學(xué)會寫心得體會，我們自身的水平能力一定都有所提高，在安靜的環(huán)境下我們才能寫出具有深刻意義的心得體會，下面是范文社小編為您分享的網(wǎng)上教師心得體會優(yōu)秀7篇，感謝您的參閱。
網(wǎng)上教師心得體會篇1
作為一名剛踏進教育行業(yè)的新教師，很榮幸能參加這次的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中受益匪淺，思想認(rèn)識有了極大的提高，有了新的教育理念，成功地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。由于我教的是中職生，中職生有一個通病——懶惰，不愛學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)之前，我一直都在想，怎樣教會學(xué)生“愿學(xué)” “會學(xué)”的能力?如何才能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?
每個學(xué)生都有“愿學(xué)”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現(xiàn)實，這是最重要的問題，也是很棘手的問題。外部環(huán)境的刺激能使學(xué)生發(fā)生這種轉(zhuǎn)化，教師的有效施教更能推進這種轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略
第一，采取培養(yǎng)“直接動機”與“間接動機”兼容的策略。
直接學(xué)習(xí)動機是指由學(xué)習(xí)活動本身或科學(xué)內(nèi)容的吸引而直接引起的內(nèi)部動力。它往往具有近景性，比較具體，有實效。間接學(xué)習(xí)動機是指由于了解學(xué)習(xí)的社會意義而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，它具有遠(yuǎn)景性、持久性和社會性等特點。教師既要抓住學(xué)生的“直接動機”，又要抓住學(xué)生的“間接動機”，因為這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。
第二，采取培養(yǎng)“高尚學(xué)習(xí)動機”的策略。
越是高年級的學(xué)生越應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的“高尚學(xué)習(xí)動機”，因為只有學(xué)生明確認(rèn)識到他當(dāng)前的學(xué)習(xí)與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系，才能確立起遠(yuǎn)大的、高尚的、強有力的學(xué)習(xí)動機。
第三，采取滿足或增強學(xué)習(xí)需要的策略。
教師要創(chuàng)設(shè)各種條件來滿足或增強學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以便克服學(xué)習(xí)中的困難取得良好的學(xué)習(xí)成績。
興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動)的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。
興趣在學(xué)習(xí)中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個人選擇學(xué)什么，不學(xué)什么。第二，興趣的'動力作用，即人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機，成為激發(fā)學(xué)生進行某種活動的推動力。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
第一，采用興趣轉(zhuǎn)化的策略。
直接興趣(對事物或活動過程本身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結(jié)果的興趣)對學(xué)生的學(xué)習(xí)都有作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在教學(xué)中必須按興趣轉(zhuǎn)化的規(guī)律，交替使用直接興趣與間接興趣。
第二，采用興趣與理想相結(jié)合的策略。
教師應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與樹立遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來。
第三，采用教會學(xué)生“好學(xué)”、“深思”的策略。
網(wǎng)上教師心得體會篇2
本學(xué)期，我有幸參加了綜合實踐活動課程網(wǎng)上研修，通過學(xué)習(xí)，不但糾正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中，我還深深地懂得了教師在綜合實踐活動中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。
綜合實踐活動教師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，與學(xué)生共同開展探究活動。從指導(dǎo)方式而言，綜合實踐活動倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實踐活動的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師或班主任或?qū)ｉT從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師，應(yīng)該通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)該越大。
在綜合實踐活動的實施中，教師要及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。那么教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用，如何進行指導(dǎo)，指導(dǎo)哪些方面，成了從事綜合實踐活動教學(xué)第一線教師的一大困惑。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替;指導(dǎo)得少了，學(xué)生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。
在參加課程學(xué)習(xí)的過程中，我通過把書本上的知識應(yīng)用于實踐，體會到教師在活動中的指導(dǎo)作用是非常重要的。在前期指導(dǎo)階段，可以進行活動實施的動員，關(guān)鍵是要讓所有參與者(包括學(xué)生、相關(guān)教師、家長及社區(qū)指導(dǎo)人員)明確活動的.意義與實施的具體方法?？梢哉匍_家長會，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師，同時成立教師指導(dǎo)小隊及家長協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校開展綜合實踐活動。在中期監(jiān)控階段，就要對學(xué)生的實踐活動進行具體的指導(dǎo)。在具體活動實施階段，教師指導(dǎo)的目的是盡可能讓學(xué)生通過自主研究獲得成功，指導(dǎo)的內(nèi)容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢于放手，盡量保證學(xué)生經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許學(xué)生犯錯誤、走彎路。教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性的進行指導(dǎo)、點撥與督促。引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導(dǎo)他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導(dǎo)。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，防止意外事故發(fā)生。在活動進入后期總結(jié)階段時，進行成果的交流與展示教師的指導(dǎo)作用也很重要，這個階段，教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論。共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。教師組織學(xué)生開展交流和展示活動，提供有利條件把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。
如果把開展綜合實踐活動當(dāng)做一臺戲的話，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監(jiān)督。綜合實踐活動這臺戲，歸根到底是要由學(xué)生自己去“演”，并逐步做到在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己去策劃、安排、展示，讓學(xué)生充分地自主活動，全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任學(xué)生，而是應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動中，教師也要在參與指導(dǎo)的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，教師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在學(xué)生活動時給予必要和充分的指導(dǎo)。
網(wǎng)上教師心得體會篇3
周末，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這不僅是一次知識的培訓(xùn)，也是一次思想的交流。在這里學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
網(wǎng)上教師心得體會篇4
轉(zhuǎn)眼之間半年就要過去了，對教研組的工作做如下總結(jié)。
我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)和教研組計劃中的各項任務(wù)。
1、20xx年3月，根據(jù)教導(dǎo)處的工作要求，完成組內(nèi)40歲以內(nèi)青年教師的說課比賽，評出組內(nèi)說課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調(diào)研階段，組織教研組教師開展命題工作，幫助教師提升專業(yè)化發(fā)展，切實落實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團結(jié)和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級開展數(shù)學(xué)學(xué)科競賽，1—2年級開展“計算小能手”競賽，3—5年級開展“24點”競賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月特別化教學(xué)》的課題研究，在教研組活動中進行多次的磨課后，完成4節(jié)錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢元老師的《認(rèn)識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調(diào)研的命題和分析
6、組織組內(nèi)青年教師組內(nèi)開課：本學(xué)期區(qū)級教研員來校聽了虞凌潔、劉詩意的課，同時虞凌潔代表學(xué)校在區(qū)里進行了教學(xué)展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進行教學(xué)，進過多次的磨課，在全國課題的開題現(xiàn)場會上，代表學(xué)校進行了教學(xué)展示，現(xiàn)場課《整體與部分》得到專家的好評。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動市級“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學(xué)期區(qū)教研室開展《小學(xué)中高年段數(shù)學(xué)許可基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價指南》的活動中，繼續(xù)開展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級數(shù)學(xué)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元評價的實踐研究》，帶領(lǐng)組員認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議，合理設(shè)計中高年段數(shù)學(xué)評價目標(biāo)、評價內(nèi)容與評價方式，設(shè)計紙筆測試練習(xí)，通過觀察學(xué)生活動、作業(yè)、測驗等方面的表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區(qū)教研室的《學(xué)習(xí)習(xí)慣評價案例》的撰寫。
網(wǎng)上教師心得體會篇5
在這次學(xué)習(xí)中，我感到受益匪淺。在此談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。
一直以來一直很想學(xué)點對提高教學(xué)水平有益的東西，可是一直苦于找不到很好的材料，總是像盲目的在網(wǎng)絡(luò)上尋找，但是一直不能盡如人意。3月末，進修學(xué)校組織我們參加這次網(wǎng)上培訓(xùn)，給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會。當(dāng)我第一次打開這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：必修課——孔凡哲教授講授的《有序備課——備課實務(wù)與新技能》，選修課——陳遠(yuǎn)教授講的《有效備課——備課問題診斷與解決》，讓我眼前一亮，興奮不已。當(dāng)教師很多年，但是對如何備好課，還沒有一個明確的認(rèn)識。這次有幸學(xué)習(xí)到這樣的.內(nèi)容，讓我茅塞頓開。第一次知道了備課還有這么多的內(nèi)容。
讓我明白了所謂備課，實際上指教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。只有當(dāng)教師對自己選擇與組織的教學(xué)內(nèi)容進行了精心設(shè)計，達(dá)到融會貫通、如同己出的程度，教學(xué)才可以娓娓道來，左右逢源。教學(xué)氛圍的營造和教學(xué)方法的運用要讓學(xué)習(xí)者驚喜，要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程。備課是教師再學(xué)習(xí)的過程?！皞湔n”不等于“背課”。
學(xué)法的制定要恰當(dāng)，要切合學(xué)生實際。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多，歸納起來可以分為兩種：接受性學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識，在以后的工作中我會努力應(yīng)用于教學(xué)實踐中，努力提高自己的教育教學(xué)水平。培養(yǎng)更多的合格人才。
網(wǎng)上教師心得體會篇6
今年暑假我參加了小學(xué)英語教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。但使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
二、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的.英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。
網(wǎng)上教師心得體會篇7
從20xx年1月份開始我參加了歷時兩個多月的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò)研討活動，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是青年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個多月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過這些天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、堅定信念，追求理想
教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。
通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
