很多人在寫好一篇合理的總結(jié)報(bào)告之后都能讓自己的能力得到提升的,寫總結(jié)報(bào)告可以鍛煉我們的思考能力,范文社小編今天就為您帶來了國培總結(jié)報(bào)告7篇,相信一定會對你有所幫助。
國培總結(jié)報(bào)告篇1
20xx年10月至12月,我參加了20xx年“國培計(jì)劃”化學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我?guī)е蓱]和尋找答案的渴望參加了國培,這次國培學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培中,我收獲著,進(jìn)步著。細(xì)細(xì)回憶品味,通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在感悟中豁然開朗。使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時(shí)常會聽到教改在進(jìn)行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí),是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。國培中介紹的導(dǎo)學(xué)策略,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺,一切都 “以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
在觀看遠(yuǎn)程研修視頻的過程中,我感觸最深的是:一方面必須改變當(dāng)前教學(xué)的課堂模式,提高課堂效率。傳統(tǒng)教育中的教師是權(quán)威、常常缺乏對學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛,更缺乏雙方的互動(dòng)與合作。做為新時(shí)代的教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情況,激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣活躍思維,提升學(xué)生的能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與式、探究式、討論式、自主合作式、學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,在教學(xué)中通過做游戲、討論、觀察、探究、信息搜集多種教學(xué)組織形成,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)。另一方面是要用我們的愛培養(yǎng)學(xué)生的愛,教師要做到“心中有學(xué)生”、“愛學(xué)生”,即我們通常所說的要關(guān)愛學(xué)生。這種“愛”并不是口頭上說說,要在實(shí)際行動(dòng)和細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。對于這個(gè)“愛”字我有兩個(gè)方面的理解:首先作為一個(gè)老師,我們應(yīng)該熱愛自己的工作崗位,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待 1
自己的工作;其次我們應(yīng)該要關(guān)愛學(xué)生,這也是最重要的一點(diǎn)。教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
1、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
實(shí)踐課程改革的途徑是課堂,課堂教學(xué)的更新,是對教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生分析;學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,有不同見解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,點(diǎn)評,指導(dǎo)或精湛的講解。
2、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
3、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人 。
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動(dòng)手實(shí)踐。
自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需有梯度地精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)所涉及的練習(xí)題。落實(shí)知識和技能的基本要求,著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高;突出學(xué)生的探究活動(dòng),注重方法訓(xùn)練;書中包含許多開放性的問題和實(shí)踐性課題;要聯(lián)系實(shí)際,注重知識的應(yīng)用,擴(kuò)大知識面;注意人文精神的滲透;形式生動(dòng)、活潑。
4、教師要進(jìn)行知識的更新、要學(xué)會終身學(xué)習(xí)
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
5、加強(qiáng)新課程教學(xué)研究
通過研修,使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。在緊張的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)中,我積極撰寫日志,觀看視頻,發(fā)表評論,提交作業(yè)。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),新課程改革的方向,明確新課改要求教師必須具備的素質(zhì)。明顯的感覺到與優(yōu)秀教師的差距還很大,教學(xué)方法有待改進(jìn)等等,認(rèn)識到作為教師就要不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有崇高的師德,豐富的知識,扎實(shí)的基本功,高超的技能,才能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的需要,新課程教學(xué)的需要和素質(zhì)教育的需要,否則就會被教育所淘汰。增強(qiáng)了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,不斷促進(jìn)教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的根本性改變。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注:(1)學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化?!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,教學(xué)中注重研究新舊知識的銜接,注重考慮化學(xué)與其它學(xué)科的銜接,注重教師與學(xué)生能力的共同培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力及教師教學(xué)的藝術(shù)的提高,從而達(dá)到了教與學(xué)中師生共贏。
三、教學(xué)手段的提升
通過這次國培學(xué)習(xí),我努力掌握好信息化多媒體教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價(jià)值,使教學(xué)手段的提升,提高了教學(xué)的有效性。利用工作間隙,閑暇時(shí)光,學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,與好友交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習(xí),我可以利用科學(xué)方法,用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑,在實(shí)踐中,不斷提高自己。
通過這一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué),真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換,愛心評價(jià)。要善于差異評價(jià),提倡無錯(cuò)評價(jià)。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、 4
勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn),體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性的教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。 感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),在今后的教育教學(xué)中,我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源,在提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會與學(xué)生溝通,用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生,做一個(gè)健康快樂的好老師!培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的。
國培總結(jié)報(bào)告篇2
一、認(rèn)真做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校,7月份自全區(qū)“國培計(jì)劃農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)啟動(dòng)儀式后,我們立即行動(dòng)起來,首先成立了“國培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)?!皣嘤?jì)劃”實(shí)施方案,為了讓大家明確培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性,我們在全體教師會上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及16個(gè)學(xué)科,參訓(xùn)教師百余人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
二、認(rèn)真做好培訓(xùn)期間的管理工作
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是人員多、分散不集中,出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此,教科處主任專門組建了用于交流的qq群,為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將“國培計(jì)劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助,確保了我們學(xué)?!皣嘤?jì)劃”培訓(xùn)工作的順利開展,再此深表感謝。
三、認(rèn)真做好培訓(xùn)后的研修工作
教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計(jì)劃2__年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作部署會上的講話指出:“通過培訓(xùn),準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,提高實(shí)施新課程的能力和水平?!边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作,開學(xué)后,利用一個(gè)月的時(shí)間,在全體教師中,進(jìn)行集體備課、研討、說課、評課活動(dòng),達(dá)到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
今年秋季學(xué)期,我參加了“國培”,學(xué)到了很多原來不知道的知識,一邊工作,一邊學(xué)習(xí),著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會!
我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動(dòng)效果好。
通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識,尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn),讓我通過培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。
國培總結(jié)報(bào)告篇3
很榮幸參加了國培計(jì)劃安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)。幾天的學(xué)習(xí)中我們接受了合肥幼專的全部安排,不僅在生活上無微不至,更是在專業(yè)培訓(xùn)上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家學(xué)者,各位專家毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,精彩紛呈。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多,并把轉(zhuǎn)化為實(shí)際效能。
一、認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記,留下第一手資料
這次的培訓(xùn)長達(dá)十幾天,培訓(xùn)的內(nèi)容非常多且全面,可以說只是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法吸收全部培訓(xùn)內(nèi)容的。在培訓(xùn)的時(shí)間里,我每天認(rèn)真做培訓(xùn)筆記,晚上就在賓館的房間里進(jìn)行整理。我的筆記全面而豐富,已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。這為我留下了非常寶貴的第一手資料。
二、組織園內(nèi)培訓(xùn),傳達(dá)國培精神
1、自培訓(xùn)結(jié)束以后,我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議。先后針對友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計(jì)組織了四輪全園教師培訓(xùn)。向全體教師傳達(dá)了培訓(xùn)思想、政策導(dǎo)向及先進(jìn)理念。通過園內(nèi)的會議與培訓(xùn),這次
國培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解,特別是管理層學(xué)習(xí)的更加的透徹,這就提高了他們以后的教學(xué)和管理水平,為更好的辦園打下基礎(chǔ)。
2、除了對園內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)以外,我對這些天培訓(xùn)的筆記做了細(xì)致的整理,并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱。這彌補(bǔ)了培訓(xùn)時(shí)間有限,而國培內(nèi)容太多的矛盾,讓一線教師充分學(xué)習(xí)國培精神,為教學(xué)服務(wù)。
3、對于幼兒游戲和活動(dòng)等資源,我們印發(fā)了小冊子,下發(fā)給每一位教師,留給他們做參考。
三、以培訓(xùn)為契機(jī),引發(fā)教育科研熱潮
通過對全園教師的培訓(xùn),組織幼兒教師教育論文比賽,并設(shè)立專項(xiàng)基金支持。對獲獎(jiǎng)教師予以精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)國培精神的基礎(chǔ)上,多思考、多研究、多利用最新成果,把教學(xué)變成一種藝術(shù),從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。
雖然幼兒教師參差不齊,但豐富的獎(jiǎng)勵(lì)政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮,很多教師都有很明顯的進(jìn)步。
四、開展公開課,在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)國培精神
理論只有付諸于實(shí)際,才可以把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際效能。我們抓住這種學(xué)習(xí)熱,在國培理念已經(jīng)深入人心之后,及時(shí)開展公開課活動(dòng),讓各園教師互相切磋、學(xué)習(xí)。并邀請市內(nèi)專家進(jìn)行評課,讓學(xué)習(xí)所得在實(shí)際教學(xué)中消化。
通過這次國培以及國培后一系列的組織活動(dòng),使本園的整體教學(xué)水平有了很大的提高。再次感謝國家,以及為國培而忙碌的老師們!
國培總結(jié)報(bào)告篇4
在將近一個(gè)月的“國培”學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,不僅在業(yè)務(wù)上有所收獲,而且在生活上也有所收獲?!?015國培計(jì)劃”的主要作用在于:一是提高教師業(yè)務(wù)水平,提高教師技能;二是教師與教師之間、教師與專家之間的廣泛合作與交流,促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)的整合與團(tuán)結(jié),促進(jìn)了教育資源的流通,做到精益求精;三是發(fā)揮了終身學(xué)習(xí)的作用。俗話說:“活到老,學(xué)到老?!彪S著時(shí)代的進(jìn)步,教師的思想與技能也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。
在此次培訓(xùn)中,我主要獲得以下方面的收獲:
第一,在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。我主要學(xué)到了:教室多媒體設(shè)備介紹及應(yīng)用;教師職業(yè)道德修養(yǎng);中小學(xué)生常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題;生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用。具體來說,包括:多媒體技術(shù)是教師在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中需要掌握的必不可少的技能之一,主要針對白板、投影儀和課件的綜合運(yùn)用;作為一名合格的教師,必須遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,要有愛心、恒心、靜心、凈心、虛心;中小學(xué)生常見的心理問題主要是學(xué)習(xí)上與生活上的焦慮問題、青春期心理問題、與父母的獨(dú)立、依賴關(guān)系等,處理這些問題,首先是觀察,然后是交流與接觸,最后是循循善誘重點(diǎn)解決問題;生命與安全是現(xiàn)代社會長久談?wù)摰脑掝}之一,只有學(xué)生的生命與安全即生命健康權(quán)得到維護(hù),學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)與生活,所以對學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要。
第二,在交流合作方面。在此次培訓(xùn)中,通過社區(qū)討論與研討活動(dòng),與老師、專家們討論了一系列問題,主要有:師德修養(yǎng)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題、留守兒童的教育問題、怎么排座位、如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣等,特別是對多媒體的使用問題,多數(shù)老師通過討論認(rèn)為科技的使用要適度、適時(shí)、適宜,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn),不可偏頗、本末倒置。這樣的合作,使得不同層次的教師理念與技能互換,促進(jìn)共同成長與進(jìn)步,特別是對于新入門的教師來說,是一次不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會。
第三,在教學(xué)理念方面。二十一世紀(jì)是科技的時(shí)代,更是理念的時(shí)代,一個(gè)進(jìn)步的社會是否發(fā)展,不僅要看技術(shù)實(shí)力是否進(jìn)步,更要看理念是否發(fā)展,在一定程度上,人的思想是制約科技的一個(gè)因素。同樣,教學(xué)理念制約教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的首要理念是愛心教育,這與我們學(xué)校的教育理念“優(yōu)教、融情”的道理一致,只有融進(jìn)學(xué)生的心坎里,實(shí)實(shí)在在為學(xué)生服務(wù),學(xué)生才會努力去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)。其次是現(xiàn)在教育?,F(xiàn)在教育理念要求教育要發(fā)展學(xué)生的綜合能力而不單單是學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在德智體美勞等方面應(yīng)全面發(fā)展,特別是品行方面,記得錫市六中鄧?yán)蠋熋磕觊_學(xué)第一堂課便教學(xué)生要“先會做人,后會學(xué)習(xí)”,至今受益。最后是適宜教育。對于學(xué)生來講,受先天遺傳因素與后天教育環(huán)境的影響,學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思維水平和學(xué)習(xí)能力是參差不齊的,因此,要因人制宜、因時(shí)制宜、因事制宜,不可批量生產(chǎn)只會學(xué)習(xí)不懂生活的“學(xué)習(xí)”機(jī)器。
以上是我在學(xué)習(xí)方面、合作交流方面與教學(xué)理念方面的收獲,希望其他老師指正。在教育的道路上,我們要走得更好、走得更快、走得更遠(yuǎn)。
國培總結(jié)報(bào)告篇5
小學(xué)語文國培在不知不覺中結(jié)束了,十多天來的學(xué)習(xí)讓我受益頗多。能參加培訓(xùn)的老師并不多,而我就是其中的一個(gè)幸運(yùn)兒。因?yàn)闄C(jī)會難得,所以我非常珍惜,培訓(xùn)過程中我堅(jiān)持認(rèn)真寫好日志,做好筆記。雖然時(shí)間非常有限,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有課堂實(shí)錄;有經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談;有來自各個(gè)地區(qū)的教師們的精彩論壇;也有專家教授的方法指導(dǎo)。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。我們這次培訓(xùn)的講座主要圍繞語文教學(xué)中的幾個(gè)難點(diǎn)展開的。如:課改的核心理念與模式、小學(xué)作文教學(xué)的有效性、小學(xué)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新……其中我印象比較深的是周云老師的講座“作文教學(xué)中的四三二一”。作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)中的老大難的問題,周云老師的抓四個(gè)方面、遵循三個(gè)原則、牽掛二個(gè)牛鼻子、改好一篇文章對我今后的作文教學(xué)工作提供了幫助。我知道了如何知道學(xué)生觀察和感悟、如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,多積累素材、以及如何鍛煉學(xué)生的思維與創(chuàng)新。聽了黃耀紅博士的講座,我知道了作為一名年青教師,該如何使自己成長起來。教師的成長之路一般要經(jīng)過大眾參與、小眾引導(dǎo)、主題挖掘、草根生長、自由研修這幾個(gè)階段。另外針對教師成長過程中的問題,黃博士也做了精彩的指導(dǎo),他說:“最恒久的堅(jiān)持叫特色”,這讓我懂得了堅(jiān)持做自己認(rèn)為對的,做人如此,工作亦如此。在教學(xué)工作中,我們不應(yīng)盲目追風(fēng),模仿,而應(yīng)該結(jié)合自己特色、地方特色,創(chuàng)特色教育,堅(jiān)持本來就是一種成功。聽了教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過教授的指導(dǎo),我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
這次小學(xué)語文國培,使我充分地了解了語文教育的教學(xué)方法與體系;使我找到了解決教學(xué)中遇到的難題的金鑰匙;充分提高了專業(yè)知識水平。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)中,我將始終嚴(yán)格要求自己、不斷鉆研、不斷創(chuàng)新,不斷反思,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
國培總結(jié)報(bào)告篇6
承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛,本人在xx年12月13日有幸參加了湖南省首批農(nóng)村幼兒骨干教師集中培訓(xùn),在此請?jiān)试S我代表參加“國培”的學(xué)員,對給我們提供這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!15天的培訓(xùn),聆聽了多名著名的專家、教授的精彩講座。他們用鮮活的實(shí)例和精深的理論深深地震撼了我。下面就培訓(xùn)中的體會向各位做一個(gè)簡單的匯報(bào)。
一、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的幼教理論。
幼教專家前瞻的理念讓我豁然開朗。南京師范大學(xué)岳亞平教授的《做一名有教育智慧的幼兒教師》講座講到了教育智慧包括硬智慧和軟智慧。硬智慧是教師必備的文化素養(yǎng)和學(xué)科技能技巧;軟智慧是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)情感。只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有智慧的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。她說“充滿教育智慧的老師,擁有一顆年輕的心,最重要的是擁有一顆童心?!苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)兒童的智慧,發(fā)現(xiàn)他們的特殊性、差異性和復(fù)雜性。一切特殊的行為奧秘是獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)。一流教師用眼神、用心靈與幼兒進(jìn)行溝通。二流教師用語言,三流教師用懲罰;因?yàn)槟阈睦锵氲亩紝懺陬~頭上了。我們要用母親的目光關(guān)注每位幼兒;作為一名幼教工作者,同時(shí)要善于反思,不斷對自己的行為進(jìn)行評價(jià),對自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理;智慧的教師同時(shí)是快樂的教師。智慧的教師是一個(gè)自己快樂,也能使別人快樂的人,與兒童同樂是教育的大智慧。
陳幸軍教授給我們認(rèn)真解讀了新《綱要》,不僅讓我們看清了幼教現(xiàn)狀,更讓自己意識到重任在肩?!秶畻l》就像一縷春風(fēng)讓我們看到了國家對幼教的重視,看到了幼教的希望。我深刻地認(rèn)識到教師只有不斷地提升自己的工作質(zhì)量和素質(zhì),才能提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)實(shí)踐管理方法。
我們參觀了長沙師范一幼和萬嬰幼兒園。他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主題,他們在班級里開辟了幼兒能自己進(jìn)行活動(dòng)的固定區(qū)角,游戲材料豐富,孩子們隨時(shí)都能進(jìn)行游戲,每個(gè)班級的區(qū)角的創(chuàng)設(shè)都考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。如:編地毯、做名片、裝椅子、摘水果、小盒子找家等等,幼兒在這樣的環(huán)境中真正達(dá)到了快樂游戲、智慧生活的境界。
全國有名的特級教師許卓婭的《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》的主題活動(dòng)把整個(gè)國培課題推向了一個(gè)制高點(diǎn)。她用一種非常輕松的愉快的教學(xué)形式讓我們領(lǐng)略了音樂游戲教學(xué)的精髓。許教授把游戲教學(xué)概括為四要素:故事-動(dòng)作-音樂-其他。在教學(xué)實(shí)踐中,先把音樂編成一個(gè)故事,然后給故事編排相應(yīng)的動(dòng)作,在動(dòng)作中感知音樂,最后給音樂游戲增添“味精”——更高級的適宜挑戰(zhàn),如人際關(guān)系、友善競爭、創(chuàng)造性表達(dá)、隊(duì)形變換、增加樂器道具等。
總之,通過這次學(xué)習(xí),開闊了我的視野和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界。同時(shí)我也期望著將來會有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,有更多的老師接受國培。我將以此為契機(jī),認(rèn)真反思總結(jié)所學(xué)、所見、所聞,在以后的工作中,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,為幼教事業(yè)盡自己的綿薄之力。
最后衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師新年身體安康,萬事如意!謝謝大家!
國培總結(jié)報(bào)告篇7
金秋十月,560名農(nóng)村中小學(xué)教師齊聚貴州師范大學(xué),開始為期三個(gè)月的“頂崗置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)”。第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)我們就這一階段的培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、集中培訓(xùn)
培訓(xùn)的前十一天(11月1日至11月11日)為集中培訓(xùn),這十天的集中培訓(xùn)我們都按照培訓(xùn)規(guī)定準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真做筆記,積極參與交流討論。通過培訓(xùn),我們受益匪淺,不管從思想意識上,還是從理論水平上,都有了不同程度的提高。
1、我們對這次培訓(xùn)的意義有了更深刻的認(rèn)識。這次置換項(xiàng)目培訓(xùn),旨在提高農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專業(yè)水平,教學(xué)及教育科研能力,為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)和引領(lǐng)校本研修,促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。
2、使我們對教師的職業(yè)特點(diǎn)和要求更深層次的理解。教師職業(yè)具有鮮明的示范性、獨(dú)特的創(chuàng)新性、長期性和長效性。這就要求我們教師具有獻(xiàn)身教育工作的職業(yè)理想,要具備過硬的學(xué)科知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功,要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,這樣才能提高教師教學(xué)質(zhì)量,使實(shí)施素質(zhì)教育成為可能。
3、通過專家、名師分學(xué)段、分內(nèi)容對各科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀,使我們對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解,也認(rèn)識到自身教學(xué)中存在的問題,這對我們進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)指明了方向。
4、在專家和名師的指導(dǎo)下,我們針對一些教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例,結(jié)合所學(xué)理論知識和自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分析和研討,通過這種形式的學(xué)習(xí),提高了自身將教育教學(xué)理論知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐的能力,解決了很多自己教學(xué)中遇到的困惑,也使我們的教學(xué)科研能力得到了提高。
集中培訓(xùn)是非常有效的,這對我們專業(yè)化的成長非常有益。
二、跟崗研修培訓(xùn)
從11月12日開始,我們分別被安排到貴陽市各優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行跟崗研修培訓(xùn)。按道理說,這樣的培訓(xùn)是非常有效地,對我們的成長大有幫助。但是,下到各中小學(xué)后,學(xué)習(xí)情況與預(yù)期相差很大,這讓我們感到十分茫然。
1、這些跟崗學(xué)校并不像我們想象中的那么優(yōu)秀,大部分教師并不能為我們提供可以學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂,教學(xué)隨意性較大。
2、有些跟崗學(xué)校沒有按照“跟崗培訓(xùn)”的要求安排輔導(dǎo)老師。首先是安排的學(xué)科不符和我們的培訓(xùn)學(xué)科,比如:有培訓(xùn)綜合實(shí)踐的學(xué)員跟數(shù)學(xué)老師,培訓(xùn)英語的跟語文老師等;其次,沒有安排優(yōu)秀的,具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師,輔導(dǎo)老師中甚至有剛參加工作的新教師。這些學(xué)校把培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)成批改作業(yè)的“助教”,整日為他們批改作業(yè),或者把學(xué)員當(dāng)成為他們守學(xué)生的臨時(shí)代課教師。
3、培訓(xùn)學(xué)員不能很好地融入跟崗學(xué)校,按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)研修。跟崗學(xué)校的教師不愿意讓學(xué)員進(jìn)入課堂聽課,總是以這樣或那樣的原因推脫,暗示學(xué)員不要聽課。聽課后,學(xué)員和輔導(dǎo)教師難以進(jìn)行溝通和交流。
以上這些情況使我們對“跟崗研修”的有效性提出了質(zhì)疑,是不是培訓(xùn)方案或者對方案的執(zhí)行出現(xiàn)了問題?為了提高研修學(xué)習(xí)的質(zhì)量,部分學(xué)員向師大有關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了以上情況。我們希望這些問題能及時(shí)得以解決,使我們今后的跟崗研修取到更好的效果,自己的專業(yè)素養(yǎng)通過跟崗研修培訓(xùn)真正得以提高。