通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠更好地理解自己的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，通過(guò)心得體會(huì)我們可以傳承智慧，給讀者傳遞經(jīng)驗(yàn)，以下是范文社小編精心為您推薦的愛(ài)幼兒教育心得體會(huì)5篇，供大家參考。
愛(ài)幼兒教育心得體會(huì)篇1
父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分——教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。下面就我個(gè)人教育孩子的一點(diǎn)方法和粗淺體會(huì)，肯定還有很對(duì)不足，還需要努力學(xué)習(xí)。
（一）針對(duì)孩子生活的不良習(xí)慣的一些方法
1、孩子不愛(ài)喝或不主動(dòng)喝白水，我們會(huì)采取激將法。比如，在孩子喝水時(shí)，我就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“讓我和你爸爸猜猜，看看我們倆誰(shuí)能猜對(duì)?！保职终f(shuō)：“你肯定喝不完”，結(jié)果她全部喝完了，效果還不錯(cuò)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子開(kāi)始步入叛逆期，喜歡做些和父母想法相反的事情，所以我就抓住這個(gè)特點(diǎn)。
2、孩子穿衣服費(fèi)勁，因?yàn)槲覀兗沂桥⒆?，所以比較愛(ài)美，對(duì)穿著比較挑剔，以前每次出門(mén)特費(fèi)勁，每次為穿衣服要和我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。最后，我想出一個(gè)辦法，臨出門(mén)前，我拿出兩套衣服讓她選擇，她選了其中一套，我覺(jué)得這個(gè)辦法即達(dá)到了我的目的，也讓她得到尊重，有了自主選擇的權(quán)利，有了自信，而且她非常高興。從那以后，她的衣服基本是自己穿。還會(huì)自己搭配，有自己的審美感了，而且很會(huì)整理自己的衣服。
3、孩子不愿刷牙，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我采取的辦法是讓媽媽變得比孩子弱一些。比如，我和孩子一起刷牙，刷牙前，我就說(shuō)：“媛媛，媽媽不會(huì)正確刷牙，你給我做做示范吧，讓媽媽好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！彼R上就開(kāi)始刷牙了，而且還得意的不得了。剛開(kāi)始幾天我們一直是一起刷，后來(lái)，就自己刷自己的了。
4、不按時(shí)睡覺(jué)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得不管是大人還是孩子，都是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。媛媛之前每天晚上都是11點(diǎn)后才睡覺(jué)，讓她上床，根本不聽(tīng)。最后，我只能每天把睡覺(jué)時(shí)間向前推，由于習(xí)慣的原因，剛開(kāi)始她肯定也睡不著，我就陪她一起上床，和她一起看書(shū)講故事，做游戲，比如玩一些醫(yī)生和病人的游戲，因?yàn)樾『⒆佣枷矚g這種游戲，給她捏捏后背，揉揉肚子，撓撓癢，慢慢的她就睡著了。到后來(lái)睡覺(jué)時(shí)間一天比一天早了，一直調(diào)整到正常的睡眠時(shí)間。以后習(xí)慣了，到點(diǎn)她自然就犯困了。
5、關(guān)于孩子自己玩具和書(shū)籍的整理，這些也是一種習(xí)慣的培養(yǎng)。從孩子很小還不會(huì)走路的時(shí)候，是我們收拾，讓她看著，等她長(zhǎng)大點(diǎn)會(huì)自己收拾的時(shí)候，就讓她自己收拾，剛開(kāi)始也許還做的不太好。所以，我們一直都很鼓勵(lì)她，對(duì)她的行為給予肯定，時(shí)間一長(zhǎng)，她也養(yǎng)成了習(xí)慣，知道自己玩完了的玩具或看完的書(shū)籍要放回原處。
（二）針對(duì)孩子動(dòng)作發(fā)展和情緒波動(dòng)以及安全教育的一些方法
1、關(guān)于體能方面，媛媛從小身體比較弱，這個(gè)可能跟我小時(shí)候帶她沒(méi)有讓她進(jìn)行這方面鍛煉有關(guān)系。從小就沒(méi)有大的運(yùn)動(dòng)，半歲前出門(mén)很少，自從上了幼兒園，開(kāi)始有了體能測(cè)試，我們才意識(shí)到需要加強(qiáng)鍛煉，只有鍛煉了才能彌補(bǔ)以前的不足。還好，媛媛比較懂事，也很刻苦，每天幼兒園回來(lái)的路上，她都會(huì)練習(xí)跳遠(yuǎn)，走馬路牙子，周六日我們也會(huì)帶她去公園做一些練習(xí)，基本不強(qiáng)求她，鍛煉也是一種自愿行為。現(xiàn)在還不錯(cuò)，老師說(shuō)進(jìn)步很大，我們也很欣慰。
1、關(guān)于動(dòng)手能力方面，這個(gè)是媛媛的強(qiáng)項(xiàng)。我記得媛媛四五個(gè)月大的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)去捏玻璃球，經(jīng)常去扣玩具上的標(biāo)簽，到了七八個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始撕貼畫(huà)，到處貼，一歲半開(kāi)始玩拼圖，先是玩八塊的拼圖，慢慢增加難度，到了2-3歲就開(kāi)始玩128片的拼圖，很厲害，我們大人都玩不過(guò)她。先是玩貼畫(huà)，再是拼圖，然后開(kāi)始畫(huà)畫(huà)做手工，剪紙。剛開(kāi)始基本上都是先畫(huà)出樣子，然后再剪下來(lái)，最后進(jìn)行粘貼，整過(guò)過(guò)程都是她自己完成，我們只是要陪在她身邊看著，要對(duì)她的作品給予積極的評(píng)價(jià)。媛媛最厲害的還會(huì)使用針線縫制，訂扣子。當(dāng)然這些都需要我們家長(zhǎng)引導(dǎo)，需要我們放手，大膽的讓孩子嘗試。孩子真是無(wú)限量?？纯次业闹谱鳎?/p>
3、關(guān)于情緒方面，媛媛從小就很樂(lè)觀，很喜歡笑，不太愛(ài)哭鬧，講道理，這個(gè)可能跟家庭環(huán)境有關(guān)系。她很堅(jiān)強(qiáng)，我記得小的時(shí)候去醫(yī)院打針抽血，只要跟她講好道理，她是不會(huì)哭的。但是在媛媛1歲半到2歲半的這段時(shí)間，情緒非常不穩(wěn)定。孩子膽小，認(rèn)生，不愛(ài)跟同伴玩，不愛(ài)說(shuō)話，尤其害怕老人，見(jiàn)人就哭，老讓媽媽抱著。這段時(shí)間可能過(guò)得是最漫長(zhǎng)的。我也一直在找原因，我想可能是在北京空間太小，接觸的人也少。所以，最后我決定帶孩子去南方鄉(xiāng)下農(nóng)村，換個(gè)環(huán)境，讓孩子接觸更多的人和事。剛到外婆家，也是見(jiàn)什么都哭。不過(guò)，慢慢的她也適應(yīng)了，一天比一天適應(yīng)了，心情也一天比一天好了，孩子也開(kāi)始說(shuō)話了，當(dāng)時(shí)，我非常激動(dòng)。就這樣在外婆家呆了3個(gè)月，當(dāng)然我也一直陪著。等回到北京后，孩子變化非常大，喜歡和小朋友玩，見(jiàn)人也不哭了，又回到以前的笑容了，是發(fā)自?xún)?nèi)心的。我看帶孩子去外婆家還真去對(duì)了，接著我一有時(shí)間就帶她去外地玩。直到剛上幼兒園的那段時(shí)間，剛開(kāi)始鬧了一下情緒，當(dāng)然這都是正?，F(xiàn)象。在幼兒園的那段時(shí)間里，在她心情低落的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常抱抱她，親親她，說(shuō)些她喜歡聽(tīng)的話，給她講講上幼兒園的道理。比如說(shuō)，跟她說(shuō)，上幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、工作、結(jié)婚以及生寶寶，這是我們每個(gè)人都必須要經(jīng)歷的。所以，媛媛也要這么做，她真的很了不起。我給她講完后，她就明白了，也不哭了。直到現(xiàn)在，媛媛每天都高高興興的去上幼兒園。調(diào)情孩子不良情緒的方法，就是父母的愛(ài)和陪伴。
愛(ài)幼兒教育心得體會(huì)篇2
兒時(shí)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師，開(kāi)始覺(jué)得既新鮮又好玩，心想；對(duì)付那些乳臭未干的小不點(diǎn)，還能難那去。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來(lái)到他們中間、才發(fā)覺(jué)事情并沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見(jiàn)面禮擦在了我精心挑選的衣服上，走了家長(zhǎng)的孩子哭的吐了一地，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈……原本以為輕松快樂(lè)的一天就這樣過(guò)去了，而存在胸中的那份豪情壯志，已被打磨得所剩無(wú)己了，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了……
當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)周?chē)睦蠋焸兛偰苊鎺⑿?。愉快從容地面?duì)著發(fā)生的一切，孩子哭了不急不躁，摟道懷里輕聲細(xì)語(yǔ)一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地，從容地打掃干凈，就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切，無(wú)私無(wú)求、后來(lái)以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿，鐵棒成針’正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)才換來(lái)了這太陽(yáng)下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開(kāi)朗，今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來(lái)與孩子們說(shuō)話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子，生活中做孩子的母親，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴?！r(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你我就成了你’。
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，能主動(dòng)與別人打招呼。聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的但也有些孩子，他們?cè)诩依锉容^活潑，一旦離開(kāi)了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者到了幼兒園來(lái)，他們就會(huì)變得很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話?；蛘f(shuō)話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
愛(ài)幼兒教育心得體會(huì)篇3
女兒煦妍從出生到現(xiàn)在四周歲，進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，期間，作為母親，我在對(duì)女兒的教育中付出了很多的時(shí)間與精力，想了很多的辦法，既有成功的收獲，也有失敗的無(wú)奈?，F(xiàn)將我教育女兒的心得體會(huì)與廣大家長(zhǎng)共同分享。
一、教育幼兒，家長(zhǎng)要以身作則，身教勝于言傳。
有一次，我和老公、女兒一起玩上學(xué)堂游戲，一人當(dāng)老師，兩個(gè)人當(dāng)學(xué)生，用手心手背游戲來(lái)決定各人扮演的角色。老公看到女兒想當(dāng)老師，經(jīng)常在手伸出去之后變換手勢(shì)，滿足女兒的愿望。有一次，我和女兒還有外甥一起玩的時(shí)候，女兒把手伸出去之后又變換了手勢(shì)，我教育女兒要遵守游戲規(guī)則，伸出后就不能變換手勢(shì)了，但是女兒卻提起了抗議：“爸爸在的玩的時(shí)候就沒(méi)有遵守游戲規(guī)則?。 碑?dāng)時(shí)我感到身教多么重要。
女兒在放學(xué)回家換鞋的時(shí)候，總是把換下的鞋擺放得整整齊齊。這源自于我在平時(shí)總是教育女兒，鞋子要擺放整齊，并且把自己的鞋擺放整齊來(lái)作示范，所以，女兒也總是很自覺(jué)的把自己的鞋擺放整齊，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二、陪孩子要用心，要陪孩子互動(dòng)，單純陪在孩子身邊的做法不可取。
我在陪孩子的時(shí)候，一般是陪孩子玩游戲或者做手工，總之，我陪孩子的一個(gè)原則就是，家長(zhǎng)陪孩子，不能看著孩子玩，家長(zhǎng)要和孩子互動(dòng)，一起來(lái)玩。一年多來(lái)，我陪孩子玩了很多游戲、做了很多手工，我發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)手能力提高了很多，更喜歡動(dòng)腦筋，也更喜歡玩游戲，更喜歡我。有一次，孩子看到廚房里炒菜的鐵鍋，問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銜?huì)做鍋不？”我回答說(shuō)不會(huì)。過(guò)了一會(huì)，孩子用紙剪了一個(gè)長(zhǎng)條，拿給我看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是鍋柄?！蔽艺f(shuō)真棒，那么鍋身怎么做呢？女兒又用紙畫(huà)了兩個(gè)同心圓，剪下來(lái)折起用膠粘著，一個(gè)“鍋”就做好了，整個(gè)過(guò)程都是孩子獨(dú)立完成?？吹竭@里，我很欣慰，也體會(huì)到陪孩子的時(shí)候，要用心，要互動(dòng)，這樣，才能取得教育孩子的良好效果。單純的陪在孩子身邊，不參與孩子活動(dòng)的做法我認(rèn)為不可取的行為。
三、給孩子多講故事，有感情的講故事，講故事的時(shí)候要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象。
我每天晚上都給孩子講故事，講故事的時(shí)候我先要求孩子看圖說(shuō)話，用自己的語(yǔ)言先進(jìn)行描述。然后，我盡量有感情的講故事，激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣。在講故事中，我也注重提一些問(wèn)題讓孩子思考、回答，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象。剛開(kāi)始的時(shí)候效果不是很明顯，但是一年多下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)話的時(shí)候經(jīng)常用一些書(shū)面語(yǔ)言，而且用的都很與語(yǔ)境相契合，孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力也顯著提高，孩子的想象力也有
了很大程度的提高。有感于孩子的進(jìn)步，我認(rèn)為給孩子講故事很重要，講故事的時(shí)候要有感情的講，要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象更重要，既能提高孩子的語(yǔ)言理解能力及語(yǔ)言組織能力，也有利于孩子想象力的開(kāi)發(fā)。
以上是我在教育孩子過(guò)程中的一些心得體會(huì)，在此與廣大家長(zhǎng)共同分享，期望家長(zhǎng)們有好的心得、建議也能夠講出來(lái)大家分享，實(shí)現(xiàn)我們讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的共同愿望。
愛(ài)幼兒教育心得體會(huì)篇4
我們班的寶貝是全園最小的，頭一次接觸幼兒園這個(gè)小社會(huì)，要適這個(gè)集體還是需要一段時(shí)間的。一般來(lái)園后一個(gè)多星期就能進(jìn)入狀態(tài)了。瑞瑞是一個(gè)很特別的小男孩，在家里都是奶奶帶，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候哭得特別厲害。他不像別的孩子那樣邊哭邊叫媽媽?zhuān)徽撃銌?wèn)他什么，他都不理繼續(xù)哭。有時(shí)候哭累了就一個(gè)人靜靜的坐著，也不和其他小朋友說(shuō)話，也不去玩玩具。你和他聊天，他也就望著你不出聲，表現(xiàn)出非常內(nèi)向倔強(qiáng)的性格。來(lái)幼兒園快兩個(gè)星期了也不和老師打招呼問(wèn)好，不管我們?cè)鯓又鲃?dòng)，他就是不開(kāi)口。
發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，我每天都留心觀察他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他情緒穩(wěn)定的時(shí)候偶爾會(huì)和其他的小朋友一起玩。過(guò)了兩天在戶外活動(dòng)中，我能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。其實(shí)他是一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)的一個(gè)孩子，來(lái)到了陌生環(huán)境有些膽怯和不自然，他自己在觀察周?chē)囊磺?，因?yàn)槟吧h(huán)境的一切都是未知的，人也是不熟悉不了解的，所以他不會(huì)輕舉妄動(dòng)，他需要慢慢去熟悉他們，然后慢慢摸索和陌生人的相處方式，慢慢適應(yīng)環(huán)境找到歸屬感。
我在每次集體活動(dòng)之前的點(diǎn)名活動(dòng)中，特地的點(diǎn)到他?！岸ｂ忊?、上課啦、請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)啦？”當(dāng)我的手摸到他的頭的時(shí)候。他還是會(huì)站起來(lái)望著大家招招手，但不會(huì)像其他小朋友一樣大聲的說(shuō)出自己的名字。不論我怎么鼓勵(lì)他，他都不會(huì)出聲。于是我這一次就撒了一個(gè)善意的謊。“小朋友們聽(tīng)到了嗎？”，“沒(méi)有、聽(tīng)不見(jiàn)”。我就摸摸瑞瑞的頭說(shuō)：“可是李老師聽(tīng)到了哦，瑞瑞的聲音不是很大，李老師離得他近，所以李老師聽(tīng)見(jiàn)了，小朋友們鼓勵(lì)一下他。李老師有個(gè)愿望，希望下一次瑞瑞能夠大聲的回答我，好嗎？”瑞瑞就只是望著我點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天的點(diǎn)名活動(dòng)中，我特意先點(diǎn)了幾個(gè)很自信的小朋友，好激勵(lì)瑞瑞。當(dāng)我點(diǎn)到瑞瑞時(shí)，我牽著他的手，先跟他講了句悄悄話：“瑞瑞你答應(yīng)過(guò)我的哦，會(huì)大聲的說(shuō)的哦！”在他張了幾次嘴巴之后，終于他大聲的模糊不清的說(shuō)出了自己的名字，說(shuō)完之后就立馬害羞的用手捂住了自己的臉。這已經(jīng)是他一個(gè)很大的突破了。我這時(shí)我大聲的問(wèn)小朋友“小朋友們！你們這一次聽(tīng)到瑞瑞的聲音了嗎？”“聽(tīng)到了”我?guī)ь^給瑞瑞鼓掌，小朋友們也跟著一起鼓掌。他聽(tīng)后把捂著臉的手給放了下來(lái)，笑的很開(kāi)心。
一個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)在班上能聽(tīng)到瑞瑞笑聲了，能看到他與小朋友交流了。為了加強(qiáng)效果，我在點(diǎn)名活動(dòng)之后再加了一個(gè)“我的好朋友是誰(shuí)”到了瑞瑞那時(shí)，“大家好，我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友，我小聲的提示他，引導(dǎo)他說(shuō)出小朋友的名字?？墒堑攘撕镁?，他還是只張嘴不出聲。其他小朋友都慢慢失去了聽(tīng)的興趣，我也只好等下次機(jī)會(huì)了，正準(zhǔn)備叫他坐下的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)了他小聲的說(shuō)出了他的好朋友的名字，頭也埋得越來(lái)越低。我當(dāng)時(shí)就大聲的鼓勵(lì)他，還給他貼上了一個(gè)笑娃娃。隨之把他請(qǐng)到了前面，牽著他的手問(wèn)小朋友“瑞瑞說(shuō)出了他的好朋友，那有誰(shuí)是瑞瑞的好朋友呢！”班上的寶貝們都爭(zhēng)著搶著舉起自己的小手。這無(wú)疑是給了瑞瑞最好的鼓勵(lì)?，F(xiàn)在的瑞瑞朋友很多，在班上總能聽(tīng)到他清脆的聲音。最近都能大聲的和老師打招呼問(wèn)好，跟爸爸再見(jiàn)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小朋友的秘密，廁所總是他們最放松最自由自在的地方。在這里小朋友們無(wú)話不談，聊得特別快樂(lè)，內(nèi)容也讓我們?nèi)炭〔唤?。瑞瑞更是如此?/p>
從瑞瑞的成長(zhǎng)進(jìn)步中我真正理解了幼兒發(fā)展的可能性與可塑性的真正涵義，同時(shí)體會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，自信心的培養(yǎng)是多么重要。如果在瑞瑞的成長(zhǎng)中，我沒(méi)注意自信心的培養(yǎng)，讓他和其他小朋友一起去完成他無(wú)法完成的任務(wù)，這樣只能讓她對(duì)自己更加失去信心，心里會(huì)想：“為什么人家可以完成的任務(wù)他完成不了，是自己太笨了嗎？”那樣的話，瑞瑞也不可能是現(xiàn)在這樣了，說(shuō)不定從此再也不會(huì)跟別人交往。
愛(ài)幼兒教育心得體會(huì)篇5
作為一名幼兒教師都希望得到家長(zhǎng)的支持和理解，可是當(dāng)我聽(tīng)到有家長(zhǎng)反映說(shuō)：孩子在幼兒園什么也沒(méi)學(xué)到，當(dāng)問(wèn)起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩(shī)或兒歌，孩子總是不說(shuō)話，也不喜歡當(dāng)著家長(zhǎng)的面表演，反正一問(wèn)三不知。有一次，幼兒園開(kāi)放日，請(qǐng)來(lái)部分家長(zhǎng)，參觀了幼兒園半日活動(dòng)后，家長(zhǎng)們才知道，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么豐富多彩，為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解，我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家長(zhǎng)進(jìn)行信息溝通。
為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛(ài)上幼兒園，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時(shí)，我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指游戲、兒歌、古詩(shī)和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”，把我們?cè)谟變簣@里學(xué)到的東西給他們做一做，演一演。
這個(gè)方法還不錯(cuò)，有幾天早上接幼兒時(shí)，好幾個(gè)家長(zhǎng)佷興奮的告訴我，孩子回家要做我們的小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)、和做手指游戲等，特別是雷佳佳的媽媽說(shuō)“他有一天在家里罵雷佳佳，雷佳佳小朋友就說(shuō)老師說(shuō)了不能罵人的”當(dāng)我聽(tīng)到家長(zhǎng)們的反映。心理很是高興，我當(dāng)時(shí)的心情可以說(shuō)是立桿見(jiàn)影了！
孩子都有表現(xiàn)自身的情感，特別是在自己的家里。他們面對(duì)的是自己的親人，心理沒(méi)有任何壓力他還會(huì)表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力，這樣不僅滿足孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望。還滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子在園學(xué)什么的疑問(wèn)！讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。
