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程
1、教師播放“賽馬”的音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？
2、出示徐悲鴻的`作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
（2）欣賞這副作品所表現(xiàn)出來的造型美。
師：這幅畫時用什么工具畫的？這些線條看上去有什么不同？你知道是怎么畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什么要這樣用？
（3）感受“奔馬”的構(gòu)圖美。
師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結(jié)束活動。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關(guān)于馬的不同造型。
2、在班級環(huán)境中布置一個國畫展示區(qū)，加深對國畫這一繪畫形式的認(rèn)知。
糖教學(xué)設(shè)計篇3
?教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識本課的14個生字，學(xué)會8個生字；理解文章中的成語，并學(xué)會用成語說話。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感
能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。
通過學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛。
?教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。
?教學(xué)難點】
對小伙伴們性格的理解。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時是怎樣走出困境的。
?教學(xué)時數(shù)】
2課時
?教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。
2、有一個人在像你們這么大的時候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來學(xué)習(xí)《荷塘舊事》
二、初步了解課文。
請同學(xué)們把書打開自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識的字音畫出來。
三、匯報學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文，理清文章層次。
熟讀課文，結(jié)合課后問題進一步預(yù)習(xí)課文。
第二課時
一、回憶課文內(nèi)容。
請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
2、讀完了這篇文章，哪句話點明了文章的主題。
3、同學(xué)們在來默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的？
4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個作者是怎樣描寫荷塘的嗎？
5、作者都用了哪些修辭方法來描寫荷塘的？
6、這個地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎？那是個什么原因。
7、用你自己的話說一說當(dāng)是作者遇到了什么危險？
8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實際談?wù)剬Ρ凰偷牧私狻?/p>
9、小朋友們是怎樣做的呢？
三、情感升華。
我們再來看這個中心句，學(xué)完了文章你對它又有了哪些新認(rèn)識。
四、布置作業(yè)。
請你做個小調(diào)查，看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的樂趣是什么，并寫出自己的感受。
糖教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2、了解課文講了一個什么樣的成語故事。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)方法：
指導(dǎo)法、歸類法
教學(xué)過程：
一、列舉孩子們耳熟能詳?shù)某烧Z故事。
師：孩子們聽說過這些故事吧，這些故事還有個共同的名字叫成語故事。
二、簡介“成語”
1、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。
2、你知道有哪些成語。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇成語故事，名字是程門立雪。(板書課題)
三、聽師范讀成語故事，學(xué)習(xí)生字。
1、聽范讀，圈出不認(rèn)識的生字詞。
2、學(xué)習(xí)詞語。
(1)讀生字：
楊、尊、盡、冒、敲、等、默、久、疼
(師：這個詞常用來形容老人)慈祥、容
(2)不看拼音，再齊讀上面的生字;
按順序齊讀;打亂順序齊讀;
自由讀;
指名讀。
(3)給“容”組詞。
(4)了解“酉”部首。
教師示范寫“醒”字部首和“冒”字。
提醒學(xué)生注意哪些地方。
(5)學(xué)生書寫生字(老師適時評價)
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
(表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
提要求：
(1)標(biāo)自然段。
(2)課文講了一個什么故事。
(3)文中出現(xiàn)了幾個人物，分別是誰?
2、小組交流自學(xué)結(jié)果，并糾錯。
3、小組反饋交流結(jié)果。
4、師適時評價。
5、抽學(xué)生分自然段讀、師適時指導(dǎo)、糾錯讀音。
6、評價。
五、作業(yè)布置
1、講田字格中的字組一個詞語。
2、找一找你還讀過哪學(xué)成語故事。
板書設(shè)計：
程門立雪
醒 容 急
糖教學(xué)設(shè)計篇5
教材分析：
?動物的睡眠》這篇文章是出自語文a版小學(xué)三年級下冊第十八課。它是一篇科普說明文，層次十分清晰，分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動物的睡眠原因、時間和方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文.
2、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的“睡眠”方式.
3、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.
重點、難點:
1、了解動物不同的“睡眠”方式.
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課，你們就會知道。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。
(2)想一想課文寫了哪幾種動物的睡眠。
2、學(xué)生匯報。(ppt課件展示三種動物的睡眠)
三、朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問題。(同學(xué)之間可相互討論)
動物睡眠是為了什么?
蝙蝠是怎樣進行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報。
(動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)ppt課件展示
老師引導(dǎo)：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片，增強對課文理解。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4～7自然段，看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。
(海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)
(2)老師總結(jié)。
因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片，理解海參的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。
(蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”)
(蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”)
(蝸牛稱得上是“睡覺大王”)
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片，加深對課文理解。
四、拓展延伸，鞏固提高
你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。
(用幻燈片展示其他一些動物的睡眠方式。)
