要想給人帶來更好的閱讀體驗(yàn)，撰寫體會的時(shí)候必須保持專注，心得體會雖然是記錄我們內(nèi)心感受的文字，但是在寫作格式上也是有要求的，下面是范文社小編為您分享的談歷史心得體會推薦5篇，感謝您的參閱。
談歷史心得體會篇1
自從1921年成立至今，中國共產(chǎn)黨走過了101年坎坷而光輝的道路。面對民族危難，共產(chǎn)黨人勇?lián)鷼v史重任，艱難險(xiǎn)阻不曾退縮。為了__壓在中國人民頭上的“三座大山”，他們不畏犧牲、浴血奮戰(zhàn)，歷經(jīng)初創(chuàng)時(shí)的艱難、北伐戰(zhàn)爭的洗禮、土地革命的探索、抗日戰(zhàn)爭的硝煙、解放戰(zhàn)爭的炮火，在這片歷經(jīng)風(fēng)雨的大地上建立了一個(gè)嶄新的新中國。承載復(fù)興眾望，共產(chǎn)黨人順應(yīng)歷史潮流，永遠(yuǎn)站在人民這一邊。肩負(fù)擺脫貧困的憧憬，他們披荊斬棘、開拓進(jìn)取，社會主義改造打牢基礎(chǔ)、改革開放以包容姿態(tài)擁抱世界、脫貧攻堅(jiān)不落一人，終繪就山鄉(xiāng)巨變、山河錦繡的時(shí)代畫卷。為了國家強(qiáng)盛的夢想，他們真抓實(shí)干、不懈奮斗，“兩彈一星”、“雜交水稻”、“神五”到“登月”，一項(xiàng)項(xiàng)舉世矚目的成就，圓國人從站起來、富起來再到強(qiáng)起來的時(shí)代目標(biāo)。百年奮斗，心中裝著人民，腳下走得堅(jiān)定，信念所到之處征途必至。
從初心使命的百年傳承中守好力量之源?！懊駷楸?，社稷次之”、“水能載舟，亦能覆舟”是中華民族幾千年風(fēng)雨沉淀下的樸素至理;“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。”馬克思主義科學(xué)的歷史觀同樣印證，人民群眾是社會物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是社會精神財(cái)富的創(chuàng)造者?！耙磺袨榱巳罕?，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”，中國共產(chǎn)黨從浙江嘉興的漁船出發(fā)，通過不斷地探索，將馬克思主義理論照進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐，把群眾觀點(diǎn)和群眾路線緊緊凝結(jié)。
百年征程，鑒往事、知來者，我們發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在中國共產(chǎn)黨人初心和使命中的勝利密碼，不僅沒有過時(shí)，而且歷久彌新。黨和人民百年的風(fēng)雨同舟、矢志奮斗讓中國特色主義道路愈發(fā)清晰，開拓前進(jìn)的勇氣愈發(fā)增強(qiáng)。雖然時(shí)代的考驗(yàn)仍然存在，發(fā)展的道路不會一帆風(fēng)順，但面對新時(shí)代的內(nèi)外考驗(yàn)，我們只有用黨的奮斗歷程和偉大實(shí)踐堅(jiān)定信念、激發(fā)銳意;用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)解放思想、砥礪品格;用黨處理中國與世界關(guān)系的寬廣眼界清醒認(rèn)識、保持定力;用黨的群眾路線和群眾觀點(diǎn)增強(qiáng)自覺、堅(jiān)定決心，才能牢牢把握中國特色社會主義的科學(xué)性和真理性，找準(zhǔn)歷史坐標(biāo)，不斷提高執(zhí)政本領(lǐng)，匯聚起建設(shè)中國特色社會主義的磅礴力量。
站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，我們要把黨的歷史作為一門“必修課”，在學(xué)黨的歷史中鑄魂補(bǔ)鈣，堅(jiān)定腳下道路，在悟黨的歷史中洗滌精神，永葆為民本色。
談歷史心得體會篇2
通過這幾年的教學(xué)，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的`目的。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。
歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會。希望今后能有機(jī)會多吸取些其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
談歷史心得體會篇3
一、加強(qiáng)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)
我們必須真正的了解、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。教師只有通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，才能了解本課程標(biāo)的程標(biāo)性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)，以及本課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評估建議等，只有了解了這些內(nèi)容，教師才能更好地把握教材，指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)的過程就是教與學(xué)的過程，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的，教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo)。在教學(xué)中逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
教學(xué)模式不改變，僅僅是內(nèi)容、手段、方法的先進(jìn)，是不可能真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂的。比如，我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學(xué)軟件，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授，而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。這種多年來統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學(xué)模式不轉(zhuǎn)變，歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能真正的改變。因此，我們一定要在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強(qiáng)、共享性好等特點(diǎn)，促進(jìn)新型的教學(xué)模式的建構(gòu)。
四、更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變
課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。長期以來，我們的學(xué)生采用以被動接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。歷史教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的根本變革。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力并形成習(xí)慣，使學(xué)生的主動性得到充分地發(fā)揮。
談歷史心得體會篇4
通過一段時(shí)間閱讀有關(guān)黨的歷史，重溫黨在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中的不朽功勛，讓我更清楚地認(rèn)識到只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持中國特色社會主義法治道路，才能發(fā)展中國，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員干部，應(yīng)堅(jiān)持初心、保持進(jìn)化、以終為始，才能時(shí)刻發(fā)揮先鋒模范作用，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
一、堅(jiān)持初心
從初心出發(fā)，去完成崇高的使命和夙愿。每一個(gè)人在尋找前進(jìn)方向的過程中，已知的東西就是眼前充滿未知。黨的領(lǐng)袖能夠不被眼前的迷茫所困惑，他的內(nèi)心是篤定的，他所看到的是未來10年、20年，甚至跨越自己的生命。功成不必在我、功成必定有我，堅(jiān)持初心就是關(guān)注自身使命和責(zé)任，做出符合價(jià)值觀的選擇。
二、保持進(jìn)化
機(jī)會主義者往往重視一時(shí)的成功，會給由運(yùn)氣或偶然因素造成的機(jī)遇賦予很大的權(quán)重，結(jié)果影響了自己的認(rèn)知和判斷。保持進(jìn)化的價(jià)值在于競爭對手自己會消失，而自己才是真正的競爭對手。我們著眼長遠(yuǎn)，做好自己的事，才能為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同。保持進(jìn)化就是通過不斷的與時(shí)俱進(jìn)、自我革新，增強(qiáng)自身的核心競爭力。
三、沒有終局
人類歷史從來沒有真正的終局，只有以終為始，站得更高看得更遠(yuǎn)。共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)在路上，從今后的發(fā)展中，我們既要想到階段性的總決賽，又要想到長遠(yuǎn)的未來，要按照永遠(yuǎn)爭冠軍的決心排兵布陣，步步為營。只有這樣思考，我們才能始終勇立潮頭，保持強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力。
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談歷史心得體會篇5
為期半個(gè)月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕，仔細(xì)回首，它確實(shí)給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗(yàn)和反思。
感悟之一：這次培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)面對面互相探討、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽他們優(yōu)秀的點(diǎn)評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個(gè)個(gè)鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨(dú)到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容，對課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結(jié)了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標(biāo)和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應(yīng)該做一個(gè)會反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師，讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實(shí)踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù)，獨(dú)到的見解，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，引領(lǐng)著我們整個(gè)培訓(xùn)展示活動。對工作的認(rèn)真態(tài)度、對老師的人文關(guān)懷，對培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓(xùn)意見很大，然而培訓(xùn)一開始，廣大老師依然還堅(jiān)持著教學(xué)時(shí)的那份執(zhí)著、那份認(rèn)真，投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn)，老師們認(rèn)真總結(jié)、細(xì)心分析，縣里的集中培訓(xùn)，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無止境、甘于奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn)吧。
感悟之五：歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么?對于這個(gè)問題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長一段時(shí)間以來，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的.能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績會暗呢?這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎?非也!因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做?
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應(yīng)接不暇。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學(xué)過程更為具體問題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))
3、培訓(xùn)要更有針對性，分年級段培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學(xué)習(xí)要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的行為，使自己對教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面、更深刻的理解。
