教師在教學(xué)中一定都養(yǎng)成了定期寫教學(xué)設(shè)計的好習(xí)慣，大家在寫教學(xué)設(shè)計的時候一定要認(rèn)真對待才行，范文社小編今天就為您帶來了一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)7篇，相信一定會對你有所幫助。
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇1
【教材分析】
?語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項內(nèi)容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認(rèn)識反義詞；鞏固識字；認(rèn)識事物說完整句的練習(xí)；有認(rèn)識“姓”進(jìn)行課外識字的練習(xí)，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
１、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
２、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語文的實踐機(jī)會。
３、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。調(diào)動多種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識與能力：鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個生字，積累詞語。
２、過程與方法：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣。
３、情感、態(tài)度、價值觀：正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時】
二課時。
?教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
２、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
３、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？
２、火車已慢慢靠站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請注意，本次列車已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。
３、說說聽到了什么？
４、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計成幾組車廂，或卡車司機(jī)，或服務(wù)員等，以確保人人參與。）
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類
１、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做。
２、請小朋友拿出“車票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號。
３、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。
４、把自己的車票介紹給四人小組聽。
５、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。
６、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識他們嗎？
７、開火車讀一讀：
⑴在讀準(zhǔn)音的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
⑵隨時鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。
８、寫一寫：
⑴發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
⑵同桌互相檢查，師生共評價。
三、找朋友
１、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?？讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦，原來，他們坐的是臥鋪，分上鋪和下鋪。
２、上鋪的“上”在哪里？
３、小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示“下”）
４、“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
５、交流生活中的反義詞──對口令練習(xí)。
６、當(dāng)我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。──音樂想起。（小朋友做動作）
四、誰結(jié)識的朋友多
１、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結(jié)交朋友。
２、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)一個，涂一個。
３、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。
４、你還知道哪些姓？
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇2
科學(xué)一年級上冊兔子教學(xué)設(shè)計
?教學(xué)分析】
兔子是深受孩子們喜愛的小動物。本節(jié)課以兔子為觀察研究對象，一定會受到孩子們的喜歡，孩子們一定會非常熱情而興奮。但過得興奮很容易讓孩子們的觀察變得膚淺而浮躁。因此教學(xué)時應(yīng)加強(qiáng)指引，引導(dǎo)他們展開細(xì)致而有層次的觀察，要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)。
?教學(xué)目標(biāo)】
（1）使學(xué)生通過觀察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活習(xí)性；
（2）激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣；
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)身邊動物的.意識。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）材料準(zhǔn)備：兔子1只（或教學(xué)掛圖）、各種食物
（2）活動場地：實驗室或教室
（3）分組：6—8人一組
?教學(xué)過程】
1、引入
導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？在我們周圍生活著許多可愛的小動物，你能說出它們的名稱嗎？今天老師也帶了一個動物朋友，大家想不想見到它呢？（出示兔子）
原來是一只兔子，可愛嗎？
師：關(guān)于兔子，有一首兒歌，大家一起來學(xué)習(xí)一下。大家說一說，兒歌描述了兔子怎樣的特征？
2、觀察：兔子的樣子
師：兔子是不是和兒歌里描述的一樣呢？今天我們一起來觀察這只小白兔。
師：兔子的身體有哪部分？有什么特征？
師：兔子的耳朵什么樣子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特點？兔子的尾巴什么樣？兔子的前后腿有什么區(qū)別？
3、描述：說一說、畫一畫
師：大家觀察得真仔細(xì)，說出了兔子的很多特征。接下來老師請同學(xué)們根據(jù)兔子的特征來畫一畫。我們分別請四位同學(xué)到黑板上來分別添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……
4、提出問題
師：看到那么可愛的小兔子，你還想知道些什么呢？請?zhí)岢瞿銈兊膯栴}。
生：兔子為什么前腿短后腿長？
生：……
師：大家問得很好，說明大家很愛思考。這些問題需要我們對兔子進(jìn)行更深入的觀察。課后我們可以和兔子交朋友，相信我們會慢慢了解它的。
5、觀察活動二
師：下面帶著自己的問題，繼續(xù)觀察兔子。看一看，通過現(xiàn)場觀察，能解決你們的哪些問題？
師：再請大家翻開書本，看一看書上的圖能不能幫我們解決一些問題。誰來說一說兔子在干什么？
6、拓展活動
師：兔子喜歡吃什么？我們有辦法知道嗎？
師：我們先來猜一猜兔子喜歡吃什么？
師：是不是這樣呢？怎樣才能驗證呢？
師：大家課后自己來試一試吧！
七：反思總結(jié)
師：今天這堂課我們認(rèn)識了兔子這種動物，誰能完整地說一說兔子有什么特征呢？
誰能補充一下？
我們是怎么知道兔子的特征的？
生：仔細(xì)觀察。
?教學(xué)反思】
本課以學(xué)生熟悉和感謝興趣的動物——兔子為觀察對象，在已有經(jīng)驗認(rèn)識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)兔子的外形特征。充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，鼓勵學(xué)生多提問，培養(yǎng)提問的意識，保護(hù)孩子的好奇心，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?總結(jié)點評】
本課組織形式較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法指導(dǎo)到位，收到較好的效果。
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊一邊”說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”
2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？
為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？
二、初讀感知。
1、小學(xué)一年級語文下冊《稱象》教學(xué)案例：自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
課文主要寫了一件什么事？用一句話說說。
2、小組合作學(xué)習(xí)（各組選兩個自然段嘗試自學(xué)）
（1）讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。
（2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。
（3）再把這段話連起來讀得正確、流利。
3、小組匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”
幫助學(xué)生把每一段都讀正確。
指導(dǎo)學(xué)生評價。
小組合作學(xué)習(xí)其他三段。
4、組內(nèi)交流讀懂的問題。
5、你還想知道什么？
三、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。
（1）看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。
（2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么？
（3）語句訓(xùn)練：一邊一邊。
（4）官員們想出了幾種方法？這些方法行嗎？（討論）
隨機(jī)理解“直搖頭”。
（5）、朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。
（1）學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么？
（2）小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。
（3）交流研究結(jié)果。（教師演示或推選學(xué)生上臺演示）
（4）結(jié)果如何？理解“果然”。
四、課本劇表演。
五、指導(dǎo)書寫。
六、拓展練習(xí)
想一想，有沒有更好的辦法？
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7個漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。
3、掌握3個基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個生字。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。請讀課題——對韻歌。(齊讀課題)
2.認(rèn)識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎?(指名說)，再次認(rèn)讀。
二、初讀課文，讀通讀順。
過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---播放課文音頻。
1.想自己試試看嗎?請小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。
2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽?指名讀。
3.齊讀。
三、圖文對照，隨文識字。
1.過渡：孩子們，看!動聽的讀書聲把誰吸引來了?(出示：烏云圖片)
2.出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3.誰來給“云”字找個好朋友?學(xué)生組詞。
5.你們知道云是怎么形成的呢?老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。
6.出示“雨”的甲骨文，誰來猜一猜，這是什么字?你是怎么猜到的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點。)認(rèn)讀“雨”
7、說話：你都見過什么樣的雨呢?(引導(dǎo)學(xué)生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”……)
8、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨(指導(dǎo)讀句子)
9.(出示雪花圖片，)烏云跑了，看，誰來了?這是什么樣的雪花?(從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察)
10.雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助?
11、課件出示風(fēng)字。(出示：風(fēng))。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
12、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示(雪對風(fēng))。開火車讀。
過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。
13、(出示花的圖片)你們看到了什么?認(rèn)讀“花”字。你們見過那些花?你們還見過那些像花的東西?(引導(dǎo)學(xué)生說煙花、火花……)
14、剛剛老師給大家看到的花都是長在哪里的?出示字卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。
你喜歡樹嗎?為什么?大樹能給我們帶來什么?
師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對樹”，指名讀，齊讀。
15、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰?(出示小鳥圖片)你們認(rèn)識鳥字嗎?出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。
比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們?引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一點，像鳥的小眼睛。
16、有誰指導(dǎo)小鳥喜歡吃什么?認(rèn)讀“蟲”。鳥和蟲是一對天敵，所以我們常說“鳥對蟲”。指名讀句子。
四、鞏固延伸
過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對韻都是一個字的對韻，讓我們再來讀一讀。(根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。)
1、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀?
2、出示填空：天對()日對()紅對()大對()
3、指名對對子。
五、學(xué)習(xí)生字
過渡：小朋友對對子可真厲害!美麗的大自然給我們送來了兩個生字寶寶，還認(rèn)識他們嗎?
1、出示：云、蟲
2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時候需要注意什么?
3、師范寫生字，生描紅臨寫。
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇5
紹興縣夏履鎮(zhèn)中心小學(xué)?郁麗麗?郵編?312026??聯(lián)系電話?0575--84570799
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一、設(shè)計思想
根據(jù)《課標(biāo)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.應(yīng)此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為了本課的突破口,教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情景,多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑?探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和條件,讓他們在多種多樣的數(shù)學(xué)活動中來學(xué)習(xí)本課的知識。
計算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失卻興趣的一個重要原因.因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生動具體的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。
二、教材分析
教材第79頁例4仍然是要解決進(jìn)位問題.前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目,而這個例題出現(xiàn)的是多次進(jìn)位,即有連續(xù)進(jìn)位,因此計算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒有很好地掌握進(jìn)位的方法或者計算不熟練，造成各種錯誤。為此，教材專門安排了這個例題，重點教學(xué)這種情況，并給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會。
例4的情境圖是體育館運動場的畫面，題中的條件由文字給出。小精靈提問：“運動場最多可以做多少人？”其意思是：如果運動場全部坐滿的話，可以坐多少人？教學(xué)本例題時，可讓全班學(xué)生自己先算一遍，待學(xué)生都算完后，教師再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同來訂正。這時可先請計算正確的學(xué)生說一說計算的過程，再請計算有錯的學(xué)生說出錯在什么地方，是什么原因造成的，今后計算要注意些什么。必要時教師可以問一問學(xué)生類似下面的問題：十位應(yīng)向百位進(jìn)幾？為什么積的千位上是5等等。
三、學(xué)情分析
在計算例4此類題目時，學(xué)生最可能發(fā)生的錯誤是：（1）忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。（2）進(jìn)位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）。（3）錯用進(jìn)上來的數(shù)乘另一個書。針對學(xué)生可能發(fā)生的錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每計算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。如果班上的學(xué)生出錯的較多，教師也可要求出錯的同學(xué)把計算過程中的每一步都寫出來，方便檢查。
四、教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生學(xué)會一位數(shù)乘多位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計算能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生及時驗算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計算。
教學(xué)難點：某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點。
六、教學(xué)策略
教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點撥，最后總結(jié)方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
七、課前準(zhǔn)備
教材第79頁的主題圖、練習(xí)題。
八、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知：
1．口算：
2．筆算。請三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動筆練習(xí)。
（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。）
（二）、教師談話：
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。
（三）、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：
1．出示例4
2．學(xué)生看圖讀題：
運動場的看臺分為8個區(qū),每個區(qū)有634個座位.運動場最多可以坐多少人?
3．探索算法。怎樣可以知道運動場最多可以坐多少人？由學(xué)生來回答。
老師板書：634×8=
4．師：這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流。
學(xué)生試做，教師巡視。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立的試算，讓學(xué)生自己經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計算過程。為他們提供了獨立思考、合作交流的空間，學(xué)生以探索著者的身份獲取知識，學(xué)得積極主動，有效地鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）
5．匯報自學(xué)情況：
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位。而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位。
師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方。
老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法。
學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜。
師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算。
（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對算法的理解和認(rèn)識，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計算。）
歸納算法，全班交流：每計算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上去的數(shù)記在相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。
老師板書豎式：
6 3??4
×??2???3??8
----------------
5??0??7??2
師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）
6．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）
交流匯報：
生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計算法則是一樣的。
生2補充：都是從個位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。
7．鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：
老師在訂正時要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上。
（四）、多層次練習(xí)，提高能力
1．對比練習(xí)
（1）
（2）
教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題。
學(xué)生做完后討論兩組題的相同點和不同點。
相同點：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的。
不同點：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法。）
2．改錯練習(xí)?。智慧島上有兩棵小樹生病了，請你診斷一下它得了什么病，并把它們的病治好。
學(xué)生改錯，教師巡視。
3．在○內(nèi)填上“＞”“＜”或“=”
○402 ?????○1325
○600 ????○1122
4.指導(dǎo)學(xué)生完成第79頁“做一做”。
電影院每天放映4場電影。每天最多可以有多少人看電影。
指導(dǎo)學(xué)生理解題意、獨立分析、列式解答。再指名匯報解答過程。
（設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計融知識性、趣味性于一體，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考，主動參與，輕輕松松做數(shù)學(xué)。）
（五）課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)會了什么？有什么收獲。
生1：今天我學(xué)會了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。
生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜。
生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計算能力。
九、作業(yè)設(shè)計
學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)本上相應(yīng)的作業(yè)。
十、鎮(zhèn)街交流意見
十一、教師使用體會
問題研討
學(xué)生在計算的過程中，教師是否注重學(xué)生在進(jìn)位中容易出現(xiàn)的錯誤，并給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？教師是否注重讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂、體驗成功？
參考資料
著作類
?新課標(biāo)教案》，延邊教育出版社20版，第101-106頁。
?教師教學(xué)用書》，人民教育出版社版，第114頁
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1． 讀準(zhǔn)單韻母和音節(jié)yu及其四聲。
2． 能正確書寫ü、yu，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3． 在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)重點：
學(xué)會ü和yu,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點：
在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)i、u、y、w、yi、wu
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，用“摘果子”的游戲，按聲母，單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個果子讀一個音。
二、 學(xué)習(xí)單韻母
1、 看圖說說圖上畫的是什么？（小魚吐泡泡）
2、 讓學(xué)生把“魚”讀成一聲。告訴學(xué)生“魚”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音，自由讀，體會讀音。
3、 抽讀，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴?！?/p>
4、 開火車讀，齊讀。
5、 觀察圖畫，說說ü像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口溜：“小魚吐泡，u加兩點?！?/p>
6、 觀察ü在拼音格中的位置，讓學(xué)生試寫。教師講評，示范。強(qiáng)調(diào)：ü占中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線。
7、 作業(yè)講評。
8、 練讀ü的四聲。提示：ü帶調(diào)后頭上的兩點不能丟。
三、 學(xué)習(xí)音節(jié)yu
1、 故事導(dǎo)入：老師指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編故事。（韻母ü看見大y帶小i去公園玩。就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說：“好吧，我?guī)闳?。”小ü聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節(jié)yu。在這個音節(jié)里，小ü的帽子不見了。）
2、 讀、認(rèn)音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點省寫的規(guī)則：“小i見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ü?！?/p>
3、 練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。分別用yu的四個聲調(diào)組詞。
四、 讀語境歌
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。
2、 學(xué)生練讀兒歌，用“ü”畫出ü的音節(jié)。
3、 疑難處教讀，小老師教讀。
4、 學(xué)生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
五、 完成課后練習(xí)“讀讀連連”
放手讓學(xué)生獨立完成。
六、 游戲鞏固：送拼音回家
準(zhǔn)備好拼音卡片。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節(jié)分類，再將拼音送到相應(yīng)的家。分類正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組，并送上一面紅旗。
板書設(shè)計：
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yu yū yú yǔ yù
[《ü》教學(xué)設(shè)計(西師版一年級上冊)]
一年級上冊876加幾教學(xué)設(shè)計篇7
教材分析：
這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”
“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫的聯(lián)系自己認(rèn)字。
“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”。
“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。
“金鑰匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢讀書，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議：
“語文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行。
“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學(xué)生獨立思考，連線。②小組合作學(xué)習(xí)討論。③向全班匯報討論結(jié)果，認(rèn)讀6個字。在這項練習(xí)中，識圖、認(rèn)字和對應(yīng)字與圖這三個環(huán)節(jié)存在難點。教師要注意分散難點，從簡單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個字像雨和羊，然后認(rèn)讀兩個字。
區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩個字？把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學(xué)生區(qū)別兩組形近字
口頭組詞是學(xué)生第一次進(jìn)行組詞練習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生展開思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。
1、你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）
2、和水有關(guān)的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）
3、用水還能組什么詞？
這項練習(xí)也可以穿插在前面的練習(xí)中。
[語文天地一 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版一年級上冊)]
