初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文7篇

時(shí)間:2022-10-29 作者:betray 教學(xué)計(jì)劃

在新學(xué)期到來之前,相信老師一定都制定一份不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作也是要依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,范文社小編今天就為您帶來了初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文7篇

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解閱讀文學(xué)作品對(duì)人的成長(zhǎng)的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情。

2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言,體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生搜索有關(guān)作者的資料。

2、自學(xué)字詞,按照一般預(yù)習(xí)要求閱讀課文:概括主要內(nèi)容,推測(cè)寫作意圖,感受文章特色

3、圈出文中大量運(yùn)用的成語與名言佳句,理解其意思。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣:

播放配套光盤中的powerpoint,或者其他電影片段。自由談?wù)搶?duì)《三國(guó)演義》的感受,教師引述課文相關(guān)片段進(jìn)行小結(jié)。

(播放有問題可用realplay)

二、自學(xué)成果檢查交流

1、介紹作者:

指名學(xué)生朗讀自己搜索的作者資料,教師投影作者的照片。

(xp的系統(tǒng)就用幻燈方式,不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大)

2、檢查字詞

教師根據(jù)《附錄三》的字詞,適當(dāng)補(bǔ)充制作powerpoint。學(xué)生在自備本上完成練習(xí)。教師投影出示答案,學(xué)生互批。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇2

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言,說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)?,重點(diǎn)有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語句型,初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2016-09-16 15:00:25 | #1樓回目錄

在新目標(biāo)指導(dǎo)下的初中英語的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

unit10i’mgoingtobeabasketballplayer

教學(xué)設(shè)計(jì)向陽川鎮(zhèn)中學(xué)白長(zhǎng)龍

一、教學(xué)資料的分析

本課時(shí)的教學(xué)資料選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語新課標(biāo)》學(xué)生用書八年級(jí)上冊(cè),第十單元iamgoingtobeabastketballplayer的sectiona

地位和作用:這是第十單元的第一課時(shí)的資料,其中心的話題是談?wù)撊松硐?。透過對(duì)本課時(shí)的資料理解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)begoingto這一句子結(jié)構(gòu)表示將來會(huì)有一個(gè)初步的了解,并能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交談,為后面的sectionb的學(xué)習(xí)打下基矗在本單元中起著承上啟下的作用,在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握本單元的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語??

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用wanttobe和begoingtodo這兩種語言結(jié)構(gòu)來談?wù)搶?duì)未來的打算。

2、潛力目標(biāo)

(1)聽一能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)

(2)說一能利用目言語進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>

(3)讀一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息。

(4)寫一運(yùn)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為我的未來的短文。

3、情感目標(biāo)

透過對(duì)人生理想的討論,讓學(xué)生從小就樹立自我的人生理想,產(chǎn)此刻就下決心為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗,使他們成為有理想、有動(dòng)力、有抱負(fù)、健康成長(zhǎng)的新一代青少年。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標(biāo)語:begoingto句型。

難點(diǎn):靈活運(yùn)用begoingto句型表達(dá)將來打算。

四、教法/學(xué)法分析

1、教法分析

啟發(fā)式教學(xué),任務(wù)型教學(xué),情景教學(xué)

2、學(xué)法分析

課前預(yù)習(xí)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,知識(shí)遷移法

五、設(shè)計(jì)理念

在英語課堂里根據(jù)教材資料設(shè)計(jì)不一樣的課堂活動(dòng)任務(wù),根據(jù)設(shè)計(jì)出不一樣的課堂行動(dòng)任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork訓(xùn)練活動(dòng)。

六、教學(xué)過程

step1revision

透過wanttobe句型復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞,引出本課的新單詞,從而導(dǎo)入這天的教學(xué)資料begoingtobe這一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)。

目的:1、復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的名詞,用學(xué)過的句式練習(xí)引出新的目標(biāo)語,讓目標(biāo)語的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開展掃清障礙。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)習(xí)在簡(jiǎn)單的游戲氣氛中展開。

step2presentation(導(dǎo)入)

從復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文一般將來時(shí)的資料,談?wù)撟晕业睦硐肱c人生目標(biāo)。t:whatareyougoingtobea。whenyougrowup?

s:iamgoingtobe[目的]:透過這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時(shí)的教學(xué)資料是要談?wù)撟晕业娜松硐搿?/p>

step3practice(操練)

根據(jù)學(xué)生的討論,布置學(xué)以pairwork的形式討論各自的人生理想及實(shí)現(xiàn)理想的方式

a:whatareyougoingtobewhenyougrowup?

b:iamgoingtobea

a:howareyougoingto

b:iamgoingto

[目的]:反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法,透過去時(shí)練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞,從而能更好地掌握和使用句型。教育學(xué)生要從小就樹立遠(yuǎn)大的志向,并為實(shí)現(xiàn)自我的理想而努力奮斗

透過前一階段的學(xué)習(xí)和操練,學(xué)生能夠很簡(jiǎn)單的完成課文的聽力訓(xùn)練。并能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自我的想法。

在任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行中,學(xué)生有時(shí)任務(wù)不清楚,職責(zé)沒明確,教師在周圍觀察,及時(shí)給出指導(dǎo)和說明,使任務(wù)和活動(dòng)順利開展。

step4

透過教師給出的三個(gè)問題來用將來時(shí)寫一篇短文,到達(dá)知識(shí)的拓展和升華延伸。讓知識(shí)融入學(xué)生的生活實(shí)踐。

whatareyougoingtobewhenyougrowup?

whyareyougoinggobea/an?

howareyougoingtodothat?

step5

引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用begoingtodo去造句子,讓學(xué)生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息,讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)進(jìn)行知識(shí)的遷移。

whatisshegoingtodotomorrow?

she’sgoingtocleanthehousetomorrow。

step6summary

begoingtodo表示一般將來時(shí)的用法及結(jié)構(gòu)

step7homeworkandassessment(鞏固和評(píng)價(jià))

以“myfuture”為題寫一篇短文。要求寫清自我的人生理想,以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想要付出哪些努力

[目的]:檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的潛力;同時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)的效果,對(duì)有問題的地方,采取及時(shí)的補(bǔ)救措施;減少學(xué)生的遺忘率,對(duì)進(jìn)行構(gòu)成性評(píng)價(jià)。

反思:我認(rèn)為英語教學(xué)活動(dòng)不是單純死板的講授知識(shí),而是教師在教學(xué)中要為自我定位,改變自我的教學(xué)方式,也要轉(zhuǎn)換自我的主角。成為學(xué)生的助手,讓學(xué)生獨(dú)立思考,來完成所設(shè)計(jì)的任務(wù)。而且教師在設(shè)計(jì)課時(shí),也要選學(xué)教材中的資料,讓教材對(duì)學(xué)生而言,鮮活起來,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,同時(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中,表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,讓學(xué)生由外而內(nèi)的全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,注重他們的綜合發(fā)展,有科學(xué)的方法評(píng)價(jià)好每一名學(xué)生。新的課程已經(jīng)全面展開,作為一名青年的英語教師,我要盡快為自我充電,快點(diǎn)成長(zhǎng)起來,不斷的加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中發(fā)展自我,磨練自我,才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

2、學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解;

3、學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來表示;

4、在解決問題的過程中,滲透類比的思想方法,并滲透德育教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點(diǎn):把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式,其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段:

通過與一元一次方程的比較,加強(qiáng)學(xué)生的類比的思想方法;通過“合作學(xué)習(xí)”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是根據(jù)實(shí)際的需要而產(chǎn)生發(fā)展的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)過程:

1.情景導(dǎo)入:

新聞鏈接:桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助,

得到方程:80a+150b=902880。

2.新課教學(xué):

引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同?

得出二元一次方程的概念:含有兩個(gè)未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。

做一做:

(1)根據(jù)題意列出方程:

①小明去看望奶奶,買了5kg蘋果和3kg梨共花去23元,分別求蘋果和梨的單價(jià)。設(shè)蘋果的單價(jià)x元/kg,梨的單價(jià)y元/kg;

②在高速公路上,一輛轎車行駛2時(shí)的路程比一輛卡車行駛3時(shí)的路程還多20千米,如果設(shè)轎車的速度是a千米/小時(shí),卡車的速度是b千米/小時(shí),可得方程:。

(2)課本p80練習(xí)2.判定哪些式子是二元一次方程方程。

合作學(xué)習(xí):

活動(dòng)背景愛心滿人間——記求是中學(xué)“學(xué)雷鋒、關(guān)愛老人”志愿者活動(dòng)。

問題:參加活動(dòng)的36名志愿者,分為勞動(dòng)組和文藝組,其中勞動(dòng)組每組3人,文藝組每組6人。

團(tuán)支書擬安排8個(gè)勞動(dòng)組,2個(gè)文藝組,單從人數(shù)上考慮,此方案是否可行?為什么?把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒有相等?由學(xué)生檢驗(yàn)得出代入方程后,能使方程兩邊相等。得出二元一次方程的解的概念:使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解。

并提出注意二元一次方程解的書寫方法。

3.合作學(xué)習(xí):

給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y(x取絕對(duì)值小于10的整數(shù))的值,女同學(xué)馬上給出對(duì)應(yīng)的x的值;接下來男女同學(xué)互換。(比一比哪位同學(xué)反應(yīng)快)請(qǐng)算的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)講他的計(jì)算方法。提問:給出x的值,計(jì)算y的值時(shí),y的系數(shù)為多少時(shí),計(jì)算y最為簡(jiǎn)便?

出示例題:已知二元一次方程x+2y=8。

(1)用關(guān)于y的代數(shù)式表示x;

(2)用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;

(3)求當(dāng)x=2,0,-3時(shí),對(duì)應(yīng)的y的值,并寫出方程x+2y=8的三個(gè)解。

(當(dāng)用含x的一次式來表示y后,再請(qǐng)同學(xué)做游戲,讓同學(xué)體會(huì)一下計(jì)算的速度是否要快)

4.課堂練習(xí):

(1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

(2)二元一次方程2x-y=3中,方程可變形為y=當(dāng)x=2時(shí),y=;

5.你能解決嗎?

小紅到郵局給遠(yuǎn)在農(nóng)村的爺爺寄掛號(hào)信,需要郵資3元8角。小紅有票額為6角和8角的郵票若干張,問各需要多少?gòu)堖@兩種面額的郵票?說說你的方案。

6.課堂小結(jié):

(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書寫格式);

(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;

(3)會(huì)把二元一次方程化為用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。

7.布置作業(yè):(1)教材p82;(2)作業(yè)本。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

依照課程標(biāo)準(zhǔn),通過分析教材中教學(xué)情境設(shè)計(jì)和例習(xí)題安排的意圖,在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生實(shí)際,制訂了本堂課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)始終圍繞這教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。

在充分理解教材編寫意圖、教學(xué)要求和教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境:關(guān)心老人,突出情感主線,并貫穿整個(gè)教學(xué)。并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M、補(bǔ)充和加工等,創(chuàng)造性地使用了教材。所選擇的例習(xí)題都體現(xiàn)實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的思想,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。這兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)貫穿整堂課,把知識(shí)內(nèi)容和情感體驗(yàn)自然連貫起來。

其次,在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,體現(xiàn)了讓學(xué)生展示解決問題的思維過程,通過幾個(gè)合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去接觸問題,從而達(dá)到解決問題的目的。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和生生間的相互評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生對(duì)解題思路回顧能力的培養(yǎng)。

二元一次方程概念的教學(xué)中,通過與一元一次方程的類比的方法,使得學(xué)生加深印象。在突破難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上,通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在選題時(shí),通過降低例題的難度,使學(xué)生迅速掌握用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)字母的方法,體會(huì)運(yùn)用這種方法的可使求二元一次方程求解更簡(jiǎn)便。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇4

教學(xué)目的

1、理解課文,能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2、理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3、理解本文一些句子的情味,進(jìn)而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。

2、難點(diǎn):概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、正確、清楚、有感情地朗讀課文。

2、掌握下列詞語,并注意加點(diǎn)字的音、形。

窺見(kui1):暗中看出來或覺察到。

諧音(xie2):字詞的音相同或相近。

鼾聲(han1):打呼嚕的聲音。

唏噓(xi1xu1):哭泣后不自主地急促呼吸;抽搭。

干澀(se4):又干又澀。指水分很少,不滑潤(rùn)。

揉碎(rou2):用手來回擦或援而使物體破碎。

喜滋滋(zi1):形容內(nèi)心很歡喜。

面面相覷(qu4):你看我,我看你,形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話。

磨磨贈(zèng)蹲(ceng4ceng4):緩慢地向前行進(jìn),比喻做事動(dòng)作遲緩。守株待兔:傳說

戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了,他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待,希望再得到撞死的兔子。比喻不主動(dòng)地努力,而在萬一的僥幸心理,希望得到意外的收獲。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

俄國(guó)作家托爾斯泰說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸,你覺得自己的家庭幸福嗎?請(qǐng)二位同學(xué)描述一下自己家庭成員之間相處的情況、(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個(gè)幸福的家庭去坐一坐,

作者簡(jiǎn)介:舒婷,原名龔佩瑜,1952年生,福建廈門市人。1969年到閩西山區(qū)插隊(duì),后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩(shī)集有《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》,其中《雙桅船》獲全國(guó)第一屆新詩(shī)詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng),奠定了她以“朦朧詩(shī)”的身份入主詩(shī)壇的地位。她的詩(shī)有典型的浪漫主義風(fēng)格,有美麗雋永的意象。近年來,她的散文也頗受人們關(guān)注,今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。

三、理解課文

1、朗讀:全文共有18個(gè)自然段,我們請(qǐng)9位同學(xué),每人各朗讀兩段,注意按平時(shí)要求的方法去讀。讓我們?cè)俅问煜ひ幌抡n文內(nèi)容,同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)為他們正音正字,并說說他們朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。

評(píng)及正音:先請(qǐng)幾位評(píng)價(jià),再抽查幾個(gè)注音、

2、思考:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容:

思考后提問,(對(duì)能說出一二的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì))

歸納:這篇課文的內(nèi)容很多,材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事,而是隨著“我”的思緒,從過去寫到現(xiàn)在,從未出生寫到五歲,把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實(shí)、美好、有趣的形象。我們大體上可以對(duì)本文的內(nèi)容作以下的歸納:第一部分(l—4):“我”的孕育、出生、命名。

第二部分(5—10):“我”從小成長(zhǎng)的家庭“德育”背景。

第三部分(11—13):“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

第四部分(14—18):媽媽愛“我”;“我”也愛媽媽。3、思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請(qǐng)寫出中心思想。

思考討論提問并歸納:本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事,表現(xiàn)了這個(gè)家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動(dòng)、健康的情趣。

4、討論:作者以兒子為第一人稱來寫作此文,這樣有什么好處?

學(xué)生思考后討論,教師給予點(diǎn)撥和提示:

參考:起碼有三點(diǎn)好處。第一,以孩子的視角來觀察生活,可以把生活表現(xiàn)得特別單純、美好,使作品充滿純潔的重真。第二,以孩子的口吻來描述生活,使作品的語言洋溢著童稚、童趣,讓人耳目一新。第三,以孩子為敘述者組織材料,結(jié)構(gòu)的自由度更大。因?yàn)樽x者不會(huì)苛求一個(gè)孩子的思維要如何地嚴(yán)謹(jǐn)、完美,只要大體合順敘就可以了

由此可見,以孩子為第一人稱來寫作是有許多好處的,許多成熟的作家都嘗試過用兒童為第一人稱未構(gòu)思和寫作作品,以使作品具有獨(dú)特的視角和風(fēng)格。我們都是健康純潔的少年兒童,我們寫作文更應(yīng)該忠實(shí)于自己的心靈,寫自己認(rèn)識(shí)的生活,說自己想說的話,堅(jiān)決摒棄假話、套話。只要我們用自己一顆健康、活潑的童心去觀察生活、感受生活,我們就一定能寫出一篇篇活潑、生動(dòng),充滿童真童趣的好作文來的。

5、提問:感受理解體會(huì)這篇課文優(yōu)美些語學(xué)生先找,并說明理由,教師適時(shí)給予肯定:

參考:語文學(xué)習(xí)中有一個(gè)很重要的基本功,那就是學(xué)習(xí)語言。本文的語言生動(dòng)、形象,充滿情趣。讓我們一起來感受文中的一些精彩語句。

(1)“姨姨氣急:‘我姐姐千辛萬苦,哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來,你都該叫好極了!"—句中“哪怕養(yǎng)出個(gè)蟑螂來……”實(shí)屬有趣而可愛的夸張,表現(xiàn)

姨姨“氣急”的情狀,透露她對(duì)“我”媽媽的極端同情和對(duì)“我”爸爸的不滿和揶揄。句子充滿生活情趣。

(2)“…奶奶認(rèn)不得,以一票否決?!?/p>

句中“一票否決”是個(gè)極富時(shí)代特色的政治術(shù)語,用在家庭生活中,顯得十分幽默,也表現(xiàn)出奶奶在家庭中的崇高地位。

(3)“奶奶回家喜滋滋發(fā)布新聞……”

明明只說一件小事,卻用“發(fā)布新聞”這樣鄭重其事的詞語,名、實(shí)之間的反差造成幽默。同時(shí)也表現(xiàn)奶奶為兒孫的聰明、成就而有點(diǎn)沾沾自喜(當(dāng)然,奶奶表現(xiàn)出的是人之常情,我們不能苛責(zé)于她)。

四、小結(jié)

舒婷是個(gè)詩(shī)人,她的詩(shī)美麗雋永,熱情浪漫。而她的散文,也如同她的詩(shī)一樣地?zé)崆槔寺兔利愲h永,讓人讀了心生美麗,心生熱愛。希望我們每個(gè)同學(xué)都能如詩(shī)人舒婷那樣熱愛生活,領(lǐng)悟平凡的家庭生活中的種種情趣,對(duì)哪怕是很辛苦的生活都心存感激,那么,我們一定會(huì)成為一個(gè)幸福的人。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇5

一,教學(xué)目的

1、了解文言文的常識(shí)和方法

2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3、理解課文詞語和句子的含義。

二,教學(xué)重點(diǎn):

理解課文詞語和句子的含義

三,教學(xué)難點(diǎn):

理解課文詞語和句子的含義

四,預(yù)習(xí)指導(dǎo):

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨

2、看課文注釋或查字典,試翻譯課文。

3、熟讀。

五,教學(xué)過程:

a、三分鐘演講

b、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

c、文言文入門:

教師講解:

1、文言文的翻譯方法:直譯和意譯

2、文言文的古今義和一詞多義

3、通假字

4、朗讀與背誦

5、四種特殊句式:

d、朗讀指導(dǎo)

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文一次,教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯(cuò)誤,學(xué)生齊讀課文。

3、抽二個(gè)學(xué)生朗讀,眾評(píng)。

注意:引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

e、指導(dǎo)文言句子翻譯。

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文,要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn):

(l)弄懂每個(gè)字的含義。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

(3)弄清虛詞的用法。

(4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。

(5)調(diào)整句子的語序。

(6)揣摩句子的語氣。

(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

f、指導(dǎo)翻譯第1—5則:

處理方法:

1、第一則由老師示范性翻譯:

由個(gè)別的詞義,到句意的直譯和意譯。

2、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞,然后學(xué)生自己試譯,不明白的舉手發(fā)問,由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

3、分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

4、師生共同評(píng)價(jià),糾正。

g、指導(dǎo)背誦

h、小結(jié)

由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇6

我從事初中英語教學(xué)已有六個(gè)年頭了。在英語教學(xué)活動(dòng)中也記錄了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但不知對(duì)同仁們有無益處,只是利用閑暇時(shí)光,反思自我,聊以自慰。

我認(rèn)為英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運(yùn)用語言的潛力,因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我透過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的導(dǎo)學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。 英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大英語教學(xué)觀”,讓英語教學(xué)走出課堂,走向社會(huì)。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是:英語教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。此刻中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師,是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識(shí)性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力,在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

其次是教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思,即要借助行動(dòng)研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度,并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣,教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。

其中,自覺性的反思行為是教師就應(yīng)具備和堅(jiān)持的。教師越能反思,在某種好處上說越是好老師。透過反思能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,進(jìn)一步激發(fā)教師的職責(zé)心,把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡(jiǎn)單:教師在每日教學(xué)結(jié)束后,進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思日記記載;教師之間相互聽課觀摩,并描述教學(xué)情境、交換意見;最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是,教師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究,反過來再改善教師的教學(xué)實(shí)踐,并構(gòu)成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。

我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則,教師的職責(zé)不在于教,而在教學(xué)生學(xué)。就應(yīng)改變以往那種讓學(xué)生限在自我后面亦步亦趨的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程,只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事,因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語很好奇,很感興趣,但是要讓他們持久持續(xù)這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生參與到知識(shí)構(gòu)成的過程中,并從中感受到“參與之樂 ”“思維之趣””成功之悅”。下方簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語。例如:在每節(jié)課前,都安排了2分鐘的“大家一齊讀”的活動(dòng),其目的就是讓那些害羞,不愿開口說英語的學(xué)生張嘴,因?yàn)?,大家一齊讀了,即使讀錯(cuò)了,也顯示不出來,也就不會(huì)感到害羞了。這種方法使得不愿開口的那部分學(xué)生就不會(huì)落下了。其次,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。我總是在教學(xué)到三個(gè)單元就及時(shí)組織學(xué)生們進(jìn)行競(jìng)賽,有時(shí)是學(xué)習(xí)小組之間,有時(shí)是抽簽決定臨時(shí)小組,有時(shí)是男女對(duì)抗賽,總之是各種各樣形式。鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的,寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要,作為老師應(yīng)努力使自我全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中,我一向以來,延用了“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性,而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。 無論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,更自由的民主氣氛,不但能夠討論本課的問題,而且能夠用英語發(fā)表自我的見解,縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)潛力,在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時(shí)常督促。

教師就應(yīng)努力以自我對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生用心的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,使學(xué)生在簡(jiǎn)單和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思,精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。

學(xué)生只有對(duì)自我、對(duì)英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),刻板的情態(tài),不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生 ,把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力,能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語,能夠使用英語表達(dá)自我的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件),surf on the internet(網(wǎng)上沖浪),clone(克隆), netizen(網(wǎng)民)等。

“學(xué)源于思,思源于疑”,學(xué)生探索知識(shí)的思維過程總是從問問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自我動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá),在解決問題的過程中,如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng),他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程,他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,為此,我制作了各種各樣的激勵(lì)賀卡,適時(shí)給予鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,盡力減少客觀題,增加主觀題,透過評(píng)價(jià),學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和不足,明確努力方向。

我認(rèn)為作為一名教師,都就應(yīng)具有必須的學(xué)識(shí),具有分辨是非的潛力,但由于職業(yè)的要求,要充當(dāng)教育他人的主角,一向以來理解他人教育則有必須難度。因此,我在思想工作中一向嘗試“自我反思”,透過反思自我到達(dá)教育自我的最佳狀態(tài)。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、了解公式的意義,使學(xué)生能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;

2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及概括的能力;

3、通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生初步了解公式來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐。

教學(xué)建議:

一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):通過具體例子了解公式、應(yīng)用公式。

難點(diǎn):從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式,要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

人們從一些實(shí)際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系,往往寫成公式,以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用這些公式時(shí),首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義,以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系,然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計(jì)算時(shí),就是求代數(shù)式的值了。有的公式,可以借助運(yùn)算推導(dǎo)出來;有的`公式,則可以通過實(shí)驗(yàn),從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā),用數(shù)學(xué)方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題,會(huì)給我們認(rèn)識(shí)和改造世界帶來很多方便。

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式,接著三道例題循序漸進(jìn)的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導(dǎo)后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的.辨證思想。

四、教法建議

1、對(duì)于給定的可以直接應(yīng)用的公式,首先在給出具體例子的前提下,教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)公式中每一個(gè)字母、數(shù)字的意義,以及這些數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,在具體例子的基礎(chǔ)上,使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想,明確公式的應(yīng)用具有普遍性,達(dá)到對(duì)公式的靈活應(yīng)用。

2、在教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)有時(shí)問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套,這就需要學(xué)生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,在已有公式的基礎(chǔ)上,通過分析和具體運(yùn)算推導(dǎo)新公式。

3、在解決實(shí)際問題時(shí),學(xué)生應(yīng)觀察哪些量是不變的,哪些量是變化的,明確數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)變化規(guī)律,依據(jù)規(guī)律列出公式,再根據(jù)公式進(jìn)一步地解決問題。這種從特殊到一般、再?gòu)囊话愕教厥庹J(rèn)識(shí)過程,有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例:

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生能利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、利用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問題的能力。

2、利用已知的公式推導(dǎo)新公式的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐,又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐。

(四)美育滲透點(diǎn)

數(shù)學(xué)公式是用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)形式來闡明自然規(guī)定,解決實(shí)際問題,形成了色彩斑斕的多種數(shù)學(xué)方法,從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)潔美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、數(shù)學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,以復(fù)習(xí)提問小學(xué)里學(xué)過的公式為基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。

2、學(xué)生學(xué)法:觀察→分析→推導(dǎo)→計(jì)算。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn):利用舊公式推導(dǎo)出新的圖形的計(jì)算公式。

2、難點(diǎn):同重點(diǎn)。

3、疑點(diǎn):把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀,自制膠片。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教者投影顯示推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的圖形,學(xué)生思考,師生共同完成例1解答;教者啟發(fā)學(xué)生求圖形的面積,師生總結(jié)求圖形面積的公式。

七、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入

師:同學(xué)們已經(jīng)知道,代數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是用字母表示數(shù),用字母表示數(shù)有很多應(yīng)用,公式就是其中之一,我們?cè)谛W(xué)里學(xué)過許多公式,請(qǐng)大家回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過哪些公式,教法說明,讓學(xué)生一開始就參與課堂教學(xué),使學(xué)生在后面利用公式計(jì)算感到不生疏。

在學(xué)生說出幾個(gè)公式后,師提出本節(jié)課我們應(yīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,研究如何運(yùn)用公式解決實(shí)際問題。

板書:公式

師:小學(xué)里學(xué)過哪些面積公式?

板書:s=ah

(出示投影1)。解釋三角形,梯形面積公式

?教法說明】讓學(xué)生感知用割補(bǔ)法求圖形的面積。