大家在寫個(gè)人總結(jié)時(shí)一定要結(jié)合實(shí)際的工作情況，個(gè)人總結(jié)幫助我們認(rèn)識(shí)到自己在不同情境下的應(yīng)對(duì)能力，從而提高了解決問題的能力， ，下面是范文社小編為您分享的教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)6篇，感謝您的參閱。
教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇1
通過本學(xué)年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實(shí)際，有俗話說：“人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹”。一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為了不讓自己在教育教學(xué)中落在別人的后面，本學(xué)期我根據(jù)學(xué)校的要求，讓認(rèn)真擬寫了小繼教學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃履行了學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、按照計(jì)劃完成了《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策》學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，總擬寫了110學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)筆記，每個(gè)學(xué)時(shí)筆記的字?jǐn)?shù)都在兩百字以上。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)所得，擬寫了學(xué)習(xí)的.心得體會(huì)。把學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)具有活力。
3、在學(xué)習(xí)過程中，重視理論，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
總之，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我既增加了知識(shí)，又提高了教學(xué)及業(yè)務(wù)能力。
教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇2
本學(xué)年，在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作的總結(jié)，進(jìn)一步完善繼續(xù)教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，現(xiàn)將“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作作如下總結(jié)：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感提高個(gè)人教學(xué)水平
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、具體任務(wù)落實(shí)
1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2．積極參加各部門、各層次的`學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》。
3．觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。
4．參加了學(xué)校組織的公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課，評(píng)課活動(dòng)
5．積極撰寫教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，教師師德文章，學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。
6．積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。
教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇3
在孩子們的歡歌笑語(yǔ)中，這一學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^去的一學(xué)期，看到孩子們的進(jìn)步，讓我感受到一種自豪感。我也要整理一下我的思緒，總結(jié)過去一學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、思想政治方面
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此我在思想上更加高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，處處樹立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
這一學(xué)期，我班著手抓生活常規(guī)和行為習(xí)慣，通過一學(xué)期的教育和培養(yǎng)，我班絕大部分幼兒都能在老師的指導(dǎo)下，比較有序的、有規(guī)則的進(jìn)入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)和生活活動(dòng)中去。如：孩子們學(xué)會(huì)了有次序的排隊(duì)喝水、洗手、入廁、做操;有規(guī)則的參與游戲、進(jìn)入各不同的活動(dòng)的固定座位和區(qū)域;習(xí)慣了有規(guī)律的各項(xiàng)作息時(shí)間;規(guī)范的學(xué)習(xí)、模仿禮貌用語(yǔ)和交往方式。另外，在小班段組織的月活動(dòng)中，班級(jí)的孩子也取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，如疊被子比賽、穿衣服比賽、夾彈珠比賽等班級(jí)成績(jī)均名列前茅。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽課、學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，上網(wǎng)查閱幼教方面知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
四、家長(zhǎng)工作方面
本學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。本學(xué)期我通過面談、微信、校訊通等方式與家長(zhǎng)做好各方面的溝通。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了的支持，很好地達(dá)成了家園共育。
五、存在不足
1、下學(xué)期的工作中更清晰地理清工作思路、力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇4
“九五”期間，我校在省、市教委和盤龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在提前完成教師合格學(xué)歷的師資培訓(xùn)任務(wù)后，及時(shí)地把我區(qū)師訓(xùn)工作的重點(diǎn)從學(xué)歷補(bǔ)償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來。隨著教育改革的深入發(fā)展，面對(duì)21世紀(jì)對(duì)教師整體素質(zhì)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我校摒棄舊的思維模式，創(chuàng)建了“五位一體”的培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓(xùn)基地，規(guī)范了“三格滾動(dòng)“的培訓(xùn)模式，制定了內(nèi)部管理的保障措施，促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展，我校相繼榮獲“全國(guó)成人中等專業(yè)先進(jìn)學(xué)?！?、“全國(guó)幼兒教育先進(jìn)單位”、“云南省一級(jí)教師進(jìn)修學(xué)?！薄ⅰ霸颇鲜〗逃蒲邢冗M(jìn)單位”、“昆明市師訓(xùn)工作先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。
一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”
“素質(zhì)教育師為本，誰(shuí)贏得了教師，誰(shuí)就贏得了教育的未來！”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，教育本身要?jiǎng)?chuàng)新，而教師更需要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，師訓(xùn)工作無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認(rèn)識(shí)，我校從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā)，面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才的需求，對(duì)師訓(xùn)工作進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)和新定位，特別是四項(xiàng)舉措的落實(shí)，讓我校師訓(xùn)工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車道。
第一，新建培訓(xùn)基地。為了適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要，我區(qū)作出了新建教師進(jìn)修學(xué)校的決定。新進(jìn)校投資上千萬(wàn)元，面積達(dá)5100平方米。除一般的教學(xué)和辦公用房外，還建有多媒體微格教學(xué)系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學(xué)校已與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，初步形成一個(gè)融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外，還建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室和體操練習(xí)室。使我校成為基本能適應(yīng)21世紀(jì)需要的師訓(xùn)基地。
第二，實(shí)施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)把師訓(xùn)工作作為“一把手工程”來抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具體的實(shí)施中，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，一是堅(jiān)持以教委負(fù)責(zé)決策和領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅(jiān)持以各基層校（園）為師訓(xùn)基地，以校（園）長(zhǎng)為師訓(xùn)工作責(zé)任人。三是堅(jiān)持發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校參謀、組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合，形成合力，從而保證師訓(xùn)任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)地落實(shí)到每一所校（園），每一位教師。
第三，建立師訓(xùn)新機(jī)制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展，區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合并，形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體，資源共享、形成合力，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)”的新機(jī)制。三層即中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)層別，五位即集干訓(xùn)師訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓(xùn)工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴(kuò)展、手段更先進(jìn)、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合，效益得到充分發(fā)揮，讓師訓(xùn)工作更加靠近學(xué)校，接近教學(xué)、貼近教師。學(xué)校實(shí)行計(jì)劃統(tǒng)一制定，人員統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理，設(shè)備統(tǒng)一使用，活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、通過人與物的優(yōu)化組合，最大限度的發(fā)揮整體效應(yīng)。
第四，優(yōu)化師訓(xùn)隊(duì)伍。為了保讓師訓(xùn)工作的高效優(yōu)質(zhì)，區(qū)教委實(shí)行政策傾斜，讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教學(xué)教研尖子充實(shí)教師隊(duì)伍，一方面優(yōu)先滿足需要，做到選中誰(shuí)就調(diào)誰(shuí)；另一方面堅(jiān)持試用考查制，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年，考核合格后再正式調(diào)入，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今，就已調(diào)入14位中青年教師?，F(xiàn)在，我們有教師36名，大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的75%。其中大專學(xué)歷16人，本科學(xué)歷11人，研究生1人。有特級(jí)教師2人，中學(xué)高級(jí)教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人，對(duì)于缺編人員我校正積極準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)公開招聘優(yōu)秀人才。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。
二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式
為了保證我?！拔逦灰惑w”培訓(xùn)機(jī)制的良好動(dòng)作，我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個(gè)一”，即：一是制定一個(gè)目標(biāo)體系：
①研究新世紀(jì)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。
②研究全區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。
③探索適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。
④研究運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程；二是建立一套保障系統(tǒng)：領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)、實(shí)施培訓(xùn)系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng)；三是執(zhí)行一系列行動(dòng)計(jì)劃：新教師試用期培訓(xùn)計(jì)劃、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、高級(jí)教師研修培訓(xùn)計(jì)劃、教師履職晉級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃以及校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)計(jì)劃和校長(zhǎng)提高培訓(xùn)計(jì)劃等；四是實(shí)施一批建設(shè)項(xiàng)目：內(nèi)部管理機(jī)制的建立和完善項(xiàng)目，教育科學(xué)研究及培訓(xùn)項(xiàng)目，教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)及多媒體課件制作與開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。
我校在教師繼續(xù)教育的實(shí)施過程中注意處理好“六種關(guān)系”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“七個(gè)轉(zhuǎn)變”?！傲N關(guān)系”是：
①管理上處理好省、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施的關(guān)系；
②內(nèi)容上處理好知識(shí)更新與能力提高的關(guān)系；
③對(duì)象上處理好骨干和全員的關(guān)系；
④基地上處理好進(jìn)修學(xué)校與教師任職學(xué)校的關(guān)系；
⑤方式上處理好在崗學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的關(guān)系；
⑥類型上處理好學(xué)歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓(xùn)的關(guān)系。
“七個(gè)轉(zhuǎn)變”是：
①培訓(xùn)目標(biāo)從單純拓展教師的知識(shí)向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。
②培訓(xùn)內(nèi)容從單純的理論學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、專題研究與教育實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
③培訓(xùn)方式從教師講解傳授向參培教師主動(dòng)、雙方互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。
④培訓(xùn)形式由集中封閉式向聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐的開放式轉(zhuǎn)變。
⑤培訓(xùn)教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。
⑥培訓(xùn)評(píng)價(jià)由單一的評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
⑦培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)從國(guó)家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。僅從99年至今，我校先后開辦了36個(gè)各種類型培訓(xùn)班。培訓(xùn)教師達(dá)5294人次，人均76學(xué)時(shí)，總計(jì)417392學(xué)時(shí)。
1．以骨干教師為重點(diǎn)的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)
我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)?！叭敫瘛敝感陆處熯_(dá)到“能教書”，“合格”指青年教師達(dá)到“會(huì)教書”，“升格”指中、青年教師達(dá)到“教好書”，成為各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人以至特級(jí)教師和教育教學(xué)專家。
根據(jù)全員培訓(xùn)，重在骨干的原則，我校在骨干教師培訓(xùn)中，確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，力求克服重結(jié)果、輕過程，重評(píng)選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓(xùn)周期中，按照“報(bào)名——推薦——培訓(xùn)——考核——申報(bào)——評(píng)選——認(rèn)定”七個(gè)程序，堅(jiān)持評(píng)訓(xùn)結(jié)合、先訓(xùn)后評(píng)、訓(xùn)為重點(diǎn)，把工作重點(diǎn)從過去終結(jié)性的評(píng)選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對(duì)骨干教師培訓(xùn)我們強(qiáng)調(diào)以加強(qiáng)教師師德為核心，以夯實(shí)現(xiàn)代教育理論為前提，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，先進(jìn)行集中的理論培訓(xùn)380學(xué)時(shí)，再進(jìn)行分散的實(shí)踐培訓(xùn)485學(xué)時(shí)，通過科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容和周密的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)行學(xué)分制，總計(jì)100學(xué)分，865學(xué)時(shí)。培訓(xùn)階段我們采取“十項(xiàng)措施”即：
①參加現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)；
②組織課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平；
③開展基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)能力；
④組成學(xué)科研究課題小組，開展教育科學(xué)研究；
⑤參與教改實(shí)驗(yàn)，提高教育科研水平；
⑥建立指導(dǎo)教師制度，進(jìn)行定向定責(zé)培養(yǎng)；
⑦搭“臺(tái)子”，壓“擔(dān)子“，到薄弱學(xué)校兼課、評(píng)課、講座或外出借班上課，給予施展才干的機(jī)會(huì)；
⑧輔導(dǎo)撰寫教育研究論文，提高寫作能力；
⑨學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；
⑩組織外出學(xué)習(xí)考察，獲取教改信息。在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)突出”：一是突出名師指導(dǎo)。在十天的連續(xù)跟班培訓(xùn)中，參與教研、備課、上課、輔導(dǎo)、批改、專題講座全過程，受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學(xué)技能、教育科研、班級(jí)管理的傳、幫、帶、導(dǎo)。二是突出教學(xué)實(shí)踐能力。通過開展“說課——上課——評(píng)課”系列活動(dòng)，使骨干教師不僅有較強(qiáng)的教學(xué)能力，有獨(dú)立研究、依據(jù)理論處理教材的能力，還有用科學(xué)理論去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)行為的能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的指導(dǎo)，加大信息技術(shù)教育的力度，發(fā)揮培訓(xùn)教師的創(chuàng)新意識(shí)，使他們從傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化，從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前，我區(qū)有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師288人，市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國(guó)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、專科課堂教學(xué)競(jìng)賽及論文競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)，有185名骨干教師分別在全國(guó)和省、市教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2．注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓(xùn)
自95年以來，我校先后舉辦了五期新教師培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)周期為三年，培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為上崗前進(jìn)行一周的集中培訓(xùn)，主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況，請(qǐng)先進(jìn)教師講述忠誠(chéng)教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實(shí)踐培訓(xùn)，主要是幫助新教師在學(xué)校把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓(xùn)，主要是對(duì)選準(zhǔn)基本素質(zhì)強(qiáng)，發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們迅快“冒尖”，成為骨干。在培訓(xùn)中我們從五個(gè)方面入手：一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學(xué)能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過采取“觀摩、試教、座談、評(píng)議、寫作、競(jìng)賽六種形式，使他們逐步地掌握教育教學(xué)規(guī)律。幾年來，我校共培養(yǎng)新教師386人，人均140學(xué)時(shí)，共計(jì)54040學(xué)時(shí)，有98%的新教師一年后達(dá)到“能教書”，其中的20%已成為教學(xué)骨干，從而實(shí)現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓(xùn)目標(biāo)”即一年適應(yīng)工作，三年初見成效，五年后逐步成為各級(jí)教學(xué)骨干。
3．重在全員，貴在實(shí)效，難在堅(jiān)持，抓好五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。
我校嚴(yán)格按照國(guó)家教委（95）4號(hào)文件精神，從組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實(shí)，通過三年的訓(xùn)練，使我區(qū)教師五項(xiàng)基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的競(jìng)賽中，12人獲一等獎(jiǎng)，2人獲二等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)相當(dāng)于16個(gè)地州（市）的總和，99年在接受市教委領(lǐng)導(dǎo)及專家組對(duì)我區(qū)五項(xiàng)基本功考核驗(yàn)收時(shí)，通過“看——聽——查——考”四個(gè)程序，當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽樣對(duì)45名教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“講、寫、畫、作”的實(shí)際考核，結(jié)果100%合格?；仡櫞隧?xiàng)工作，我們的經(jīng)驗(yàn)概括起來是：
起點(diǎn)高，突出一個(gè)“實(shí)”字；認(rèn)識(shí)明，狠抓一個(gè)“練”字；
重質(zhì)量，把握一個(gè)“嚴(yán)”字；目標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)一個(gè)“用”字。
目前，我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學(xué)的逐步普及的趨勢(shì)，相繼開展了計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)和用微格教學(xué)進(jìn)行的教師六項(xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn)，加深教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)涵，擴(kuò)展了外延。
4．突出求實(shí)創(chuàng)新為宗旨的學(xué)科培訓(xùn)
為了提高各學(xué)科科任教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一時(shí)代的要求，我區(qū)針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、體育、音樂、自然、美術(shù)、勞動(dòng)、社會(huì)、健康等學(xué)科開展了多種形式的培訓(xùn)。如舉辦了歷時(shí)兩年的小學(xué)自然、幼兒園常識(shí)教師技能培訓(xùn)，培訓(xùn)分三個(gè)階段：第一階段是天文地學(xué)知識(shí)技能培訓(xùn)；第二階段是生物知識(shí)技能培訓(xùn)；第三階段是理化知識(shí)技能培訓(xùn)；第四階段是教具制作技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中采取“四個(gè)結(jié)合”即：集中與分散相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合；講授與制作相結(jié)合；評(píng)比與競(jìng)賽相結(jié)合。聘請(qǐng)省天文臺(tái)，動(dòng)物、植物研究所的專家授課，組織到天文臺(tái)、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)所及元謀等地參觀考察，采制標(biāo)本。由于開放式的培訓(xùn)形式，使學(xué)員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷，能辨別化石、巖石、礦物；能識(shí)別小學(xué)自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座運(yùn)行的規(guī)律；能熟練掌握自然實(shí)驗(yàn)操作技能和儀器維修。培訓(xùn)班共制作動(dòng)物標(biāo)本67件，植物標(biāo)本211件，礦物標(biāo)本58件，維修儀器20件。學(xué)員們認(rèn)為這樣的培訓(xùn)做到了“五個(gè)解放”即解放了我們的大腦，讓我們?nèi)ハ耄唤夥盼覀兊碾p手，讓我們?nèi)プ觯唤夥盼覀兊难劬?，讓我們?nèi)タ矗唤夥盼覀兊臅r(shí)間，讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究；解放我們的空間，讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。
5．樹立終身受教育的觀念，履職晉級(jí)培訓(xùn)向縱深發(fā)展
為了全面實(shí)施教育部《面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級(jí)培訓(xùn)課程計(jì)劃，堅(jiān)持“自學(xué)為主、業(yè)余為主”的精神，精心組織我區(qū)教師參加履職晉級(jí)培訓(xùn)。我們重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié)，一是抓認(rèn)識(shí)到位——使每個(gè)參培教師充分認(rèn)識(shí)到在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，教師的觀念、知識(shí)、能力、手段都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提高教師投身繼續(xù)教育的自覺性；二是抓授課質(zhì)量——認(rèn)真研究和確定授課教師人選和科目，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；三是抓教務(wù)管理——從報(bào)名——編班——培訓(xùn)——考試，資料的管理由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)完成，使培訓(xùn)工作規(guī)范、高效；四是抓班級(jí)管理——建全嚴(yán)格的班務(wù)管理制度，落實(shí)班主任工作職責(zé)；五抓考風(fēng)考紀(jì)——嚴(yán)格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今，我校共舉辦履職晉級(jí)培訓(xùn)班27個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)4890人次，共計(jì)137870學(xué)時(shí)。
6．適應(yīng)21世紀(jì)需要的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)，就意味著一所好學(xué)校。為此，辦好校長(zhǎng)培訓(xùn)班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學(xué)校長(zhǎng)及后備干部崗位培訓(xùn)班”，著眼于構(gòu)建二十一世紀(jì)校長(zhǎng)素質(zhì)的需要，提出校長(zhǎng)要增強(qiáng)“五種意識(shí)”，提高“五種能力”的要求即：增強(qiáng)法制意識(shí)，提高依法治校能力；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高開拓創(chuàng)新能力；增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，提高教育教學(xué)研究能力；增強(qiáng)科技意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高管理能力。在培訓(xùn)方法上，我們強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”即：把學(xué)習(xí)借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合，觀念更新和理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)模式上突出“三個(gè)改變”即：變封閉式培訓(xùn)為開放式培訓(xùn)，變知識(shí)的填充為綜合素質(zhì)的提高，變信息單項(xiàng)傳導(dǎo)為多項(xiàng)交流。通過組織校長(zhǎng)到上海、南京考察，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在，我區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)在全部完成第一層次崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將逐步過渡到第二層次的研修提高培訓(xùn)。
三、 以研促訓(xùn)，提高科研能力
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，角色定位由“教書匠”轉(zhuǎn)向“專家型”、“學(xué)者型”，這種轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研。可見，教育科研能力是教師的必備素質(zhì)。為此，我們通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移”：一是把經(jīng)驗(yàn)型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究；二是把單一性的學(xué)科專題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究，幫助廣大教師逐步增強(qiáng)科研意識(shí)，掌握科研方法，學(xué)會(huì)科研思維，形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)推向了新的水平。實(shí)踐表明，通過校本培訓(xùn)開展教育科研是加速教師隊(duì)伍建設(shè)的一條重要途徑。
1．建立網(wǎng)絡(luò)，形成機(jī)制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級(jí)”的三級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；二是建立橫向的“專、兼、群”三結(jié)合科研隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)。為了建全機(jī)制，我們抓好了四方面的科研管理工作：①編制科研課題指南，實(shí)行計(jì)劃管理；②組建三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行分層管理；③制定科研規(guī)章制度，強(qiáng)化規(guī)范管理；④建立評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，注重過程管理。既強(qiáng)調(diào)了教育科研的科學(xué)性，又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的新局面。
2．以課題為龍頭，提高教師科研能力。自98年3月以來，我區(qū)啟動(dòng)了作為省級(jí)課題的《盤龍區(qū)小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的研究，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實(shí)踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前，這一課題的研究成果已在選點(diǎn)調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上，進(jìn)入到全區(qū)推廣試行的階段，通過本學(xué)期各學(xué)科全區(qū)性的引路課，探究課以及觀摩課，必將把我區(qū)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力推向一個(gè)新的階段。
現(xiàn)在，我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)并撥?？?5萬(wàn)元扶持的我區(qū)重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題、立項(xiàng)課題、一般課題共70個(gè)正在研究的過程中。其中，璧光小學(xué)的《小班化教育》研究已被確立為省級(jí)教育科研規(guī)范課題；昆十二中的《實(shí)施課程設(shè)置，控制學(xué)?；顒?dòng)總量的實(shí)踐研究》，中華小學(xué)的《自立教育研究》，東華一小的《教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三給結(jié)合促進(jìn)學(xué)生心理健康的實(shí)驗(yàn)研究》，第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食
的科學(xué)管理的研究》等六個(gè)課題被確立為省級(jí)教育科研課題。我校通過開展全區(qū)性教育科研活動(dòng)，有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來，我區(qū)有17名教師獲全國(guó)數(shù)學(xué)、自然、思品、社會(huì)、音樂學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，有51名教師獲全國(guó)作文競(jìng)賽“園丁獎(jiǎng)”，101篇數(shù)學(xué)論文獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng) ，有37名教師獲云南省語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、自然、勞動(dòng)、音樂學(xué)科的課堂教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。
目前，我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口，以培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目的，探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對(duì)策，正在開展的三個(gè)課題實(shí)驗(yàn)：《小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《微格教學(xué)的理論與實(shí)踐研究》、《我區(qū)小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策》。通過教育科研，促進(jìn)我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高教師素質(zhì)
1．多媒體輔助教學(xué)的分層培訓(xùn)
為了確保多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)工作的目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性，我們對(duì)全區(qū)中、小學(xué)和幼兒園教師的相關(guān)情況進(jìn)行了專題調(diào)研，確立了“三級(jí)”培訓(xùn)的目標(biāo)，第一是對(duì)規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用的培訓(xùn)，使他們一方面更新觀念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，另一方面能在課堂教學(xué)中正確地操作和運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓(xùn)班，每人100學(xué)時(shí)，共培訓(xùn)教師480人。第二是與請(qǐng)省、市電教館和高等院校的專家教授，對(duì)各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進(jìn)行多媒體課件研究與制作培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行課件制作競(jìng)賽，匯報(bào)成績(jī)、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專業(yè)技術(shù)教師送到有相當(dāng)水準(zhǔn)的高等院?；蛴嘘P(guān)單位培訓(xùn)，以掌握較高水平的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件研制開發(fā)技術(shù)，能進(jìn)行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開發(fā)、研究，向深度和廣度進(jìn)軍。
2．利用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)
根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定，我校已啟動(dòng)了教師教學(xué)技能培訓(xùn)，目的在于促進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能基本理論知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。為此，我們充分利用我?！把杏?xùn)一體化”和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，確保教師技能培訓(xùn)求實(shí)創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效，我們?cè)谂嘤?xùn)中強(qiáng)調(diào)“五個(gè)結(jié)合”即單項(xiàng)技能培訓(xùn)與綜合素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合；感知、模擬與反饋訓(xùn)練相結(jié)合；專項(xiàng)技能培訓(xùn)與相關(guān)課程相結(jié)合；局部培訓(xùn)與整體培訓(xùn)相結(jié)合；導(dǎo)練與自練相結(jié)合。具體培訓(xùn)中做到“五抓”：
① 抓理論。系統(tǒng)地對(duì)微格教學(xué)的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，使教師能在現(xiàn)代教育理論下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，避免盲目簡(jiǎn)單的模仿。
② 抓模式。嚴(yán)格按照微格教學(xué)規(guī)范化模式教學(xué)，即組織理論學(xué)習(xí)、觀摩討論示范錄相、教案設(shè)計(jì)、微格教學(xué)實(shí)踐
反饋評(píng)價(jià)、修改教案，使培訓(xùn)扎實(shí)有效。
③ 抓特色。把《盤龍區(qū)小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》融在六項(xiàng)技能培訓(xùn)中，加深內(nèi)涵，拓展外延，使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
④ 抓創(chuàng)新。在培訓(xùn)內(nèi)容上，增加專家、名師或教研員的點(diǎn)評(píng)技能的環(huán)節(jié)。
教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇5
教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多，我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
本學(xué)期的繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識(shí)面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
1、師德培訓(xùn)，
我按時(shí)參加學(xué)校和上級(jí)教育主管部門組織的各種教培訓(xùn)，無(wú)缺曠和病事假，并在培訓(xùn)班中認(rèn)真做好筆記，在課余時(shí)間認(rèn)真自學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都按照計(jì)劃要求，達(dá)到了集中學(xué)習(xí)5學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)，并按學(xué)校的要求結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真撰寫并上交了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的.信心和決心。
2、新理念。
認(rèn)真按時(shí)參加了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求，即集中學(xué)習(xí)6學(xué)時(shí)，自學(xué)4學(xué)時(shí)。并結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教育教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了教師繼續(xù)教育服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。
3、新知識(shí)。
教師要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《法制教育和學(xué)科課程整合》以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的知識(shí)視野，使我的知識(shí)得到了及時(shí)的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。
4、新方法，
隨著知識(shí)和教育理念的更新，教師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了按照學(xué)校的計(jì)劃和要求認(rèn)真學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在一定程度上得到了提升。
5、新技能。
新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我按照學(xué)校的安排和自己的計(jì)劃，積極參加學(xué)校組織的新教育技術(shù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽取取教師的詳細(xì)講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
不足之處，教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)渠道不寬，知識(shí)來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時(shí)候收不到理想的效果。
我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強(qiáng)求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。
通過教師繼續(xù)教育讓自己對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)，獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的`改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
教師教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇6
本學(xué)年我校教師的繼續(xù)教育工作在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞常規(guī)、規(guī)范、質(zhì)量工作中心，以提升教師師德水平和教育教學(xué)水平為核心，堅(jiān)持全員培訓(xùn)以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主，骨干培訓(xùn)以面授培訓(xùn)為主，個(gè)性培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主多元結(jié)合的培訓(xùn)模式，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，現(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下。
一、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容
（一）遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)
1.公需課：本學(xué)年我校全體教師通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展政策法規(guī)學(xué)習(xí)》，通過學(xué)習(xí)教師們掌握了專業(yè)技術(shù)人員職稱相關(guān)政策和專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育管理系統(tǒng)的操作，了解了事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員人事管理政策、中國(guó)《勞動(dòng)合同法》（提綱），社會(huì)保險(xiǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)。
2.選修課：全體教師通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《特殊教育導(dǎo)論》，補(bǔ)上在師范教育中落下的一些重要課程內(nèi)容――對(duì)有特殊教育需要孩子進(jìn)行教育的要求和經(jīng)驗(yàn)借鑒，特殊教育的通俗知識(shí)。在過去，特殊孩子都被認(rèn)為是沒有學(xué)習(xí)能力的?，F(xiàn)在通過培訓(xùn)我們知道這個(gè)觀點(diǎn)完全是錯(cuò)誤的，事實(shí)上只要我們選擇正確的方法去教育他們，所有的孩子都能進(jìn)行學(xué)習(xí)；教育好一個(gè)特殊學(xué)生，對(duì)于任何教師、學(xué)校和家長(zhǎng)都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)?！短厥饨逃龑?dǎo)論》，幫助我們教師，初步了解各類有特殊教育需要學(xué)生的身心特征與教育教學(xué)需求，提供一些教學(xué)策略與班級(jí)管理的方法，提升他們?cè)谌诤辖逃虒W(xué)中的技能。
3.專業(yè)課：有18位數(shù)學(xué)老師通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)典型課示
例》，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例在新課程下具有較大的代表性，提升了教師的研究意識(shí)與研究能力，促進(jìn)了學(xué)者型教師的教學(xué)理念與教學(xué)研究。其他科老師也參加了相應(yīng)科目的專業(yè)課程培訓(xùn)，提高了專業(yè)素養(yǎng)，效果很好。
（二）校本培訓(xùn)
1.師德培訓(xùn)：全校每一位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師十不準(zhǔn)》，《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 ，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》等內(nèi)容。我校還集中學(xué)習(xí)了《新課程修訂與有效課堂教學(xué)》，通過學(xué)習(xí)使老師們知道為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育、小學(xué)語(yǔ)文聽課、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)如何評(píng)課、集體備課活動(dòng)、改善課堂交流提升課堂品質(zhì)、讓每個(gè)學(xué)生在有效學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓“讀”成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”等。
2.強(qiáng)化新技術(shù)的培訓(xùn)：全體教師要能熟練掌握windows系統(tǒng)的操作，
本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了專家對(duì)我校老師進(jìn)行了seewo教學(xué)軟件操作培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用能力的培訓(xùn)，提高教學(xué)效果。
3. 教研培訓(xùn)：積極組織教師參加不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師要對(duì)本科組老師進(jìn)行反饋培訓(xùn)，以此促進(jìn)提高學(xué)校整體發(fā)展。鼓勵(lì)教師之間相互聽課，每學(xué)期人均聽課12節(jié)；本年度我校共開展教研活動(dòng)18次。（其中語(yǔ)文6次，數(shù)學(xué)6次，英語(yǔ)4次，綜合活動(dòng)2次）對(duì)年輕教師進(jìn)行了課堂達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師撰寫教研教學(xué)論文在學(xué)校及以上級(jí)單位交流或發(fā)表。
二、存在問題及原因分析
1.部分教師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來。
2.有些教研組成員因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)或個(gè)人原因，沒有參加校本培訓(xùn)。
3.教師參與繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。
4.希望在今后的培訓(xùn)注重實(shí)效性，避免走過場(chǎng)，達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
三、20xx年工作計(jì)劃
針對(duì)去年這些問題，我校決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻(xiàn)。20xx年繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容有
（一）公需課培訓(xùn)：《專業(yè)技術(shù)人員誠(chéng)信與職業(yè)道德建設(shè)》
（二）師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等以及上級(jí)相關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，促使教師堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本的宗旨。
（三）校本培訓(xùn)：
1.組織新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程培訓(xùn)為陣地，把解讀《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。
2.積極組織教師參加不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓(xùn)等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。
3.開展教師讀書活動(dòng)，制定教師讀書計(jì)劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得。
希望通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我校老師在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。
