通過(guò)體會(huì)我們對(duì)待事件的態(tài)度和看法是很容易被大家知曉的,寫(xiě)心得體會(huì)幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì),從而更好地發(fā)展,以下是范文社小編精心為您推薦的督學(xué)心得體會(huì)8篇,供大家參考。
督學(xué)心得體會(huì)篇1
首先,作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識(shí)、能力等方面來(lái)不斷的提高自己。其次,教師是人類(lèi)永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高。
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái),而是通過(guò)學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。作為教師,我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí),因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長(zhǎng)。和他們?cè)谝黄?,只要我們用心,我們就?huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài),我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長(zhǎng),我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕,我為我所擔(dān)任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
做為一名教師,肩負(fù)著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對(duì)象,他們首先是人,是正在成長(zhǎng)中的青少年,他們有權(quán)接受教育,正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動(dòng)地將人類(lèi)在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果,內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
通過(guò)學(xué)習(xí),我更加意識(shí)自己才疏學(xué)淺,意識(shí)到自己教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,教學(xué)教法有待進(jìn)一步提升,我應(yīng)該努力改變自己的習(xí)慣,利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),誠(chéng)心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習(xí),使自己不斷地進(jìn)步。
新時(shí)代中國(guó)教師的角色是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才。一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定,高風(fēng)亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會(huì)環(huán)境中迷失方向,腐敗墮落,甚至誤人子弟。
作為一名教師,要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀;“學(xué)為人師,身為世范”,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。
學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
成長(zhǎng),是漫長(zhǎng)的,所以我需要不斷的充實(shí)自己;成長(zhǎng),是艱辛的,挫折會(huì)磨礪和堅(jiān)定我的意志;成長(zhǎng),又是快樂(lè)的的果實(shí)。今后,我將刻苦努力當(dāng)好學(xué)習(xí)新的知識(shí),勇于創(chuàng)新,努力當(dāng)好人民教師這個(gè)角色。
督學(xué)心得體會(huì)篇2
“責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”這一作法我縣早在三年前就已實(shí)施,為辦全縣人民滿(mǎn)意教育發(fā)揮了積極作用,曾得到省市教育督導(dǎo)部門(mén)的肯定和推介。值舉國(guó)上下全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法〉的通知》(國(guó)教督辦[20xx]2號(hào)),全面推行中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo),深入推進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)之際,將幾年來(lái)的工作實(shí)踐點(diǎn)滴小結(jié)如下,與同仁們切磋交流共進(jìn)共贏。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之好處?!柏?zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)”顧名思義就是教育督導(dǎo)室按統(tǒng)一規(guī)格制作公示牌,將責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項(xiàng)在相應(yīng)學(xué)校校門(mén)顯著位置予以公示,責(zé)任督學(xué)對(duì)責(zé)任學(xué)校進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)。一是暢通了家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校各界人士與督學(xué)人員的溝通渠道,有問(wèn)題隨時(shí)可以與責(zé)任督學(xué)取得聯(lián)系,可以將問(wèn)題矛盾處理在萌芽狀態(tài)下;二是將督學(xué)人員的督學(xué)行為置在學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的監(jiān)督之下,責(zé)任督學(xué)必須嚴(yán)守督學(xué)人員行為準(zhǔn)則,確保陽(yáng)光督導(dǎo)、科學(xué)督導(dǎo)的實(shí)行。這樣一來(lái)全縣人民對(duì)教育的滿(mǎn)意率不斷提升,近年我縣的民調(diào)教育滿(mǎn)意率一直處在全市乃至全省前列。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)之關(guān)鍵。要做好這項(xiàng)工作關(guān)鍵一是在于責(zé)任督學(xué)“三有”,有勇氣,敢于將自己的基本信息公之于眾,自己的工作行為接受社會(huì)各界的監(jiān)督;有信心,相信自己有能力將學(xué)校各類(lèi)矛盾問(wèn)題通過(guò)協(xié)調(diào)處理好;有熱心,不厭其煩地接受各界的信息反饋,不發(fā)脾氣不推諉,耐心解釋熱心辦理,有問(wèn)必答,有行必果。二是在于學(xué)校重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見(jiàn),積極投入整改。三是在于縣教育督導(dǎo)室將督學(xué)情況匯總,定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,進(jìn)行情況通報(bào)和交辦。四是在于縣教育局及相關(guān)職能部門(mén)重視責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)意見(jiàn),積極運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果,將學(xué)校的整改執(zhí)行情況列入目標(biāo)管理考核。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)督學(xué)人員要處理好幾個(gè)關(guān)系:一是要明確好自己的職責(zé),給自己定好位,不能越位更不能缺位。督學(xué)的主要責(zé)任是監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋、提升,不是要你代替行政、代替校長(zhǎng)、代替老師直接去解決問(wèn)題,而是重在督與導(dǎo),將意見(jiàn)提出來(lái),最終達(dá)到敦促問(wèn)題解決之功效。二是要明確好自己的身份,責(zé)任督學(xué)是學(xué)校的服務(wù)員,不是什么“欽差大臣”,要放下架子,融入學(xué)校,與學(xué)校建立互相信任、密切合作的伙伴關(guān)系,不要高高在上,要以平等的身份與學(xué)校進(jìn)行溝通交流,要有校榮我榮、校衰我恥的大局意識(shí)。三是要行使好自己的權(quán)利,不要做老好人總講成績(jī),要洞察秋毫,分明是非,及時(shí)提出問(wèn)題,及時(shí)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)備案,還要跟蹤到底整改到位,將學(xué)校整改情況列入目標(biāo)管理考核,這是你的權(quán)利,有為才能有自己的位、有自己的威。
教育督導(dǎo)室與縣教育局等行政職能部門(mén)要協(xié)調(diào)好幾個(gè)關(guān)系:一是要分明職能,分工又合作。教育行政等職能部門(mén)重在出臺(tái)制度政策規(guī)則,重在抓過(guò)程抓落實(shí),而教育督導(dǎo)重在監(jiān)督和指導(dǎo)、反饋,重在抓行為的整改落實(shí),在職能上分工不同,但也有職能重合之時(shí),因此有時(shí)要及時(shí)溝通交流,統(tǒng)籌安排,避免重復(fù)多頭下鄉(xiāng),加重基層學(xué)校的接待負(fù)擔(dān),可以聯(lián)合下鄉(xiāng),也可以下鄉(xiāng)資料共享不再重復(fù)下鄉(xiāng);二是要相輔相成,充分利用督學(xué)結(jié)果??h教育局等行政職能部門(mén)和縣教育督導(dǎo)室要定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,專(zhuān)題聽(tīng)取責(zé)任督學(xué)工作匯報(bào),共同研究處理相關(guān)問(wèn)題。
責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)還要注意幾點(diǎn):一是要加強(qiáng)督學(xué)培訓(xùn)。對(duì)新任責(zé)任督學(xué)進(jìn)行入職培訓(xùn),對(duì)在職責(zé)任督學(xué)進(jìn)行定期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)。實(shí)行責(zé)任督學(xué)定期交流制度,原則上每3年輪崗交流一次。二是要嚴(yán)格督學(xué)工作要求。責(zé)任督學(xué)按照“依法監(jiān)督、正確指導(dǎo)、及時(shí)反饋、深入調(diào)研、合理建議”的工作方針,采取隨機(jī)聽(tīng)課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、校園巡視等方式,對(duì)責(zé)任學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo),對(duì)每所學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)每月不得少于1次,視情況可隨時(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo),督導(dǎo)結(jié)束后,責(zé)任督學(xué)要填寫(xiě)督導(dǎo)記錄,將督導(dǎo)結(jié)果當(dāng)場(chǎng)向?qū)W校反饋,并及時(shí)向教育督導(dǎo)室提交報(bào)告。發(fā)現(xiàn)危及師生安全的重大隱患,應(yīng)及時(shí)督促學(xué)校和相關(guān)部門(mén)處理;對(duì)各種突發(fā)事件或重大事故,責(zé)任督學(xué)應(yīng)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)了解并上報(bào)有關(guān)情況。三是要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)管理。建立完善責(zé)任督學(xué)管理辦法,完善進(jìn)入和退出機(jī)制。建立責(zé)任督學(xué)考核制度,對(duì)責(zé)任督學(xué)履行職責(zé)、開(kāi)展工作和完成任務(wù)情況進(jìn)行年度考核,把責(zé)任督學(xué)落實(shí)《督學(xué)行為準(zhǔn)則》、廉政紀(jì)律情況及學(xué)校和社會(huì)公眾滿(mǎn)意度情況納入考核指標(biāo)體系。對(duì)年度考核稱(chēng)職的督學(xué),予以續(xù)聘;對(duì)考核優(yōu)秀的督學(xué),給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)行為不規(guī)范、不作為或亂作為的督學(xué)予以追責(zé)處理。
督學(xué)心得體會(huì)篇3
12月10至13日在陜師大參加了陜西省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)和陜西鼎力教育評(píng)估中心組織的責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者的報(bào)告,實(shí)際考察及參觀愛(ài)國(guó)教育基地,收獲頗豐,體會(huì)很深,現(xiàn)心得如下:
提高了認(rèn)識(shí),明確了方向。
自己從事教育工作30多年,雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通,但也可以說(shuō)對(duì)教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要,區(qū)政府教育督導(dǎo)室確定我為責(zé)任督學(xué),本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作,但工作一段時(shí)間后,覺(jué)得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班,深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足,方向不明。通過(guò)培訓(xùn),傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹,覺(jué)得自己還是門(mén)外漢,需要學(xué)習(xí)和專(zhuān)研的東西太多。對(duì)于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來(lái)說(shuō),這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無(wú)論從形式到內(nèi)容,從層次到高度,以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解,感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà),這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義,以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用,也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作,只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的,要摒棄吃老本,憑經(jīng)驗(yàn)的想法,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí),才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求,只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己,才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。
豐富了知識(shí),增強(qiáng)了信念。
“教育督導(dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度,是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段,是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。”教育督導(dǎo)要堅(jiān)持圍繞中心,服務(wù)大局;要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì),科學(xué)實(shí)施;要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),多措并舉;要堅(jiān)持公道正派,求真務(wù)實(shí)。教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問(wèn)題,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我眼前豁然開(kāi)朗,思路頓開(kāi)。監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè),這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵,而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到,在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下,結(jié)合本地教育實(shí)際,要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,深入研究,逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的”督政”與“督學(xué)”相結(jié)合,“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù),掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù),提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中,要從自身做起,努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),堅(jiān)持原則,公道正派,聽(tīng)真言,講真話(huà),報(bào)實(shí)情,用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà),用科學(xué)方法說(shuō)話(huà),善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn),確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀,只有這樣,才能增加督導(dǎo)工作的公信力。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和學(xué)者的傳道,自己的困惑得到了解決,但深感作為一名督學(xué),責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué),就要結(jié)合工作實(shí)際,不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容,要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來(lái)指導(dǎo)自己的工作,為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。
督學(xué)心得體會(huì)篇4
這次培訓(xùn)體現(xiàn)了層次高、人數(shù)多、時(shí)間緊、內(nèi)容多、快節(jié)奏、高效率的特點(diǎn)。我有幸參加了這次高層次的培訓(xùn),傾聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐,體會(huì)很深,現(xiàn)總結(jié)如下:
提高了認(rèn)識(shí),明確了方向。自己從事教育工作30多年,雖然談不上對(duì)教育教學(xué)工作精通,但也可以說(shuō)對(duì)教育教學(xué)工作懂一些。由于工作的需要,組織上把我從基層學(xué)校調(diào)到本地督導(dǎo)室工作,本以為能夠很有余地駕馭現(xiàn)有工作,但工作一段時(shí)間后,覺(jué)得不是那么一回事。特別是參加此次督導(dǎo)培訓(xùn)班,深感曾經(jīng)的認(rèn)識(shí)不足,方向不明。通過(guò)培訓(xùn),傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和督導(dǎo)戰(zhàn)線(xiàn)上精英們的經(jīng)驗(yàn)介紹,覺(jué)得自己還是門(mén)外漢,需要學(xué)習(xí)和專(zhuān)研的東西太多。對(duì)于我——督導(dǎo)工作崗位的一名新兵來(lái)說(shuō),這次督導(dǎo)培訓(xùn)課程的安排無(wú)論從形式到內(nèi)容,從層次到高度,以及各位領(lǐng)導(dǎo)深入淺出地講解,感到非常解渴。說(shuō)實(shí)話(huà),這次培訓(xùn)就是把我們領(lǐng)進(jìn)門(mén)、扶上馬、送一程。通過(guò)學(xué)習(xí)知道了督導(dǎo)工作的目的、要求和意義,以及工作中需要遵守的原則和標(biāo)準(zhǔn)。更知道了督導(dǎo)工作在教育工作發(fā)展和改革過(guò)程中的作用,也深深體會(huì)到要想做好督導(dǎo)工作,只憑經(jīng)驗(yàn)和熱情是不夠的,要摒棄吃老本,憑經(jīng)驗(yàn)的想法,要從理論高度、政策規(guī)定高度、法律條例高度審視自己的工作,只有不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己已有的知識(shí),才能適應(yīng)督導(dǎo)工作的要求,只有用《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)自己,才能適應(yīng)新時(shí)期督導(dǎo)工作的需要。
豐富了知識(shí),增強(qiáng)了信念?!敖逃綄?dǎo)是現(xiàn)代教育管理中一項(xiàng)十分重要的制度,是保證教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段,是保障教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。”孫鶴娟總督學(xué)從“教育督導(dǎo)要堅(jiān)持圍繞中心,服務(wù)大局;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì),科學(xué)實(shí)施;教育督導(dǎo)要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),多措并舉;教育督導(dǎo)要堅(jiān)持公道正派,求真務(wù)實(shí)。”四個(gè)方面,科學(xué)闡釋并回答了教育督導(dǎo)督什么?怎么督?依據(jù)什么督?督到啥程度的問(wèn)題,使我眼前豁然開(kāi)朗,思路頓開(kāi)。國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室何秀超主任,用十個(gè)字高度闡述了督導(dǎo)的內(nèi)涵,督導(dǎo)就是:監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)。這十個(gè)字不僅指出了督導(dǎo)工作的內(nèi)涵,而且拓展了督導(dǎo)范圍。學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到,在教育發(fā)展的新背景、大環(huán)境下,結(jié)合本地教育實(shí)際,要準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的大趨勢(shì)、新方向,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,深入研究,逐步適應(yīng)全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合,“監(jiān)督”與“指導(dǎo)”相結(jié)合的教育督導(dǎo)評(píng)估體系。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),了解了新時(shí)期教育督導(dǎo)的形勢(shì)與任務(wù),掌握了教育督導(dǎo)基本理論、方法和技術(shù),提高了適應(yīng)教育督導(dǎo)工作的能力。在督導(dǎo)工作中,要從自身做起,努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,把求真務(wù)實(shí)作為自己工作的準(zhǔn)則。要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),堅(jiān)持原則,公道正派,聽(tīng)真言,講真話(huà),報(bào)實(shí)情,用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà),用科學(xué)方法說(shuō)話(huà),善于傾聽(tīng)群眾意見(jiàn),確保督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公正客觀,只有這樣,才能增加督導(dǎo)工作的公信力。 通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和學(xué)者的傳道,自己的困惑得到了解決,但深感作為一名督學(xué),責(zé)任重大。要想成為一名合格的督學(xué),就要結(jié)合工作實(shí)際,不斷消化理解和運(yùn)用本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容,要不斷學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》和相關(guān)法律法規(guī),用來(lái)指導(dǎo)自己的工作,為促進(jìn)教育教學(xué)工作有序有效的發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。
督學(xué)心得體會(huì)篇5
1、教育督導(dǎo)應(yīng)具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),兼職督學(xué)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)多,督導(dǎo)知識(shí)少,使教育督導(dǎo)存在很大的局限性。督導(dǎo)工作要想取得實(shí)效,取得成功,就必須加強(qiáng)培訓(xùn),從整體上提高教育督導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)。
2、班主任老師布置學(xué)生帶飯盒,數(shù)學(xué)老師說(shuō):要準(zhǔn)備一個(gè)圓形的,因?yàn)橥瑯拥目臻g圓形能裝更多的東西;美術(shù)老師說(shuō):準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形的,因?yàn)樗蜁?shū)包形狀相同更美些;體育老師說(shuō):準(zhǔn)備一個(gè)正方形的,因?yàn)樗乳L(zhǎng)方形的容積大又比圓形的裝著方便!作為一位督學(xué),我說(shuō):當(dāng)我沒(méi)有比大家更好選擇時(shí),我絕對(duì)不給大家指手畫(huà)腳,不然大家會(huì)無(wú)所適從,因?yàn)橐痪€(xiàn)老師往往會(huì)誤認(rèn)為督學(xué)是行政領(lǐng)導(dǎo)!
3、通過(guò)本次培訓(xùn),我更加明確了自己的職責(zé),重在監(jiān)督與指導(dǎo)。怎樣指導(dǎo)呢?
1.要從嚴(yán)督導(dǎo)。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),分明是非,敢于擔(dān)當(dāng)。
2.要?jiǎng)?wù)實(shí)督導(dǎo)。堅(jiān)持深入一線(xiàn),用事實(shí)說(shuō)話(huà),用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
3.要科學(xué)督導(dǎo)。堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),履職盡責(zé),聯(lián)系實(shí)際不空談。
4.要引領(lǐng)指導(dǎo)。堅(jiān)持創(chuàng)新思維,督出實(shí)情,導(dǎo)出實(shí)效。
4、學(xué)無(wú)止境,作為一名督學(xué),在今后的工作中,我要孜孜以求地吸收教育教學(xué)的前沿理論,不斷拓展自己的教育督導(dǎo)理念,認(rèn)真履職,學(xué)用結(jié)合,不斷創(chuàng)新。
一、拓展認(rèn)知視野。原來(lái)狹隘地認(rèn)為,學(xué)校文化就是把校園、走廊、樓道、墻面、班級(jí)等地方按不同的主題布置,就是體現(xiàn)了學(xué)校文化。實(shí)際上,學(xué)校文化是一個(gè)體系,我們平時(shí)做的這些,只是學(xué)校文化的一個(gè)小的方面。
二、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)視角。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)改革,是課程改革的重要方面,評(píng)價(jià)應(yīng)該是立體的、多元的。現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生多是從“品”和“學(xué)”兩個(gè)方面,一把尺子量到底。這樣,每個(gè)學(xué)生身上就有許多缺點(diǎn)和不足,并要求改正。其實(shí),可以換一個(gè)角度,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生把自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮乃至極致,則更容易走向成功。
督學(xué)心得體會(huì)篇6
為幫助新晉升及儲(chǔ)備干部掌握工作管理的方法技巧,提升自我管理能力,清晰定位角色,公司于4月21日在9樓培訓(xùn)室組織了新晉升及儲(chǔ)備干部管理培訓(xùn),培訓(xùn)由寧波管理培訓(xùn)中心姚亞男首席講師親自進(jìn)行授課。公司40多名近期提拔的干部參加了這次培訓(xùn),培訓(xùn)課程在自由融洽的氛圍中進(jìn)行,來(lái)自不同部門(mén)崗位的同事隨機(jī)分成4個(gè)小組,臨時(shí)組成虛擬團(tuán)隊(duì),每個(gè)小組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)內(nèi)各個(gè)成員的個(gè)人智慧和集體合作精神,完成講師提出的團(tuán)隊(duì)任務(wù),并通過(guò)積分形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。
整個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際工作,主要涵蓋了管理者的使命、管理者能力素質(zhì)要求(系統(tǒng)思考能力、人際關(guān)系哪里、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃四階段、目標(biāo)設(shè)定的smart原則,行為風(fēng)格自我測(cè)試及人際溝通要點(diǎn)。授課講師通過(guò)一系列寓意深刻的案例,并輔之以生動(dòng)的團(tuán)隊(duì)游戲,把相對(duì)抽象的管理理念和人際交往技巧潛移默化地傳遞給每位參加培訓(xùn)的同事,參加培訓(xùn)的各位學(xué)員受益良多。
期間,參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映其中的行為風(fēng)格自我測(cè)試項(xiàng)目非常有啟發(fā)意義,測(cè)試項(xiàng)目是由美南加州大學(xué)及科羅拉多大學(xué)40位行為科學(xué)博士在25年前研究出來(lái)的成果,并一直被沿用在個(gè)人行為測(cè)試領(lǐng)域中。每位學(xué)員通過(guò)填寫(xiě)一份個(gè)人行為風(fēng)格自我測(cè)評(píng)表,最終根據(jù)得分來(lái)判斷自己屬于哪種行為風(fēng)格的人群。通過(guò)測(cè)試,學(xué)員們對(duì)于自己的性格特點(diǎn)有了較為科學(xué)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也了解了周?chē)ぷ髦衅渌碌奶攸c(diǎn)以及辦事風(fēng)格,如何與之溝通的技巧。企業(yè)在用人方面,如何發(fā)揮員工的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)、各盡其職,合理組織高效的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人通過(guò)自我分析有利于完善自我的整體素質(zhì),加強(qiáng)人際交往能力。
一天的培訓(xùn)時(shí)間很短,我從中卻得到了很多的收獲,那就是快樂(lè)學(xué)習(xí)、敬業(yè)工作、智慧生活!
____至__,為期四天的責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)在省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)和鼎力教育評(píng)估中心的精心策劃下,在參訓(xùn)學(xué)員的共同努力下圓滿(mǎn)結(jié)束。下面,就個(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)談以下三方面。
首先,整個(gè)活動(dòng)安排合理,培訓(xùn)課程與時(shí)俱進(jìn),專(zhuān)家講座高屋建瓴,經(jīng)驗(yàn)分享接地氣,閻良考察拓展視野,革命傳統(tǒng)教育激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,既學(xué)到了理論知識(shí),又增強(qiáng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很有針對(duì)性。
其次,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)督導(dǎo)工作的意義、內(nèi)容、責(zé)任、方法等有了更為深刻的理解,對(duì)提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力很有必要,同時(shí)也增加了督學(xué)的使命感和責(zé)任感。督學(xué)工作就是給教育一雙智慧的眼,讓我們明確今后的工作任務(wù)就是深入貫徹落實(shí)十九大精神,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,精準(zhǔn)督導(dǎo),為實(shí)現(xiàn)讓每一位學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)而奮斗。讓我們以拼搏唯美,向行動(dòng)致敬,精準(zhǔn)育人,讓所有適齡兒童有學(xué)上、學(xué)得好,健康成長(zhǎng),全面發(fā)展,長(zhǎng)大成為合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
第三,通過(guò)培訓(xùn),明確了新時(shí)代對(duì)督導(dǎo)工作的新要求。一是督學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與自主發(fā)展;二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任區(qū)學(xué)校的全面覆蓋和教育教學(xué)的全面監(jiān)控;三是督學(xué)必須指導(dǎo)和幫助學(xué)校,不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色,形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制與文化,實(shí)現(xiàn)規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展;四是督學(xué)在對(duì)學(xué)校全面督導(dǎo)評(píng)價(jià)后,不但要指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,跟蹤規(guī)劃的實(shí)施情況,還要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)思想、管理策略及課程改革研究的新成果,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用;五是教育精準(zhǔn)扶貧要從精準(zhǔn)識(shí)別入手,做好政策宣傳、家訪(fǎng)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)議以及教師幫扶實(shí)施和資助資金的公示發(fā)放,確保不漏一人、不錯(cuò)一人。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了督學(xué)工作的內(nèi)容和性質(zhì),明確了作為一名督學(xué)的責(zé)任和擔(dān)子,在今后的教育教學(xué)工作中,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),更新觀念,創(chuàng)新工作方法,認(rèn)真履行職責(zé),扎實(shí)搞好各項(xiàng)工作。
督學(xué)心得體會(huì)篇7
20__年6月7日,我有幸跟隨三亞市教育局督導(dǎo)室到上海進(jìn)行為期一周的責(zé)任督學(xué)學(xué)習(xí),受益匪淺。20__年6月8日上午,我們?cè)陂L(zhǎng)寧區(qū)教育督導(dǎo)室聽(tīng)取了常務(wù)副主任余永范的簡(jiǎn)要報(bào)告,介紹了長(zhǎng)寧區(qū)教育督導(dǎo)的工作情況。上海人辦事一如上海人的性格,細(xì)致入微、講究細(xì)節(jié),長(zhǎng)寧區(qū)出臺(tái)了教育督導(dǎo)條例,將督學(xué)對(duì)象擴(kuò)大到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校,將責(zé)任督學(xué)分為a角(專(zhuān)家督學(xué))和b角(本校在職教師),由政府部門(mén)包括教育局進(jìn)行督政,由教育學(xué)會(huì)和第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估監(jiān)測(cè),并提出了教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的"幸福指數(shù)",不僅分工明確、公平公正,還讓被督導(dǎo)的學(xué)校得到了真正的成長(zhǎng),并減輕了他們的壓力。
長(zhǎng)寧區(qū)本學(xué)期的督學(xué)重點(diǎn)是體育主題,不管是長(zhǎng)寧區(qū)復(fù)旦小學(xué)還是新涇中學(xué),以及后面參觀的幾所長(zhǎng)寧區(qū)中小學(xué)校,通過(guò)他們精彩的匯報(bào),了解了他們的辦學(xué)宗旨和教育理念,極具特色、觀念超前、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)。感想總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校督導(dǎo)有新要求
一是督學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針,不斷創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與自主發(fā)展。二是督學(xué)應(yīng)關(guān)注責(zé)任區(qū)內(nèi)的每一所學(xué)校和學(xué)校教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)對(duì)責(zé)任區(qū)學(xué)校的全面覆蓋和教育教學(xué)的全面監(jiān)控。三是督學(xué)必須指導(dǎo)和幫助學(xué)校總結(jié)辦學(xué)成績(jī)與特色,促進(jìn)學(xué)校形成持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制與文化,推進(jìn)學(xué)校不斷規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展。四是督學(xué)在對(duì)學(xué)校全面督導(dǎo)評(píng)價(jià)后,不但要指導(dǎo)學(xué)校制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,而且要跟蹤規(guī)劃的實(shí)施情況,同時(shí)還要總結(jié)與推廣責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、管理策略及課程改革實(shí)驗(yàn)研究的新成果,讓好的學(xué)校起到示范引領(lǐng)作用。
二、對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)有新要求
教育發(fā)展的新變化,給教育督導(dǎo)工作提出了新的要求,對(duì)每一個(gè)責(zé)任區(qū)督學(xué)的要求更高。光有水平不行,還得有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,還得有過(guò)硬的思想品質(zhì);光提出問(wèn)題不行,還得幫助學(xué)校找出解決問(wèn)題的辦法,或與學(xué)校一道解決問(wèn)題;光會(huì)找學(xué)校的茬不行,還得學(xué)會(huì)尋找學(xué)校的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì),推廣學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn);光會(huì)自己上課不行,還得學(xué)會(huì)指導(dǎo)別人如何上好課等等。可以說(shuō),現(xiàn)在的督學(xué)"打鐵靠本身硬",不但要善于學(xué)習(xí)、善于積累、善于總結(jié),還要有自己的專(zhuān)長(zhǎng)。因此督學(xué)必須要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提升專(zhuān)業(yè)能力,不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí),努力成為教育專(zhuān)家。只有這樣才能真正樹(shù)立教育督導(dǎo)的威信,才能更好的開(kāi)展督學(xué)責(zé)任區(qū)工作,從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
三、對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)方式有新要求
以往我們的責(zé)任區(qū)督學(xué)的督導(dǎo)方式一般是隨訪(fǎng)督導(dǎo),督導(dǎo)的方法和手段相對(duì)比較簡(jiǎn)單,往往是有事才去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題輕解決問(wèn)題,沒(méi)有跟進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)效果,甚至有的督導(dǎo)員從來(lái)沒(méi)有去過(guò)督導(dǎo)的學(xué)校,只是一個(gè)擺設(shè)。上海的督導(dǎo)方式很靈活,既有隨訪(fǎng)督導(dǎo),又有定期的全面督導(dǎo),而且是以全面督導(dǎo)作為助推學(xué)校不斷進(jìn)步的主要督導(dǎo)方式。對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)檢查不再是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的問(wèn)題,而是要圍繞學(xué)校的三年或是五年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行,看學(xué)校的規(guī)劃是否切合學(xué)校實(shí)際,是否具有操作性,看學(xué)校的規(guī)劃是否能夠真正逐步得到有效落實(shí)。他們的督導(dǎo)方式更加注重學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展,更加注重評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具的科學(xué)性,更加注重對(duì)不同學(xué)校的準(zhǔn)確定位和差異性評(píng)價(jià),更加注重督學(xué)與學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)公眾的合作,真正實(shí)現(xiàn)"讓每一所學(xué)校都有進(jìn)步"。
一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)辛苦并快樂(lè)著,這次培訓(xùn)讓我對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作有了更深的認(rèn)識(shí),也對(duì)三亞未來(lái)的督導(dǎo)工作有了更大的希望。相信通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),我們?nèi)齺喌呢?zé)任督學(xué)們一定能夠把督導(dǎo)工作開(kāi)展得更好,取得更大的實(shí)效。
督學(xué)心得體會(huì)篇8
在區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的組織安排下,我參加了 2月4日一8日在南京師范大學(xué)舉辦的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作高級(jí)研修班培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、實(shí)地考察南京市秦準(zhǔn)區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室建設(shè)、參觀名校、體驗(yàn)文化、互動(dòng)交流,使我進(jìn)一步拓寬了視野,增長(zhǎng)知識(shí),懂得了責(zé)任督學(xué)的工作方式,督學(xué)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)特征,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,收獲很多。
培訓(xùn)期間,首先聽(tīng)取了南京市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問(wèn)沈曙虹專(zhuān)家所做的報(bào)告:《學(xué)較文化戰(zhàn)略策劃原理與方法》使我進(jìn)一步明確了學(xué)校文化是指學(xué)校組織長(zhǎng)期所形成并信守的價(jià)值觀和組織及其主體成員共同的行為方式與物化形態(tài),學(xué)校文化戰(zhàn)略是指對(duì)學(xué)校全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化建設(shè)所制定的符合學(xué)校自身規(guī)律的規(guī)劃體系。任何移植和傳抄的文化是沒(méi)有生命力的,不能根植學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)校的辦學(xué)思想去定位學(xué)校的文化,不易于讓人識(shí)別并建立印象,更不可能感染人、鼓舞人,使其精神力充分體現(xiàn)。身為專(zhuān)職督學(xué),在以后的工作中,要對(duì)督導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)提出建設(shè)性的建議,以更好地發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能。其次,聽(tīng)南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)陳學(xué)軍專(zhuān)家所做的報(bào)告《我們需要什么樣的學(xué)生評(píng)價(jià)》,聽(tīng)后很受啟發(fā),在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握學(xué)習(xí)對(duì)象的真正意義在于使自己得到改變、更新和完善,這是學(xué)習(xí)的真正目的和本質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在完成每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)中看到自己的進(jìn)步和提高的.一般能力??傊畬?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多維度的,要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育,走向欣賞型學(xué)生評(píng)價(jià)。再次,聽(tīng)取了南京市教育局督導(dǎo)室原主任徐家仁所做的《深化教育督導(dǎo)改革,促進(jìn)教育發(fā)展》的報(bào)告,和南京市江北新區(qū)教育督導(dǎo)委、總督學(xué)邰圣友專(zhuān)家所做的《區(qū)域掛牌督導(dǎo)實(shí)踐與責(zé)任督學(xué)入校督導(dǎo)的n個(gè)怎么辦》的報(bào)告。聽(tīng)后使我知道督學(xué)應(yīng)該規(guī)范履職行為,強(qiáng)化流程管理,防止隨機(jī)性和隨意性,要積極發(fā)揮督學(xué)的橋梁作用,同時(shí)督學(xué)還應(yīng)該具備三個(gè)方面的基本素養(yǎng),包括公平真實(shí)的平常心(思想)、公正客觀的話(huà)語(yǔ)權(quán)(觀點(diǎn))和公開(kāi)透明的公信力(立場(chǎng))。
結(jié)合我區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室的安排,每月除完成主題督導(dǎo)外,再安排隨機(jī)督導(dǎo),將自主的隨機(jī)督導(dǎo)與每月主題專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)結(jié)合,以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展督導(dǎo)工作。通過(guò)培訓(xùn),使我深知主題督導(dǎo)入校之前一定要進(jìn)行培訓(xùn),備好課、制定督導(dǎo)方案、研發(fā)督導(dǎo)工具,做到定性與定量相結(jié)合,使督導(dǎo)的數(shù)據(jù)更加真實(shí),督導(dǎo)的評(píng)價(jià)更加客觀公正。
最后,實(shí)地參觀考察了南京市雙塘小學(xué)和南京市棲霞區(qū)金陵中學(xué)仙林分校中學(xué)部,受益匪淺。兩所學(xué)校能結(jié)合校情打造自己的學(xué)校文化,為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。雙塘小學(xué)的學(xué)生面塑作品栩栩如生,面塑是中國(guó)民間藝術(shù)性很高的工藝品,面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視,走入藝術(shù)的殿堂。金陵中學(xué)仙林分校的中學(xué)部,結(jié)合金中傳統(tǒng)文化,完善校本課程體系,給學(xué)生完善而溫暖的教育,著力培養(yǎng)有獨(dú)立健全的人格、有豐富內(nèi)涵、有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、有盈實(shí)幸福感的人,體現(xiàn)了學(xué)校為學(xué)生一生奠基,對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的辦學(xué)思想。
此次培訓(xùn),內(nèi)容充實(shí),案例生動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),在工作實(shí)踐中要經(jīng)常學(xué)習(xí)督導(dǎo)方面的有關(guān)知識(shí),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),在督導(dǎo)工作中要遵循督要嚴(yán)、查要實(shí)、評(píng)要公、導(dǎo)要準(zhǔn)、幫要誠(chéng)的工作準(zhǔn)則,要科學(xué)定位,明確職責(zé),創(chuàng)新方法,善為教育發(fā)展添磚加瓦,樂(lè)為教育改革排憂(yōu)解難,能為教育和諧獻(xiàn)計(jì)增彩。