蒙氏教師的成長(zhǎng)心得優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2023-02-03 作者:Gourmand 心得體會(huì)

在一件事上有不同的態(tài)度后,大家都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)好心得,心得體會(huì)是可以把學(xué)習(xí)或者生活中的主觀感受用文字記錄下來(lái)的應(yīng)用文體,下面是范文社小編為您分享的蒙氏教師的成長(zhǎng)心得優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得優(yōu)質(zhì)8篇

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇1

今天下午,我為xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師作了題為《引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),彰顯生命質(zhì)量》的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告。我闡釋了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意義、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑。和大家說(shuō),我們要好好讀書(shū)、改革課堂、認(rèn)真反思、研究課題、撰寫(xiě)文章……

我和大家談我的感想,只有想讀書(shū)的人,才有時(shí)間去讀書(shū);只有想搞科研的人,才有時(shí)間去搞研究;只有想寫(xiě)文章的人,才有時(shí)間去寫(xiě)文章。任何人,不要給自己不讀書(shū)、不寫(xiě)作找借口!說(shuō)什么工作太忙了,管理學(xué)生太煩了,教學(xué)輔導(dǎo)太累了,家庭瑣事太多了,等等。所有的借口,只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專(zhuān)業(yè)發(fā)展,拒絕借口。專(zhuān)家告訴我們,成功者一直在尋找機(jī)會(huì),失敗者總是尋找借口。美國(guó)西點(diǎn)軍校有句名言:沒(méi)有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用。

我和大家談?wù)n堂改革。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來(lái)自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,教研課,要反復(fù)“打磨”,在“打磨”的`過(guò)程中,教師會(huì)獲得全面進(jìn)步。所以研究課必須經(jīng)過(guò)“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過(guò)程。

我和大家說(shuō)我開(kāi)學(xué)以來(lái)聽(tīng)課的感想。xx鎮(zhèn) “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,讓他們充分地自主學(xué)習(xí),不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng),真正的高效課堂,應(yīng)該是“既有溫度,更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,產(chǎn)生疑問(wèn),產(chǎn)生困惑,或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告訴大家,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。二是小組的合作學(xué)習(xí)。要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們很多的課堂并沒(méi)有達(dá)到真實(shí)高效的程度,活動(dòng)單引導(dǎo)之下,學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),原因主要在于沒(méi)有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問(wèn)題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看,人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,組長(zhǎng)是如何發(fā)揮作用的,組員是如何合作的,班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的。希望實(shí)驗(yàn)初中的做法能夠給xx鎮(zhèn)的教師有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

我和老師們說(shuō),要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,反思課堂生成的精彩妙筆,反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo),反思課堂上的敗筆,反思……反思是自我積累的過(guò)程,反思是自我超越的根基。葉瀾教授說(shuō):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。

我和老師們說(shuō)起對(duì)學(xué)生的管理,我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái),千萬(wàn)不要因?yàn)橐眯那小⒑掼F不成鋼,而傷害學(xué)生。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中的得與失。只要你方法得當(dāng),你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛(ài),你會(huì)因?qū)W生的摯愛(ài)而提升生命的質(zhì)量。那也是你專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的幸福。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”:學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),因?yàn)榉偶倭?,他們成群結(jié)隊(duì),手捧鮮花,來(lái)到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒(méi)有的現(xiàn)象!孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,對(duì)學(xué)校那么依戀,對(duì)老師那么依戀,對(duì)老師那么感激。那情那景,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的最最崇高的生命質(zhì)量!

我把關(guān)于寫(xiě)文章的想法告訴老師們。寫(xiě)文章并不難,難的是你沒(méi)有寫(xiě)作的意識(shí)。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考、去寫(xiě)作。一線教師,每天都有許多鮮活的案例,那些材料是最寶貴、最生動(dòng)的,也是編輯最喜歡的。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)的四篇文章的例子,現(xiàn)身說(shuō)法,告訴大家寫(xiě)文章并不難。我還提醒大家,要勤奮,那些虛度光陰,熱衷于喝酒、打牌的人,甚至去賭博的人,不會(huì)有時(shí)間去寫(xiě)文章,也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題作深入的思考,一定不會(huì)寫(xiě)出文章來(lái)。寫(xiě)文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”。成尚榮先生告訴我們:從來(lái)文章忌富貴!他還說(shuō):好文章總在青燈下。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來(lái),清靜出來(lái)。

我和教師們談我的感想,教師成長(zhǎng)要追求一種精神,對(duì)教育事業(yè)的真諦不斷追求的精神。在你的實(shí)踐中探索教育是什么、教育為什么,探索什么樣的教育才是最適合孩子發(fā)展的教育。我們要始終生活在對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的追求中,始終生活在成長(zhǎng)的道路上。

給教師作專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告是不容易的事。今天,中心初中沒(méi)有從外邊請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)為教師們作報(bào)告。而是由我,用我個(gè)人的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷為老師們作了現(xiàn)身說(shuō)法的報(bào)告。我,xx鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng),對(duì)xx鎮(zhèn)教育教學(xué)現(xiàn)狀有了很多了解,特別是對(duì)xx鎮(zhèn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r能夠很準(zhǔn)確地把握。我覺(jué)得,由我親自作報(bào)告,很有針對(duì)性,很有實(shí)效性。應(yīng)該屬于“高效課堂”的范疇了!今天下午,200多名教師,濟(jì)濟(jì)一堂,大家聽(tīng)得很認(rèn)真。我也講得很賣(mài)力。畢竟,是在自己家里,我爭(zhēng)取用力所能及的智慧為教師們作一點(diǎn)點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。

xx初中錢(qián)校長(zhǎng)在報(bào)告會(huì)開(kāi)始前和我調(diào)侃地說(shuō),中心初中校長(zhǎng)親自作專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告,這可能是第一次,你也可能是第一個(gè)。

我感謝我有“第一次”、“第一個(gè)”的勇氣!

我相信,xx鎮(zhèn)的教師,能夠在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上前進(jìn),大家會(huì)因此不斷地提升生命的質(zhì)量。

但愿,我今天下午2個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)給老師們帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)收獲。因?yàn)槲邑?zé)任在于——引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇2

通過(guò)近一月來(lái)的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—教師成長(zhǎng)》學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,對(duì)我教學(xué)工作有效開(kāi)展有著極大的幫助。如何吃透教材,超越教材,用教材教,而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)的三個(gè)因素:專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、校本教研。但是對(duì)于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯,對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用,體會(huì)不是很深。通過(guò)學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家,要在教育教學(xué)的舞臺(tái)上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識(shí)的占有者和傳授者,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué),都成了“單邊活動(dòng)”,教代替了學(xué),學(xué)生是被教會(huì),而不是自己學(xué)會(huì),更不用說(shuō)會(huì)學(xué)習(xí)了。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。當(dāng)務(wù)之急,只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,才能實(shí)現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,培養(yǎng)出適合新世紀(jì)要求的,具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對(duì)此種情況,新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們主動(dòng)參與,樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解,掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。那么,如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):

一、要以人為本,充分尊重學(xué)生

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí),教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī),贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既尊重學(xué)生,又贊賞他,學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

二、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)獲得知識(shí),逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”在學(xué)生交流討論時(shí),教師不能礙于面子怕難為情,應(yīng)與學(xué)生一道尋找真理,要能夠承以自己的不足和失誤,留給學(xué)生課外思維的空間,同時(shí)也給自己留下創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),這樣的課堂肯定活力煥發(fā),學(xué)生也能更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,采取一些行之有效的措施。

本學(xué)期,我有幸參見(jiàn)了“國(guó)培計(jì)劃——縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,通過(guò)視頻觀看和聆聽(tīng)了劉良華教授做的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講座,劉教授在這個(gè)專(zhuān)題里為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能:授業(yè)、解惑、傳道。在主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究,主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯;其次,培養(yǎng)其樂(lè)觀心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心;再次,教師還應(yīng)具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。

通過(guò)劉教授的培訓(xùn),我深刻感受到:教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的,它需要在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié),更需要在時(shí)間中磨練,認(rèn)真反思,積極進(jìn)取。

一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高師德修養(yǎng)。

一個(gè)師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn),要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí),對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容,要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待,避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。

二、刻苦鉆研,提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

人們都明白這么一個(gè)道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此,我會(huì)通過(guò)各種渠道,各種手段來(lái)豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新,提高教育教研能力。

不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí),虛心向其他教師請(qǐng)教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時(shí),做好教學(xué)反思,用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視,隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、持之以恒,堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信念

在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū),讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng);更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。

俗話說(shuō):“學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū),總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。

課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇3

5月21日我有幸參加了這次全國(guó)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,聆聽(tīng)了來(lái)自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言,不但開(kāi)闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí),作為一名青年教師,我深知自己在許多方面還存在著問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這一次學(xué)習(xí),我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲:

一、提高職業(yè)素質(zhì)

在報(bào)告會(huì)中中,李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

通過(guò)培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開(kāi)拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。

二、體會(huì)教育中的幸福

來(lái)自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為例,作了題為《在團(tuán)隊(duì)中幸福成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。她說(shuō):“個(gè)人幸福有賴(lài)于團(tuán)隊(duì)幸福,一個(gè)和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力,使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力發(fā)揮盡致,實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果?!彼J(rèn)為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(zhǎng)期特點(diǎn)修煉自己成長(zhǎng)自己。每一階段中,應(yīng)主動(dòng)為自己設(shè)定可觸的目標(biāo),在一步步的目標(biāo)完成中實(shí)現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任,做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任,做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、維系耐心的班主任。班主任的成長(zhǎng),必遵循在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究之路,以最終超越自我,體現(xiàn)人生價(jià)值。

曹小青老師是xx市六中的一名歷史老師,從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿(mǎn)幸福感的老師。她的幸福感來(lái)自于學(xué)生對(duì)她的肯定與信服;來(lái)自于學(xué)生對(duì)她的贊美;來(lái)自于學(xué)生的支持與熱愛(ài);來(lái)自于家長(zhǎng)的信任與感謝;更來(lái)自于她取得的成績(jī)。這不正是我們的追求嗎?——做一名充滿(mǎn)幸福感的老師。

我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇4

教師的成長(zhǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程,因?yàn)闀r(shí)代在變,對(duì)人才的要求也要與時(shí)俱變過(guò)程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和,并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動(dòng)。經(jīng)過(guò)研修這種“紅袖添香’的幫助,不僅豐富了老師的專(zhuān)業(yè)思想,提升我們的專(zhuān)業(yè)能力,更重要的是對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的評(píng)價(jià)做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專(zhuān)家的指導(dǎo),平凡中孕育著偉大,猶如巨石擊水,震撼著我們每一個(gè)人。愛(ài)與責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)凝聚而成的教育詩(shī)篇,像泥土一樣樸實(shí),像大山一樣厚重,課程中的案例具體操作性強(qiáng),對(duì)概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè),如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實(shí)踐這兩條中的一條,作業(yè)都不會(huì)有出色的完成,甚至不能完成。

研修的收獲頗豐,欣喜之余,有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)教師和課堂的要求?我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點(diǎn):

一是真正做到以人為本,以生為本,以發(fā)展能力和增加知識(shí)為本。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高課堂中的學(xué)生活動(dòng)推動(dòng)能力,而掌握一定的評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)工具是必不可少的。學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望,不斷超越自己。

二“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實(shí)踐,并在實(shí)踐中反思教育理念,才能真正掌握它的真正意義之所在。

三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛(ài)就是師魂,做到對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、真心,用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生,用毅力感染學(xué)生,用自信鼓舞學(xué)生,來(lái)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

四是愛(ài)要有法可依。愛(ài)不能僅僅停留在心情上,鼓勵(lì)也不能僅限于空洞的語(yǔ)言,要讓學(xué)生感到成功的喜悅,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。

教育的未來(lái),屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師!我堅(jiān)信:青年教師會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程,不斷更新教育理念,不斷豐富提升自己,努力成長(zhǎng)為一名學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、教有成就的教師!

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇5

本學(xué)期,我有幸參見(jiàn)了“國(guó)培計(jì)劃——縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,通過(guò)視頻觀看和聆聽(tīng)了劉良華教授做的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講座,劉教授在這個(gè)專(zhuān)題里為我們講述了好老師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能:授業(yè)、解惑、傳道。在

主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)研究,主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯;其次,培養(yǎng)其樂(lè)觀心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、激情之心;再次,教師還應(yīng)具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。

通過(guò)劉教授的培訓(xùn),我深刻感受到:教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕就能成功的,它需要在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié),更需要在時(shí)間中磨練,認(rèn)真反思,積極進(jìn)取。

一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高師德修養(yǎng)。

一個(gè)師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對(duì)教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個(gè)個(gè)都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時(shí)贊賞學(xué)生的成功及其閃光點(diǎn),要學(xué)會(huì)寬容和等待。同時(shí),對(duì)學(xué)生的發(fā)展和評(píng)價(jià)保持適度的寬容,要善于把對(duì)學(xué)生的批評(píng)轉(zhuǎn)化為期待,避免過(guò)多地苛刻地評(píng)價(jià)學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時(shí)抓住教師培訓(xùn)這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。

二、刻苦鉆研,提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

人們都明白這么一個(gè)道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實(shí)自身的能量。因此,我會(huì)通過(guò)各種渠道,各種手段來(lái)豐富自己的知識(shí)。及時(shí)了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新,提高教育教研能力。

不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(zhǎng)、完善。同時(shí),虛心向其他教師請(qǐng)教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時(shí),做好教學(xué)反思,用新課程理念實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。隨時(shí)審視,隨時(shí)修正。不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、持之以恒,堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的信念

在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū),讓自己的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng);更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。

俗話說(shuō):

“學(xué)然后知不足”。通過(guò)這次培訓(xùn),我更堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長(zhǎng)流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時(shí)常感覺(jué)知識(shí)儲(chǔ)備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū),總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。通過(guò)這次培訓(xùn)。

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇6

很小的時(shí)候,大人們就給我講了笨鳥(niǎo)先飛的故事,這讓我明白即使自己飛得不快,但只要比別人勤奮就也能取得成功的道理。因此,我一直勉勵(lì)自己做一只勤奮向上的小鳥(niǎo),然而在不斷攀登的旅途中,我漸漸發(fā)覺(jué)身旁似乎不再有懶惰的笨鳥(niǎo),他們是一群為著理想而不停煽動(dòng)翅膀的雄鷹。于是,我開(kāi)始努力尋找大人們故事以外的答案。

那一天拿到學(xué)校發(fā)下來(lái)的書(shū)——《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》,我第一眼就看到了《怎樣科學(xué)利用時(shí)間》,這是一直困擾在我心頭的疑問(wèn),于是我如饑似渴地讀起來(lái)。

對(duì)我觸動(dòng)最大的是美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的一段話:“一定要記住,這個(gè)世界上根本不存在‘沒(méi)時(shí)間’這回事。如果你跟很多人一樣,也是因?yàn)椤Α鴽](méi)時(shí)間完成自己工作的話,那請(qǐng)你一定記住,在這個(gè)世界上還有很多人,他們比你更忙,結(jié)果卻完成了更多的工作。這些人并沒(méi)有擁有比你更多的時(shí)間。他們只是學(xué)會(huì)了更好的利用自己的時(shí)間而已?!?/p>

是啊,可怎樣更好地利用自己的時(shí)間呢?我仔細(xì)地閱讀了這六大點(diǎn):計(jì)劃一點(diǎn)、結(jié)合一點(diǎn)、授權(quán)一點(diǎn)、節(jié)省一點(diǎn)、利用一點(diǎn)、安靜一點(diǎn)。對(duì)比自己的現(xiàn)狀,不能說(shuō)自己一點(diǎn)都沒(méi)做到,就比如說(shuō)“計(jì)劃一點(diǎn)”,我并不盲目于自己每天要做些什么事,我也會(huì)按照每天的日程表有序地開(kāi)展工作,就像那句一直鞭策我的話:不要讓四肢支配大腦,而要讓大腦支配四肢,在思考中學(xué)會(huì)工作。但對(duì)于日后的工作,我想我還需要更多的思考,比如“授權(quán)一點(diǎn)”,學(xué)生能做的事,我不做,分工授權(quán),充分發(fā)展和利用學(xué)生資源;還比如“節(jié)省一點(diǎn)”,不把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)失敗的懊悔上,用主要時(shí)間去做好最重要的事,從每一分鐘得到樂(lè)趣和效益;再比如“安靜一點(diǎn)”,學(xué)會(huì)安靜,管理好自己的情緒,學(xué)做“喬木”,不卷入周?chē)嵥榈厥鞘欠欠?,靜下心來(lái)提升自己的能力。

回到最初愛(ài)迪生的故事啟示:方法總比問(wèn)題多。對(duì)于我們這群振翅欲飛的雛鷹來(lái)說(shuō),只有想不到的,沒(méi)有做不到的。天道酬勤,亦酬術(shù)——我很喜歡這句話,作者詮釋道:“一個(gè)人要真正有效地做好一件事,不僅要有勤奮、肯干的精神,還要有靈活巧妙的方法。”而這也正是我的理解。

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!

時(shí)光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來(lái),至今已滿(mǎn)六年了,其中班主任工作五年。作為一名新老師,在六年的工作實(shí)踐中,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),有挫折也有成功。下面,請(qǐng)?jiān)试S我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想工作方面。

記得20xx年8月,剛來(lái)平中,也是師德培訓(xùn),有一項(xiàng)內(nèi)容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我也存在疑慮,心想:“教師也是人,也需要吃飯睡覺(jué),教師是謀生的手段,所以教師應(yīng)該是職業(yè),不是事業(yè)。”而沈老師的一番話,現(xiàn)在仍然在我耳邊響起,我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音:“教師工作是和其他工作不同的,學(xué)校不是工廠,學(xué)生不是工廠的產(chǎn)品,工廠可以出現(xiàn)次品,而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現(xiàn)次品,工廠出現(xiàn)次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回,而學(xué)生的機(jī)會(huì)就那么一次?!鄙蚶蠋煹脑?,點(diǎn)醒了我,教師首先是職業(yè),但是,它更是事業(yè)。我們選擇了教師,就用心去熱愛(ài)這份事業(yè)。

盡管當(dāng)時(shí)我并不十分理解“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義,但是開(kāi)學(xué)后看到的一幕幕,讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任,每天起早摸黑,甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次,這么做難道是為了那微薄的班主任費(fèi)嗎?當(dāng)然不是。有很多任課老師,利用自修課去教室輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),甚至晚上也犧牲時(shí)間,只要學(xué)生有問(wèn)題,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當(dāng)做事業(yè)的具體表現(xiàn),也成為我工作的榜樣。前兩天許書(shū)記給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,讓我們受益匪淺,我也認(rèn)真閱讀了全文。

我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,《綱要》指出:以學(xué)生為主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而在保障措施里,又明確提出了要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),要建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。六年來(lái),我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,這是我一直追求的。

二、教學(xué)工作方面。

我的教學(xué)開(kāi)局并不順利,第一年工作師從程老師,他在聽(tīng)完我第一次上課后,就給出了一大堆意見(jiàn)。什么板書(shū)不規(guī)范,與學(xué)生交流不夠,問(wèn)題設(shè)問(wèn)不規(guī)范等等,最后說(shuō)了一句,你的教學(xué)還沒(méi)入門(mén)。我當(dāng)時(shí)就驚呆了,心想不至于這么差吧!好歹我實(shí)習(xí)的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是,我苦練內(nèi)功。精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,寫(xiě)好教案,然后去聽(tīng)程老師的課,聽(tīng)好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情,營(yíng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課后認(rèn)真批改作業(yè),并給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。在程老師的幫助下,我不斷成長(zhǎng)起來(lái),20xx年4月,在乍浦上公開(kāi)課時(shí),得到了教研員岳升老師的好評(píng),也使我的勁頭更足了。

此后,周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們?nèi)齻€(gè)人各有特色,程老師善于把握大局,不拘小節(jié)。周老師善于把握細(xì)節(jié),抓住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識(shí)的傳授,又生動(dòng)活潑。聽(tīng)了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助,老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)是很值得我們這些新教師學(xué)習(xí)的。

歷史組同仁對(duì)我的關(guān)心和幫助遠(yuǎn)不止這些,記得20xx年5月10日,我突然接到通知,要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽,我當(dāng)時(shí)就很緊張,一是時(shí)間緊張,二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì),給我?guī)椭?,我在他們的幫助下,不斷調(diào)整自己的思路,并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(zhǎng)發(fā)揮,拿到平湖市一等獎(jiǎng)。5月23日,組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽,拿到嘉興市二等獎(jiǎng),盡管有遺憾,但是歷史組的團(tuán)結(jié)和給我的幫助是巨大的,和我的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。

在教學(xué)方面,我認(rèn)為反思是必要的,它可以總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)教學(xué)反思是不重視的。當(dāng)學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí),也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當(dāng)教學(xué)中不斷出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),有些甚至無(wú)法解決時(shí),才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,認(rèn)真思考,檢討成敗得失,做好分析,鉆研出更好的教育教學(xué)方法,并運(yùn)用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后,我也曾認(rèn)真反思過(guò),自己為什么只能拿二等獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn).

一是沒(méi)有注重以史導(dǎo)論。史學(xué)是一門(mén)實(shí)證科學(xué),沒(méi)有充分的史料作根據(jù),無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結(jié)合。

二是沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系。在課堂上,教師應(yīng)該做到,既要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),又要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足,對(duì)自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系,做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)六年的`磨練,我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,在教學(xué)方面完成飛躍,得到成長(zhǎng)。

三、教育工作方面。

班主任工作是繁瑣復(fù)雜的,是很辛苦的。五年來(lái),我都會(huì)積極地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)。姚老師,既是我的高中老師,也是我做班主任的啟蒙老師,我向他學(xué)習(xí)怎么樣在班級(jí)里樹(shù)立威信。施老師,有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我積極地向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下,我成長(zhǎng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀察力和班主任要積極與學(xué)生交流。

班主任要有敏銳的觀察力。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能解決問(wèn)題。平時(shí)觀察到的似乎都是小事,但是一旦出事,就是大事。20xx年1月的時(shí)候,也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天,大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候,我到教室點(diǎn)名,發(fā)現(xiàn)錢(qián)同學(xué)不在教室。錢(qián)同學(xué)是住校生,當(dāng)時(shí)應(yīng)該在教室晚自修。我詢(xún)問(wèn)其他同學(xué),都說(shuō)不知道,去寢室找了也沒(méi)找到。真是心急如焚。我馬上報(bào)告姚老師,并聯(lián)系了錢(qián)爸爸,但始終聯(lián)系不到錢(qián)。當(dāng)天晚上12點(diǎn),我再次聯(lián)系錢(qián)爸爸,問(wèn)是否要報(bào)警,他爸爸也很生氣,說(shuō)讓他去好了。結(jié)果錢(qián)同學(xué)失蹤三天,最后在桐鄉(xiāng)市公安局的幫助下,終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了?;貋?lái)一問(wèn),事情比我想象的還復(fù)雜。原來(lái)錢(qián)偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架,結(jié)果這群人花光了他身上的錢(qián),還叫他去偷東西。錢(qián)偉杰不干,被他們綁架到桐鄉(xiāng)三天,后來(lái)他終于在第三天乘機(jī)跑了出來(lái),到桐鄉(xiāng)公安局報(bào)了案。盡管事情解決了,但我還是心有余悸,萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情,我這班主任該怎么辦,所以我很注重觀察,希望把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)交流,達(dá)到了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過(guò)交流,我了解了學(xué)生的心里活動(dòng),了解了他們的真實(shí)想法,甚至可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。特別考前考后,學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作越發(fā)重要。20xx年6月8日,文綜考完后,我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺(jué)到有情況,馬上找他進(jìn)行溝通,他告訴我:“老師,我文綜完了,政治來(lái)不及做,這下遭了,下午英語(yǔ)我不想去考了。”我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是跟他分析:

一,這次文綜比較難,做不出也是正常的。

二、這僅僅是你的自我感覺(jué),不一定準(zhǔn)確。

三、就算文綜不好,還有其他的科目可以超長(zhǎng)發(fā)揮,老師當(dāng)年文綜才155分,照樣上了重點(diǎn)。

在我的鼓勵(lì)下,他很快恢復(fù)了信心,下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(zhǎng)發(fā)揮。最后高考總分634分,超過(guò)重點(diǎn)線44分,被上海東華大學(xué)錄取。五年來(lái),在前輩們的幫助下,在自己的努力下,我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗(yàn)的班主任。

以上,就是我六年來(lái)思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì),如今,新學(xué)期即將要拉開(kāi)帷幕,我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉,進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康,工作順利。祝愿平中明天更美好,謝謝!

蒙氏教師的成長(zhǎng)心得篇8

當(dāng)我剛踏上講臺(tái)的那一刻,內(nèi)心的興奮難以言表,因?yàn)榻K于可以在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。經(jīng)過(guò)幾年的起早貪黑,精耕細(xì)作,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發(fā)現(xiàn)自己:“活力有余,經(jīng)驗(yàn)不足;熱情有余,沉穩(wěn)不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。下面是我成長(zhǎng)中的體會(huì):

一、學(xué)會(huì)“溝通”

良好的心態(tài)決定青年教師的素質(zhì)和教學(xué)業(yè)績(jī)的提高。記得剛參加工作時(shí),班里一個(gè)小同學(xué)一不小心摔倒,額頭碰到桌子角上,當(dāng)時(shí)傷勢(shì)不輕,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶孩子處理傷口,并進(jìn)行調(diào)查著手事情的善后處理,家長(zhǎng)感到很滿(mǎn)意。但是沒(méi)過(guò)幾天,家長(zhǎng)氣沖沖來(lái)到學(xué)校,說(shuō)我欺瞞實(shí)情,不愿承擔(dān)責(zé)任。可孩子的傷口還需繼續(xù)治療,治療費(fèi)用怎么辦?作為剛參加工作的我,覺(jué)得很委屈,事實(shí)就是如此,可家長(zhǎng)聽(tīng)了別人的胡言亂語(yǔ)、失去主張。那幾天我很茫然,在老教師的點(diǎn)撥下,我勇敢面對(duì),經(jīng)過(guò)幾次和家長(zhǎng)溝通,他們終于承認(rèn)自己做得不對(duì),并向我道歉。從那以后,我懂得了遇到問(wèn)題“溝通”很重要。

二、學(xué)會(huì)“贊美”

在工作中我總是主動(dòng)去挑重?fù)?dān),不怕麻煩,用于吃苦,但說(shuō)話較直,容易得罪人。記得又一次,班里有一個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮,找家長(zhǎng)溝通時(shí)他說(shuō):“我不靠孩子上什么大學(xué),只要能把初中混出來(lái)就行”。我一聽(tīng)就火了,你怎么能這樣說(shuō)呢?這不打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性嗎?怪不得他對(duì)學(xué)習(xí)很抵觸!家長(zhǎng)被我說(shuō)的也不高興,為了打破僵局,我想何不換一種方式和他溝通呢?在后來(lái)的談話中,我抓住他的優(yōu)點(diǎn)表示肯定,不足進(jìn)行鼓勵(lì),在愉悅的溝通中我們達(dá)成了合作教育孩子健康成長(zhǎng)。在孩子的教育上,我對(duì)他關(guān)心多了,語(yǔ)言委婉了,學(xué)習(xí)上善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多夸獎(jiǎng),多贊美,漸漸發(fā)現(xiàn)該生變了,聽(tīng)話了,善解人意了,班級(jí)勞動(dòng)積極認(rèn)真,還成了我工作中的小助手。從此,我得出一個(gè)結(jié)論:“要改變一個(gè)人,最有效的方式就是“傳遞信心、轉(zhuǎn)移情緒、學(xué)會(huì)贊美!”

三、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心。因?yàn)楦卸?,你才有?ài)心、愛(ài)生活、愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì),是一件多么快樂(lè)的事。

四、反思是促成青年教師成長(zhǎng)的途徑

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀恰當(dāng)嗎?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人反思的深度,決定著她教學(xué)所能達(dá)到的高度。從此,我養(yǎng)成了每日一思一記錄的好習(xí)慣,也為自己以后教育教學(xué)提供了鮮活的教學(xué)案例。

五、用發(fā)展的眼光育人

人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴我因材施教很重要。所以,在教學(xué)中認(rèn)真觀察不同孩子的閃光點(diǎn),抓住生活細(xì)節(jié)認(rèn)真去引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子身踐力行,要有不怕失敗,勇于挑戰(zhàn)困難的決心。我教育學(xué)生的口頭禪“不下水,怎知水深?”一個(gè)好的教師,要懂得孩子的發(fā)展有快有慢,我們不能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生。每個(gè)孩子就像一朵花,他們開(kāi)放的花期不同,我們應(yīng)遵守這個(gè)規(guī)律讓他們陽(yáng)光灑脫的成長(zhǎng)。

總之,前段工作在預(yù)期中順利、開(kāi)心完成,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任;感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?;同時(shí)我也感謝經(jīng)歷過(guò)的那些事件對(duì)我成長(zhǎng)的助益,如果沒(méi)有那些經(jīng)歷,我怎能如此堅(jiān)強(qiáng)、自信的執(zhí)著下來(lái)。回顧往事有時(shí)候覺(jué)得自己一下子從田野進(jìn)了象牙塔,特別自豪!