通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思,我們一定能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和收獲,優(yōu)秀的教學(xué)反思,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平,范文社小編今天就為您帶來(lái)了園地八教學(xué)反思7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
園地八教學(xué)反思篇1
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)習(xí)作提出這樣的基本要求:樂(lè)于表達(dá),對(duì)習(xí)作有興趣;留心周?chē)氖挛?,不拘形式地?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,內(nèi)容要有趣、有益;課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫(xiě)自己的,以啟發(fā)思路。在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言,特別優(yōu)美的詞句;學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句、標(biāo)點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽向大家介紹一個(gè)真實(shí)的自己,不要胡編亂造。指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己。
?說(shuō)說(shuō)我自己》是人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作題,本次作文的內(nèi)容是向別人介紹自己。本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫(xiě)自己的佳作,從讀中學(xué)寫(xiě)。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面,將它們寫(xiě)下來(lái)。
基于此,我在作文教學(xué)指導(dǎo)時(shí),首先作了三方面的習(xí)作要求:一、介紹的是自己而不是別人;二、介紹要抓住特點(diǎn)來(lái)講述;三、要說(shuō)真話,寫(xiě)完后加個(gè)題目。為了激發(fā)學(xué)生作文的興趣,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)dqu;題目套餐dqu;打開(kāi)學(xué)生的思路,讓他們有話可說(shuō),有話可寫(xiě),感受到作文不是一件困難的事。
然后要求學(xué)生們按下面的習(xí)作提示進(jìn)行習(xí)作:1.選擇合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己,可以突出個(gè)人的某一方面的特點(diǎn),如>.> ,也可以是多角度介紹自己,如>。2.怎樣寫(xiě)自己?介紹自己的方法有很多,可以先向讀者問(wèn)好,可以描寫(xiě)自己的外貌.身材.性格.愛(ài)好等作自我介紹。 3.寫(xiě)自己只要你能有條理的把自己的各方面情況介紹清楚就可以了。最后為了讓學(xué)生更好的把握的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn),我通過(guò)出示了一篇習(xí)作范文,讓孩子們看看別人是怎樣介紹自己的,幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作的思路,起到了非常好的效果。這樣指導(dǎo),大部分的學(xué)生作文興趣高,基本上把自己的相貌介紹給別人,還寫(xiě)得很形象,自己的特點(diǎn)方面寫(xiě)得更好。尤其是有一部分學(xué)生將發(fā)生在自己身上的一些有趣的、難忘的、與眾不同的事情,與自己的性格特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)寫(xiě),更是生動(dòng)有趣、別具一格!
從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)看,孩子們對(duì)于自己的性格、優(yōu)缺點(diǎn)以及發(fā)生在自己身上的有趣的、難忘的事還是講得相當(dāng)有條理的,這說(shuō)明他們確實(shí)很了解自己。雖然有時(shí)候表達(dá)的語(yǔ)句不是很清晰,但意思很明確,課堂上我們班的孩子給了我很多的收獲!
園地八教學(xué)反思篇2
這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容,分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累?!敖涣髌脚_(tái)”版塊是交流預(yù)測(cè)的好地方;“識(shí)字加油站”復(fù)習(xí)用音序查字法查字典;“詞句段運(yùn)用”分別出示了多音字、帶數(shù)字的成語(yǔ)及提示語(yǔ)的三種情況,學(xué)會(huì)認(rèn)讀詞句,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)感情朗讀句子;“日積月累”學(xué)習(xí)四句關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ),充滿哲理,要正確有節(jié)奏地朗讀、背誦諺語(yǔ),理解和積累諺語(yǔ)。
一、教學(xué)效果
1.注重教學(xué)氛圍,優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上構(gòu)成民主和諧的教學(xué)氛圍,是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的前提。有了尊重和賞識(shí),學(xué)生充分意識(shí)到自我的存在和價(jià)值,學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性就易于激發(fā),學(xué)習(xí)的自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念就易于樹(shù)立。2.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都以學(xué)生的學(xué)為主,教師引導(dǎo)為輔,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的天地,潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
二、成功之處
小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人”,因而,“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力”。孩子的成長(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí),課堂上的收獲是微不足道的,所以在語(yǔ)文教學(xué)中,我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把握訓(xùn)練題,注重學(xué)生能力的提高。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書(shū),讀死書(shū),而是要把書(shū)讀活,在教授知識(shí)的同時(shí),又要提高學(xué)生的能力。語(yǔ)文要在實(shí)踐中發(fā)展。不斷在完整的實(shí)踐中比較、改進(jìn)寫(xiě)話技巧,學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)提高。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn);第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐。如果單出示帶標(biāo)點(diǎn)的句子的練習(xí),那么也許課堂上知道了怎樣填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),回家寫(xiě)日記時(shí)還是沒(méi)有正確運(yùn)用的意識(shí)。若和平常的語(yǔ)文園地一樣把標(biāo)點(diǎn)練習(xí)和寫(xiě)話練習(xí)分開(kāi),學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的感覺(jué)就是脫離文章的,不真實(shí)的。為此筆者設(shè)計(jì)時(shí)將二者緊緊結(jié)合在一起,說(shuō)話前做標(biāo)點(diǎn)練習(xí),寫(xiě)話前提醒用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),寫(xiě)話后又要求檢查標(biāo)點(diǎn)。這樣學(xué)生馬上就能在寫(xiě)話中更好地認(rèn)識(shí)、使用標(biāo)點(diǎn),并在平時(shí)的日記中更留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。可見(jiàn)語(yǔ)文園地中各個(gè)版塊的內(nèi)在聯(lián)系可以挖掘得很深。
三、不足之處
在今后學(xué)習(xí)過(guò)程中,還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力也還需進(jìn)一步提高,能使學(xué)生就感興趣的問(wèn)題,展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、改進(jìn)措施
新教材充滿著時(shí)代的氣息,內(nèi)容上的更新,要求我們每一位教師在教法上要敢于進(jìn)行創(chuàng)新。努力幫助學(xué)生從小練好語(yǔ)文基本功,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià)值。
園地八教學(xué)反思篇3
各位老師:
下午好!
感謝大家百忙之中來(lái)聽(tīng)我的課。我今天上課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第二冊(cè)中的《語(yǔ)文園地四》,內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分,其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說(shuō)發(fā)現(xiàn),“我會(huì)認(rèn)”,以及多音字的“我會(huì)讀”,另外就是“日積月累”的“讀讀記記”和“我會(huì)讀”。通過(guò)語(yǔ)文園地四的訓(xùn)練,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,會(huì)認(rèn)七個(gè)“扌”的生字,會(huì)讀帶有多音字的句子,讀熟并記住一些好詞,最后能熟讀《浪花》這篇短文。
現(xiàn)在來(lái)談?wù)勎疑贤赀@兩節(jié)課的感想及反思:
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),先安排學(xué)困生給生字寶寶找房子,然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn),再設(shè)計(jì)一二個(gè)游戲進(jìn)行生生的互動(dòng)、師生互動(dòng),孩子們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但在剛剛的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)還不夠充分,學(xué)生的積極性沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛我還要想法去營(yíng)造。
日積月累部分是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞,并復(fù)習(xí)鞏固部分生字。我創(chuàng)造多種形式,啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,如四人小組討論,同位互讀,老師引讀、范讀等形式,使學(xué)生興趣盎然,從而使教學(xué)效果事半功倍。實(shí)際操作中,學(xué)生回答不了問(wèn)題時(shí),我都急于自己補(bǔ)充,代替學(xué)生說(shuō),阻擋了學(xué)生的語(yǔ)言再組織思維,這方面我以后一定要注意。
2、關(guān)注學(xué)困生:
另外,我在教學(xué)過(guò)程中也很關(guān)注后困生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)周老師的精細(xì)測(cè)評(píng)表,我鎖定了一些學(xué)困生,在教學(xué)過(guò)程中處處關(guān)注他們。課一開(kāi)始,我就讓學(xué)困生幫生字寶寶找房子,部首歸類(lèi),這是個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),學(xué)困生輕易地就完成,從而增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)自信心,跟著下來(lái)的課,學(xué)困生也會(huì)比較有興趣去參與,在后來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我也沒(méi)忘了他們,繼而設(shè)計(jì)了同位互動(dòng),一起完成“你做我猜”環(huán)節(jié),多音字也采取了四人小組討論共同完成,然后在檢查對(duì)正時(shí),也讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助,其實(shí)就是優(yōu)生幫助學(xué)困生的表現(xiàn),最后,讀記詞語(yǔ)和讀記《浪花》也設(shè)計(jì)了同位互讀,同位討論等方式去關(guān)注他們。
但是,關(guān)注學(xué)困生還不夠,在輔導(dǎo)讀《浪花》短文時(shí),一些學(xué)困生還在結(jié)結(jié)巴巴地讀,而且還有一些字沒(méi)讀準(zhǔn),我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)幾種合作讀的形式,讓他們?cè)诤献鞯沫h(huán)境下多讀多練,并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
在教學(xué)中還有其它的不足,請(qǐng)各位老師多多指正!
語(yǔ)文園地四教學(xué)反思二:語(yǔ)文園地四 教學(xué)反思 (608字)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩個(gè)內(nèi)容,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)事先寫(xiě)在黑板上,上課時(shí),先讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),做到心中有數(shù)。
接下來(lái)學(xué)生按著自學(xué)指導(dǎo)中提示的問(wèn)題自己朗讀、思考,檢測(cè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“我的發(fā)現(xiàn)”掌握得非常好?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”中出示了兩組比喻句,讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。學(xué)生通過(guò)朗讀,很容易就體會(huì)到了第一組句子把雨來(lái)比作小泥鰍、小鴨子,表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛(ài)和贊美。第二組句子把日本侵略者的雙手比作鷹的爪子,把德軍的眼睛比作惡狼般的眼睛,表達(dá)了對(duì)侵略者無(wú)比的憎恨。接下來(lái),讓學(xué)生感受運(yùn)用比喻句的好處,學(xué)生體會(huì)得也很好,說(shuō)出了用上了比喻句,可以使句子更生動(dòng),更形象;可以使說(shuō)明的事物更清晰、更形象地展現(xiàn)在讀者眼前;還能很好地表達(dá)人物的情感。然后,我又引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中這樣的句子,讀讀,體會(huì)體會(huì),順勢(shì)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。第一個(gè)目標(biāo)順利完成,接下來(lái)學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)“日積月累”,檢測(cè)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的效果不夠理想。這是一組關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ),有的還包含著一個(gè)故事。當(dāng)我進(jìn)行到讓學(xué)生講一講“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”這四個(gè)成語(yǔ)故事,結(jié)果,全班沒(méi)有一個(gè)人知道,更不用說(shuō)講下來(lái)了。
園地八教學(xué)反思篇4
?教材理解】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的《語(yǔ)文園地四》,內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分,其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說(shuō)發(fā)現(xiàn),“我會(huì)認(rèn)”,以及多音字的“我會(huì)讀”,另外就是“日積月累”的“讀讀記記”。通過(guò)語(yǔ)文園地四的訓(xùn)練,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,會(huì)認(rèn)七個(gè)“扌”的生字,會(huì)讀帶有多音字的句子,讀熟并積累一些好詞。
?設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)指出:教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
?教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)“擦、攔”等7個(gè)生字。
2、會(huì)讀“長(zhǎng)、樂(lè)、著”這三個(gè)多音字。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
?教學(xué)重點(diǎn)】
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
?教學(xué)方法】
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主,旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,全程參與,主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入,使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
?課時(shí)安排】
一課時(shí)
?教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
師:孩子們,昨天老師接到了一個(gè)電話,是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客,你們?cè)敢鈫??(愿意)咱們趕快出發(fā)吧!相信今天你們一定會(huì)有收獲的!
二、我的發(fā)現(xiàn)
(一)復(fù)習(xí)19個(gè)熟字
師:瞧!這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門(mén)上寫(xiě)著19個(gè)字寶寶,也就是打開(kāi)大門(mén)的密碼,只要正確地叫出他們的名字,大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。
1、自讀。師:聰明的孩子們趕快讀一讀吧!
2、開(kāi)火車(chē)讀。師:誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀吧!
(二)學(xué)認(rèn)7個(gè)生字
師:真是人多力量大呀,這么一會(huì)兒我們就解開(kāi)了密碼。哇!多么美麗、輝煌的宮殿呀!真不愧是識(shí)字王國(guó),瞧,連墻壁上都是字寶寶,咱們走近看一看吧。
1、出示7個(gè)生字。
2、自讀。師:孩子們,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那就把書(shū)輕輕地打開(kāi)76頁(yè),細(xì)心的孩子一定找到了他們,他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢!伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3、領(lǐng)讀。(2名)師:把書(shū)合上放在桌子的左上角,咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好,能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了,咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。
4、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讀對(duì)了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。
5、開(kāi)火車(chē)讀。要求:比一比那列火車(chē)開(kāi)得快,字音讀得清楚、準(zhǔn)確。
6、師:老師覺(jué)得很奇怪,這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢?
(1)抄:換偏旁(沙、吵、炒、秒)加偏旁(少)組詞:抄寫(xiě)
(2)撥:換偏旁(潑)組詞:撥開(kāi)(做動(dòng)作)
出示圖片:撥電話、鵝掌撥水的圖片
(3)攔、拾:在具體情境中做動(dòng)作?!皵r”即“阻攔”?!笆啊奔础皳臁?。
(4)擦、摸、摔:自己做動(dòng)作,展示。
擦:擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。
摸:摸摸頭、撫摸摔:摔跤、摔倒
(三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:孩子們,你們懂得這么多識(shí)字的好辦法,國(guó)王很高興,他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來(lái)百花園玩耍了,可是玩的太高興,隊(duì)伍走散了,不能回家了,熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。
1、小組合作,按照偏旁的相同點(diǎn)分類(lèi)。
2、師:為什么要這樣來(lái)分?
3、師:真有趣,咦!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)。
4、師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?
5、小結(jié):小小漢字真有趣,偏旁、字義有關(guān)系,勤動(dòng)腦筋找規(guī)律,認(rèn)識(shí)它后難忘記。
(四)拓展練習(xí)
師:孩子們,你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎?
(“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。
“蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān),“蟲(chóng)字旁”的字有:蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。
“言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān),“言字旁”的字有:說(shuō)、話、語(yǔ)。
“口字旁”的字和嘴有關(guān)系,“口字旁”的字有:吃、喝、唱。)
(五)總結(jié)
師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字,識(shí)字的速度就更快了!
(六)韻律操
師:孩子們,你們表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在我們放松一下,和老師一起做做健康操吧!
1、出示兒歌,自讀。
睜大眼睛眨一眨,拍拍手阿跺(duo)跺腳,揉(rou)揉肚子掐(qia)掐腰,摸摸肩膀搖搖頭,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑,運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好!
2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好?
三、我會(huì)讀(多音字)
聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族,那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示課件“多音字”。)噢,原來(lái)這個(gè)家族叫多音字!今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧!
1、出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。
自讀。自己大聲叫出他們的名字。
2、師:多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思,才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家,看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
3、出示句子。
4、指名回答。
5、你還知道哪些多音字?并用不同的字音組詞。
5、課件出示幾個(gè)常見(jiàn)的含多音字的句子,自由讀一讀。
四、日積月累
師:看,國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了!
1、出示水果,每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。
2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ),才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里,請(qǐng)先翻開(kāi)書(shū)77頁(yè),自己讀,把它們記下來(lái),等一下看誰(shuí)吃的水果多?
3、指名讀。師隨機(jī)提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜?生答:美麗的夏夜。
小結(jié):像這樣的短語(yǔ),以后用在我們的說(shuō)話和寫(xiě)話里,會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。
4、齊讀短語(yǔ)。
師:現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。
5、師:品嘗了香甜的水果,我們?nèi)ド⑸⒉桨?!?qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。
6、拓展說(shuō)句子。
師:這么多好詞,你們會(huì)用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話,先說(shuō)給同桌聽(tīng),再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。
五、總結(jié)
孩子們,今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀,收獲真不小呀!認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法,記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句,這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果?;丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。
園地八教學(xué)反思篇5
首先,從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看,我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,即:
1、通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀,是學(xué)生鞏固了漢語(yǔ)拼音,區(qū)別了聲母、韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;
2、通過(guò)舉例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反義詞,通過(guò)游戲,使學(xué)生基本上掌握了反義詞知識(shí),加強(qiáng)了語(yǔ)言積累;
3、通過(guò)對(duì)日常生活用品的認(rèn)讀,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其次,從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看,我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音分類(lèi),同時(shí)通過(guò)與生活聯(lián)系,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外,通過(guò)舉例說(shuō)明,使學(xué)生掌握了反義詞。
第三,從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施看,既有“微笑”,也有“眼淚”。導(dǎo)入方面,我采用激情導(dǎo)入法。通過(guò)“一起去語(yǔ)文樂(lè)園中玩幾個(gè)有趣的游戲吧”的談話,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這從學(xué)生的回答——我最喜歡玩游戲了——可以得到體現(xiàn)。然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)寫(xiě)”,通過(guò)邊認(rèn)讀邊擺拼音卡片的方式,將卡片擺成S形狀,然后在黑板上出示兩座房子,讓學(xué)生將玩累的拼音寶寶送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施,學(xué)生基本能區(qū)分聲母和韻母,也能準(zhǔn)確地將聲韻母進(jìn)行分類(lèi)。第二個(gè)內(nèi)容是反義詞的學(xué)習(xí)。我通過(guò)一句“送完拼音寶寶回家,我們?nèi)タ赐幌律謱殞毎伞睂?dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。然后邊出示課本上已有的反義詞卡片,邊讓學(xué)生認(rèn)讀生字。接著通過(guò)“出”和“入”的舉例對(duì)比,使學(xué)生明白什么是反義詞;進(jìn)而再配以口頭練習(xí)進(jìn)行鞏固;最后通過(guò)“對(duì)字”游戲和一張練習(xí)卷,讓學(xué)生基本掌握反義詞。但由于我的考慮不夠周全,使練習(xí)卷出現(xiàn)了不符合學(xué)生實(shí)際程度的難認(rèn)字,致使學(xué)生個(gè)別不會(huì)做;另外由于調(diào)控課堂不夠穩(wěn)當(dāng),使得學(xué)生與家長(zhǎng)交流過(guò)多。第三個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)連”。在這一環(huán)節(jié)中,我從問(wèn)話“那我們可以從生活中的那些地方認(rèn)識(shí)漢字呢”激發(fā)學(xué)生從生活中認(rèn)字的興趣,導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后出示課本已出現(xiàn)的詞條,讓學(xué)生認(rèn)讀;接著出示圖片,請(qǐng)學(xué)生用剛讀過(guò)的詞條進(jìn)行說(shuō)名;最后通過(guò)“我點(diǎn)你讀”的游戲,讓學(xué)生把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),在生活中認(rèn)字。但這一環(huán)節(jié)同樣存在不足之處,比如,在學(xué)生讀完詞條后,本應(yīng)該出示圖片,讓學(xué)生用詞說(shuō)名的,但由于思維的短路,使得這個(gè)步驟與接下的課外延伸出現(xiàn)了交*現(xiàn)象,致使后面“我點(diǎn)你讀”的游戲有些重復(fù)。
總體而言,這次的公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次重要的鍛煉,也是一次難得的機(jī)會(huì),從這節(jié)課中,我收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了本身存在的問(wèn)題,使自己的教學(xué)得到了改進(jìn),使自身得到了成長(zhǎng)。因此,我懷著一顆感恩的心,感謝一切一切!
園地八教學(xué)反思篇6
上了這么多節(jié)語(yǔ)文園地課,對(duì)于怎么上還是沒(méi)有一個(gè)頭緒。通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講下去。這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái),很多地方值得深思。
如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”“展示臺(tái)”這幾個(gè)內(nèi)容。我把“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考的問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課,這是不行的。于是,在課上,我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的形式,通過(guò)“我會(huì)讀”“我會(huì)背”“我會(huì)認(rèn)”這幾個(gè)關(guān)卡連接。課堂上,孩子們對(duì)于這種闖關(guān)形式興趣可大了,所以整節(jié)課學(xué)生的積極性還算不錯(cuò)。但是這個(gè)形式,我沒(méi)有設(shè)置闖關(guān)目標(biāo)。其實(shí)我也考慮過(guò)這一點(diǎn),但實(shí)在找不到一個(gè)任務(wù),所以就選擇只是挑戰(zhàn)自己而已。
從這節(jié)課看來(lái),我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié),我開(kāi)始只是按往常的教學(xué)設(shè)計(jì),毫無(wú)新意與創(chuàng)意。后來(lái)經(jīng)指導(dǎo),把多音字放在句子中,這樣學(xué)生對(duì)多音字在不同語(yǔ)境下的不同讀音和意思就更好把握了。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生更好掌握。在背詩(shī)歌環(huán)節(jié),我按照二年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說(shuō)詩(shī)句意思,比賽背誦,說(shuō)背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,我對(duì)教材重點(diǎn)的把握有偏僻,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別上,可通過(guò)組詞形式區(qū)別。
備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無(wú)止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。
園地八教學(xué)反思篇7
今天的家長(zhǎng)開(kāi)放日,我給學(xué)生和家長(zhǎng)們上了一節(jié)語(yǔ)文課,內(nèi)容是《語(yǔ)文園地一》(第一課時(shí))。下面,我將對(duì)這節(jié)課作如下反思:
首先,從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看,我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,即,1、通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀,是學(xué)生鞏固了漢語(yǔ)拼音,區(qū)別了聲母、韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;2、通過(guò)舉例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反義詞,通過(guò)游戲,使學(xué)生基本上掌握了反義詞知識(shí),加強(qiáng)了語(yǔ)言積累;3、通過(guò)對(duì)日常生活用品的認(rèn)讀,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其次,從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來(lái)看,我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音分類(lèi),同時(shí)通過(guò)與生活聯(lián)系,把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣.另外,通過(guò)舉例說(shuō)明,使學(xué)生掌握了反義詞。
第三,從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施看,既有“微笑”,也有“眼淚”。導(dǎo)入方面,我采用激情導(dǎo)入法。通過(guò)“一起去語(yǔ)文樂(lè)園中玩幾個(gè)有趣的游戲吧”的談話,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這從學(xué)生的回答——我最喜歡玩游戲了——可以得到體現(xiàn)。
然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)寫(xiě)”,通過(guò)邊認(rèn)讀邊擺拼音卡片的方式,將卡片擺成S形狀,然后在黑板上出示兩座房子,讓學(xué)生將玩累的拼音寶寶送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施,學(xué)生基本能區(qū)分聲母和韻母,也能準(zhǔn)確地將聲母和韻母進(jìn)行分類(lèi)。第二個(gè)內(nèi)容是反義詞的學(xué)習(xí)。我通過(guò)一句“送完拼音寶寶回家,我們?nèi)タ赐幌律謱殞毎伞睂?dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。然后邊出示課本上已有的反義詞卡片,邊讓學(xué)生認(rèn)讀生字。接著通過(guò)“出”和“入”的舉例對(duì)比,使學(xué)生明白什么是反義詞;進(jìn)而再配以口頭練習(xí)進(jìn)行鞏固;最后通過(guò)“對(duì)字”游戲和一張練習(xí)卷,讓學(xué)生基本掌握反義詞。但由于我的考慮不夠周全,使練習(xí)卷出現(xiàn)了不符合學(xué)生實(shí)際程度的難認(rèn)字,致使學(xué)生個(gè)別不會(huì)做;另外由于調(diào)控課堂不夠穩(wěn)當(dāng),使得學(xué)生與家長(zhǎng)交流過(guò)多。第三個(gè)內(nèi)容是“我會(huì)連”。在這一環(huán)節(jié)中,我從問(wèn)話“那我們可以從生活中的那些地方認(rèn)識(shí)漢字呢”激發(fā)學(xué)生從生活中認(rèn)字的興趣,導(dǎo)入第三環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后出示課本已出現(xiàn)的詞條,讓學(xué)生認(rèn)讀;接著出示圖片,請(qǐng)學(xué)生用剛讀過(guò)的詞條進(jìn)行說(shuō)名;最后通過(guò)“我點(diǎn)你讀”的游戲,讓學(xué)生把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),在生活中認(rèn)字。但這一環(huán)節(jié)同樣存在不足之處,比如,在學(xué)生讀完詞條后,本應(yīng)該出示圖片,讓學(xué)生用詞說(shuō)名的,但由于思維的短路,使得這個(gè)步驟與接下的課外延伸出現(xiàn)了交*現(xiàn)象,致使后面“我點(diǎn)你讀”的游戲有些重復(fù)。
總體而言,這次的公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次重要的鍛煉,也是一次難得的機(jī)會(huì),從這節(jié)課中,我收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了本身存在的問(wèn)題,使自己的教學(xué)得到了改進(jìn),使自身得到了成長(zhǎng)。因此,我懷著一顆感恩的心,感謝一切一切!