要想讓個人的見解得到更多人的肯定,我們需要認(rèn)真寫好相關(guān)的心得體會,借助語言文字,我們可以將內(nèi)心感受做好詳細(xì)表達(dá),這也是寫體會的意義,以下是范文社小編精心為您推薦的關(guān)于班級管理心得體會8篇,供大家參考。
關(guān)于班級管理心得體會篇1
在大學(xué)工作有蠻久的了,尤其是作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員,帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導(dǎo)員,但是在管理班級上我是作為輔助力量的,今天就來談?wù)勎覍τ诎嗉壒芾淼男牡谩?/p>
進(jìn)入大學(xué)工作許久,在班級的管理上,我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗。大學(xué)眾多班級,我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員,管過不同專業(yè)的班級,有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級,這對于現(xiàn)在的我來說,可是有不少的經(jīng)驗。班級不同,管理方式也不一樣,但是有一點是一樣的,就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員,只作為他們的助力,我只管大事,班上的事情一般我都會交給學(xué)生自己去管理,我不會過多的去涉及,畢竟他們都是大學(xué)生,都成年了,大家也都是獨立的人了,在對班級管理上,也應(yīng)該是他們自己去做了。
所以通常一個班級,我只會幫助他們選拔班委、班干部,但是這些也是要經(jīng)過同學(xué)們的投票的,我只是作為一個終審人,幫助一個班級把班委也選齊,其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹耍撬麄兘鉀Q不了的事情,我才會去插手。大學(xué)是一個培養(yǎng)獨立自主的地方,不是高中了,高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理,但大學(xué)不一樣,不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維,一個班級的建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級的整個管理工作,我基本上都交到班干部去做,每個人分工明確,把屬于自己的工作做好,為整個班提供服務(wù)。
等班干部正式上任后,就分別叫他們加入相關(guān)的qq群,之后對于班上的通知除非是經(jīng)過我手的,基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了,這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學(xué)生自己,我即使是他們懂得輔導(dǎo)員,也不能什么都去管,這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的,該放手的時候就要放手。班上的各類活動,也是他們自己去組織,我只是一個旁觀人,在旁做一些提示,是不能直接越過學(xué)生去辦理的,因為時間長了,他們就會去過分依賴?yán)蠋?,而不注重個人的能力培養(yǎng),這是不行。
大學(xué)生就要自己自主辦事,需要去學(xué)很多的東西,這些事情都是對自己有利的,那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身,只有班級真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理,班級的建設(shè)才會更加順利和成功。
關(guān)于班級管理心得體會篇2
班級是一個小社會,可以容納無限的智慧,我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會,每一個人各有特色,才藝各不相同,所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了,“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)。”簡言之,“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試:
一、像愛自己的孩子一樣愛他們:愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提,是教師工作的動力源泉。高爾基說過:“要愛人,才能教育人”。愛,是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點,用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子,尤其唱陜北民歌,那叫一個好,在音樂上的造詣很高,缺點就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗時,筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,當(dāng)時筆者沒有出聲,而是考試結(jié)束時抓住了這個契機(jī)約他進(jìn)行了單獨的交流:首先,筆者說要感謝他,感謝他開始聽筆者的話,有了學(xué)習(xí)的意愿,認(rèn)為他會很快追上大家的;其次,筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)模屗鞔_知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事,不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣,教師看中的并不是考到多少分,而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話,學(xué)生說:“老師,請給我點時間,我會給你驚喜的?!钡拇_如此,他真的有了很大的改變。
二、教師工作的基礎(chǔ):細(xì)心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻更是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎,不復(fù)存在?!卑嗉壒ぷ鞯膹?fù)雜性,就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個人的特點,及時發(fā)現(xiàn)苗頭,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,提高工作效果。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動,脾氣比較暴躁,干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子,所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他,從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,兩人打得多,鬧得多,玩得也多,尤其是體育課上,往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前,筆者往往比較關(guān)注2人的動向,觀察他們眉眼所帶出的情緒,如果發(fā)現(xiàn)異常,就分別找2人談心,打開心結(jié),避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
三、教師工作的保證,班級管理工作的關(guān)鍵:恒心
班級管理是一項長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。稍有疏忽,學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時,真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子,由于得子晚,又受重男輕女的思想熏陶,所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走,吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起,幾點想上學(xué)就幾點上,家里大人從不告訴他這樣做是不對的,所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,筆者認(rèn)為,只要他還叫自己一聲老師,我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺,給他父親曉之以理的分析利弊,讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,并愿意配合。然后,筆者利用在校時間對他進(jìn)行合理化的教育,他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè),上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),具有代表性的是董人瑄,他的反應(yīng)敏銳,很會學(xué)習(xí),很愛接受挑戰(zhàn),但缺點是粗心。現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,在班級里沒有學(xué)生是他的對手,由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生,像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),和家里沒有一點關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,筆者采用了互助幫帶的分小組活動,中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動,以四人為一個合作小組,每月定一個完成難度不大的目標(biāo),通過彼此的打氣互相鼓勵,向這個目標(biāo)前進(jìn),每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié),看看目標(biāo)達(dá)成情況,如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實施當(dāng)中,筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),這個活動持續(xù)進(jìn)行后,好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生,筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),每天不留知識死角,這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來,好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,身上去除了不少浮躁,被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛的陽光健康成長,點燃孩子心中的希望之火,樹立孩子的自信??傊?,一口氣吃不成胖子,對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實現(xiàn)自我,感受成功,是筆者追尋的目標(biāo)。
關(guān)于班級管理心得體會篇3
班級的精細(xì)化管理,是一項長期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運(yùn)用方法與技巧, 會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。
第一,“勤”傾聽。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想,我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時候喜歡吮吸大拇指,我很納悶:這么可愛的一個女孩,要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣,那豈不是很不文雅?同學(xué)們會怎么想?于是,我把她叫到辦公室,問她:“為什么會在上課時候吮吸大拇指?”在談話中,我始終認(rèn)真地傾聽,加入一些簡短的語言,如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經(jīng)過了解,原來是因為她媽媽愛打牌,她在一旁無事可做,就喜歡吮吸大拇指,久而久之,形成了一種依賴和習(xí)慣。之后,我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”,情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
第二,“勤”觀察。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的,每個學(xué)生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等,有助于及時幫助學(xué)生克服各種困難,解決各種困惑。例如,一個平時上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭,有段時間突然變得萎靡不振,上課走神。后來我了解到,原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說,睡覺太晚。通過談心,我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內(nèi)容,沒過多久,她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三,“勤”談話。
談話是班主任對學(xué)生實施教育的一種最基本的方法,也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動,它不僅需要真誠和信賴,而且需要技巧和機(jī)智。一要有充足的準(zhǔn)備,要明確談話的內(nèi)容、方式、目的;二要拉近距離,做學(xué)生的貼心人。上課的時候,因為一名女生沒有認(rèn)真聽講而遭到我的批評,她有點垂頭喪氣。后來,我把她請進(jìn)辦公室,邊勸慰邊對她說:“你看過《西游記》嗎?那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣?她說:“孫悟空本領(lǐng)最大,他會七十二變!”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒?因為越是他得意的弟子,他就越希望對方變得優(yōu)秀!這就是老師為什么批評你的原因?!焙⒆铀贫嵌攸c了下頭。從此以后,她就真的變了個人,有了一顆坦然的心,也不再抵觸批評。
第四,“勤”處理突發(fā)事件。
教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件, 保持冷靜平和的心態(tài), 切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。
有一次,班上圖書角的書有幾本不見了,圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說:“是你,一定是你!因為去年你在班上偷了錢。”看到女孩子滿臉的委屈,我知道她一定是傷心了。我在一旁說:“我不相信是她,肯定是一次誤會,相信過不了多久,書會自己悄悄地回來,躺在書架里。如果書沒有回來,那說不定就是老師拿了,你們相信是老師嗎?”令人高興的是,第二天,圖書角的書真的乖乖地回來了!不管是誰偷拿了這本書,已經(jīng)沒那么重要,重要的是,書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事,要把它看做一個成長的契機(jī),讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲,思想和認(rèn)識得到升華。
關(guān)于班級管理心得體會篇4
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長,***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛;學(xué)生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認(rèn)為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。
全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的`特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。
如:我班某同學(xué)在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會傾聽
傾聽是一種尊重,在孩子幼小的心靈中,他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲,這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng),學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機(jī)會逐漸增多,這一切都需要我們學(xué)會傾聽,成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此,在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都要專注耐心傾聽,不打斷他們的話。只有善于傾聽,才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥,教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了,才會給予及時指出。傾聽是一種等待,在傾聽中去交流,去溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此,聽聽孩子們心里話,互相安慰,互相鼓勵,從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此,我們應(yīng)學(xué)會傾聽,只有這樣,才能讓學(xué)生心悅誠服,才能讓學(xué)生感到關(guān)愛,才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn),為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級,提高管理水平,就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗,努力做得更好!
關(guān)于班級管理心得體會篇5
俗語有云:"天有三寶日、月、星;地有三寶水、火、風(fēng):人有三寶精、氣、神。"如果一個人的精、氣、神充足,這個人絕對是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的; 如果一個團(tuán)隊的"精、氣、神"充足,這個團(tuán)隊絕對是斗志昂揚(yáng)而奮發(fā)向上的。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時,我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時抓好信心教育和快樂教育。
回顧自己十多年前的高中班級管理工作,我感到自己嚴(yán)肅有余,活潑不足;嚴(yán)厲有余,寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個"閻王"的綽號,足見我曾今的威嚴(yán)讓我當(dāng)時的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀,我的班級管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施起來。如今時代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對話式的、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系,為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂班主任,通過快樂管理班級去打造班級的"精、氣、神".眼界決定境界,思路決定出路。當(dāng)我接手15級高112"杰事杰"班班主任工作后,我就按照我的快樂管理理念去著手我的班級管理工作,力爭使學(xué)生們"學(xué)習(xí)并快樂著".
一、抓住管理契機(jī),快樂經(jīng)營班級
我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時寫了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪,要讓這架"飛輪"能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他(或她)有序"旋轉(zhuǎn)"起來,高一班主任必須把好以下三關(guān):樹立精細(xì)化管理意識,把好思想關(guān);指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,把好養(yǎng)成關(guān);感化學(xué)生心靈,以情感拉近師生距離,把好信任關(guān)。今天在這里再次提及,目的就是要強(qiáng)調(diào)一下:高一班主任接手的是一個全新的班集體,一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機(jī),以期贏在高中起跑線上。
當(dāng)高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時,我們十二個班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來報到的新生服務(wù),讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力,我認(rèn)為這是實施快樂管理的開場戲。一個微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著,不要板著一副面孔;充滿熱情地,不要牢騷抱怨——在接下來的班級管理工作中,我始終這樣要求著自己。因為只有這樣才能快樂地經(jīng)營班級。班主任的熱情和快樂是燈塔,能夠給學(xué)生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂是火炬,能夠用它去點燃班級激昂的斗志,能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過我的快樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學(xué)生,使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,如果班主任的"精、氣、神"充足了,學(xué)生的"精、氣、神"自然就會充足;班級管理需要快樂經(jīng)營,班主任快樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精、氣、神"的首要條件。
二、踐行"快樂約定",強(qiáng)化自我管理
校有校規(guī),班有班規(guī),沒有制度不成管理,學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢?根據(jù)以往班級管理經(jīng)驗,強(qiáng)制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂約定",從尊重學(xué)生人格和個性的角度出發(fā),把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂約定"從新學(xué)期的第一節(jié)班會課開始。跟許多同仁一樣,我把第一節(jié)班會課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹,暢談對高中生活、學(xué)習(xí)的.計劃安排、理想目標(biāo);一方面介紹初中學(xué)校及班級自己很喜歡的管理方法和制度,重點為新的班級管理建言獻(xiàn)策,為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會課下來,我們初步達(dá)成了"快樂約定"并制定了"快樂約定"口號——"倡導(dǎo)班級友愛,共建快樂班級;強(qiáng)化自我管理,萬事齊心協(xié)力!"
從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動看,我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意:沒有為軍訓(xùn)叫苦叫累,參加活動井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團(tuán)委會所有成員的工作以及班級自主化管理的進(jìn)行,讓紀(jì)律委員會對班級內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督、處理和記錄,讓學(xué)習(xí)委員會對班級各個學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評價。我還要求各委員會根據(jù)實際情況制定出各自的工作執(zhí)行計劃,并且要在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學(xué)習(xí)委員會還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國慶節(jié)""元旦""五一節(jié)"做宣傳櫥窗外,平時是"理化生每日一題".以輪流制為主,其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負(fù)責(zé)出黑板報的同學(xué)以展示自己的解題智慧,同學(xué)們都很樂意去做。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能,挖掘?qū)W生的管理智慧。學(xué)生積極主動了,我的班級管理工作就輕松多了,這也是執(zhí)行我的快樂管理理念的一個重要措施。
三、借助活動平臺,豐富學(xué)習(xí)生活
回顧高一一學(xué)年來,學(xué)校舉行了幾場大的集體活動:校田徑運(yùn)動會、愛國主義教育演講比賽、英語演講比賽等等。學(xué)校的各項活動正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時機(jī),在校運(yùn)會或演講競賽前,我總是給學(xué)生提出目標(biāo):"沒有最好,只有更好,要做就要努力做得更好。"校運(yùn)會上,我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績,顛覆了"成績好的學(xué)生體育成績都不怎么樣"的說法;愛國主義教育演講比賽上,男主持人是我班學(xué)生涂正,那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個人,我們倍感榮耀的同時分享著他的快樂;英語演講比賽,我班葉淑芬同學(xué)取得佳績并代表學(xué)校到縣里參加了比賽,為學(xué)校爭了光彩。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛,去凝聚班級人心。一個班級的凝聚力增強(qiáng)了,這個班級的"精、氣、神"自然就提上來了。
除了學(xué)校舉行的大活動外,我還舉行了一系列的自認(rèn)為有價值的班級小活動:班級宣誓、自信演講、主題班會、播放教育類宣傳片或電影等等。在張貼"班訓(xùn)標(biāo)語"時我舉行了一場班級宣誓活動,活動結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱?。我班的班?xùn)是"精研、博學(xué)、明辨 、篤行",貼的標(biāo)語有"好方法事半功倍 好習(xí)慣受益終生""想,要壯志凌云;做,要腳踏實地""良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨輝, 書山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高""庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道,荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)".我認(rèn)為學(xué)生們每天來到教室,這些班訓(xùn)標(biāo)語就自然進(jìn)入了他們的視界,這些標(biāo)語本身就起到了提高班級"精、氣、神"的作用。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后,我都會選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來讓學(xué)生輕松輕松。諸如"20xx年度感動中國人物頒獎晚會",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。"文武之道,一張一弛",努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我快樂管理班級的舉措之一。
經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合、規(guī)范,我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套快樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的情況下,到了高二階段如果再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上,給學(xué)生們提供更多的機(jī)會去展示才華、增長自信的話,相信學(xué)生們在德智體美勞各方面都會"百尺竿頭更進(jìn)一步"的。我會進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂管理去打造班級的"精、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實的快樂的班集體。
20xx年7月
關(guān)于班級管理心得體會篇6
20xx年的春季,由于疫情的影響,全國的各大院校,中小學(xué)幼兒園都延遲了開學(xué)時間,也相繼開始了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給我們帶來便利的同時,也帶來了諸多不便,比如學(xué)習(xí)效果不好,作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽:課不好上、作業(yè)收不齊……這時,班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。
一、制定規(guī)則,有獎有懲
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有序進(jìn)行,從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則,要求“今日事今日畢”。
1、制定作息時間表
2、按時、有效上好每一節(jié)課。
3、按時、高效完成各課作業(yè)。
4、勞逸結(jié)合,學(xué)會各種生活技能。
5、學(xué)會管理情緒,做生活的主人。
充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來,每次做小手工、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計累計加分,并采用小組捆綁制度進(jìn)行適當(dāng)獎懲。有一次早讀課,我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群,結(jié)果有三個小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全,這三個小組當(dāng)天就沒有得到早讀之星。第二天,小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務(wù),果然在早讀結(jié)束之前,全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時,設(shè)置了個人獎和小組獎,讓孩子們不僅有自我意識,還要有集體意識,小組合作,互幫互助,共同進(jìn)步。
二、教師合力,共同管理
剛開始上網(wǎng)課,有老師反應(yīng)說有幾個孩子不能按時上課,還有不能按時交作業(yè)的,我就在班級群里發(fā)通知,并和各科老師及時溝通,了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交,我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè),并教會他們?nèi)绾伟盐照障鄼C(jī)的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同制定表格,記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下,班里所有任課老師同用一張表格,同一標(biāo)準(zhǔn)更有利于老師管理學(xué)生。作為班主任,我會及時把各科老師反應(yīng)給我的問題放到班里去和孩子們分析,和孩子們一起想辦法去解決。
三、家校合作,嚴(yán)寬相濟(jì)
在一部分家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后,好些孩子都是自己在家里聽課學(xué)習(xí)。沒有家長的監(jiān)督下,一些孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)懈怠,我發(fā)現(xiàn)情況后,及時和家長溝通,了解情況,幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格,讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來,完成以后打“√”,并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒就可以。
一次,班里的豆豆媽打電話找我,說孩子作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,草草寫完就想去樓下玩耍,請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學(xué)平時是個很棒的孩子,我點開她的作業(yè)一看,確實沒有平時的字跡工整,正如家長所說,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度,重做作業(yè)。過了不久,她重新上傳了一份特別工整的作業(yè),我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群,從那以后,孩子每天的作業(yè)都特別認(rèn)真。
對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的,我都表示理解,但同時強(qiáng)調(diào),希望孩子可以管理好自己。
四、樹立榜樣,及時鼓勵
每節(jié)班會課,我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到ppt里,向班里同學(xué)展示,給孩子們樹立榜樣,增強(qiáng)自信心!上個月的班會課,我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎狀。之后,我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天,說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀,她希望自己的孩子也能得到獎狀,并且對自己和孩子都做了檢討,保證一定好好配合老師,共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀,可能是不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),肯定會好起來的。果然,在接下來的一周里,孩子表現(xiàn)特別棒,課堂積極互動,作業(yè)按時提交,還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時,孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆?!其實,這就是榜樣的力量,只有樹立了榜樣,孩子才會看到自己的差距,才會知道目標(biāo)在哪里。
班級工作,事無巨細(xì)。在班級管理方面,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn),用心去管理,辦法總比困難多!
關(guān)于班級管理心得體會篇7
其實作為班主任,這也是我參加工作以來,頭一次的帶班,管理班級的確是很辛苦,比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,不過在這之中,也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們,也是看到他們的一個進(jìn)步,自己也是有感到驕傲的。
班級的管理,其實也是需要我們更多的去和學(xué)生交流,之前沒帶班,自己并不是那么的了解他們,很多時候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的,但是帶班之后,不但是要關(guān)心學(xué)習(xí),也是要關(guān)心他們的日常,他們的習(xí)慣培養(yǎng),他們紀(jì)律的遵守方面,可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上,而這也是讓我和他們溝通的機(jī)會多了很多,雖然一年的時間,了解的不是那么的多,不過也是讓我更加的清楚,做好班主任的管理工作并不是那么的簡單,當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的,而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了,同時也是學(xué)生自己管理學(xué)生,讓他們更加的意識到這是他們自己的班級,要為自己的班級而努力去做好,讓班級變得更為出色。
管理的過程之中,我也是遇到了很多的難題,之前也是沒有做過班主任,其實很多的經(jīng)驗是沒有的,也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,不過在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定,回到辦公室會去咨詢老班主任,從他們口中了解如何的解決問題更好一些,同時在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到,其實班主任的工作并不是那么的難,有同理心,多去了解,多一些溝通和學(xué)生去做朋友,清楚他們的想法,其實也是能更好的做好工作的,特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大,也是愿意和老師來溝通,把自己的想法表達(dá)出來,這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法,去了解了,也是能更好的管理,有針對性一些,通過這兩個學(xué)期,我也是和學(xué)生們熟悉了,對于班級管理也是有了更多的想法,同時處理事情起來也是更加的容易。
當(dāng)然我也是知道還有很多的方面,自己還是要去不斷積累經(jīng)驗,新的問題也是要有解決的方法,在以后把班級管理做得更好才行,而且新的學(xué)生,新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的,自己也是要不斷的嘗試來做,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
關(guān)于班級管理心得體會篇8
批評是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的手段之一,作為一名教師,會經(jīng)常面對犯錯誤的學(xué)生,當(dāng)批評成為必須采取的手段時,教師仍需謹(jǐn)言慎行,現(xiàn)在,學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,他們中普遍存在嬌氣,承受力差等特點,因此,批評作為慎之又慎運(yùn)用的教育方法。
教師首先要明確批評所達(dá)到的目的。在批評學(xué)生時,要針對學(xué)生的某一種錯誤而進(jìn)行,而不同的錯誤與不同的學(xué)生,其批評所要達(dá)到的目的是不同的。而不變的目的是讓學(xué)生知道為什么錯,避免以后犯同樣的錯誤。學(xué)生所犯的錯誤往往是缺少考慮,沖動或者偷懶等原因?qū)е?,教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因很重要。
其次,教師先調(diào)整好自己的情緒。個人的良好情緒是有利于批評的進(jìn)行,所以批評前要先調(diào)整好心情心態(tài),控制好情緒,穩(wěn)定好自己的心情,去營造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。
再次,批評前要營造一個和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場合批評學(xué)生,在安靜的環(huán)境和學(xué)生單獨談心,維護(hù)學(xué)生自尊。教師擁有了批評的技巧,藝術(shù),才使批評達(dá)到育人的目的。我經(jīng)常運(yùn)用的方法是給批評加進(jìn)色彩,這是一種有效的方法,能使學(xué)生不再畏懼批評,坦然接受批評。學(xué)生是成長的樹,加進(jìn)色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃,既削去歪枝斜杈又能呵護(hù)其心靈,維護(hù)其自尊。具體說明如下:
一、加入紅色的愛
紅色是溫暖人心的色彩,愛是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學(xué)生,更需要老師的關(guān)愛,這些學(xué)生往往愛沖動,自制力差??墒菬o論犯多大錯誤的學(xué)生也渴望得到老師的理解與愛,因此,教師面對他們可以疾言厲色,但必須以愛為基礎(chǔ)的。如果愛心缺失,批評的行為就會缺位。教師必須善于控制自己的情緒,牢記失控的言行是放任情緒導(dǎo)致的。實際上,很多犯錯誤的學(xué)生心里是擔(dān)心的,恐懼的,甚至有的誠惶誠恐。此時,單一的嚴(yán)厲的批評容易激起他更大的擔(dān)心,恐懼,甚至是對抗,逆反。研究發(fā)現(xiàn):在嚴(yán)厲的批評面前,教師和學(xué)生心里總會有不愉快,不情愿,大多數(shù)學(xué)生不能坦然面對。所以,懂得在批評中注入愛心的教師,她的語言一定是氣而不怒,眼神一定是怨而不恨,幾句由衷的話就會縮短師生的距離,如:孩子,我理解你,但是暫時不能原諒你的行為,過失。又如:孩子,在錯誤之前,你一定猶豫過,是你的弱點促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學(xué)生的另一種交流,才有批評的效果。在加入愛的批評面前,學(xué)生的心會趨于平靜,頭腦會漸漸冷靜。為其改正錯誤打下基礎(chǔ)。
二、加入藍(lán)色的公正
藍(lán)色容易讓人想到大海,藍(lán)天,讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現(xiàn),是贏得學(xué)生尊重的重要因素。公正體現(xiàn)在調(diào)查分析貼近事實,不偏袒無偏見。公正還體現(xiàn)在就事論事,切忌翻舊賬,早已解決的問題不再提及,避免讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的心理:老師從未原諒我的過錯。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟,犯錯的學(xué)生有許多的優(yōu)點,長處。不要因他一時的錯而全盤否定,這才是公正。公正的教師會贏得學(xué)生的心,他會真正思考自己的錯誤。
三、加入黃色的剖析
黃色代表警示,是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內(nèi)容,是育人的重要環(huán)節(jié)。任何人在犯了錯誤后,總是找出種種理由說自己是正確的,因而很難接受批評。同樣,學(xué)生也不容易認(rèn)識到自己的錯誤。美國心理學(xué)家卡耐基說:“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后,再聽到批評,心里往往好受得多”所以,在中肯的分析中對其優(yōu)點的贊揚(yáng)是必要的。如:孩子,你一直善于動腦思考,有沒有更好的辦法解決問題呢?什么想法或弱點使你一個好孩子沒能管住自己?在剖析中教會學(xué)生理智地分析問題,克制自己的情緒,克服自身深的弱點,提高他們的對錯誤的思想認(rèn)識。
四、加入綠色的幽默
綠色是賞心悅目的色彩,具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的,幽默是教育智慧的體現(xiàn)也是愛心的體現(xiàn)。學(xué)生在黑板上寫了一行字,歪了,一邊高,一邊低,滿以為你會說讓他注意,以后把字寫得平直點,而你告訴大家說這個同學(xué)在描述一句詩:“一行白鷺上青天……”或者說:這些字在玩翹翹板呢!這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
批評加入色彩,其實加入的是教師對受教育的一個個鮮活生命的尊重,影響,加入色彩的批評能使學(xué)生因錯而反思,因錯而成長,因錯而感恩,感恩教師的良苦用心,感恩教師的高尚情懷。