通過總結(jié)心得體會(huì)，我意識到了自己的成長潛力，寫心得體會(huì)是我提高自我反思能力的重要途徑，下面是范文社小編為您分享的聽科學(xué)課心得體會(huì)模板7篇，感謝您的參閱。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇1
做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生
金沙縣馬路鄉(xiāng)中心完小學(xué)生：余瑩輔導(dǎo)老師：張忠云
今天，在班主任老師的組織下，我們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看法制教育動(dòng)畫片《小小律師》。我對法律知識有了進(jìn)一步的了解，我發(fā)現(xiàn)法律是無處不在的，我們一定要把法律知識學(xué)好哦！下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
?小小律師》里播出：一個(gè)從監(jiān)獄里面逃出來的不法分子不但不改正缺點(diǎn)，而且在路上打劫，用刀威脅牛牛，還不允許他報(bào)案，如果報(bào)了案就要把他殺了。牛牛因被打劫，在踢足球時(shí)突然暈倒，經(jīng)醫(yī)生檢查牛牛沒吃飯，導(dǎo)致營養(yǎng)不良。如果沒有法律存在，這些不法分子還會(huì)繼續(xù)作惡，牛牛還會(huì)受到不法分子的威脅，不得安寧。
牛牛最大的夢想是當(dāng)上足球運(yùn)動(dòng)員?？墒桥Ｅ５膵寢尣煌猓窍ＭＥ．?dāng)上音樂家。有一次，牛牛的媽媽便悄悄地給牛牛報(bào)了鋼琴班，但是牛牛又得到了足球通知單，回到家后，母子倆都想給對方一個(gè)驚喜，沒想到牛牛的媽媽看到通知單后，竟然把通知單撕了，牛牛便傷心地跑到房間大哭起來。晚上牛牛做夢時(shí)大喊一聲，把他媽媽從睡夢中驚醒，他媽媽自仔細(xì)一聽，牛牛做夢都在踢足球？他媽媽非常后悔，便把足球通知單粘好。第二天，牛牛參加踢足球比賽，牛牛的同學(xué)也去看他踢足球，沒想到竟然遇到牛牛的媽媽，牛牛的媽媽便聚精會(huì)神的地看他踢足球，比賽結(jié)束后，牛牛隊(duì)贏了，回到家，他媽媽把粘好的通知單給了牛牛。牛牛非常高興。從這個(gè)例子，我懂得了他媽媽開始的做法不對，根據(jù)國家法律規(guī)定，孩子的夢想大人不但不能干涉，而且還要支持孩子的夢想。
法制教育動(dòng)畫片里面還有一幫人把小孩綁架了，讓小孩們裝小乞丐，去要錢給這幫人買東西吃，有時(shí)要的錢不夠還要被痛打一頓，這時(shí)，被小小律師發(fā)現(xiàn)了，便去報(bào)警，這幫人被抓了，因?yàn)閲曳梢?guī)定綁架人是犯法的。有了法律的保護(hù)，孩子們可以安全地回到了爸爸媽媽的身邊。
通過觀看《小小律師》后，我才懂得法律知識很重要，我們要學(xué)會(huì)用法律來保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識以及分辨是非的能力。同學(xué)們，你們一定要記住，法律就在我們生活里，我們從小要記牢，社會(huì)安寧都是法律保，文明社會(huì)不能少，法律讓生活充滿了歡笑和關(guān)懷的愛。因此，我們每位小學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇2
一、泰勒所處時(shí)代的工業(yè)背景，面臨的管理問題是什么?
1.勞資矛盾尖銳，企圖將各自的利益最大化;(p39-40)
①資方企圖付最少的工資，獲得最多的剩余價(jià)值;勞方企圖付最少的勞動(dòng)，獲得最大的相對利益率;
②資方用最直接的，強(qiáng)迫式的管理方法對待工人;勞方用最隱藏的無聲的對抗來抵制管理效果的實(shí)現(xiàn);(p10-16)
③不公平體制下的相對不公平：勞資關(guān)系的抱怨存在于勞資雙方，不切主題地抱怨和發(fā)泄。(p57-58)
2.生產(chǎn)力水平低，生產(chǎn)效率低下。
①勞資雙方的關(guān)系停留在初級狀態(tài)，沒有也無法將生產(chǎn)效率作為最佳的結(jié)合點(diǎn)，更加不可能做為共同利益的實(shí)現(xiàn)點(diǎn)。
②例證：
施密特搬運(yùn)鐵塊效率12.5長噸arr;47長噸(p53)
砌磚效率120塊/小時(shí)arr;350塊/小時(shí)(p60)
檢查鋼珠工作時(shí)間10.5小時(shí)arr;8.5小時(shí)(p67)
機(jī)床切削效率提升2.5-9倍(p77)
3.經(jīng)驗(yàn)主義盛行，經(jīng)驗(yàn)就是權(quán)威，無人去分析并改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并使之書面化、系統(tǒng)化。
①職工口頭傳授并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(p23-24)
②積極性加激勵(lì)的管理方式(p26-27)要求工人承擔(dān)多種職責(zé)計(jì)劃arr;具體工作arr;工作任務(wù)完成(非專業(yè)的社會(huì)分工)
③管理的方式，管理人員無法有效地掌握和積累技能、知識。
④例證：
鏟運(yùn)工的鏟運(yùn)負(fù)荷(p49-50)
砌磚工的動(dòng)作合理性(p58-59)
金屬切削的速度，刀具形狀，角度吃刀深度之間的配合關(guān)系(p67)
二、泰勒如何解決這些問題并總結(jié)出科學(xué)管理的原則的?
1.小范圍試行，不正面觸及主要矛盾;
①選1個(gè)人來做搬鐵塊試驗(yàn);
②選1臺訂床做金屬切削試驗(yàn);
2.通過實(shí)驗(yàn)抓數(shù)據(jù)并總結(jié)分析，推廣成果;
①搬鐵塊試驗(yàn)及數(shù)據(jù)表;(p53)
②切削實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律;(p81-89)
3.將規(guī)律上升到理論的高度;;
①《科學(xué)管理原理》;
②《論金屬切割工藝》;
③《工廠管理》。
4.自已研究成果帶動(dòng)該領(lǐng)域的研究發(fā)展，形成學(xué)科，升華為思想。
①甘特，巴思，吉爾布雷斯夫婦;
②相關(guān)研究的誕生：時(shí)間分析，管理的例外原則動(dòng)作分析，等等(現(xiàn)代ie學(xué)科，工業(yè)工程)
5.科學(xué)管理的原理四個(gè)要素(p22)
①形成一門真正的科學(xué);
②科學(xué)地選擇工人;
③對工人進(jìn)行教育和培養(yǎng);
④管理者與工人之間親密友好地合作。
6.科學(xué)管理的構(gòu)成：
①科學(xué)，而不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法;
②協(xié)調(diào)，而不是分岐;
③合作，而不是個(gè)人主義;
④最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出;
⑤實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的勞動(dòng)生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困。
三、結(jié)合自已的崗位談?wù)剬ψx本書的收獲，對泰勒解決問題態(tài)度的認(rèn)識?
1.用科學(xué)來取代經(jīng)驗(yàn)，不要迷信或樹立權(quán)威，要敢于質(zhì)疑，研究，剖析現(xiàn)實(shí)中的問題，規(guī)則。
2.事實(shí)最有力量，事實(shí)最難體現(xiàn);要用合適的方法體現(xiàn)事實(shí)，用事實(shí)推動(dòng)工作和學(xué)科的發(fā)展。
3.認(rèn)識人性，以人為本的管理方式。
四、其它收獲
①生動(dòng)的語言(與施密特的對話);
②管理者的勇氣;
③樸實(shí)=偉大，在泰勒身上的體現(xiàn)，令人頓生敬意。
一、 科學(xué)管理原理的產(chǎn)生背景
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)生產(chǎn)工具的革新和生產(chǎn)組織形式的改變。工業(yè)革命不僅引起工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變革，形成了大機(jī)器生產(chǎn)，也引起了工業(yè)生產(chǎn)組織的變革，建立了工廠制度。第二次工業(yè)革命使電力取代蒸汽動(dòng)力，不斷促進(jìn)生產(chǎn)力的提高，出現(xiàn)規(guī)模巨大的壟斷組織。而當(dāng)時(shí)的管理仍滯留在手工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)的管理水平上，即依靠企業(yè)主個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)和臆斷行事，缺乏理論指導(dǎo)，這顯然不適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，需要新的理論出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)和管理狀況。當(dāng)時(shí)的車間管理如勞動(dòng)的專業(yè)化、操作的標(biāo)準(zhǔn)化和程序化都沒有建立起來，更談不上工作的協(xié)調(diào)化、一體化和系統(tǒng)化，不僅造成了極大的浪費(fèi)，而且效率低下，生產(chǎn)的潛能得不到發(fā)揮，而資產(chǎn)階級的價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)利潤最大化，因此，他們急需一種新的管理方法來指導(dǎo)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)率。
二、 科學(xué)管理原理的主要內(nèi)容
泰勒的科學(xué)管理的內(nèi)容概括起來主要有5條：工作定額原理、能力與工作相適應(yīng)原理、標(biāo)準(zhǔn)化原理、差別計(jì)件付酬制、計(jì)劃和執(zhí)行相分原理。
1、泰勒認(rèn)為，為了發(fā)掘工人們勞動(dòng)生產(chǎn)率的潛力，首先應(yīng)該進(jìn)行時(shí)間和動(dòng)作的研究。
所謂時(shí)間研究，就是研究人們在工作期間各種活動(dòng)的時(shí)間構(gòu)成，它包括工作日寫實(shí)與測時(shí)。
所謂動(dòng)作研究，是研究工人干活時(shí)動(dòng)作的合理性，即研究工人在干活時(shí)，其身體各部位的動(dòng)作，經(jīng)過比較、分析之后，去掉多余的動(dòng)作，改善必要的動(dòng)作，從而減少人的疲勞，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
所謂能力與工作相適應(yīng)原理，即主張一改工人挑選工作的傳統(tǒng)，而堅(jiān)持以工作挑選工人，每一個(gè)崗位都挑選第一流的工人，以確保較高的工作效率!
標(biāo)準(zhǔn)化原理是指工人在工作時(shí)要采用標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，而且工人所使用的工具、機(jī)器、材料和所在工作現(xiàn)場環(huán)境等等都應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化，以利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率!
2、泰勒認(rèn)為，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，計(jì)時(shí)工資不能體現(xiàn)按勞付酬，干多干少在時(shí)間上無法確切的體現(xiàn)出來;他認(rèn)為，要在科學(xué)地制定勞動(dòng)定額的前提下，采用差別計(jì)件工資制來鼓勵(lì)工人完成或超額完成定額!
3、泰勒認(rèn)為應(yīng)該用科學(xué)的工作方法取代經(jīng)驗(yàn)工作方法;應(yīng)該把計(jì)劃和執(zhí)行分離開來。計(jì)劃由管理當(dāng)局負(fù)責(zé)，執(zhí)行由工長負(fù)責(zé)，這里的計(jì)劃包括三方面的內(nèi)容：
(1)時(shí)間和動(dòng)作研究 (2)制定勞動(dòng)定額和標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，并選用標(biāo)準(zhǔn)工具 (3)比較標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行的實(shí)際情況，并進(jìn)行控制。
2、《科學(xué)管理原理》第2頁p2――雇主與雇員的真正利益是一致的;除非實(shí)現(xiàn)了雇員的財(cái)富最大化，否則不可能永久地實(shí)現(xiàn)雇主的財(cái)富最大化，反之亦然;同時(shí)滿足工人的高薪酬這一最大需求和雇主的低產(chǎn)品工時(shí)成本這一目標(biāo)，是可能的。
啟示：1)管理者應(yīng)該認(rèn)識到員工是公司的財(cái)富，同時(shí)也是一個(gè)有著馬斯洛五大需求層次的個(gè)體，他們也追求著個(gè)人的財(cái)富;2)只有當(dāng)員工利益與公司利益都達(dá)到最大化時(shí)，公司的利益才能持續(xù)地保持最大化：高薪酬與低工時(shí)(高效率)是一致的;4)管理者應(yīng)該致力于提升員工效率，在提升公司效益的同時(shí)，改善員工的收益。
3、p4――在更復(fù)雜的制造企業(yè)中，事實(shí)也非常清楚，只有以最低的全部支出完成企業(yè)的工作，才能為工人和雇主帶來永久的最大化財(cái)富。
啟示：1)管理者應(yīng)進(jìn)行持續(xù)改善，以降低成本/以最小的資源進(jìn)行投入，包括人力、自然資源和以機(jī)器、建筑物形式存在的資本費(fèi)用;2)最低理論上有，但實(shí)際無法操作計(jì)算，所以持續(xù)改善成了當(dāng)今制造管理的主題，也是精益生產(chǎn)的靈魂;3)在工廠里，只有追求持續(xù)改善，不停地降低成本，才能改頭號員工的福利和公司的利益。
4、p8――通常實(shí)行的不完善的管理制度，使得每個(gè)工人為了保護(hù)其最大利益而必然要 磨洋工。
啟示：1)大多數(shù)情況下，現(xiàn)場存在著大量的等待與動(dòng)作的浪費(fèi)，如果不深入現(xiàn)場觀察，則無法發(fā)現(xiàn)這些浪費(fèi);2)如果沒有對作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間的管理，而只是粗礦的管理，則必然有 磨洋工的機(jī)會(huì);3)即使是計(jì)件工資制，磨洋工的現(xiàn)象也是同樣令人感到糟糕的，甚至當(dāng)計(jì)件制設(shè)計(jì)不合理時(shí)，會(huì)使磨洋工更嚴(yán)重。
5、p26――廣義上講，通常所采用的最佳管理模式可定義為：使工人發(fā)揮其積極性，作為回報(bào)，可從雇主那里得到特殊激勵(lì)的一種管理制度。
啟示：1)積極性加激勵(lì)希望將工人的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，但幾乎是不可能的;2)科學(xué)管理以科學(xué)的研究，以絕對的一致性來充分調(diào)動(dòng)工人的積極性;3)運(yùn)用科學(xué)管理，除了工人方面的改善外，管理者要負(fù)責(zé)把工人已有的知識匯集起來，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行管理。
6、p27――由工人積極性的組合，加上管理者所承擔(dān)的新工作，才使科學(xué)管理比過去的管理制度更加有效。
啟示：1)泰勒時(shí)代的工作計(jì)劃幾乎是沒有的，管理者用積極性加激勵(lì)的方式刺激工人快速完成作業(yè)，但實(shí)際上工人的積極性并未得到充分的發(fā)揮;2)后來發(fā)展起來的計(jì)劃、ie都是為了將工人與管理者的職責(zé)分開，大家均分地承擔(dān)工作;3)科學(xué)管理下，管理者(領(lǐng)導(dǎo)者)自身要承擔(dān)新的四個(gè)方面任務(wù)，包括：第一，提出工人操作的每一動(dòng)作的科學(xué)方法，代替過去單憑經(jīng)驗(yàn)從事的方法;第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長成才，而不像過去那樣由工人選擇各自的工作，并進(jìn)行自我培訓(xùn);第三，與工人密切合作，以確保所有工作都按照所制定的科學(xué)原則行事;第四，管理者與工人的工作和職責(zé)幾乎是均分的。管理者應(yīng)該承擔(dān)起那些自身比工人更勝任的工作(過去管理者把幾乎所有工作和大部分職責(zé)都推給工人)。
7、p29――管理者與工人之間的職責(zé)幾乎是均分的。
解答：1)管理者應(yīng)研究并設(shè)計(jì)出高效的作業(yè)方法，而不是讓員工自己選擇作業(yè)方法;
2)對設(shè)計(jì)出的方法，應(yīng)由管理者對員工培訓(xùn)教育，確保員工理解并按照新方法進(jìn)行作業(yè);
3)應(yīng)為員工提供可以指導(dǎo)現(xiàn)場的老師，也幫助員工進(jìn)行持續(xù)改善;4)現(xiàn)場的問題，應(yīng)由管理者進(jìn)行解決，員工不承擔(dān)對問題的解決職責(zé)。
8、p29――歸納起來，在.積極性加激勵(lì)的管理制度下，實(shí)際上全部問題由工人決定，而在科學(xué)管理制度下，一半的問題由管理者決定。
啟示：1)每日的計(jì)劃，管理者應(yīng)該有科學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、組合與歸納;除工作以外，其余的動(dòng)作則應(yīng)盡量消除或從工人手里移出來，例如轉(zhuǎn)運(yùn)、尋找工具、判斷下一個(gè)要生產(chǎn)什么等;3)如果這些工作由工人去完成，則工人可以有各種方法將其真正的工作效率變得低下。
9、實(shí)例一：搬運(yùn)生鐵
啟示：
1)所有機(jī)械工藝，存在的科學(xué)是如此之深?yuàn)W，以至于十分勝任這些工作的工人(缺乏培訓(xùn)或智商不高)也不可能領(lǐng)會(huì)其中的奧妙及科學(xué)的原則;
2)科學(xué)管理原理在伯利恒鋼鐵公司實(shí)行時(shí)，所做的第一件事是對搬運(yùn)生鐵采用新的計(jì)件工資制;
3)科學(xué)管理制度下，在與工人交流時(shí)，有一個(gè)硬性規(guī)定：一次只與一個(gè)工人交談，因?yàn)槊總€(gè)工人都有其特長和不足;
4)巴思發(fā)現(xiàn)支配疲勞反應(yīng)的規(guī)律，即勞動(dòng)強(qiáng)度如何引起頭等工人的疲勞。一天工作任務(wù)不變時(shí)，當(dāng)單次負(fù)荷越輕時(shí)，工人有負(fù)荷的時(shí)間越長，直至最后達(dá)到他一整天都在搬運(yùn)也不感到疲勞的程度;
5)最原始的勞動(dòng)也存在科學(xué)問題;如果仔細(xì)地挑選適合從事此類工作的人，如果研究從事這類工作的科學(xué)規(guī)律，如果對仔細(xì)挑選的人進(jìn)行了培訓(xùn)，使其按照這一規(guī)律辦事，那么所取得的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過積極性加激勵(lì)管理下所能取得的成果：
6)挑選工人不是要去尋找一些特殊的人，而是從普通人中挑選特別適宜從事這類工作的人;
7)在通常的管理模式下，以科學(xué)替代單憑經(jīng)驗(yàn)行事，科學(xué)地選擇工人，并促使其按照科學(xué)規(guī)律辦事是不可能的;
8)把工人從其不適應(yīng)的崗位上換下來，對其本人正是件好事，這是他們找到最適合其工作的第一步;
9)從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來。
10、實(shí)例二：鏟運(yùn)工作
啟示：
1)對頭等鏟運(yùn)工，應(yīng)該有一個(gè)給定的每锨鏟運(yùn)量，即鏟運(yùn)負(fù)荷，只要他一天中平均鏟運(yùn)負(fù)荷為21磅左右，他每天就能完成最大的鏟運(yùn)量。需使用合適的鐵锨，如鏟運(yùn)礦石時(shí)，用小規(guī)格鐵锨;鏟運(yùn)灰土?xí)r，用大規(guī)格的鐵锨;
2)為使每位工人在開始每項(xiàng)新工作時(shí)都能領(lǐng)到合適的工具，得到正確的作業(yè)指南，就要建立一套詳細(xì)的制度;
3)工人每天上班前，可取出兩張紙，一張紙說明他取什么樣的工具以及在什么地方干活，另一張紙有對他前一天工作的評定意見;
4)具體研究單個(gè)工人時(shí)，如果這個(gè)工人未完成任務(wù)，就要派一個(gè)稱職的老師指導(dǎo)他，準(zhǔn)確地告訴他如何才能把工作做得最好。同時(shí)，分析到底他能不能當(dāng)一個(gè)稱職的工人;
5)在個(gè)性化管理工人的方式下，不會(huì)由于他一次的失職就武斷地開除他，或降低其工資，而是給予其改進(jìn)時(shí)間，幫助其精通現(xiàn)有的工作?；蛘?，把他調(diào)換到更符合其體力和智力的工作崗位;
6)科學(xué)管理要求管理者的真誠合作，需要建立一套嚴(yán)密的組織制度，由下面幾類人員構(gòu)成：
①一類人員本身是熟練的工人，充當(dāng)老師的角色，對工人進(jìn)行幫助和引導(dǎo);
②另一類人員在工具庫工作，負(fù)責(zé)為工人配備合適的工具，并有序擺放工具;
③還有一類人員，負(fù)責(zé)工作安排，準(zhǔn)確記錄每個(gè)工人的收入等。
7)科學(xué)管理所取得的全部成果中，最主要在工人自身所產(chǎn)生的效果;
8)個(gè)性化管理工人，每人每天都會(huì)被指派到單獨(dú)的一輛車上卸料，所得工資取決于其完成的工作量。每個(gè)人為自己干活，工資標(biāo)準(zhǔn)為3.2美分/長噸;在大班組里干活，工資標(biāo)準(zhǔn)為4.9美分/長噸。比較起來，前一種情況工人掙的工資多，再次表明：按照最基本的科學(xué)原則辦事也能取得巨大成果;
9)正確地運(yùn)用科學(xué)原則，管理者在與工人協(xié)作方面須盡其職責(zé)：制定工作計(jì)劃，為每一個(gè)鏟運(yùn)工分配一節(jié)車皮，記錄每個(gè)工人的工作成果，按勞付酬等。
11、實(shí)例三：砌磚
啟示：
1)吉爾布雷斯先生砌磚研究的成功在于應(yīng)用了構(gòu)成科學(xué)管理的四個(gè)要素：
第一，形成砌磚科學(xué)(由管理者承擔(dān)而非工人)，包括工人動(dòng)作、所有工具和作業(yè)條件的完善化和標(biāo)準(zhǔn)化。
第二，精心地挑選砌磚工人，并把他們培養(yǎng)成頭等工人。解雇所有不愿或不能采用新方法的工人。
第三，通過管理者的幫助和關(guān)注，通過每天付給工人一大筆獎(jiǎng)金，把頭等砌磚工和砌磚科學(xué)結(jié)合起來。
第四，工人和管理者之間在工作和責(zé)任上幾乎是均分的。管理者幾乎整天和工人工作在一起，幫助工人，為他們提供方便。
2)四個(gè)要素中，形成砌磚科學(xué)，是最有趣、最引人入勝的;在大多數(shù)情況下，創(chuàng)建科學(xué)在科學(xué)管理的四個(gè)關(guān)鍵要素中是最重要的;
3)吉爾布雷斯先生經(jīng)過研究磚塊工在標(biāo)準(zhǔn)條件下砌磚動(dòng)作，把砌每塊磚動(dòng)作由18個(gè)壓縮為5個(gè)(某種情況下只用2個(gè)動(dòng)作)。通過以下三種方法實(shí)現(xiàn)：
第一，完全消除經(jīng)研究和實(shí)驗(yàn)證明沒有用處的動(dòng)作。
第二，設(shè)計(jì)了一些簡易工具，例如，可調(diào)整高度的腳手架和放置磚塊的框架。借助這些工具，只需一名廉價(jià)的輔助工做一些配合，就可省去砌磚工大量繁重而又費(fèi)時(shí)的動(dòng)作。
第三，教會(huì)砌磚工在簡單動(dòng)作時(shí)，要雙手并用。而在以前，他們總是用右手完成一個(gè)動(dòng)作后，再用左手去做另一個(gè)動(dòng)作。
4)吉爾布雷斯先生所提出動(dòng)作研究的方法，可應(yīng)用在任何一個(gè)行業(yè)。
5)只有通過實(shí)施強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)方法，強(qiáng)制性地采用最好工具和操作條件，實(shí)施強(qiáng)制性地協(xié)作，才能保證以最快的速度操作，實(shí)施各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)作的職責(zé)完全在管理者。
6)管理者必須提供一位或多個(gè)的老師，為每個(gè)新工人講述新更簡捷的動(dòng)作;注意到干得慢的工人，幫助其達(dá)到規(guī)定速度。管理者要解雇經(jīng)過適當(dāng)指導(dǎo)后仍不想或不能按照新方法以規(guī)定速度工作的工人。當(dāng)然，管理者必須認(rèn)識到：除非工人們能得到額外的收入，否則，他們就不會(huì)按照這些嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)更賣力地工作。
7)吉爾布雷斯先生的砌磚方法為真正有效的協(xié)作提供了一個(gè)簡明的例證。不是以所有的工人作為整體和管理者進(jìn)行協(xié)作，而是一些管理者(每人以他的特殊方式)對每個(gè)人進(jìn)行個(gè)別幫助。一方面是研究工人的需要和他的缺點(diǎn)，并把多快好省的方法教給他;另一方面，認(rèn)識到他接觸的所有工人，能幫助他并和他協(xié)作。
12、實(shí)例四：自行車鋼珠檢驗(yàn)
啟示：
1)、就算非常簡單的工作，也同樣存在科學(xué)的方法;管理人員要進(jìn)行非常仔細(xì)深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)其科學(xué)性;不同的工種對工人的要求不同;效率改的過程要嚴(yán)格控制質(zhì)量;及時(shí)的將勵(lì)是最有效的激勵(lì);
2)變革的重要因素為科學(xué)地選擇工人，選用個(gè)人系數(shù)低的年輕女工取代個(gè)人系數(shù)高的年輕女工;
3)要安排好工作時(shí)間，保證工人工作時(shí)間工作，玩耍時(shí)間玩耍，不能把兩者混在??
起;指要研究工人可以保持高效率的工作節(jié)奏，在效率降低前讓工人休息以恢復(fù)體力;
4)個(gè)人系數(shù)測試：突然把某些物體，例如字母a 或b ，移到受試人員視線范圍內(nèi)，當(dāng)他認(rèn)出該字母時(shí)，就必須立刻做一些指定的動(dòng)作。由儀器記錄從字母移到他的視線到開始執(zhí)行特定動(dòng)作之間的時(shí)間間隔;
5)感知能力低，對刺激的反應(yīng)遲緩的人，其個(gè)人系數(shù)高。對自行車鋼珠檢驗(yàn)員而言，最重要的是個(gè)人系數(shù)要低;
5)自行車鋼珠檢驗(yàn)變革：
第一，通過重復(fù)檢驗(yàn)，解雇所有試圖消極怠工或給出錯(cuò)誤報(bào)告的工人;
第二，借助秒表、記錄表格，進(jìn)行精確地時(shí)間研究，確定各種檢驗(yàn)所需時(shí)間。
第三，在過度疲勞剛要到來時(shí)突然停止工作，每工作1小時(shí)15分鐘休息一次(調(diào)查結(jié)果表明，工人連續(xù)不斷地工作一個(gè)半小時(shí)后，她們開始變得緊張不安)。
第四，每天給每個(gè)年輕女工合適的工作量。同時(shí)，實(shí)施差額計(jì)件工資制，提高產(chǎn)量保證質(zhì)量;對完成任務(wù)工人支付補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。
第五，每隔一個(gè)小時(shí)計(jì)量一次每個(gè)工人完成的產(chǎn)量，對每個(gè)發(fā)現(xiàn)滯后的年輕女工，指派一名老師，指導(dǎo)其趕上。
6)股份制或分紅制公司通過出售股票給員工或者年度給員工分紅等形式來激勵(lì)工人，但收效甚微，根本原因之一就是不能及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì);分紅制方案收效甚微的第二個(gè)原因是沒有設(shè)計(jì)一個(gè)組織結(jié)構(gòu)，給各個(gè)工人提供實(shí)現(xiàn)個(gè)人雄心大志的自由空間。比起一般的福利，個(gè)人的雄心大志永遠(yuǎn)將起到強(qiáng)大的激勵(lì)作用。
7)在股份制下，少數(shù)被放錯(cuò)崗位、無所事事卻與別人分享同樣利潤的懶散者，必定把優(yōu)秀的工人拖下水。
8)自行車鋼珠檢驗(yàn)工人從變革得到的好處：
①工資比原來高出80%～100%。
②工作時(shí)間縮短(每天10.5個(gè)小時(shí)縮短到8.5個(gè)小時(shí)，每月有兩整天的帶薪休假)。
③每名年輕女工感覺到了來自管理者的關(guān)懷和照顧。
9)公司從這些變革中得到的利益：
①產(chǎn)品的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
②檢驗(yàn)成本降低(辦事人員、老師、時(shí)間研究人員、重復(fù)檢驗(yàn)人員薪酬及工人更高的工資之和，比原來成本低)。
③管理者和工人之間建立了良好的關(guān)系。
13、實(shí)例五：金屬切割研究
啟示：
1)金屬切割研究所取得的成果與以下幾個(gè)方面有關(guān)系：
①科學(xué)方法替代了工人的主觀判斷;
②不是由工人自己隨意去選擇操作方法和進(jìn)行自我培訓(xùn)，而是對每個(gè)工人進(jìn)行研究、教育和培訓(xùn)，他們是在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后科學(xué)地選擇并培養(yǎng)出來的;
③管理者和工人密切協(xié)作，兩者共同按照已形成的科學(xué)規(guī)律開展工作。管理者和工人承擔(dān)幾乎均等的責(zé)任，管理者負(fù)責(zé)完成最適宜他們完成的工作，余下的則由工人們?nèi)ネ瓿?
2)從單憑經(jīng)驗(yàn)的管理方法到現(xiàn)代科學(xué)管理的變革，不僅研究工作的合理速度，對工具、設(shè)備等進(jìn)行改造，更重要的是工人對待工作和雇主的態(tài)度完全改變。這要經(jīng)過長時(shí)間有目的的直觀教學(xué)才能實(shí)現(xiàn);
3)科學(xué)管理把問題交給管理者：工人全部時(shí)間花費(fèi)在操作上，即使受過必要的教育，有歸納、整理、認(rèn)識問題的習(xí)慣，也沒有時(shí)間去發(fā)展一門科學(xué)。即使工人發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，考慮自身利益也會(huì)嚴(yán)加保密;
4)技工在重復(fù)工作中根據(jù)單憑經(jīng)驗(yàn)的做法取得的知識，遠(yuǎn)不足以與金屬切割的科學(xué)相提并論;
5)科學(xué)管理必定會(huì)為公司和其雇員帶來巨大的成就，但不是管理機(jī)制優(yōu)越性，而是根本原則的替代。在工業(yè)管理中，則是以一種管理思想代替了另一種管理思想。
6)發(fā)展一門科學(xué)，機(jī)械工藝是一個(gè)具有典型意義的例子。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇3
經(jīng)過學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認(rèn)識到了新課改的必要性。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):經(jīng)過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生供給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，供給直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，進(jìn)取探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思維，深切領(lǐng)會(huì)到作為先生，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為本，指點(diǎn)學(xué)生公道抉擇課程、制訂學(xué)習(xí)打算；
輔助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體意識，發(fā)展學(xué)生的能力和利用意識，注重?cái)?shù)學(xué)常識與實(shí)際的接洽，注重?cái)?shù)學(xué)的文明價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生的迷信觀的造成。通過這些天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
在應(yīng)試教育眼前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，疏忽“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不合乎素質(zhì)教導(dǎo)的請求，也重大影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時(shí)的教學(xué)中，必定要面向全部學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才干做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差別這是客觀的，咱們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基本上進(jìn)步，取得勝利。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)是運(yùn)用。數(shù)學(xué)起源于生涯，又服務(wù)出產(chǎn)實(shí)際，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講授數(shù)學(xué)；
使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會(huì)自動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的適用性。
學(xué)生在做題時(shí)，往往會(huì)呈現(xiàn)套路，不能詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，這是很大水平上的歸納和模擬訓(xùn)練造成的。特殊是綜合溫習(xí)階段，老師習(xí)慣把一些問題分類收拾、演繹已先容解題的個(gè)別方式，實(shí)際上這樣學(xué)生是歡送的，由于辦法便于接收。后果也比擬顯明，但這樣做輕易發(fā)生思維定勢，再加上常常性的模仿訓(xùn)練，對一些問題的解法構(gòu)成了一個(gè)固定的模式，一旦題型變了，就一籌莫展。在教養(yǎng)中要防止這種景象的產(chǎn)生，要選遍一些因思維定勢而犯錯(cuò)的標(biāo)題，以引起學(xué)生的留神，還要在平時(shí)的教學(xué)進(jìn)程中逐漸浸透存在開放性跟摸索性的問題，使學(xué)生都能給出本人對問題的懂得、解答。培育學(xué)生良好的思維品德和敢于探索的精力。
新課程以學(xué)生為中央，以運(yùn)動(dòng)為核心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)探索，新課程將以創(chuàng)新為中央，重視學(xué)生翻新才能的造就，激發(fā)學(xué)生發(fā)明的愿望，勇于立異。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)思維，更新理念，改良教學(xué)方法，爭奪早日成為及格的、成熟的數(shù)學(xué)老師。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇4
作為一名基層管理工作者，透過系統(tǒng)的、有指導(dǎo)的、有組織的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，思想認(rèn)識有了很大的提高。我認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀首先要全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，其次是要結(jié)合自身實(shí)際，要把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與中心的各項(xiàng)工作結(jié)合起來，解放思想，用發(fā)展的思路和改革的辦法解決工作中存在的突出問題，著力提升我們的工作潛力和服務(wù)水平，推動(dòng)中心健康科學(xué)的發(fā)展。對個(gè)人而言，透過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，要看個(gè)人綜合素質(zhì)方面是否得到提高，本職工作是否得到促進(jìn)。
首先學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，要全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)。
（1）要把握科學(xué)發(fā)展觀提出的歷史背景：科學(xué)發(fā)展觀是在科學(xué)分析當(dāng)前我國發(fā)展的階段性特征的基礎(chǔ)上作出的戰(zhàn)略選取。科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十六大以來，我們黨從新世紀(jì)新階段黨和人民事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是立足社會(huì)主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求而提出來的。
（2）要把握科學(xué)發(fā)展觀與時(shí)俱進(jìn)的理論品格：科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論?？茖W(xué)發(fā)展觀密切結(jié)合新的發(fā)展實(shí)踐，進(jìn)一步回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，是對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的新探索和新概括，開拓了中國特色社會(huì)主義理論發(fā)展的新境界，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義務(wù)必堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
（3）要把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。科學(xué)發(fā)展觀包含豐富的資料，黨的十七大報(bào)告指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@一精辟概括，深刻揭示了科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富資料，加深對科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解。
其次，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，務(wù)必與工作實(shí)際相結(jié)合，立足本職工作，做“學(xué)習(xí)型”、“潛力型”“實(shí)干型”、“修養(yǎng)型”的干部。
作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實(shí)際狀況，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前的工作結(jié)合起來，著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。著力提高我們的思想認(rèn)識，職業(yè)道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，著力提高我們科學(xué)管理、綜合協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的潛力，著力提高我們的教育教學(xué)水平，服務(wù)于學(xué)生學(xué)員，服務(wù)于培訓(xùn)中心，服務(wù)于油田公司。對個(gè)人而言，這些潛力的提高，我認(rèn)為就應(yīng)做到以下四個(gè)方面：
一要提高學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
人要達(dá)必須的境界，除了本身具有的天賦外，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)與實(shí)踐。學(xué)習(xí)是潛力之基。潛力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是其能夠勝任某項(xiàng)工作、完成某項(xiàng)任務(wù)、開創(chuàng)工作新局面的主觀條件，是一個(gè)人的體能、技能和智能的高度統(tǒng)一。因此我們不僅僅要深入學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識，用理論業(yè)務(wù)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績不明顯的問題。作為教師必須要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治職責(zé)、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會(huì)靜下心來，抓住一切機(jī)會(huì)，透過各種形式和渠道，擠時(shí)間學(xué)，搶時(shí)間學(xué)。把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要透過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強(qiáng)做好本職工作的潛力，做一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的人。
二要提高工作潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)中心的本領(lǐng)。
透過學(xué)習(xí)我們要學(xué)會(huì)用全面的、實(shí)事求是的、科學(xué)的、聯(lián)系的、辨證的、發(fā)展的觀點(diǎn)看人看事，用客觀的、公正的、辨證的態(tài)度去做事，從而強(qiáng)有力的推動(dòng)工作順利進(jìn)行。透過學(xué)習(xí)，我們要提高自身辨證思維的潛力和認(rèn)識問題、分析問題、處理問題的潛力。新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的潛力，能夠預(yù)測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。在工作中既要敬業(yè)又要精業(yè)，要精通業(yè)務(wù)，熟悉本職，對業(yè)務(wù)能熟練自如，融匯貫通；對本職能獨(dú)當(dāng)一面，駕馭簡單，做一個(gè)“潛力型”干部。
三要提高創(chuàng)新潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。
為了適應(yīng)大油田管理、大規(guī)模建設(shè)的要求，更好的服務(wù)于公司3000萬噸和5000萬噸發(fā)展目標(biāo)對人力資源的需求，在落實(shí)培訓(xùn)中心“四個(gè)適應(yīng)”、“四個(gè)調(diào)整”、實(shí)施“五項(xiàng)培訓(xùn)工程”、做好“十項(xiàng)重點(diǎn)工作”中，培訓(xùn)工作面臨一些新狀況、新問題，工作任務(wù)將會(huì)越來越繁重，難度進(jìn)一步加大。培訓(xùn)工作再上新臺階，要求我們務(wù)必提高創(chuàng)新潛力，用心探索新形勢下培訓(xùn)工作的新思路、新機(jī)制、新方法，不斷開拓工作新局面。作為干部既要要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，勤于政事認(rèn)真負(fù)責(zé)，又要開拓創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。做事缺乏創(chuàng)新，最多只能把一件事做對，而不能把一件事做好。創(chuàng)新是融職責(zé)、勇氣、方法、態(tài)度等要素于一體的實(shí)踐活動(dòng)，是一切工作取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素。要在求真務(wù)實(shí)中開拓創(chuàng)新、在大膽探索中實(shí)現(xiàn)突破、在拓寬思路中推行舉措、在把握規(guī)律中增強(qiáng)預(yù)見，做一個(gè)“務(wù)實(shí)型”、“創(chuàng)新型”的干部。
四要提高自身修養(yǎng)，進(jìn)一步提升個(gè)人崗位形象。
修養(yǎng)是一個(gè)干部道德風(fēng)范、知識素養(yǎng)、心理素質(zhì)、儀態(tài)風(fēng)度等方面的綜合體現(xiàn)，是一種到達(dá)完美境界的人格魅力，是一種對精神品位的高尚追求，是一種感知真善美，感悟健康、高雅、禮貌生活的情趣。作為干部，我們的一言一行，不僅僅代表著個(gè)人，而且代表著中心的形象，代表著公司的形象。透過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀要學(xué)會(huì)用正確的、有好處的人生觀、價(jià)值觀去改造自我的思想，提升自我的人格，用人格的魅力去感染人、去管理人、去影響人，從而強(qiáng)有力的推動(dòng)工作順利進(jìn)行，做一個(gè)“修養(yǎng)型”的干部。
總的來說，深刻學(xué)習(xí)理解和全面、完整、準(zhǔn)確的把握認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，目的就是用科學(xué)發(fā)展觀來工作，因此務(wù)必加強(qiáng)對科學(xué)發(fā)展觀全面深入的學(xué)習(xí)，確定正確的工作方法，對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)務(wù)必個(gè)性倡導(dǎo)學(xué)以致用，真正落實(shí)于實(shí)踐，貫徹于實(shí)踐，指導(dǎo)于實(shí)踐。在工作中我們不僅僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，良好的工作潛力，而且還要有較好的創(chuàng)新潛力和較高的修養(yǎng)水平。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教育工作者特有的精神風(fēng)貌，去做好本職工作，進(jìn)而影響和推動(dòng)本部門工作的落實(shí)。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇5
跟著李霞老師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，作為從事科學(xué)教學(xué)的新人，讓我體會(huì)到科學(xué)課程在各科中的地位是十分重要的，它是一門綜合性的.學(xué)科，它涵蓋的學(xué)科很廣，因而我們要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己?？茖W(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，因而我們要從生活出發(fā)，引導(dǎo)孩子觀察生活，提出問題，跟著科學(xué)家的腳步，最終達(dá)到解決問題的目標(biāo)。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇6
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，對我的觸動(dòng)很大。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲，體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn)：
一、巧妙引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開端，學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí)，用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以探究為核心。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前，以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是：已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題作為探究學(xué)習(xí)的開始；通過探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；注重學(xué)生知識獲得的過程“；重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評價(jià)和學(xué)生的自己評價(jià)。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄。通過探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過探究自己獲得的。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
聽科學(xué)課心得體會(huì)篇7
為期八天的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，能過聽課、討論、聽講座等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認(rèn)識了自我，拓展了自己的視野，并將最大限將所學(xué)的應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)記錄如下：
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個(gè)計(jì)算機(jī)能手了，會(huì)熟練使用各種媒體了。能過學(xué)習(xí)之后才知：scienceword功能有多強(qiáng)大，格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式，星空軟件可以看到城市所看不到的天空，上課可在機(jī)房查閱各種資料，谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多，填補(bǔ)了我知識的很多空白。
二、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度以前聽課時(shí)，總是想著如何“找茬”，能過這次學(xué)習(xí)之后，讓我知道，聽課是學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)老師的很多方面，如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，至于他的“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計(jì)算機(jī)的輔助作用以前對多媒體的認(rèn)識是代替一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過看、聽、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過學(xué)習(xí)之后，讓我明白，計(jì)算機(jī)多媒體可針對一些無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、科學(xué)知識、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來輔助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體，更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的實(shí)驗(yàn)。
時(shí)間雖短，收獲卻很多，我必將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的專業(yè)成長和學(xué)生的個(gè)人成長作出最大的努力。
