想要提高自己的教學(xué)能力是需要認(rèn)真寫好教學(xué)反思的,有效的教學(xué)反思是需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過(guò)程的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇1
我們都知道,從生理角度來(lái)看,隊(duì)列練習(xí)要求學(xué)生抬頭、挺胸、收腹,目視前方,可以幫助學(xué)生形成正確的姿態(tài),有助于學(xué)生良好的身長(zhǎng)發(fā)育。從心理健康、社會(huì)適應(yīng)的角度講,現(xiàn)在的獨(dú)生子女,人際交往能力差,再加上家庭的嬌慣,養(yǎng)成怕苦、怕累的思想,而隊(duì)列練習(xí)能把這些不同性格、愛(ài)好的學(xué)生組合在一起,密切之間聯(lián)系,加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性,培養(yǎng)合作、吃苦耐勞的品質(zhì)。從審美角度說(shuō),隊(duì)列練習(xí)可以提高學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,提高審美能力和情趣,在練習(xí)中如果大家穿同樣的服裝操練,動(dòng)作協(xié)調(diào)整齊,能給人以整齊劃一,莊嚴(yán)的美感。那么,如何在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué),有效的完成體育教學(xué)任務(wù),提高體育課的質(zhì)量呢?我總結(jié)了幾條原則和體會(huì)。
1、趣味性原則學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。而單一重復(fù)的隊(duì)列隊(duì)形對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有興趣可言的,如何把學(xué)生所抵觸的這一內(nèi)容上活上好,擺在每一位體育教師面前。我在進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)時(shí),運(yùn)用游戲的形式做一個(gè)“反口令”比賽,喊“向左轉(zhuǎn)”就是要學(xué)生“向右轉(zhuǎn)”,以此類推,從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,學(xué)生在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了自身的反映能力、協(xié)調(diào)能力,課堂氣氛得到活躍,課堂效果得到提高,真正的把要我練變成我要練。
2、激勵(lì)性原則激勵(lì)性原則是指體育教師在體育教學(xué)中,能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情的一種有效方法,在隊(duì)列練習(xí)中教師要想讓學(xué)生保持積極性,激勵(lì)措施要及時(shí)跟上。如在體育課的集合整隊(duì)中,我就經(jīng)常采用這一方法,對(duì)那些排隊(duì)“快、靜、齊”的學(xué)生或小組,給予一定的激勵(lì),從精神上可以用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、用當(dāng)示范員的方法鼓勵(lì),從物質(zhì)上可以采用獎(jiǎng)勵(lì)“小粘紙”或“加星”的方法。
3、主體性原則在日常教學(xué)中主體性的運(yùn)用是非常重要的,特別是對(duì)學(xué)生不是那么感興趣的內(nèi)容時(shí),教師更要運(yùn)用好這一原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),采取形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,使學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人。在這一條上我是這樣做的,如低年級(jí)學(xué)習(xí)原地踏步等隊(duì)列時(shí),我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)運(yùn)用生生互動(dòng)的形式,及在一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互做小老師,兩人一組,學(xué)生一邊喊口令還要一邊尋找練習(xí)同學(xué)錯(cuò)的地方,幫助糾正,這樣學(xué)生之間不僅學(xué)習(xí)了動(dòng)作,更能在當(dāng)老師的過(guò)程中得到各方面的鍛煉。要取得良好的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)效果的方法和原則還有許多,這幾條只是我的個(gè)人體會(huì),但所有的方法和原則都離不開這樣幾個(gè)特點(diǎn):練習(xí)方法、組織形式要多樣;隊(duì)列變化要有條不紊,活而不亂;要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;同時(shí)更要注重教師自身的口令和示范。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇2
今天是給八年級(jí)上室外體育課的第一天,教學(xué)內(nèi)容:隊(duì)列隊(duì)形,立正,稍息,向左{右}看—齊,向前—看,集合,解散。一上課學(xué)生站得隊(duì)形就給人一個(gè)不整齊的感覺(jué)。
主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個(gè)隊(duì)形,高的高,低的低,在隊(duì)伍里,右兩名男學(xué)生上衣口子沒(méi)有系,還有一名女學(xué)生穿外衣短,內(nèi)衣長(zhǎng)。體育委員整隊(duì)報(bào)數(shù)完畢,面對(duì)教師說(shuō)了一聲都到了。
于是我就站到學(xué)生面前,向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容,將這三名學(xué)生請(qǐng)出來(lái),我向?qū)W生講:今天我不是批評(píng)這三位學(xué)生,我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力,衣服開來(lái),看起來(lái)就沒(méi)精神,也就不想學(xué)生,另外一名女學(xué)生的衣著,到社會(huì)上,我們看:也許是一種時(shí)尚,但是,今天我們使學(xué)生,哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié),看上去給人一種美觀大方的這一種感覺(jué)。
教育學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn),我們學(xué)生時(shí)時(shí)要注意這個(gè)方面。讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)頭大小,自己找自己應(yīng)該站的'位置,學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個(gè)頭的大小站好了?,F(xiàn)在我讓體育委員在看一看,你在看。你們班現(xiàn)在站得隊(duì)形和前面有什么樣的感覺(jué)。體育委員回答:好,美,整齊。于是我就向?qū)W生說(shuō):同學(xué)們。你們聽到了嗎?同學(xué)說(shuō)聽到了,我說(shuō):希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣,保持。
我們八年級(jí)學(xué)生就是不一樣,我們站到這里的學(xué)生一舉一動(dòng),就是八班級(jí)學(xué)生,學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個(gè)人來(lái)講:就是對(duì)你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。
如:立正和稍息的站立對(duì)我們學(xué)生一生影響非常大,所以我們教師要重視對(duì)學(xué)生這方面的教育,站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力,頑強(qiáng),拼搏精神的體現(xiàn)。體育委員是我們班級(jí)的代表,整隊(duì)發(fā)口令時(shí),聲音要洪亮,有節(jié)奏。跑停的動(dòng)作要干凈利索,在隊(duì)列隊(duì)形的教育教學(xué)中,我還向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng),讓學(xué)生到隊(duì)伍的前面來(lái)講:立正,稍息,向左{右}看—齊,向前看的動(dòng)作要領(lǐng)。
這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣。總之,我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫,進(jìn)行研究,我們的教育教學(xué)就會(huì)良好效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇3
小學(xué)一年級(jí)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),但這個(gè)教學(xué)任務(wù)又不得不完成,因?yàn)殛?duì)列、隊(duì)形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分,只有完成好了隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進(jìn)行組織教學(xué)。然而,隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,特別是在進(jìn)行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,的確有一定的難度。表面看來(lái),原地踏步動(dòng)作很簡(jiǎn)單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。但對(duì)于活潑好動(dòng),而且注意力又很難長(zhǎng)時(shí)間集中的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會(huì)跟著老師的指揮棒走,做起動(dòng)作來(lái)總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來(lái)也感心煩。
我也嘗試過(guò)很多方法,但效果不是很好。后來(lái),我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)情,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清,找到這個(gè)根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動(dòng)作,后練手的動(dòng)作。在練習(xí)腳的動(dòng)作時(shí),首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時(shí)要先提起左腳既起動(dòng)腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的聲音里沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“不”的,這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來(lái),腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生喊著“11或左—右—左”的口號(hào),這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來(lái)非常枯燥的腳的上下起落動(dòng)作變得有趣起來(lái),并結(jié)合“表?yè)P(yáng)”、“獎(jiǎng)勵(lì)游戲活動(dòng)”、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來(lái)更主動(dòng),效果就更明顯。事實(shí)證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到:老師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)必須要有足夠的耐心和細(xì)心,應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因?yàn)殛?duì)列,隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到練習(xí)最佳的效果;同時(shí),也要給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”,讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,更進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和信心。
小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味,學(xué)生練多了,學(xué)習(xí)積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,用形式多樣的.教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氣氛,提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如,在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法,可能是教學(xué)方法太單一、陳舊的原因或練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。
通過(guò)以上實(shí)踐,我體會(huì)到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇4
一、 教學(xué)思路
本節(jié)課遵循《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,隊(duì)列練習(xí)是小學(xué)體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容,是上好體育課的基本保證,同時(shí)也是學(xué)生上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在本課教學(xué)中,課前我采用游戲做熱身運(yùn)動(dòng),之后講授本節(jié)課要點(diǎn)隊(duì)列隊(duì)形(向左右后轉(zhuǎn)的)練習(xí),之后采用聽音樂(lè)做放松動(dòng)作放松身體,讓學(xué)生達(dá)到寓教于樂(lè),不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的整齊劃一,注重學(xué)生興趣的激發(fā)。 二、 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容:
1、熱身游戲“湊數(shù)”;復(fù)習(xí)第九套廣播操;
2、游戲 《辯左右》(原地) 2、隊(duì)列隊(duì)形向左、右、后轉(zhuǎn); 教學(xué)任務(wù):
1、能分清左右前后方向,并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右、向后轉(zhuǎn)的
動(dòng)作。
2、讓同學(xué)們?cè)跇?lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
3、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動(dòng)作要領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn):雙腳協(xié)調(diào)配合 開始部分:
師生問(wèn)好,開始教學(xué)。 1、集合整隊(duì);檢查人數(shù);
1
2、整理服裝。
3、師生問(wèn)好; 宣布內(nèi)容。
要求: 精 神 飽 滿;動(dòng) 作 迅 速; 準(zhǔn)備部分:
熱身活動(dòng) 基本部分: 1、隊(duì)列練習(xí):
稍息,立正,向右看齊,向前看。
2、轉(zhuǎn)法練習(xí):
a、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
(鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力,快速、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作。) b、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
1、教師講解向左、右、后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),并做出示范,學(xué)生試著做動(dòng)作。 2、先集體練習(xí),后分組練習(xí)。
3、學(xué)生自由練習(xí),教師巡視,表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正。
c、總結(jié):表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真,動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生;
要求:嚴(yán) 肅 認(rèn)真; 活 動(dòng) 充 分;精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生; 結(jié)束部分: 1、放松操
2、小結(jié)本課
3、作業(yè)布置 課后自行練習(xí)原地向左、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法。
2
教學(xué)反思
在小學(xué),低年級(jí)小朋友尤其是一、二年級(jí)小朋友方向辨別能力是比較差的,因此對(duì)體育教師而言,在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中,就會(huì)碰到這樣、那樣的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試,終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破,在教學(xué)中,我是這樣做的: 首先我讓小朋友認(rèn)識(shí)自己的左手和右手,在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中,我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)及腳的動(dòng)作,只讓他們反復(fù)練習(xí)、認(rèn)識(shí)自己的左腳和右腳,采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí)、集體練習(xí),游戲練習(xí)等方法去鞏固,基本上全班在這種教學(xué)方法中95%左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時(shí),教給學(xué)生方法,向后轉(zhuǎn)往右手方向;向左轉(zhuǎn)往左手方向;向右轉(zhuǎn)往右手方向;經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試,除了個(gè)別同學(xué)外,基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動(dòng)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn),老是從左邊方向轉(zhuǎn)過(guò)去。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動(dòng)作,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,不能讓學(xué)生過(guò)于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇5
作為一名新老師,一年級(jí)的體育課我還是第一年教,學(xué)期開始感覺(jué)是最累的。隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于剛剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的,內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生都不太喜歡,一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生就感覺(jué)厭倦,不愿學(xué)習(xí)了。所以,要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體、訓(xùn)練有素的目的,有一定的難度。
在一年級(jí)進(jìn)行原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中。我嘗試過(guò)很多方法,不知道是練習(xí)次數(shù)過(guò)多,還是學(xué)生煩了,方法都不太適合學(xué)生,總覺(jué)的教學(xué)效果不太理想。最近,學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù),引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作。
在學(xué)生進(jìn)行原地踏步、行進(jìn)間踏步的教學(xué)中,我先讓孩子們做好分解動(dòng)作,通過(guò)11的口令,孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動(dòng),腳步踏著節(jié)拍,左腳踩1,右腳踩2,嘴中默念口令,通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),整體情況相比較以前要好很多。此外,對(duì)于班級(jí)比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)動(dòng)作較慢的學(xué)生,我通過(guò)單獨(dú)指導(dǎo)與個(gè)別糾錯(cuò)的方式加以改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也明顯有所好轉(zhuǎn)。
通過(guò)以上實(shí)踐,我覺(jué)得:在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中,還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和年齡、心理特征,有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情,這樣,孩子們?cè)敢鈱W(xué),課堂上聽話了,老師教學(xué)起來(lái)也更加省力省心,教學(xué)效果也一定會(huì)更加顯著。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇6
隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分,在日常的集會(huì)、校會(huì),以及表演、外出活動(dòng)有著重要的作用。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢(shì);能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。雖然在新課標(biāo)的理念下,并不要求學(xué)生掌握的動(dòng)作質(zhì)量像部隊(duì)那樣做到完全的統(tǒng)一化,規(guī)范化,但隊(duì)列隊(duì)形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中,由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足致使有幾個(gè)班級(jí)的課堂常規(guī)沒(méi)有抓好,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會(huì)到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此,在這學(xué)期剛開學(xué)的這段時(shí)間,我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。
從在教室排隊(duì)到下樓梯行進(jìn)過(guò)程中再到操場(chǎng)集合我都一一地去嚴(yán)格要求學(xué)生,只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動(dòng)作遲慢的情況,我都要求學(xué)生再一次做,一次又一次的重復(fù),學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生們基本的變換隊(duì)形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺(jué)很差。于是我不斷地強(qiáng)調(diào)、示范動(dòng)作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過(guò)實(shí)踐,使我更加明確教師的示范對(duì)教學(xué)效果的重要性。因此,我認(rèn)為在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,應(yīng)注意下面的三點(diǎn):
1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
2、在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。
3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的.形式,因?yàn)殛?duì)列,隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。
除了以上三點(diǎn),還應(yīng)注意教師的口令,教師的口令非常重要,它是一切行動(dòng)的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過(guò)十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇7
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育教學(xué),一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是體育教師頭痛的任務(wù),但又必須要完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好的組織下一步的教學(xué)。
剛上一年級(jí)的同學(xué)在教四路縱隊(duì)和四列橫隊(duì)都很費(fèi)時(shí)費(fèi)力并且這一節(jié)課排好,下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級(jí)接受能力差,后來(lái).下課以后我也反思自己的教法.經(jīng)過(guò)不斷的反思,不斷的改變自己的教法.最終我克服了以上的困難.比如,在教四路縱隊(duì)時(shí),我預(yù)先在場(chǎng)地上放了四個(gè)標(biāo)志桶,標(biāo)志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的距離,然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的戰(zhàn)位.開始上課時(shí),我首先讓學(xué)生按個(gè)子大小站成各一路,然后逐一叫出,每一路的排頭雙手叉腰,并且提醒學(xué)生:前后排列的隊(duì)叫縱隊(duì),我們現(xiàn)在站的是四路縱隊(duì).接下來(lái)讓同學(xué)互相交流,認(rèn)識(shí)自己前后左右的同學(xué),記住自己站在縱隊(duì)的哪一路,第幾號(hào)的位置.為了防止學(xué)生忘了自己的位置,我設(shè)置了這樣的游戲:"老師哨子吹響以后,同學(xué)就往四周跑,哨子再響起以后,同學(xué)們就跑回自己所的位置."這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長(zhǎng),并且好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)置的游戲.經(jīng)過(guò)幾次的游戲活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了。
隊(duì)列隊(duì)形很枯燥,不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,所以教師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。 通過(guò)實(shí)踐,我體會(huì)到:在新課程理念下,必須依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征,結(jié)合實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)樂(lè)趣和自信心。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思篇8
隊(duì)列隊(duì)形從開學(xué)就開始教學(xué),每天都會(huì)在體育課開始部分滲入。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容是比較枯燥的,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。剛開學(xué),還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏,注意力集中力時(shí)間短,再加上隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難,教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮到這個(gè)事實(shí),設(shè)計(jì)好體育課內(nèi)容,盡可能增加趣味,表?yè)P(yáng)加激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生積極向上,融入體育課堂中來(lái)。
為了方便記憶,我把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成順口溜,例如“向左(右)轉(zhuǎn)”我用“左(右)腳腳跟著地,右(左)腳腳尖著地,向左(右)轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生自己念,自己練習(xí),并通過(guò)哨聲做出指令:一聲向左轉(zhuǎn),兩聲向右轉(zhuǎn),多聲與教師面對(duì)面。
在一年級(jí)的時(shí)候曾初步的教學(xué)過(guò)轉(zhuǎn)體,但是要做到百分百動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、正確、快速還是有難度,很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了,出錯(cuò)的次數(shù)就多了。現(xiàn)在在會(huì)的基礎(chǔ)上,要聽哨聲做出口令,難度就更大了,要認(rèn)真聽,并且相應(yīng)做出正確的動(dòng)作。
分四組進(jìn)行游戲,先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則,學(xué)生保持安靜,對(duì)教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜,一人出聲,自己小組出局一個(gè)成員,有利于其他未出局的`學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽,同時(shí)做到公平、公正原則,順利進(jìn)行游戲。在游戲中,不少成員出局后仍在講話,害得自己隊(duì)員自動(dòng)出局,其中有一個(gè)隊(duì),因?yàn)榇蠹叶疾豢铣鰜?lái),而導(dǎo)致全隊(duì)出局。在這點(diǎn)就可以體現(xiàn)集體榮譽(yù)感了,往往個(gè)人的自私,最后游戲慘敗,如果有人能自愿出局,剩下來(lái)優(yōu)秀隊(duì)員可能會(huì)取得最后勝利的成果,使你“復(fù)活”,贏得勝利,獲得加分。
將隊(duì)列隊(duì)形中的轉(zhuǎn)體,設(shè)計(jì)成游戲,設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習(xí)形式,刺激學(xué)生上體育課的興趣,提高上課的注意力。在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中,多對(duì)于一些沒(méi)自信,比較內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中,適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在競(jìng)爭(zhēng)中可以激發(fā)相互幫助,互相團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。