從優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，心得體會將我們引向更積極的生活態(tài)度，寫心得體會是自我成長道路上的指南針，范文社小編今天就為您帶來了學(xué)習(xí)《指南》的心得體會推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇1
此次疫情期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，雖然此前已經(jīng)閱讀過，但好書不厭百回讀，我又進(jìn)行了通讀、理解?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，11個子領(lǐng)域、32個教學(xué)目標(biāo)、87條教學(xué)建議。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。
1、營造溫暖、輕松的環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。對于小班幼兒剛進(jìn)園的時候，由于環(huán)境陌生，又哭又鬧，不哭的孩子已跟著哭了，有嚴(yán)重的分離焦慮。《指南》給我們的建議是：教師要保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。這樣就能給孩子營造一個溫暖的心理環(huán)境，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感，幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。例如有些孩子比較內(nèi)向，不愿與別人交流，我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，將其放大化，讓孩子對自己的優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識并感到滿足。
2、怎樣對待犯錯誤的孩子。小班的孩子由于自控能力差，好奇心強(qiáng)。不管什么東西都想摸。所以經(jīng)常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責(zé)，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。
3、應(yīng)該尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異。孩子們來自不同的家庭，全班孩子之間存在個體差異，作為教師，我們應(yīng)該尊重每個孩子的發(fā)展，接納孩子的個體差異，不做橫向比較。每一個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不準(zhǔn)用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品，每一個孩子都有他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)創(chuàng)性。
4、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn)，我們班的家長中也存在著這種問題，他們關(guān)心的是孩子認(rèn)識了多少字，會寫多少數(shù)字。我們不能滿足家長的要求，以家長為中心，違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，身體發(fā)育，強(qiáng)加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對孩子未來的成長負(fù)責(zé)。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會，在工作中，我會理論聯(lián)系實(shí)際。我想，我們的孩子一定有一個天真、快樂、游戲的童年。
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇2
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解孩子們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。
在沒有學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之前，很多時候都是盲目的，即使知道有些教育方式不對，不能一味的說教，但找不到根本原因，老愛對著孩子發(fā)脾氣，抱怨，知道這樣解決不了根本問題，只會讓孩子更加任性，我行我素。然而文章中將每個領(lǐng)域分為目標(biāo)和教育建議，這無疑是給我們做家長的教育路上的指明燈。教會我們怎樣才能真正了解孩子、正確引導(dǎo)孩子和促進(jìn)孩子發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)后，認(rèn)識到孩子發(fā)展的每個領(lǐng)域都非常重要，但給我感觸較深的就是健康和語言這兩部分。因?yàn)榻】凳瞧渌I(lǐng)域的基礎(chǔ)和前提，而這里說到的健康不僅僅只是身體方面，還包含心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。那么除了照顧孩子的日常生活之外，就是要一家人和諧相處，父母的臉色就是孩子天空的顏色。讓孩子在一個輕松而又溫暖的環(huán)境中生活，會讓孩子的身心更加健康、愉悅。做任何事情也就有了積極和樂觀的精神。
語言是思維的外衣，是智力發(fā)展中最重要的組成部分。3-6歲是語言發(fā)展的敏感期。早期語言環(huán)境直接影響孩子語言發(fā)展水平，豐富優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境促進(jìn)孩子語言發(fā)展，也促進(jìn)其它領(lǐng)域能力的發(fā)展。所以就要培養(yǎng)孩子善于溝通和交流的能力，應(yīng)多鼓勵孩子與其他人多交流，其次對于孩子的敢想、敢做、敢說能積極回應(yīng)，讓孩子對交談方面感興趣，從而提高語言發(fā)展水平。但要注意使用文明用語，不能說臟話、粗話，家長們應(yīng)做好榜樣。孩子在表達(dá)自己意見時，家長們也應(yīng)放低姿態(tài)，俯身并耐心傾聽孩子說話。每天抽空與孩子一起看圖書，講故事、朗讀兒歌詩詞等，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。只有讓沉默的孩子想說、膽怯的孩子敢說、活潑的孩子能說、愛說的孩子會說。我想我們已經(jīng)很成功的又邁進(jìn)了一步。
社會、科學(xué)、藝術(shù)這三方面，從幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等幾方面講解了讓孩子在家庭、學(xué)校乃至社會這個大家庭中養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說：經(jīng)常問候父母、能主動做家務(wù)、尊老愛幼，愛護(hù)公共環(huán)境；對待孩子提的問題，要引導(dǎo)他們多猜猜、多想想，鼓勵孩子自己動手做喜歡的東西；多做一些戶外運(yùn)動，通過一起觀察大自然的動植物、季節(jié)變化等現(xiàn)象，鼓勵孩子能在探究的過程中積極動手動腦尋找答案和解決問題。在此同時，還應(yīng)感受與欣賞自然界與生活中美好事物、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，比如音樂、手工制品等、通過多看、多聽、多學(xué)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
總而言之，教育孩子不是一件容易的事，任重而道遠(yuǎn)。通過本次學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺，我們也會參照書中給的教育建議，取其精華，做到科學(xué)的、可行的、合理的教育方式，最重要的還是要學(xué)會傾聽和交流，做孩子的榜樣并正確引導(dǎo)，共同努力，一起改掉不好的習(xí)慣，等待蛻變。因?yàn)槊總€孩子都是寶藏，蘊(yùn)含著無限的潛能！
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇3
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》，深刻領(lǐng)會《指南》的最新精神。根據(jù)《指南》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”下面就《指南》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。
?指南》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。
?指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
?指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達(dá)到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用各種方法來進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo)和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。
因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ?，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。
人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心、耐心，有責(zé)任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會更好。以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標(biāo)。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《指南》精神更好的落實(shí)到自己的工作中去。
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇4
自從學(xué)習(xí)了《指南》中的領(lǐng)域這一塊內(nèi)容后，談?wù)勅穗H交往中的具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)中提到的詳細(xì)一點(diǎn)：知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和特長，并對此感到滿足。中班下學(xué)期，我班的孩子們對于自己的熟悉更加明確，有自己的自信一面，也常常會在同伴面前炫自己的特長。例如會說自己繪畫好，故事講得好，唱歌好等，并主動地將這一面呈現(xiàn)在同伴面前，并渴望得到老師和小伙伴的確定和表揚(yáng)。因此，抓住幼兒這一心理特征，我會在日常活動中滲透與培育，主要是通過以下途徑：
一、晨間談話、活動后評價、用餐前、一周評價
在這些時間段里留時間給幼兒，讓他們呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行亮點(diǎn)自評。
二、講故事、值日之星、小小畫家、介紹作品等形式
通過這些形式讓幼兒在集風(fēng)光前呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時確定，讓他們獲得驕傲感。
三、捕獲幼兒閃完點(diǎn)。
每個幼兒都有自己的閃完點(diǎn)，我們要擅長去發(fā)覺他們的閃完點(diǎn)加以鼓舞。如有一個幼兒特殊等。我發(fā)覺后會立即對其主動行為進(jìn)行確定。由于這是.性進(jìn)展中參加公共活動的一種優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宣揚(yáng)。這樣，這個孩子的勞動熱忱就會始終保持下去，也帶動其他幼兒參加進(jìn)來。
反思：
但在落實(shí)中也發(fā)覺一個問題，那就是班級中一些弱勢幼兒對于熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)缺乏自信，就需要我們想方設(shè)法讓他們熟悉自己的好，將其某一個進(jìn)步點(diǎn)擴(kuò)大化。如我們班的一個小伴侶，在小班時手工和繪畫等動作很慢，其實(shí)他是要求完善的孩子，生怕一處剪不好或畫不好的怕老師批判。經(jīng)過我們的一再引導(dǎo)、鼓舞，現(xiàn)在他的繪畫、手工等成了他的一個優(yōu)勢，他可以自信滿滿的在集風(fēng)光前介紹他的作品。另外一點(diǎn)我個人覺得不拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較也很重要?？赡芄ぷ髦袝韬鲞@一點(diǎn)，無形中就損害了個別敏感脆弱孩子的心靈，讓他有挫敗感，需要在以后的工作中留意重視。
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇5
近日，拿到了孩子幼兒園發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一書，看后頗受啟發(fā)，也讓我想到了教育孩子中的點(diǎn)滴過往。我的孩子屬于這一學(xué)齡段中最小的孩子，心智發(fā)育較晚，對榮辱羞惡之事不太在乎，就拿最近和孩子之間發(fā)生的一件事來說，感覺孩子的自尊心明顯增強(qiáng)，我告訴他：“媽媽要寫篇文章來談?wù)剬δ憬逃械母邢耄缓蠼唤o老師。”小家伙立馬說：“那一定要寫我表現(xiàn)好的地方，讓老師表揚(yáng)我?！边@時我驚喜的分現(xiàn)，原來孩子都愿意將自己最好的一面展現(xiàn)給別人，之前也是我錯怪了孩子，以為他對這些事情無所謂，看來自己真的錯了。在閱讀《指南》之后，其中的內(nèi)容解決了我個人在孩子教育中的困惑，也給了很多指導(dǎo)性的意見，下面就其內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識：
一、家庭和睦是孩子成長的最好環(huán)境
家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境?！敖煺叱啵吣本褪侵腑h(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。在生活中我們經(jīng)常聽到，某些家庭經(jīng)常爭吵，嚇得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格漸漸變得沉默、孤僻、不會與人交流等等。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里記在心里的。如果家庭和睦，成員互愛，孩子內(nèi)心也就溫暖，陽光了。
二、家長以身作則，做好孩子的行為榜樣
俗話說：“孩子是家長的鏡子”，身為家長應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活周圍就有真?shí)的例子，孩子父母外出打工，孩子托給爺爺奶奶教管，爺爺是成天一句粗話做口頭禪，我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來，孩子其實(shí)并不懂這句話的意思，這是耳濡目染成為了習(xí)慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子，一位父親自己并不是愛讀書的人，但為了教育自己的孩子閱讀的習(xí)慣，每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來，孩子在身邊每天看著爸爸，慢慢的孩子也學(xué)著在同樣的時間和爸爸一起看書。人類的動作十之八九是習(xí)慣，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的，從小培養(yǎng)孩子勤儉，守時、文明禮貌、勤懇、尊重長輩，愛護(hù)環(huán)境等美德，受益終身。
三、家長有意識的鍛煉孩子的獨(dú)立能力，相信他們可以做得更好
鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨(dú)立、自信。讓孩子在學(xué)習(xí)、生活獨(dú)立完成一件事情從中獲得成功，培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信，而鍛煉孩子的勇氣，其實(shí)常常是對父母的考驗(yàn)。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來，我自己做”這樣的話，而家長僅僅為省事、怕耽誤時間是或安危擔(dān)憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會，慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝，外面膽小鬼的性格，其實(shí)這樣才是對孩子不利。平時讓孩子自己穿衣，洗臉，收拾玩具等等，做完后就算做得不好也要馬上表揚(yáng)孩子，讓他們內(nèi)心得到被肯定，之后再指出不足的地方幫助完成。逐漸養(yǎng)成孩子的獨(dú)立性，做一個勇敢、堅(jiān)強(qiáng)有毅力的孩子。
四、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物，不要對孩子提出過多過高的要求
我們對待孩子要抱以平常心，成才的標(biāo)準(zhǔn)是高情商而非高智商;幼兒孩子學(xué)習(xí)主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā)，強(qiáng)迫填壓式的結(jié)果是思維鈍化。面對競爭日益激烈的社會，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都有著“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)，很多家長會要求孩子中小班認(rèn)字識數(shù)多少多少，還那固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量比較，達(dá)不到就認(rèn)為孩子天分不行，不是學(xué)習(xí)的料。還有的家長幼兒小班就給孩子報很多課外班學(xué)這學(xué)那，學(xué)習(xí)一段時間下來家長看不出孩子學(xué)了個所以然，就預(yù)言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功，怒斥責(zé)備!這些往往給孩子心里蒙上一層陰影，孩子逐漸喪失自信心，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學(xué)習(xí)，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng)。每個孩子都是獨(dú)一無二的，都有屬于自己的閃光點(diǎn)，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn)。
總之，孩子是我們生命的延續(xù)，我們要用心呵護(hù)他的成長，不求汲汲于富貴，但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安幸福。
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇6
一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。付出總有回報，我的收獲和我得到的東西也同樣為我所珍惜。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了園組織的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)）》的理論學(xué)習(xí)。兩個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大。
科學(xué)是什么？是知識、是過程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么？兒童科學(xué)不同于成人科學(xué)，是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識，是一個自我建構(gòu)的過程，是以兒童的眼光對世界的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中，"激發(fā)好奇心、求知欲和興趣""觀察、動手操作""自主探究""思考"、"交流"多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。因此我認(rèn)為：
我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動?！?—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出"為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境"，因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒提供各種科學(xué)活動所需要的活動材料，能讓幼兒人人動手進(jìn)行操作試驗(yàn)，觀察試驗(yàn)結(jié)果，記錄、表達(dá)、交流試驗(yàn)的過程，讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。比如：在活動中經(jīng)常給予幼兒"試試看""你能行"等語言鼓勵，鼓勵幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，好奇心和探究欲望得以呵護(hù)和培植，使孩子永遠(yuǎn)保持探究和學(xué)習(xí)的熱情，獲得積極主動學(xué)習(xí)的動力。
在藝術(shù)領(lǐng)域中，同樣《指南》也指出："幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。"由此可見，藝術(shù)的.關(guān)鍵在于教師"充分創(chuàng)造條件和機(jī)會"，幼兒"感受和發(fā)現(xiàn)美"，以及"表現(xiàn)和創(chuàng)造美"。 《指南》中還指出，"用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美"，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在美術(shù)活動中，孩子只是純粹地模仿，離開了樣本就無法下筆，只是被動地跟著書本和老師的思路走，造成沒有個性只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗(yàn)音樂藝術(shù)。種種現(xiàn)象難道是我們的孩子不會創(chuàng)造、不敢想象？責(zé)任不在幼兒，而在我們。
總之，在學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境，讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動；從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長中擁有自信。不過有了《指南》的引領(lǐng)，在以后的工作中，力爭讓孩子們獲得科學(xué)、全面的發(fā)展！
學(xué)習(xí)《指南》的心得體會篇7
孩子，對于每一個國人、每一名爸爸媽媽來說，都想傾盡所有給予孩子最好的，對于新手爸爸的我來說，之前是自我認(rèn)為是最好那就給予孩子，沒有意識到孩子心理的想法。第一眼看到指南，頭皮發(fā)麻，內(nèi)容太細(xì)致了，細(xì)致到孩子每一個階段該掌握什么樣的動作，在沒有讀指南之前，我能做到的只有指南內(nèi)容的十之一二，比如引導(dǎo)孩子禮貌用語，陪伴孩子閱讀，講故事，引導(dǎo)孩子自己上廁所，引導(dǎo)孩子有問題自己和老師溝通，個人感覺最失敗的就是沒有引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣，雖然自己盡力引導(dǎo)孩子，比如寶寶，你嘗一下這種蔬菜是什么味道？咬起來是什么感覺？有沒有像你愛吃的那種菜菜？最終還是因?yàn)樽约簺]有堅(jiān)持，因?yàn)槔先说母深A(yù)，等等原因?qū)е率?，好在孩子上幼兒園后，在老師的引導(dǎo)下，開始愛吃木耳，菜花等幾種蔬菜，這是一個好的開始，也感謝老師的辛勤付出！
第一次接觸《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對于我這樣的新手爸爸來說，真的是感慨萬千，指南細(xì)致的分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)5大類，每一塊內(nèi)容有分幾方面，比如，健康板塊，下面有身心健康，動作發(fā)展，生活習(xí)慣與生活能力，而每一方面下面都會有2-3個小目標(biāo)，沒有讀指南的家長們，你是不是以為這就完了？沒有，每一個小目標(biāo)下面都有2-5條詳細(xì)的內(nèi)容，還有呢，每一天詳細(xì)內(nèi)容都是分年齡的，每一歲該掌握什么動作掌握什么樣的.技能，甚至孩子身高多少，體重多少，都有詳細(xì)的參照標(biāo)準(zhǔn)，我想制定出如此細(xì)微的標(biāo)準(zhǔn)的人，一定是一位學(xué)霸級別的家長。
其他板塊還有語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)等，語言板塊包含：傾聽與表達(dá)，閱讀與書寫準(zhǔn)備，其中含有3個目標(biāo)；社會板塊包含：人際交往，社會適應(yīng)，其下有2-5個目標(biāo)，科學(xué)板塊包含：科學(xué)、探索與數(shù)學(xué)認(rèn)知，其下各有3個目標(biāo)；藝術(shù)板塊包含：感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造，其下各有2個目標(biāo)，每個目標(biāo)下面的詳細(xì)內(nèi)容就不列舉了，太細(xì)致，保證讓每個閱讀指南的寶爸寶媽們受益匪淺！
如果身為寶爸寶媽的你，還沒有讀指南，推薦你抽點(diǎn)時間，好好讀讀、研究研究指南，絕對讓你收獲良多！在幼兒園的家長會上，老師說幼兒園是按照指南在一個一個板塊給孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，高尚的品格，高尚的素質(zhì)，老師都在為你的孩子努力，身為家長的我們，更應(yīng)該配合老師一起努力，為孩子打下一個美好未來的基石！也感謝每一位老師的辛勤付出，每一個國家棟梁，都是你們最早教育培養(yǎng)孩子開始的！也是最容易被遺忘的一個群體，為你們不求回報無私奉獻(xiàn)的精神點(diǎn)贊！
