明的教學設計5篇

時間:2022-10-18 作者:loser 教學計劃

寫好教學設計,在接下來的教學中起著很好的作用,想要寫好教學設計,就要充分的了解教材和學生情況,以下是范文社小編精心為您推薦的明的教學設計5篇,供大家參考。

明的教學設計5篇

明的教學設計篇1

一、教學目標

1、研讀課文第二段,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。

2、指導背誦課文第三自然段。

3、在學習課文的基礎上積累詞語和句子。

二、教學重點、難點:

1、學習課文第三自然段,感受潮來時的氣勢。

2、背誦課文第三自然段。

三、教學過程

(一)引入

師述: 同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子,而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。(板書觀潮,天下奇觀)比較兩個“觀”有什么不同?學生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn),他們昂首東望,等著、盼著錢塘江大潮的到來。

這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。

(二)重點學習課文第二段(第2、3自然段)。

1、請同學們打開書,那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢?(生答第3自然段)

2、同學們用自己喜歡的方式讀這個自然段,初步感受一下錢塘江潮的氣勢。

3、把自已特別喜歡的語句反復讀幾遍,努力把它讀得有氣勢些,再讀給大家聽,并且說說理由,怎么樣?

4、學生自學后指名讀,師生共同評價后再齊讀。

在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導:(指名讀后,讓學生評價是否讀得有氣勢,改進并提建議后再讀,教師相機指導)

①從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

教師指導:悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的),“轟隆隆”這個響聲,作者用哪個詞來形容?(悶雷滾動)指導讀好這句話。

②響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)??吹桨拙€出現(xiàn)時,人群有什么反應?這個場面可以用哪個詞來形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。

③浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?/p>

指導朗讀:個人準備后指名讀,評價后小組賽讀,最后齊讀。

5、理清這段的順序。

教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子??墒?,我們剛才讀句子的時候,把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓??現(xiàn)在我們來完成一個練習。同學們自己默讀,找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞,再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

投影出示句子(括號內(nèi)的詞供參考,不出示):

(從遠處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(過了一會兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

6、再次指導朗讀。師:午后一點左右我們只聽到隆隆的響聲,看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來。讀時體現(xiàn)當時人們的心情,沒看到江面發(fā)生變化時應讀得平穩(wěn)些。當潮由遠及近地到來,讀時語速逐漸加快,聲音越來越大,體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢,讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了,余波尤存,過了好久江面才恢復了平靜。讀時語氣、語速逐漸方平緩下來,但讓人有種意猶未盡的感覺。我們再讀,細細的體會一下潮的變化過程。(指名讀;男聲度;女生讀;齊讀。)

7、老師指導背誦一遍。

(三)詞語的積累和運用。

a、教師啟發(fā):剛才學的這個自然段中很多詞語用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義,學生知道的就站起來說該詞語。

1、形容人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。(人聲鼎沸)

2、有風浪,水面很平靜。(風平浪靜)

3、形容聲音很響。(山崩地裂)

4、面與天際會合,指地平線。(水天相接)

5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。(橫貫)

6、分先后地一起前進或同時前進。(齊頭并進)

7、形容水勢很大。(浩浩蕩蕩)

b、(用投影出示一段話)請大家自由讀課文,然后聯(lián)系整篇課文,用上課文中的詞語,把它說完整,說清楚。

今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(風平浪靜)。潮來時(浩浩蕩蕩),潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人聲鼎沸),但是聽不出他們在說些什么。漸漸地,潮過去了,消失在(水天相接)的地方。

前后討論后交流,出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

(四)作業(yè)

這節(jié)課我們學習了課文《觀潮》,你們肯定會有許多感受,先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作,再運用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。

閱讀有關課外書,進一步了解大自然。

五、板書:

21、觀潮

天 下 奇 觀

自評及反思

我的設計以讀貫穿整堂課,來讓學生感受錢塘江潮水的變化過程 。首先我讓同學們自己初讀感受潮的氣勢;其次讓學生喜歡哪讀哪,讀出感受,老師相機指導,尊重了同學們的情感體驗;接著老師幫同學們屢清潮水變化的脈絡,然后再進行指導朗讀,讓學生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇,讀出潮水變化的過程,把情感體驗融在朗讀中,達到背誦的程度,接著引導同學們積累好詞佳句,在總結全文的過程當中運用積累的好詞,讓學生學后能實際運用到練習當中去,達到能力的提高;最后,老師讓大家欣賞蘇軾的觀錢塘江大潮有感的詩句,領略一下古人的風采,再次驗證錢塘江大潮“天下奇觀”是名副其實的,在同學們激情處在高潮的時候,給他們留了作業(yè),讓他們運用積累的好詞佳句把自己的感受寫成讀后感的形式,讓學生們感情達到充分的宣泄。整堂課我和同學們處于激情飽滿的狀態(tài)中,大家學得開心熱情也很高。從學生們的表情中可以看出同學們真地領略到了錢塘江的壯觀氣勢,學到了知識,教學目標達到了,重點和難點也突破了??偟膩碚f這堂課較成功。

不足之處,在運用課件時,由于老師過于著急忘了使用幻燈片放映,影響了離得遠的同學們觀看了;開始初讀的環(huán)節(jié)中,我應該讓孩子們談談初讀的感受,這樣有助于學生學前和學后的有效對比,效果會更好;還有一個幻燈片雖然是潮來時的壯觀景象,但是對于講解“水天相接”這個詞,不太合適,我今后應切忌不合適的課件如果不合適,寧可不用,但不要濫用;后面的指導朗讀,如果讓學生在讀中自己去感悟,老師不去總結,這樣學生學的效果會更好。其實學生已經(jīng)具備了自己感悟的能力,只是老師不敢大膽的放手讓學生去做。給這節(jié)課留下了遺憾;最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺與課文有些脫節(jié)了,如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學我想效果會更好。這些僅供老師們借鑒。

明的教學設計篇2

一、教學目標

知識與技能

創(chuàng)設情境走進春天,了解春天給自然界帶來的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動,利用各種方法表現(xiàn)春天。

過程與方法

引導學生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對色彩的識別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動物的活動。

情感態(tài)度和價值觀

充分激發(fā)學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重難點

重點

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動,用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

難點

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現(xiàn)春天。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一:播放歌曲,導入新課

我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

冬去春來,鳥語花香,春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》

環(huán)節(jié)二:感受春天,嘗試發(fā)現(xiàn)

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景,教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?

學生思考回答:看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農(nóng)民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發(fā)現(xiàn)

1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片,小組內(nèi)成員互相展示描述并討論:你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩,主要是以什么顏色為主?

學生派代表匯報小組討論、探究的結果,教師小結:有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等,主要以綠色為主。

2.除了用色彩表現(xiàn)春天,還可以通過什么表現(xiàn)春天?你知道哪些?

學生描述如:添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現(xiàn)春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發(fā)表看法。這么美的春天,我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

環(huán)節(jié)三:實踐練習,展示評價

(一)實踐練習

布置作業(yè):今天我們就以春天為主題,用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現(xiàn),教師巡視指導。

(二)展示評價

1.學生自愿展示作品,并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。

2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比,哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思,為什么?

環(huán)節(jié)四:課堂小結,拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節(jié),我們可以到大自然里盡情感受春天的美,還要做個護花使者,愛護花草樹木,保護環(huán)境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙,剪成漂亮的拉花,裝扮教室。

明的教學設計篇3

一、說一說身邊的伙伴:

1.什么是伙伴?

2.說一說自己的伙伴。

教學意圖:讓學生進一步清楚伙伴的含義,為下一步的欣賞打好基礎。

二、看一看書中的伙伴:

1.欣賞書中作品:

a、《撲棗圖》中國宋朝,孩子們的生活、裝扮、服飾,認識工筆畫。

b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥,色調(diào)冷灰色,內(nèi)容溫馨。

c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊,聽著悠揚的笛聲,在憧憬著美好的未來。

d、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品?,F(xiàn)代生活中,人與人、人與動物、動物與動物間的伙伴關系……

2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

教學意圖:培養(yǎng)學生欣賞作品的能力,以及語言表達能力,學會從作品中讀出信息的能力。

三、珍惜我們的友誼:

1.反饋:《撲棗圖》國畫

?在反掃蕩的日子里》油畫

?艱苦歲月》雕塑

2.拓展:怎樣珍惜我們的友誼?

教學意圖:對學生進行思想教育,培養(yǎng)學生要珍惜友情。

明的教學設計篇4

教學設想:

本文是一篇自傳體小說的節(jié)選,教學時應根據(jù)自傳體的特點,結合教學實際,應用到平時的寫作指導中,同時還應學習本文生動傳神的人物描寫方法。

教學重點:

抓住外貌描寫,分析人物性格

教時安排:

一課時

教學過程:

一、導入新課

同學們,我們剛度過了一個愉快的寒假,請大家說說,你在假期里見到了童年的朋友了嗎?前蘇聯(lián)作家高爾基,他的.童年的朋友,會是誰呢?是不是跟大家一樣,寫的也是他童年的小伙伴?要知道答案,我們今天就一同走進高爾基的童年生活吧!

二、作家簡介

1、你了解到高爾基的哪些情況。(提問學生,先由學生先說一說)

2、教師補充說不到的情況。

三、課堂互動過程(一)

1、生字詞語音檢查(加點字注音)

先由教師出示卡片(或ppt課件),列出下面詞語,提問學生。

咕噥()噗噗()發(fā)綹()顫動()胸脯()兜起來()

馬鬃()詛咒()兩頰()鑲銀()嗅煙草()

然后由課代表,教學生拼讀這些詞語,并當場聽寫出“噗噗”“發(fā)綹”“兜起來”“馬鬃”“詛咒”這幾個詞語。

2、各學習小組根據(jù)課文,各提出一個問題考察其他各組。

3、課堂討論:本課中的外祖母到底是怎樣的一個老人家?

4、教師提出以下問題作為課堂練習

(1)本文采用第幾人稱進行敘述?

(2)本文的故事發(fā)生在什么時間、地點?

(3)本文出現(xiàn)的人物有哪幾個?為何要簡單的交代母親?

(4)課文采用外貌描寫的方法,請問作者具體寫到了外祖母的方面?

(5)課文有幾處寫眼睛,為何要突出的寫她的眼睛呢?(體會生動傳神的人物描寫)

(6)課文運用了比喻的修辭方法,請問:有哪幾句是比喻句?本體、喻體分別是什么?

(7)課文出現(xiàn)兩個破折號,作用是什么?

(8)結尾段的“黑暗”指什么?“光明”又指什么?

(9)為什么說外祖母“成為我終身的朋友,成為最知心的人,成為我最了解、最珍貴的人”?

四、課堂互動過程(二)

抽出本班的兩個男生,要求學生當堂完成100字的人物外貌描寫比賽,看誰寫得快,描寫得象。

五、課后練習

1、收集開學第一個星期本班發(fā)生的主要事跡,在練習冊中寫出三四件。

2、對課堂進行的外貌描寫進行補充完善。

明的教學設計篇5

指導思想:

本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展",要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯(lián)系的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

教學任務和目標:

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

學生基本情況分析:

物理是八年級新開學科,多數(shù)同學感到新奇,具有較高的學習積極性。但也有不利的一面,有些同學聽說物理難學,使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力。

教材分析:

本學期教材共六章分別是:

十三、內(nèi)能,

十四、內(nèi)能的利用,

十五、電流和電路,

十六、電壓和電阻,

十七、歐姆定律,

十八、電功率。

具體章節(jié)又可分為:觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學開展,更有利于學生的認識和學好物理知識。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學,使學生能進入物理的世界里來,在掌握基礎知識和技能的同時,對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。

教學方法和措施

1、鼓勵科學探究的教學:在現(xiàn)代社會和科學工作中,個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道,在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯(lián)系。

5、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

6、積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。