教學計劃可以幫助我們對下一階段的教學做好詳細的規(guī)劃，將教學計劃制定好，可以為接下來的教學流程做好詳細的安排，范文社小編今天就為您帶來了八年級上語文教學計劃5篇，相信一定會對你有所幫助。
八年級上語文教學計劃篇1
一、班級基本情況分析：
本學期擔任八年一·二班語文教師，兩班共有學生57人。從上學期期末測試情況來看，跟其它平行班級相比較，成績相差無幾。但兩班學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多。
思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。一半學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法；有少部分的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、課堂改革的設想教改措施：
1、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好期中，期末試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好誦讀名家經(jīng)典活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
四、學優(yōu)生培養(yǎng)
1 對優(yōu)生進行理想前途教育，教育他們樹立遠大的目標。
2 重視優(yōu)等生，保證其成績的穩(wěn)定和提高。
3 加強學法指導，養(yǎng)成課前預習，課后復習的好習慣
4 多給優(yōu)生推薦經(jīng)典名篇，讓他們利用課余時間多讀書，讀好書。
五、學困生輔導補差計劃
1 多利用課余時間，對差生進行輔導。
2 采用小組合作探究的方式，用優(yōu)生幫帶后進生的方法，相互促進提高。
3 對后進生加強基礎訓練，注重基礎知識的學習。
4 采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，表揚。
5 必要時與家長聯(lián)系，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
6 充分了解后進生的學習方法，給予正確指導，朝正確方法發(fā)展，逐步提高后進生成績。
六、教學基本功訓練
1、本學期認真學習新課程標準，仔細鉆研教材，領(lǐng)會好新課程、新教材的精神，做到科學，準確地備課。
2、在教完一課后要寫出針對教學過程，寫出后記
3、在《業(yè)務學習》筆記本上，自學1—2篇的關(guān)于教學研究的文章。
4、在教學設計上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學科特點寫出自己的教案。集體備課，要求一定提出自己的新觀點，突出個性備課。
5、課堂教學中，教師要主動、積極地構(gòu)建自主、合作、探究的教學模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。
6 堅持練好鋼筆字，粉筆字，精心設計每一節(jié)課的板書。
7 課堂教學中，堅持使用普通話，注重語言的藝術(shù)性。
七、德育滲透計劃
1 在審題、介紹時代背景中滲透 。
課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時代背景，更有利于學生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學中必不可少的環(huán)節(jié)。
2、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透 引導學生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識
3 在分析講解課文時滲透 文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分。因而在教學中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”境界。
4 在作業(yè)批改中滲透 學生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，要留心學生的動向，及時加以引導，指正，并不失時機的滲透思想教育。
八年級上語文教學計劃篇2
一、指導思想
全面落實黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
二、教學的總要求
1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習。
2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長。
4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣。
三、教材分析
本冊教材按照《課程標準》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：
德育目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學生45人，上學期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重，差生較多。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，特別是高考改革把語文學科的分數(shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學習提出了新的要求。
五、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，繼續(xù)實施“小組建制，務本課堂“實驗探究，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實際情況出發(fā)，對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。
六、教學課時安排
第一單元總課時10課時：
?背影》3課時，《永久的悔》1課時，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊?安東尼》1課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時。
第二單元總課時9課時：
?大堰河——我的保姆》3課時，《現(xiàn)代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，朗誦1課時，寫作1課時。
第三單元總課時9課時：
?日出》3課時，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。
第四單元總課時9課時
?為人民服務》2課時，《應有格物致知精神》2課時，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。
第五單元總課時9課時
?南京大屠殺》2課時，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時，口語交際1課時，寫作2課時。
第六單元總課時l6課時
?鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細柳》2課時，《古文二則》(孫權(quán)勸學、祖逖北伐)》2課時，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時，寫字1課時。
第七單元總課時l6課時
?桃花源記》3課時，《岳陽樓記》3課時，《醉翁亭記》3課時，《湖心亭看雪》1課時，《詩詞五首》3課時，口語交際1課時，寫作2課時。
八年級上語文教學計劃篇3
一、教材簡析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。
兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。二、倡導探究式的學習，棄絕"填鴨"，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。
二、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對人物形象、情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言特點。
2、抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的.速度；能按照要求篩選信息。
4、文言文閱讀：借助注釋和工具書讀懂課文大意，在反復誦讀中領(lǐng)會內(nèi)涵和精美語言，并積累常用文言詞語。整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現(xiàn)狀分析
班級學生兩極分化嚴重，尾巴較大，大部分自覺性不強，隨著知識難度的增加，課改對教學目標進行了新的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說并非福音，加上本期教學時間緊，教學任務重，所以抓時間趕進度尤為重要。
四、教學措施
1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
2、教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語文實踐機會。
5、作文教學，貼近生活實際，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學生的特點，教案《八年級下語文教學計劃》。
五、教學進度表(以實際教學周為準)
第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)
第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)
第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動·寫作·口語交際、：獻給母親的歌(4)
第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)
第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡(2)
第六周21、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說》(2)
第七周24、《送東陽馬生序(3)25、《詩詞曲五首》(2)綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步(1)
第八周綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)期中復習(2)
第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來》(1)15、《喂--出來》
第十一周綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)
第十三周寫作·口語交際·綜合性學習：到民間采風去(6)
第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽樓記》(4)
第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30、詩五首(1)
第十六周30、詩五首(3)期末復習(3)
第十七周期末復習期末考試(6)
八年級上語文教學計劃篇4
一、教材情況分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（八）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3－4篇，共23篇。每單元安排習作1篇，共7篇。安排練習1個，共7個。
本冊教材安排課文23篇，其中韻文3篇。除古詩外，所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文（及其它）等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排了語言文字訓練。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。從內(nèi)容看，既有頌揚領(lǐng)袖和名人的課文，如《宋慶齡故居的樟樹》，也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文，如《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ段也皇亲钊跣〉摹?；既有記述古代人物的課文，如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》，有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動地贊美了動物的可愛；有的課文如《“蕃茄太陽”》《第一次抱母親》，則熱情地刻畫了人間的親情；有的課文如《特殊的葬禮》《云雀的心愿》說明環(huán)保的重大意義，有的課文如《黃河的主人》《永遠的白衣戰(zhàn)士》，則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁上看，不但有記敘文，還有詩歌、童話、說明文及獨幕劇等。這些都有
有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊課本安排時繼續(xù)采用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字236個，其中要求寫的168個，另外的68個只要求認識。課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生形象思維能力。
每篇篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字這內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣子，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語。意在鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，為今后的正確運用打好基礎。四是閱讀訓練。包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習課文中常見的構(gòu)段方式，學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆。讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習。這些作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。
二、教學要求
1．思想教育要求
（1）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
（3）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（4）教育學生愛護小動物，熱愛生活。
（5）學習英雄人物的事跡，體會他們忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。
（6）認識環(huán)保的重大意義，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
（7）認識思維的重要性，理解換一個角度來看待問題，往往是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。
2．知識、能力等方面的要求
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習普通話。
（2）準確認讀236個生字。能夠按筆順正確寫生字168個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（5）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（6）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思
（7）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。
（8）能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
（9）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。養(yǎng)
成先想后說的習慣。
（10）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（11）能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。
3．教材的訓練重點、難點
(1)準確認讀236個生字。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3)背誦相關(guān)的成語、名言警句等。
(4)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。知道課文的大意。
(5)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，
(6)能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(7)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。養(yǎng)成先想后說的?慣。
(8)切實提高學生的閱讀水平，能按要求回答短文中提出的問題。
三、提高教學質(zhì)量的措施
1.實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導自主合作探究式的學習方式，激活語文課堂。
2.探索素質(zhì)教育新規(guī)律，實施課堂教學素質(zhì)化，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，提高整體素質(zhì)。
3.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，把學習的主動權(quán)還給學生，給他們一個充分展示自我的時間和舞臺。
4.扎實地引導學生進行語言的積累與運用。
5.在閱讀教學中引導學生積累運用范文的語言，學習范文的寫信方法，幫助學生掌握學習借鑒的藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合學習生活和言語交際的實際進行表達訓練
6.教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生原原本本地把書讀好，注重感受領(lǐng)悟積累運用，讓他們“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。
7.切實用好各種教學輔導用書、教具、學具。
8.把好寫字教學這一關(guān)，給學生定時間、定內(nèi)容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。
八年級上語文教學計劃篇5
作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據(jù)學期初學校的工作整體部署，結(jié)合我校學生的實際，為盡快地適應新的教育教學模式，提高課堂教學效率，并根據(jù)我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經(jīng)驗教訓，制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作，期望能夠取得良好的教學效果。
一、教學目標
本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、學生情況分析：
通過前三個學期的教學，從整體來看，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但是語文優(yōu)秀率上存在一定差距，因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重點抓好優(yōu)秀率。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對大多數(shù)中等生及偏下的學生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續(xù)運用以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究，激發(fā)學生的學習興趣，使他們增強自信心，保持學習的熱情，圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。
三、教研活動
（一）備課
“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質(zhì)量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗和提高文化水平、專業(yè)知識、業(yè)務能力的重要途徑。對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。
1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據(jù)，是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務、目的、要求，確定了教學實施的原則、教學內(nèi)容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內(nèi)與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義。
2、備課是為了上課，只有認真準備，才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標，本節(jié)課將引導學生做什么？應該達到怎樣的預期效果，這就需要研究教材，確定適合學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業(yè)布置等，根據(jù)教學實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，首先要仔細揣測編者編排教材的用意；其次，教師應根據(jù)？？課程標準？？中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定；再次，教師還應根據(jù)自己對教材的認識和學生現(xiàn)有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關(guān)鍵。
3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每位組員團結(jié)協(xié)作，誠懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，以提高九年級整體成績?yōu)槟繕耍e極參與，暢所欲言，找出最佳的辦法，不遺漏任何一個知識點。
4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，要發(fā)動全組成員認真鉆研課標和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
（二）聽課評課
認真完成每周一節(jié)的聽課任務，并積極參加學校組織的聽課活動。
聽課是教學常規(guī)的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能，需要一定的學習和培訓，因為聽課者一方面應具有一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗，另一方面應掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗參與為基礎，看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)進行。
結(jié)合學校的聽課活動和日常組內(nèi)的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則：實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現(xiàn)“話重”的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術(shù)。“心理零距離”原則。坦率誠懇，評課者要站在執(zhí)教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題，給執(zhí)教者一個中肯的指導意見，特別是要用一種十分誠懇的態(tài)度去評課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意，容易接受你的意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯(lián)系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執(zhí)教者（特別是年輕的教師）盡快成長，成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異，課堂教學的形式的不同，評價側(cè)重點的不同，評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些，抓住個性特點，挖掘教學特長，激發(fā)個人教學風格的形成。
（三）積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀有關(guān)教育理論的書籍，特別是繼續(xù)教育的資料及視頻，認真學習努力提高自己。
四、教學措施
1、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，提高課堂教學效率。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識；完成每周一次題簽的批改；兩周一次的作文訓練，本學期八次作文訓練，四次詳批，四次略批；每周兩次的作業(yè)本批改。
9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
11、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
