期中語文考試教師總結(jié)反思7篇

時間:2023-10-25 作者:Anonyme 工作總結(jié)

通過教師總結(jié)能夠快速認識自己的不足,一個階段的工作已經(jīng)結(jié)束了,作為教師可以寫份教師總結(jié),下面是范文社小編為您分享的期中語文考試教師總結(jié)反思7篇,感謝您的參閱。

期中語文考試教師總結(jié)反思7篇

期中語文考試教師總結(jié)反思篇1

一、試題分析

這次考試的試卷從總體上來看難簡程度是比較適中的,而且從試卷上表現(xiàn)出來的最大特點是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個單元課內(nèi)的東西,又有由此而生發(fā)的能力測試。語文這一科是歷來為學(xué)生忽略的一種,這次考試的試卷就起了一個警示的作用,它無形地告戒學(xué)生:上課不好好聽課,考試就考不好。它對促進學(xué)生聽課這方面的確起到了很好的作用,我覺得對高一學(xué)生很適用。

第二方面,考察的知識點很全面,既有課內(nèi)的也有課外的,而且難簡程度也很適中。既考了字音,字形,詞語填空|,成語運用,病句修改。又考了對課文內(nèi)容的理解(如果不好好聽課的話,肯定答不對)。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外,還有許多課內(nèi)學(xué)過的。通假字,詞語解釋,文言句式,重點實、虛詞用法,文言翻譯,這些不僅需要認真聽課,還需要較扎實的基本功。而文言閱讀題可以說是以上方面的綜合運用,一種能力檢測。常說的“得法于課內(nèi),得備于課外?!边@道題就可以看出來,學(xué)生是否能學(xué)以致用了。

二、學(xué)情分析

這屆高一學(xué)生從總體上來看還是不錯的,但由于學(xué)生來源不一樣,聽課能力也肯定有所區(qū)別。重點班及格以上人數(shù)53人,普通班也能達到近30人。百分以上人數(shù)重點35人,普通班10人左右,平均分都能及格,所以還是有潛力可挖的。

但是,學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)??梢哉f錯置了主次,這次他們也吸取了教訓(xùn),知道不能忽視課本了。

另外,他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變,還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路,更多的需要去理解,去進行信息篩選,知識整合,提高學(xué)以致用的能力。比如說,這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》,文章并不難,學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少(普通班),原因是能意會而不能有效的言傳。

總之,通過本次考試,學(xué)生體現(xiàn)出來的問題有:

1、對語文的重視不夠。

2、讀書太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。

3、不會答題。

4、學(xué)習(xí)方式不對。

5、基礎(chǔ)薄弱。

6、不會寫作文。

三、對策

1、對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性,吸引學(xué)生。對學(xué)生也要多鼓勵,盡量讓學(xué)生感受到語文學(xué)科不是沒什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡單,從而重視語文。

2、讀書太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進行優(yōu)秀文章推薦,好書大家讀,幫助學(xué)生積累素材。

3、不會答題,學(xué)習(xí)方式不對。老師就要多練習(xí),在練習(xí)中更多的是進行方法的指導(dǎo),讓學(xué)生知道如何去答題,怎樣形成語言。

4、基礎(chǔ)薄弱。對待基礎(chǔ)薄弱的問題,就要利用早自習(xí)的時間進行基礎(chǔ)的夯實。例如多背課文,多默寫,多看名句,詩詞等等。

5、不會寫作文。老師就要利用周六進行作文方面的專題講座。

另外,從入學(xué)開始我們高一語文組老師就一直讓學(xué)生寫小楷和周記,寫小楷的目的是三年后學(xué)生能達出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫周記的原因是“沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍”,量到了才會有質(zhì)的變化。

以上是我們高一語文組共同的策略,不足之處還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

期中語文考試教師總結(jié)反思篇2

語文期中考試結(jié)束了,為了指導(dǎo)以后的工作,使教學(xué)更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及前段工作作以下總結(jié)與反思。

一、學(xué)生方面:

1、學(xué)生基礎(chǔ)不錯,僅一些知識點沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀好,因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí),加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二、教師方面

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,可采用這些方式,講故事,積累名言警句,介紹名著,多寫一些小隨筆,提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

2、用靈活多樣的方法授課,使課堂活躍有序,講練結(jié)合,讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識,受益匪淺。

三、教材方面:

1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的研討太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導(dǎo),爭取在以后的工作中,糾正錯誤,取得進步。

期中語文考試教師總結(jié)反思篇3

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,知識點也分布到方方面面?,F(xiàn)對本學(xué)期五年級期末試卷及考試情況做如下分析:

一、試卷基本情況

本次期末考試,語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察,生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的,離開了閱讀,語文就成了無本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運用一直是研究的重點。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可最大限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平,同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合小學(xué)高年級學(xué)生特點。

總而言之,整份試卷既有知識的檢測,又涉及到能力的評估,如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、檢測概況介紹

本次本班檢測參考人數(shù)24人,其中總分為2058.5分,均分為85.77分,優(yōu)良率為83.33℅℅,及格率為91.67℅℅.60分以下的為2人,60-80分2人,80分以上的為20人。

三、學(xué)生完成情況

試卷考查的主要內(nèi)容有:

1、字詞,試卷中要考查的字音、字詞、詞語拼盤,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生,大部分都能正確答對。從得分來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、語句

這部分的句子、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩學(xué)生完成得不夠理想,因為這部分既考查了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容又考查了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫,對上學(xué)期的知識點有部分同學(xué)不能正確的填寫,由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。

3、閱讀

閱讀試題包括寫反義詞、聯(lián)系上下文理解語句、寫出自己的疑惑、寫對話練練口語交際能力等題型。 從卷面看,寫反義詞、口語交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語句,從整體上看,此題得分率大致在70%左右。主要是不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

4、作文

從閱卷情況來看,好的方面大致有以下幾點:一是想象巧妙、新奇,頗有創(chuàng)新意識;二是內(nèi)容豐富多彩,語句優(yōu)美流暢;三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些

問題也不容忽視,一是選材上多雷同之處,視野不夠開闊;二是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué) ,夯實語文基??

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?

要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力,引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,閱讀題的得分率是最低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認真閱讀短文,是很容易找到答案的。

我想:在閱讀教學(xué)中,教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,用心讀書,才能獲得個人的理解、體驗和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣,抒發(fā)真情實感

學(xué)語文,最頭痛的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字,在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之,寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說心里的話,說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,寫出富有新意的作文。

期中語文考試教師總結(jié)反思篇4

本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了, 56個學(xué)生全部參加考試,平均分達到了86.7分,而及格率也達到了100%。細細回顧和總結(jié),主要有以下幾點原因:

一、抓好平時的積累和歸納。

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時,我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅持讓學(xué)生寫,并且要求寫好,及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴大自己的知識面,做到常常用,處處熟。

二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點,因此在平時的學(xué)習(xí)中,對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—查—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共56名學(xué)生,極需幫助的差生有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

五、善待學(xué)生

我覺得對高年級學(xué)生不妨民主一些,因為他們要成熟一些,能力強一些,有什么事可以和他們商量商量,要多空出時間來,多找他們談?wù)勑?、說說話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到你的善意,你對他的關(guān)心和愛護,他們就樂于聽你的,樂于幫你,樂于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些,學(xué)生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔,學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生,經(jīng)過半學(xué)期的感情投資,我真正感受到了他們的進步。針對這半學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來的問題,以及自己在教學(xué)中存在的問題,為了進一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量,今后將從以下幾方面入手改進:

1、繼續(xù)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì),馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)

學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?!扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。

4、增加閱讀量,提高寫作能力,要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。

為此,在今后的工作中,不斷地改進工作方法。我們相信:只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進取,就能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績,擁有更為輝煌的明天。

期中語文考試教師總結(jié)反思篇5

鑒于本次期中考試的情況,在今后的教學(xué)中,我認為需要從以下幾各方面進行改進:

1、轉(zhuǎn)變觀念。我一定要樹立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展的教學(xué)理念。課堂上,應(yīng)該每個學(xué)生有學(xué)習(xí)的時間和空間,都有學(xué)習(xí)的任務(wù),一堂課結(jié)束時每個學(xué)生都應(yīng)該有所收獲,都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學(xué)設(shè)計要有層次,課堂教學(xué)時也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑,并及時給予幫助。同時,給每個學(xué)生(特別是后進生)學(xué)習(xí)的信心,像這次考10分,要幫他們定好下次考試的目標(biāo),比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會達到的。

2、不斷提高個人的教學(xué)水平。學(xué)生考差了,教師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。我給自己的評價是:今年已經(jīng)是從教的第5年了,但個人教學(xué)水平還僅算各新手的階段。不進則退,我必須從幾個方面提高自己:

①備課能力,之前的備課很大部分都是對教材的簡單復(fù)述,沒有個人思想,沒有深入研究教材,這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生。所以,今后每節(jié)課都要深入教材中去,本著課堂教學(xué)就是不斷解決問題的過程這理念,嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作式教學(xué)、有意義接受式教學(xué)等授課方式去設(shè)計教案。

②課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠把備課設(shè)計好的教學(xué)過程得以實現(xiàn),就必須具備良好的課堂組織能力,這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設(shè)計、學(xué)生答題等方面。

③課后反思。反思促人進步,每節(jié)課后,我都要對上課的亮點和不足進行總結(jié),寫好反思日志和隨筆,在之后的教學(xué)中注意同類的問題不可重復(fù)發(fā)生。

④學(xué)生反饋情況及時解決。從學(xué)生作業(yè)以及其它方式了解學(xué)生對教師課堂教學(xué)的評價,針對評價及時調(diào)整教學(xué)。

3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學(xué)習(xí)。特別是要向賀老師學(xué)習(xí)。賀老師專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富,性格開朗。學(xué)生都喜歡她,都愿意聽她講課,課堂上都非常投入聽講,課后都喜歡和她交流,她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比較大的提高。今后的教學(xué)中,我要利用一切可以的機會向老賀學(xué)習(xí),向老賀看齊。

期中考試結(jié)束了,下周回來就要開始新的內(nèi)容教學(xué),我要把反思的心得實施在新的教學(xué)中,相信通過努力,個人和學(xué)生都會有所提高,爭取在期末考試中取得較大的進步。

期中語文考試教師總結(jié)反思篇6

從整卷看,有如下亮點:

一、試卷“新”,重課改。“新”指這套試卷體現(xiàn)了新理念,重視了教改精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文課程的基本特點描述為“工具性與人文性”的統(tǒng)一,在課程基本理念部分要求“重視語文的熏陶作用”,這套試卷正是體現(xiàn)了這些新理念,無論是閱讀理解題的選文,還是作文題的命題,甚至是語言綜合運用題等等幾乎每道題都是如此。特別是注意到了鄉(xiāng)土文化,鄉(xiāng)土文化對學(xué)生來說,是一份寶貴的財富,能夠激發(fā)學(xué)生知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)。

二、重基礎(chǔ),重教材。從最近幾年的高考來看,命題內(nèi)容越來越來回歸書本,重視基礎(chǔ),語文試卷中的字音、字形、同義詞比較、成語的取材幾乎直接來自教材。默寫、文言文閱讀更是直接以從書本中摘錄下來的句子和詞語作題目??磥韺W(xué)會對語文教材的學(xué)習(xí),是能否發(fā)揮語文教材價值的關(guān)鍵。

三、重素質(zhì),重能力。這套試卷堅持遵循課程標(biāo)準(zhǔn),堅持“以能力立意為主”,注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累,以促進中學(xué)的素質(zhì)教育。

四、試題注重基礎(chǔ),難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成,無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運用題,猜字謎補寫對聯(lián)推理題仿寫題,題型新穎,輕松活潑,對學(xué)生來說,又不是很難,屬于學(xué)生“跳一跳,夠得著”的題。既讓大部分學(xué)生體驗到考試成功的喜悅,又讓部分學(xué)有所長的學(xué)生有充分發(fā)揮自己才華的機會。難度適中,有一定區(qū)分度。

五、作文題有時代色彩,對學(xué)生有教育意義。

關(guān)注生命,努力拼搏,讓生命更有意義,已成為時代的主旋律,體現(xiàn)命題者準(zhǔn)確把握時代脈搏,與時俱進的命題意圖,很有時代感。同時,“為生命著色”又是一個極具教育意義的作文命題。時下不少青年學(xué)生,缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀,他們揮霍生命,坐享其成,不思進取,難有作為,令人憂慮。此題對喚醒學(xué)生良知,教育他們樹立遠大理想、奮發(fā)有為有著深遠的影響。

建議與反思:

一、以后考試出題盡量如本次緊扣教材,以期激發(fā)學(xué)生對教材的興趣,從而推動學(xué)生重視教材,從而“以本為本,以綱為綱”。

二、語言綜合運用題要穩(wěn)中求新,繼續(xù)注重人文性,帶有鄉(xiāng)土氣息。

三、對教師而言,作文教學(xué)中注意文體的規(guī)范訓(xùn)練及培養(yǎng)學(xué)生的良好文風(fēng)。

期中語文考試教師總結(jié)反思篇7

一、試題分析和學(xué)生答題情況

下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。

1、基礎(chǔ)知識

這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題,分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題,內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元,必修5的內(nèi)容,有些知識學(xué)生已有遺忘,所以正確率不是很高,大概只有30%。

2、文言文閱讀

文言文閱讀選用的是依然是人物傳記,題目的設(shè)置依次為:理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。

①對于實詞的理解,難度不大,但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法,同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差,所以正確率只有56%。

②篩選信息是??键c,也是幾道題之中一貫做的比較好的,而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準(zhǔn)確率比較高。

③分析理解內(nèi)容,由于學(xué)生對文章的理解不是很全面,審題不夠細心,這道題的得分率一向較低,這次的準(zhǔn)確率為30%。

④翻譯句子總分為6分,很多學(xué)生在做這類題時,不能堅持"直譯"的原則,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分點。但由于這次的'句子比較簡單,所以得分情況良好。

3、名句默寫

名句默寫題10分,由于考前有要求,所以整體情況良好。

4、詩歌鑒賞

這次詩歌鑒賞,是一首杜甫的詩,在課本中,杜甫的詩我們學(xué)了兩首,對杜甫以比較了解,有加之是資料上的原題,所以主要考察了落實的情況,至于學(xué)生古詩鑒賞的能力,還要看最后的附加題了,總體看來,鑒賞能力參差不齊,整體較差。

5、現(xiàn)代文閱讀

本次閱讀文章是一篇小說,遲子建的《與周瑜相遇》,內(nèi)容有些朦朧,但主題還是比較明顯的,而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單,總體得分情況還可以。

6、語言文字運用

17、18題難度系數(shù)也比較低,同學(xué)們都答得不錯,快班有80%的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單,并不能考出同學(xué)們的真正水平,不過得分情況好,也給同學(xué)們增加了幾分自信。

7、作文

這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向,即環(huán)境對人的影響,而且考試結(jié)束時,有同學(xué)告訴我,這個作文題高一時候考過,所以,立意上不存在大問題,但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分,40分以上的占到20%,作文主要問題是硬傷太多,比如字跡潦草,文面不整潔,還有明顯的錯別字,嚴重影響了得分。另外,還有一些同學(xué)作文沒寫完,或匆匆結(jié)尾,字數(shù)不夠800字,分數(shù)直接下降到35分以下,所以,在考試中合理安排時間是很重要的。

二、今后教學(xué)的建議

1、重視基礎(chǔ),扎實訓(xùn)練,加強背誦,加強積累。在今后的教學(xué)中,我們依然要加強對成語的積累運用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累,還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。

2、專項訓(xùn)練,提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓(xùn)練,題量不能多,要少而精。在做題中查漏補缺,提高應(yīng)試能力。

3、加強指導(dǎo),提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次,要多層次,多角度地進行指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞,領(lǐng)會主要句子,把握重點語段,理解文章思想,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練,要讓學(xué)生做筆記,指出答題的模式,引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

4、優(yōu)化策略,提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先,要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié),老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外,老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例,以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次,強化學(xué)生的寫作意識,切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)一次,指出一次,強調(diào)一次。最后,要加強作文的規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)積累寫作技巧,要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法,譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo);要加強評改指導(dǎo),教師評改作文時要抓住主要矛盾,每次習(xí)作無需面面俱到,而應(yīng)該有的放矢,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點,多鼓勵表揚,要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改",最后,最重要的還是嚴格要求書寫的規(guī)范性,努力做到全文無修改。