社會在飛快地進(jìn)步和發(fā)展，我們經(jīng)常用到工作計(jì)劃，有了工作計(jì)劃，我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個(gè)人的工作效率自然也就提高了。你知道數(shù)學(xué)老師的工作計(jì)劃怎么寫嗎？以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃精選模板3篇，以供參考，希望對您有幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生掌握知識情況分析。
三年級學(xué)生有15人，男生10人，女生5人。從全班的年齡結(jié)構(gòu)看，本班學(xué)生有三個(gè)歲數(shù)段，即有一部分學(xué)生還不夠上三年級。由于存在著年齡的差異，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)如葉惠典、葉宏彬同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
二、教材分析。
本冊教材包括以下一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，千米和噸的認(rèn)識，混合運(yùn)算和應(yīng)用題，長方形、正方形和平行四邊形等五大部分。其中，一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)的除法以及混合運(yùn)算和應(yīng)用題均是本冊的教學(xué)重點(diǎn)。
1、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握表內(nèi)乘法，能夠正確地、迅速地口算百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。
本單元教材包括口算和筆算乘法兩部分。教學(xué)的重點(diǎn)是是使學(xué)生掌握筆算時(shí)乘的順序和某位乘積滿10如何進(jìn)位的問題，而每位乘積滿10的乘法則是難點(diǎn)。關(guān)鍵要使學(xué)生理解積滿10進(jìn)位的道理，并掌握進(jìn)位的方法。
2、除數(shù)是一位數(shù)的除法。本單元內(nèi)容是在第三冊已經(jīng)教學(xué)過表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法，初步學(xué)會了除法豎式的寫法（包括有余數(shù)的除法）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是今后學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括口算除法和筆算除法兩部分。
單元重點(diǎn)是掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。關(guān)鍵是要掌握好除的時(shí)候是先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)以及最高位商寫在什么位的問題。商中間或末尾有0的除法是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要讓學(xué)生記住在求出商的最高位以后，被除數(shù)的哪一位上不夠商1，就在那一位上寫0。
3、千米和噸的認(rèn)識。學(xué)生在前面兩年已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，質(zhì)量單位千克和克，對長度單位、質(zhì)量單位有初步的認(rèn)識。在這一冊教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，進(jìn)一步加深學(xué)生對計(jì)量單位的認(rèn)識。單位教學(xué)重點(diǎn)建立1毫米、1分米、1千米和1噸的觀念，掌握長度、質(zhì)量單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)是建立1千米、1噸的初步觀念。關(guān)鍵要讓學(xué)生通過直觀、操作、實(shí)踐來突破難點(diǎn)。
4、混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題。本單元的主要內(nèi)容有：求兩個(gè)積（商）之和（差）的三步混合運(yùn)算式題，含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。
本單元的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已學(xué)會計(jì)算乘法（或除法）與加、減法混合的兩步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的，重點(diǎn)解決兩個(gè)乘法（或除法）與加法（或減法）混合運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式的問題。
本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。還將學(xué)習(xí)含有兩個(gè)條件的兩步應(yīng)用題，此類應(yīng)用題以前沒有見過，難點(diǎn)就是應(yīng)用題中一個(gè)條件要在解題過程中用兩次。解答兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是找出隱蔽的中間問題。
5、長方形、正方形和平行四邊形。這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容包括：長方形、正方形的特征，平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義和正方形、長方形周長的計(jì)算，教學(xué)重、難點(diǎn)是長方形、正方形周長的計(jì)算，關(guān)鍵是通過直觀操作，從而讓學(xué)生真正理解周長的含義，正確計(jì)算長方形、正方形的周長。
三、教學(xué)目的要求：
1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數(shù)求整十、整百、整千的數(shù)兩位數(shù)（每位乘積不滿10）以及相應(yīng)的除法；會用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)的除法），養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生初步掌握混合運(yùn)算的順序，會計(jì)算比較容易的三步式題。
3、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，會進(jìn)行長度和質(zhì)量的簡單計(jì)算。
4、使學(xué)生初步掌握長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫正方形和長方形。
5、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分步解答一些含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題，并學(xué)會解答含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題。
四、教學(xué)措施。
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃2
一、全面分析學(xué)情
首先根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的期末成績，再結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，全面的了解學(xué)生是更好實(shí)施教學(xué)的第一步，用一到兩周的時(shí)間全面了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，從而為下一步課程進(jìn)度的安排和對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八五班的學(xué)生相對來說基礎(chǔ)較差，需要在課上穿插一些舊知的回顧;八六的學(xué)生計(jì)算不夠用心，需要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。鑒于這種情況在開學(xué)初，將課程的安排進(jìn)行調(diào)整，先進(jìn)行第二章的學(xué)習(xí)，再學(xué)第一章，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)對學(xué)生要做到低起點(diǎn)，高要求。
二、做好二次備課，發(fā)揮集體的智慧
為了較好的完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我們八年級數(shù)學(xué)組每天堅(jiān)持集體備課，從教學(xué)目標(biāo)的制定到自學(xué)指導(dǎo)的制定，到自學(xué)檢測階段問題的提出，題目的設(shè)置，數(shù)學(xué)組幾個(gè)老師都將每一個(gè)細(xì)節(jié)都預(yù)先講出來，讓大家來集體思考，每個(gè)人發(fā)表自己的個(gè)人見解，從而針對每一個(gè)細(xì)節(jié)找出最好的解決方案，對于每節(jié)的練習(xí)題目，我們?nèi)朔止ず献鳎處熥约合茸?，從而能夠精選題目，分層布置，從而讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
三、從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，上好每一節(jié)課
不斷提高自我的教學(xué)藝術(shù)，充分備課，力求每一次講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多點(diǎn);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。除此之外，在課堂上也注意兩班的特點(diǎn)，六班上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而五班學(xué)生基礎(chǔ)不很好，并且學(xué)習(xí)態(tài)度有些不端正，因而本學(xué)期注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而不斷提高學(xué)生的成績。
四、輔導(dǎo)與作業(yè)批改
布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對于在講課中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)收集針對性的練習(xí)，對于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，并且在作業(yè)上做到有布置、有批改、有驗(yàn)收。并對作業(yè)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
五、及時(shí)組織自我檢測，總結(jié)原因
無論學(xué)校的抽測制度怎樣，準(zhǔn)備在每一單元結(jié)束時(shí)組織數(shù)學(xué)組的檢測，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，進(jìn)而在接下的教學(xué)中及時(shí)彌補(bǔ)，將問題處理在平時(shí)。
六、制定教學(xué)進(jìn)度表
小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃3
這學(xué)期，我繼續(xù)接手六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。這學(xué)期，我繼續(xù)運(yùn)用“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法，打造一批善于思考、勇于實(shí)踐、數(shù)學(xué)素養(yǎng)高的學(xué)生，打造一個(gè)動態(tài)的、動態(tài)的數(shù)學(xué)課堂。我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面著手：
首先，就思想而言：
我會永遠(yuǎn)愛我們學(xué)校，支持和支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，愛我的工作。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，做好老師，做好學(xué)生的朋友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，以身作則，與同事相處融洽，合作愉快，一地思考，一地努力，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
其次，在課堂教學(xué)中：
我知道課堂是當(dāng)老師的基礎(chǔ)，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的天堂。結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)法，從三個(gè)方面進(jìn)行課堂教學(xué)；mdash說、做、用數(shù)學(xué)。
“談數(shù)學(xué)”指的是數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，可以搭建一個(gè)平等自由的對話平臺，讓學(xué)生處于積極、主動、自由的狀態(tài)，帶來意想不到的體驗(yàn)和思維碰撞的火花，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生動手動腦操作，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以獲得大量的感性知識，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
數(shù)學(xué)教學(xué)中的“用數(shù)學(xué)”，我想聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的寶石，高不可攀，數(shù)學(xué)是海市蜃樓，虛無縹緲。這樣，我們不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以讓學(xué)生在生活中處處體驗(yàn)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的價(jià)值。
最后，我將積極配合班主任孔老師，做好學(xué)生的安全、思想和生活工作。
不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我會堅(jiān)持“勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，努力工作”的原則，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
