其實對教師來說,備課是一項極具意義的工作,備課的根本目的是為了讓自己順利展開教學,那么相關的心得體會該如何寫呢?以下是范文社小編和大家分享的關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文,以供參考。
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文1
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學質量所有耳聞,在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學理念和教學質量。
作為新入職的老師,初到崗位的時候心里還是比較忐忑的,對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來,我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的,也會及時幫新老師解決遇到的問題,這樣的工作環(huán)境確實更堅定了我前進的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設置,以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰,備課的時候也更有針對性。
我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟,在這一個月里,韓老師也是無微不至地關心我,細心解答我遇到的所有問題。上崗課準備階段,確實是我可以快速成長的好機會,韓老師更是全方位地幫我把關,教給了我TKT的教學方法,并指導我在操作的時候應該注意的點是什么。上崗課結束了以后,辦公室的老師們逐一對我的課進行了點評,也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來,感覺高中學生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學生和初中生理,所以溝通起來并沒有什么障礙,而且孩子們也是很心疼老師的,也比較懂事??赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關系,我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀律兩者之間的平衡是比較難把控的,這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍荁層次的班,孩子們的基礎是有的,所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好,我需要反思是作業(yè)量的問題,還是我的管理機制不都完善,要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤,所以接下來要在書寫上對孩子們進行規(guī)范。
一個月確實讓我成長了不少,但是我應該改進的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識,強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲,讓我們一起進步。
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文2
數(shù)學課程標準新理念,已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時,我們教師如何把數(shù)學新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學上,是我們教師必須重點考慮的問題。備好課上好課的前提,小學數(shù)學備課應該體現(xiàn)新課程理念,現(xiàn)淺談我個人的幾點認識:
一、備課要必須明確教學的三維目標。
教學目標對教師的教和學生的學起著定向作用,使教學中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學課程標準指出:“知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度與價值”四個方面的數(shù)學課程目標,是通過知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目標。
因此,教師備課時要明確三維目標,通過各個教學環(huán)節(jié),不失時機點點滴滴地滲透到學生心里。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4教學備課時,通過創(chuàng)設帶領學生到兒童商店購物的情境,使學生感受到用乘法、除法解決問題,在我們的生活中處處都能用到,從而激發(fā)起學生的興趣,并通過主題圖讓學生自主探索,小組合作,提出數(shù)學信息,讓學生針對有關數(shù)學信息探討解決這類問題的方法。教師從學生中挖掘素材,了解學生在解決這一問題時的真實想法。充分尊重學生的看法基礎上提供相關的信息:12÷3=4(元),就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元,要求小明買5輛小汽車應付多少錢,就用4×5=20(元)。這樣使學生主體做出積極的反應,使學生體會到乘除兩步計算在生活中的應用價值。
二、備課要注意挖掘教材資源。
教材是落實課程標準,實現(xiàn)教學目標的重要手段,也是教師進行課堂教學的重要依據(jù)。因此,教師在備課時要認真挖掘教材資源,力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料,給不同層次的學生留有學習空間,從而激發(fā)他們的學習興趣。教師在備課時可采取如下幾點:
1、將教材內(nèi)容情境。我們教師在備課時要善于溝通知識與生活實際的聯(lián)系,找準每節(jié)教學內(nèi)容與學生生活實際的“切入點”,創(chuàng)設兩者結合的情境,調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和參與的積極性。例如一年級數(shù)學下冊第三單元圖形的拼組,教師在備課時找準蜻蜓是小學生生活常見的小動物,教師創(chuàng)設了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖,引發(fā)學生的好奇欲學心理對感知所學圖形之間的關系產(chǎn)生了興趣。
2、將教材知識動態(tài)化。我們可以創(chuàng)造性地運用教材,把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進行課堂活動。例如二年級數(shù)學下冊第31頁例4,教師可以將主題圖的人物變換一下:現(xiàn)在有一個兒童商店開張,老師扮演售貨員,王冠華同學扮演小剛,王庭蕊同學扮演小玲,來到兒童商店購物,同學們喜歡嗎?這樣處理讓學生身臨其境,激起學生學習的熱情,真正體會到生活處處有數(shù)學。
3、將教材內(nèi)容生活化。備課時要引入一些學生熟悉的生活內(nèi)容,使之與知識有機結合,讓學生在自己熟悉的情境中參與學習,激發(fā)學生的學習積極性。如二年級教學統(tǒng)計時,教師設計統(tǒng)計本班同學喜歡吃哪種水果人數(shù),進行制作條形統(tǒng)計圖。這樣使學生領悟數(shù)學來源于生活,用于生活的道理。
三、備課要找準真實的教學起點。
數(shù)學課程標準指出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。一堂完整的數(shù)學課堂學習,可以描述為學生從他的認知起點,到教學目標之間的認識發(fā)展過程。教師如何選取教學起點,對學生的認知發(fā)展過程有著直接的影響。因此教師在備課時必須注意到如下五點:
①學生已經(jīng)知道了什么?
②學生自己已經(jīng)解決了什么?學生還想知道什么?
③想知道的這些問題學生能否通過自主探索,動手實踐,小組合作來解決?
④哪些問題需要教師的點撥和知道?
⑤哪些問題還需要拓展和延伸?把這幾個問題搞清楚了,也就明確了本節(jié)課教學的真正起點。如《用乘法除法兩步運算解決實際問題》這節(jié)課的教學起點是學生已經(jīng)學會了用2-6的乘法口訣求商的基礎上,并學習了例3用除法解決簡單的實際問題之后進入例4教學,用乘法除法兩步運算解決實際問題。教師讓學生通過自主探索、合作交流,探索求商求積的過程,達到初步掌握了用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后,還要讓學生從課堂走入生活,設計一些拓展延伸的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實際問題的方法,實現(xiàn)學以致用。
四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。
新課改有許多地方需要進行反思,所以教完本節(jié)課后要寫教學反思總結經(jīng)驗。葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?!笨梢?,備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。
總之,教師備課是為了學生真正做課堂主體的地位,使自己的數(shù)學教學適應課改形勢,讓課堂教學充滿新理念活力。
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文3
“有備而來,胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語。
今天上午在海口市第十一小學多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺,也學習到很多。 教學是一門藝術,教師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術。在備課上花一份精力,在教學中就有一分的收獲。教師要摸清學生的知識水平和學習習慣,吃透教材,還要考慮教學目的、原則和方法,只有備好課,才能安排好教學環(huán)節(jié),在有限的時間里,始終抓住學生的注意力,引導學生有效地進行學習,真正發(fā)揮教師的主導作用,保質保量地完成教學任務。要隨時隨地翻閱教材,要體會有關章節(jié)的精神實質,把它變成自己的教學思路靈活應運,確定教學目的。
備課應包括以下幾點:
1、備課標。課標是非編寫教科書和進行教學的基本依據(jù),是檢查教學質量的主要標尺。
2、備教材。教材,包括教科書、參考資料、媒體教材等,它是教學大綱的充實和展開,它反映了教學大綱的內(nèi)容和要求,把學科的整體和各部分的教學目的反映得更加清晰。
3、備教參。“給學生一杯水,教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關教學參考資料,開拓知識領域,掌握必要的新知識、新理論、新技術、新科學成就。教師知識豐富了,方能得心應手,講解自如。
4、備學生。在重視研究教材的同時,還要重視對學生的了解、分析和研究,這是教學取得的成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容。
5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎上,落實“怎么教”,即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和學生實際進行教法的設計、選定和加工。
雖說備課是艱苦的勞動過程,但其中也充滿著藝術樂趣。當我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時,就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因而,作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課,有人說它不重要,我認為是不正確的。因為,備課是上課的準備,是上課思路的演習。備課,是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中,教師要鉆研新課程標準及教材,要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當?shù)恼n堂教學類型。要考慮教學方法。要設計編寫教案,還要借鑒相鄰、相關學科的教學經(jīng)驗,更要研究國家教育的全局形勢……可以說,教師課上的一言一行,是以課下的精心準備為代價的。備課是否能達到教學中教師所期盼達到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即:是否做到了對學生的思想情況、年齡特點、綜合素質、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應而適當?shù)拇胧K哉f,備課不能脫離學生的實際,不能離開了解學生這個重要基礎。一節(jié)課要備的適合學生的`“認知特點”才行。只有這樣,上課才具備了它前提的條件。
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看了課表才知道是周老師講關于新老師如何備課的問題,以前還以為班主任只負責管理的,不知道還要上講臺。個人認為這節(jié)課應該排在前面一點更好,備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。
備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何了解學生,與學生交流”這一活動給我印象最深,也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在,關鍵是要做個有心人,還有一點當時自己發(fā)言時忘了提到的,交流的方法很重要,在尊重對方的基礎上一定要注意技巧,不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力,否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點,同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是,不可有意地貶低或者過分夸獎學生,對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活,在學習上多加鼓勵,切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性,這也有助于老師和學生之間的感情溝通,對班級的學生建設也有一定的積極意義,因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響,一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對自己的關懷和愛護,學習態(tài)度就會好轉一些,對老師的工作也會更支持。
下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了,再聽胡老師講,感覺很對不起自己的學生,我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班,跟胡老師的學生比起來基礎差很多,如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好,因為學生的水平可能不適應,但是胡老師的那種風格很值得我們學習:首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會,同時老師要認真地、耐心地傾聽,這也體現(xiàn)了我們教育的目的,就是要讓學生學會學習,學會尊重;其次是老師要學會創(chuàng)造性地教學,探索新鮮而生動的教學方法,在提高學生的興趣和教學的效果的同時,不斷提高自己的教學水平和理論水平,讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文5
回想初進實小的那段日子,有很多的困惑與擔憂,這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我,所謂的備課,只能是效仿參考教案,適當?shù)倪M行修改,很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難,總是一片茫然,隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助,發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難,沒那么怕?,F(xiàn)在,我的備課基本上從以下幾方面入手:
首先,是熟悉教學內(nèi)容,把相關課時的整個單元教材內(nèi)容先理一遍,包括教科書以及教參,對本單元的內(nèi)容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關的所有作業(yè)做一遍。因為,對新教師而言,對教材的把握與感知還不夠,通過一些相關的習題,能從中更明確的了解本課時的重難點與相關知識點,以及哪些類型的題目學生不太容易掌握,從而在教學中可以安排相關的練習與講解。
其次是明確教學目標,有了第一步的鋪墊,對相關教學內(nèi)容有了一定的了解,所以自己先試著確定教學目標,自己所確定的這個教學目標不一定是很規(guī)范的,一定要寫出三維目標,我基本上只是確定教學重難點,重點是哪個知識點,難點是什么?然后拿出教參進行比較,并做適當?shù)男薷?,通過這樣一個環(huán)節(jié),可以說對一堂課的教學有了初步的定位。
第三,是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課,促使我們提前去了解相關內(nèi)容。但說實話,這一周的備課內(nèi)容不可能每個教案都花很大心思去設計,大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案,但這樣的教案有些時候可能是不適合的,而且也沒有學生的反饋,比如:學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以,我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學情況花了一些時間去設計的,基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進行適當?shù)男薷?。如:五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學內(nèi)容有兩個例題,數(shù)學一般情況下是一個例題配一個做一做,安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內(nèi)容安排了兩個課時,教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕,于是在上課前又詢問了師傅,師傅說,因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學生來說比較容易接受,例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯,既節(jié)省了教學時間,又使課堂變得更緊湊,而且學生的學習效果也不錯。再如:根據(jù)學生作業(yè)的反饋,有時需要增加一堂練習課,針對學生錯的比較多的知識點安排一節(jié)課進行講解、鞏固,這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié),如根據(jù)學生課前反饋,有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除,難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性,更多的是從學生出發(fā),以學生的實際為基點。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié),不滿意的地方可以進行適當?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛?。其實,自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,反思不是很及時,有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言,進行反思就顯得尤為重要。
總之,有效備課是有效教學的前提,備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實,更有針對性,一切以學生為根本,讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上,課備好了也就是基礎打好了,才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得,欠缺的地方請大家多多指教,謝謝!
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文6
日子一天又一天的過著,今天已經(jīng)是八月十日,還有十多天我們就要站上講臺為人師表了。那么,面對神圣的講臺,面對一雙雙渴望的眼睛,面對自己的課堂,我們真的準備好了嗎?這些日子,我翻閱了一些課本,在一些簡單的備課當中,我有一些自己的小小收獲。
首先,我感覺到要上好一節(jié)政治課必須要有一個好的導入。所謂“好的開始是成功的一半”,因此一個好的導入對這節(jié)課來說是至關重要的。我們所教的學生是高中生,課業(yè)繁重,許多同學都把政治課當成“休息”的課堂,所以,如果我們不能有一個吸引眼球的導入,恐怕下面的學生都會昏昏欲睡。我們在選擇導入時盡量選擇激情導入,用一小段視頻,一小段新聞或者一首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣硪胄抡n,這樣可以是學生將注意力集中到課堂上。當然,我們還可以結合當?shù)氐膶嶋H情況選擇合適的導入方式。不過,在選擇導入方式時一定要注意導入的新穎性和時效性,要和學生實際相結合,更要注意和自己這節(jié)課所講內(nèi)容密切聯(lián)系。
然后,在課堂內(nèi)容的講授上一定要結合實際的例子。高一第一學期的政治課是經(jīng)濟生活,而高一的學生剛剛完成從初中到高中的重要轉變,因此,在講解經(jīng)濟生活是一定要注重知識與實際的聯(lián)系,使學生逐步適應并接受高中的生活方式。如講到“價格與消費”時,我們完全可以用實際生活中的實例來說明問題,這樣,不僅讓學生比較好的掌握所講內(nèi)容,更能讓學生感覺到學習是有用的,更方便學生用所講內(nèi)容解決實際問題,增強書本知識和實際生活的聯(lián)系。
最后,也就是在一節(jié)政治課的最后,我們必須要學會升華,使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義現(xiàn)代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟,因此,不管是在初中還是在高中,我們都要把情感態(tài)度價值觀目標放在重要地位,把情感、態(tài)度價值觀目標貫穿與課堂的始終,讓所有學生堅定社會主義的偉大信念。我想,這是我們現(xiàn)在的社會中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易,但我相信“實踐是檢驗真理的唯一標準”,在頂崗實習這個偉大實踐中我們一定能一步一步的成長。
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文7
雖然,備課可以有多種方式,也可以表現(xiàn)出教師的個性,但不能忘記,備課應該是一門藝術,是讓教育無痕的藝術。
因此,備課是上好課的藝術創(chuàng)造,而不是簡單機械的教案抄寫。因為教育不是去用模具塑造人,應該是一種春風化雨的過程,讓人獲得幸?;蛘哒f獲得擁有幸福的智慧與道德。這是教育的一個基點,自然也是備課的一個基點。
在開始備課的那一瞬間,頭腦中就要有對知識傳承和能力培養(yǎng)的考慮,就要有對學生個性、道德教育乃至幸福獲得的考慮。當這一切都在教師的思維中吐納時,備課才成為一種必備、有效的教育環(huán)節(jié),而不僅僅是教學的環(huán)節(jié)。二者的區(qū)別在于施教對象的學生,在備課以及相繼而來的教學過程中有沒有位置。所以,對于教師來說,具體地講備課是為了達到最優(yōu)化的教育教學效果而采用系統(tǒng)化的方法,來解決教育教學問題的過程和策略方案或解決方案。
其根本思想在于系統(tǒng)化的思想和方法的應用,但備課模型的千變?nèi)f化主要源于具體教學策略運用的不同,而教學策略的應用不同和多樣化的基礎是教學思想的不同,當然教學策略的應用還跟教師自身、與學科內(nèi)容、與學習環(huán)境等密切相關。但無論如何備課都要以實用主義為原則,以當前教學實際為出發(fā)點,力求知識與能力并重、素質與應試兼顧、教師與學生并重,以便通過有目的、有計劃的教案,從基礎知識結構的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā),對學生學習進行系統(tǒng)的指導。
現(xiàn)在,有人倡導把“教案”改為“學案”。我自己則認為,“教案”就是“教案”,沒有必要換來換去,如果換湯不換藥,一味追求不切合實際的新意,則不是實實在在的備課。再說,“學案”就其字面意思來說,不是由教師單獨制定的,其中包含學生在課堂上自主制定的學習方案。
因此,我說備課就是備課,沒有必要把“學案”攪和進來,關鍵是必須把教學重心由老師如何“教”轉移到讓學生如何“學”會、“會”學上來,根據(jù)學生現(xiàn)有知識,自學能力水平和教學、考試的要求,編制出指導學生每一課時的教學方案,而不是學習方案。
我當教師備課時不大愛寫教案,愛把所有的內(nèi)容分不同的標記批注在教科書上。但是,為了應付檢查,也得抄寫教案,因此,我把抄寫教案當成是一種負擔。因此,我知道一支圓珠筆芯能抄寫完一本備課本,更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫一張蠟紙。
我自己認為,備課是上課的前提,教案是備課的依據(jù),這是20世紀的說法。那么,到了21世紀,采用電子備課,教案還值得抄寫嗎?再說,電子教案和課件能是“學案”嗎?所以,我認為備課不是抄寫教案。備課是備教材和教法、學生和學法、教師和教具等等。雖然,這些都要寫進教案,但,如果不是心中一一有數(shù),就是寫了,也是枉然。請注意:我這里說的是“抄寫教案”。
在很多情況下,往往發(fā)現(xiàn)教師沒有教案就上課。因此,常常把這種現(xiàn)象混同于不備課就上課。這是兩個截然不同的概念,前者,興許備課了但沒有寫教案,后者是連一點準備都沒有。由于,沒有備課的依據(jù),所以就混為一談了。
回過頭來,說說我在書上批注是不是備課?
我不愛寫教案的前提,是我在上個世紀80年代,喜歡使用錄音機和幻燈機上課,那就是電教手段了。構思、制片、錄音本身就很費時間了,如果,照樣子抄寫教案,就根本忙不過來。由于,教學效果好、還被評為縣級語文教學先進個人,因此,教導處檢查教案對我網(wǎng)開一面,使得我有充足的時間鉆研教學手段和教學方法,因此,我具備了駕御教材、學生和課堂的能力,因此不去抄寫教案。
“備課”不是“抄寫”教案,但要寫教案。創(chuàng)新的程度不同,寫的方法也不同。只要不把教案當成應付檢查去“抄寫”,那么,該寫的教案還得寫。
關于教師備課心得體會優(yōu)秀范文8
備課,要備課標,備教材,備學生,才能叫備課。而現(xiàn)在忙碌的生活,讓我們忽略了這些要素。課標,沒有學透;教材沒有花時間研究;更別說學生了,照搬照用的教案又怎么會適用于不同的學生呢?
書上說,特級教師于永正的教案本扉頁上貼著課標,作為提醒,也就是告訴我們課標是多么重要。不同的年段對于學習的標準是不同的,只有心中有標,備的課才是不偏離大軌道的。我們語文,從聽、說、讀、寫和綜合性學習幾個方面都有目標,那么教師在備課時,就一定要往這幾個方面去考慮,而不能片面地只注重其中一項。如果不研讀課標,我就不會知道原來語文課上,訓練學生聽懂別人說的話,也是語文;能說出完整的話,也是語文;能講所學的規(guī)范語言運用到生活中也是語文。如果不知道的話,那么在課堂上就會忽略掉那些時機。
在熟悉課標的前提下,研讀教材就是教師的基本功了。當然,繁忙的工作,讓很多老師沒有時間去研讀,有時,在上課的前一天才匆匆掠過教材,找到重難點。我想,在這種情況下,是不可能去尋找突破重難點的最佳教學方式的,往往就用最簡單最死板的方式去上課了。這樣時間長了,自然設計教學的能力就會下降。為什么特級教師能成特級教師,能設計出那么多讓人嘆為觀止的精彩流程呢?那就是因為他們常常研究教材,挖掘教材。不斷思考,尋找最佳的方式才走進課堂,時間一長,能力就會越來越高。
在剛工作第一年的上半學期,我很忙,但大部分的時間都是用來寫教案了。因為沒經(jīng)驗,不知道有哪些前輩用過的很好的教學方式,所以花費了大量的時間,每天晚上做課件都是做到十一二點。不過現(xiàn)在回想起來,我很開心,因為我認認真真按照自己的教案做的課件,都備份了,以后完全可以用上。
我現(xiàn)在也很慶幸的是我大四實習的時候遇到的師傅。我看過她的教案本,聽過她上的課,先入為主吧,她的每節(jié)課都上得特別棒,流程跌宕起伏,讓我一個聽課的都在下面情不自禁地變成了學生。她是我的啟蒙老師,她讓我以為老師就應該是這么地會設計。到了工作后,看到了自己的不足,那就是設計教案,于是我?guī)缀跏敲刻於家匆曨l,研究別人的課堂實錄??戳艘曨l,就記在心里,自己總結,這種方式可以用在哪里等,這句話說得好,好在什么地方,我也用在我的課堂里,是的,我是照搬的,但是我是思考它好在哪里才會用。
現(xiàn)在第二年了,對重難點把握的能力更強了一些,但這還是建立在了解學生需要的基礎上。我看過一個段子,是說,我喜歡吃香蕉,你給我一車蘋果,我不吃,你還生氣。這可能是說的.愛情吧,我卻想到了我們的學生。雖然我曾經(jīng)糾結于教學流程,但現(xiàn)在我知道,我所做的全是為了孩子,而不是我。所以我還是會借鑒別人的,我備課還是要花很久,因為我要找到最好的,能夠對孩子幫助最大的那個教學方式才行。
備課,很難很難,當然,若想它簡單也很容易。關鍵在我們,我們想不想讓它那么簡單。