通過寫作文我們可以提高自己的解決問題的能力，從而能更好的解決各種邏輯和結(jié)構(gòu)上的問題，作文是一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)，有助于我們成為更好的人，范文社小編今天就為您帶來了學(xué)語文作文最新7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
學(xué)語文作文篇1
我喜歡的語文老師是劉明老師。從一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)有五年了，劉老師一直是我們的班主任兼語文老師。在這五年里，她不僅向我們傳輸知識(shí)，培養(yǎng)我們良好習(xí)慣，還像媽媽一樣關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。
記得剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)好漢語拼音有些擔(dān)心，劉老師和藹地說：“要想掌握漢語拼音，要記住四多：多讀，多寫，多記，多練?！睆拇耍颐刻焐险n認(rèn)真聽講，回家堅(jiān)持練習(xí)，果真順利達(dá)標(biāo)。以后，每當(dāng)我接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)想起劉老師的“四多”。
為了讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步不掉隊(duì)，劉老師除了在家長會(huì)上提醒家長們?cè)倜σ惨ㄐr(shí)間在孩子身上外，還經(jīng)常一大早或中午抽出時(shí)間，和部分學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，告訴他們：孩子是一個(gè)家庭的未來，不能因?yàn)榻裉斓氖韬?，影響孩子的前途和全家的希望?/p>
劉老師對(duì)我也非常關(guān)心，想起來令我非常感動(dòng)。很多次，我的辮子散了，頭發(fā)亂了，課余時(shí)間劉老師把我叫到她的身前，仔細(xì)地把我的辮子重新編好，把我的頭發(fā)梳好理順。我考試失手了，劉老師會(huì)打電話給我媽媽，幫助分析原因，指明努力方向。一天清晨，我感冒發(fā)燒，吃了藥后堅(jiān)持到校上課。由于身體不舒服，我課堂上注意力不夠集中，劉老師看到后向我投來了探詢的目光。下課鈴聲一響，劉老師就立即走到我的座位前，關(guān)切地詢問我哪里不舒服，早晨吃藥了沒有，要不要緊，需不需要打電話給爸爸媽媽接回家休息，并用手在我的額頭上試著體溫。聽著溫暖的話語，感受著輕柔的撫摸，那一刻我感覺劉老師就像自己的媽媽一樣，我的眼淚也差點(diǎn)流了下來。
學(xué)語文作文篇2
昔日在電視上看到這樣一則餅干廣告，畫面上是幾個(gè)中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃！”
乍一看這則廣告，你一定不覺得有什么問題，可仔細(xì)一瞧你會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告里有一個(gè)嚴(yán)重的語病。
“美國口味”，你曾幾何時(shí)見過這樣的說法？我們平常吃零食，只會(huì)看到有“麻辣”口味、“孜然”口味、“番茄”口味等。從來沒有見過往“口味”前加一個(gè)國家名的。也許是我見識(shí)淺薄，所以找字典來幫忙。在字典中“口味”有兩層意思：一是飲食品的滋味；而是各人對(duì)于味道的愛好。
先說“飲食品的滋味”。我們對(duì)于任何飲品食品，在評(píng)價(jià)它的味道時(shí)，只會(huì)說某某的滋味“好”“一般”“難吃（喝）”這些詞，何時(shí)說過“某某的滋味美國”？這不是大笑話嗎？其次，就各人對(duì)于味道的愛好來說，也不能說“美國口味”。每個(gè)人對(duì)于味道的愛好都不相同，例如，四川人喜歡吃辣味食品，日本人喜歡吃生魚，可從沒有聽說過有人愛吃“美國”的。既然它不符合口味的兩層意思，我們也就可以說“美國”與“口味”不能搭配。
那我們?nèi)绾伪磉_(dá)廣告的意思呢？其實(shí)，只要我們把“美國口味”中的“口味”換成“風(fēng)味”就可以了，也許有人會(huì)問“口味”與“風(fēng)味”有什么差別嗎？我們來看看字典上的解釋：風(fēng)味是指事物的特色（多指地方色彩）。由此，我們就明白了。人們常說：“北京風(fēng)味小吃……”，當(dāng)然我們也可以說：“我們都愛吃美國風(fēng)味的餅干”。
現(xiàn)在電視是我們生活的一部分，如果我們每天都聽著有語病的廣告詞，久而久之，我們也會(huì)說出有語病之句，尤其對(duì)于學(xué)生危害甚大。因此，我們要求產(chǎn)商注意廣告詞的使用，同時(shí)，我們也不能對(duì)廣告語聽之信之，要有發(fā)現(xiàn)語病，修改語病的精神，正確培養(yǎng)用語的準(zhǔn)確性。
學(xué)語文作文篇3
讀語文，我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；讀語文，我讀出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊達(dá)胸襟；讀語文，我讀出了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！钡膲阎竞狼?；讀語文，我讀出了劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹錢頭萬木春?！钡目犊ぐ簹飧?；讀語文，我讀出了龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；讀語文，我讀出了杜甫“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的濟(jì)世情懷……語文的美麗，無處不在！
語文之所以美麗，她記述著歷史，讓人記住歷史，她陶冶著人們的情操，升華著你我的情感。
語文給我們記載了一個(gè)有關(guān)于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一個(gè)貧苦家庭出生，在他兩歲的時(shí)候，父親因患病去世了，這給這個(gè)本不富有帶來了巨大的打擊。這時(shí)，母親帶著范仲淹艱苦的生活著，迫于無賴，她改嫁到常山的朱家，也帶著兒子。范仲淹長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，去應(yīng)天府的南部學(xué)舍求學(xué)讀書，他日日夜夜都認(rèn)真讀書。五年中，他竟然沒有脫去身上的衣服上床睡覺，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，他就把水澆在臉上，他常常白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了“六經(jīng)”的主旨，后來又立下了造福的志向！
這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，使我對(duì)范仲淹有著更深的敬意，并激發(fā)我學(xué)習(xí)向上的動(dòng)力，我認(rèn)為，在我們這如花般的歲月里，在我們這如此優(yōu)越的條件下，應(yīng)該倍加努力學(xué)習(xí)，成為有用之才。同時(shí)，也使我愛上語文，迷上了歷史人物事跡。
這就是語文的魅力，語文的杰作，她事人類的大功臣，我鑒定了她的美麗！
學(xué)語文作文篇4
1937年7月7日，盧溝橋事變，日本對(duì)華宣戰(zhàn)。聞聲的上海人民火速來到火車站，準(zhǔn)備到鄉(xiāng)下去逃難。這天是1937年8月28日。在上?；疖囌荆藗兡弥蟀“男欣?，臉上滿是不安。他們有些強(qiáng)壯的背著老人，有些男人抱著孩子，還有些一起談著國事，但他們無一不希望火車快點(diǎn)到站，好馬上逃離這個(gè)危險(xiǎn)的地方。就在這時(shí)，災(zāi)難悄悄地來臨。
無數(shù)架轟炸機(jī)像老鷹一樣撲來，這又有誰會(huì)想到。瞬間，敵機(jī)投下炸藥，一顆、兩顆、三顆……整個(gè)火車站變成一片廢墟，血流滿地。在這場巨大的人類災(zāi)難中，又有幾個(gè)人能夠平安無事?轟炸機(jī)還在上空盤旋，建筑物還在倒塌，人們的哭喊聲從四面八方傳來，一聲聲撕心裂肺。
這時(shí)，一位父親抱著一個(gè)三四歲的孩子拼命跑著，母親跟在后面。他們一直跑，不停跑，他們?yōu)槭裁匆苣?啊，我知道!他們要跑到一個(gè)安全的地方，他們要用最后一絲力氣保護(hù)孩子，要向著最后一絲希望去奔跑?！稗Z”的一聲，母親倒下，父親抹著淚，停下。母親用盡最后一絲力氣說：“保護(hù)好孩子!”說完便斷氣。父親含淚奔跑著，他希望能夠馬上找到一個(gè)安全的地方—孩子的藏身之處，然后馬上回去救他的妻子。終于找到，這位父親小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在那里，便沖向妻子的方向，這時(shí)，天橋塌，一塊鐵板掉下來，砸中父親，父親合上眼睛。
不知過多久，孩子醒，他看見到處是廢墟，爸爸媽媽不見，到處尸橫遍地。血流成河。孩子被嚇壞，他拼命地哭喊著，大喊著，稚嫩的聲音中帶著痛苦。他在喊什么?啊，我聽見，是“爸爸媽媽，這是怎么回事啊?你們?cè)谀睦?”這個(gè)小孩衣衫襤褸，衣不蔽體，身上流滿鮮血，臉上黑乎乎的，滿是石灰。他看著眼前的廢墟，是那樣絕望。
小孩抹一把眼淚，開始尋找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找著，翻著。鐵板在他身上劃出一道道口子，他在堅(jiān)持。終于，他找到他的爸爸，他用手擦去爸爸臉上的鮮血和灰塵，孩子的眼淚像斷線的珍珠一樣往下掉，父親努力擠出一個(gè)微笑，艱難地說：“孩…子，要…堅(jiān)強(qiáng)。”說完便斷氣。
這些使我想起如今利比亞的人民，他們也在哭泣。
人們，趕走戰(zhàn)爭吧，還孩子一個(gè)和平的家園!
學(xué)語文作文篇5
人生中總會(huì)遇見許許多多的人，他們帶給我們的，或神經(jīng)的挑動(dòng)，或心靈的感動(dòng)，或靈魂的沖擊，感謝能讓我在單薄的生命中遇見她。
第一次見到她時(shí)，是在大馬路旁的大排檔上。當(dāng)時(shí)，朋友因工作上的煩心事硬是把我從家里拽了出來，說要不醉不歸。那時(shí)的她就在馬路對(duì)面，正彎腰拾起地上散亂的瓶瓶罐罐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那是一個(gè)極度單薄瘦弱的身軀。她身上的衣服還因多次縫補(bǔ)，顯得格外破舊。但臉上卻洋溢著暖入人心的微笑。那個(gè)微笑，那一刻，在我心中定格。
第二次見到她時(shí)，是在一次舉行的義務(wù)植樹活動(dòng)中。其實(shí)，我是個(gè)記性不怎么好的人。只見過她一次，我也為自己能那么清楚地記住她而感到震驚。若真的要問原因，我想，只因?yàn)槟莻€(gè)微笑，那個(gè)刻骨的微笑。這一次，她托著小樹苗又蹦又跳的，既像一個(gè)歡呼雀躍的精靈，又像一個(gè)又一個(gè)在我心頭跳動(dòng)的音符。兩次見她，沒有絲毫改變的是，她臉上依舊掛著那甜入人心的微笑。
第三次見到她時(shí)，是在福利院。這一次，我終于知道了她的名字。聽院長說，她叫彩虹，這個(gè)名字還是她自己起的。因?yàn)樗矚g抬頭呆望那七彩的虹橋，不管生活多么苦，她都希望自己的生活能像彩虹那樣色彩繽紛。院長還說，她是福利院最苦的孩子，因?yàn)樗潜蝗藦睦牙飺靵淼?。撿來的時(shí)候，還發(fā)著高燒。而這些，她也都知道。盡管深知身世凄涼，她卻沒有自卑消極，而是勇敢努力地活著。她總是面帶笑容，而在她的心里，即使是天塌下來也應(yīng)該報(bào)以舒心的一笑。在與院長交談時(shí)不禁一瞥，又是一個(gè)暖入人心的微笑。
彩虹的樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。都深深地刻在了我的腦海里，是我生命中絢爛的煙火，不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，直到天荒地老。
其實(shí)，生命中的坎坷顛沛，是上天給我們的歷練與福祉。人生本就是充滿變數(shù)，我們無法準(zhǔn)確地預(yù)料未來會(huì)發(fā)生什么，但我們可以活好當(dāng)下?；蛟S微笑和眼淚都是生命中的不可或缺的一抹色彩，但我們完全有選擇的自由，讓何者成為生命的主角。
彩虹的微笑就是沉淀在我心底最美好的回憶。但愿我們每個(gè)人都能如樂觀的彩虹一樣，即使是在苦痛的人生中，也要敞開心扉，報(bào)以生活以豁達(dá)的一笑。
學(xué)語文作文篇6
有時(shí)它變得殘酷;有時(shí)它讓人感到喜悅;也有時(shí)它會(huì)豐富著人生……它就是成長。它就像歌一樣充滿了色彩，不斷變化，給人不同的感受。成長就是一首經(jīng)典的老歌，每個(gè)人都聽過，都經(jīng)歷過，沒有成長的人生是無光的。
曾經(jīng)的我，總是嗷嗷待哺的。我等待媽媽的哺育，等待父母的牽扶，就像溫室里的花朵，過著無憂無慮的生活。不過我想要成長，所以我開始自立。父母總是告訴我上學(xué)注意安全，上課要認(rèn)真聽講，對(duì)人要有禮貌……這些都是老生常談的話，但現(xiàn)在他們不再說了，現(xiàn)在不再提醒了，難道這不算成長嗎?當(dāng)我踏進(jìn)了初中這一扇大門，我就是成長了。
在校園中，我再怎么匆忙，再怎么焦慮，身邊都不會(huì)出現(xiàn)父母溫暖的手掌。只有我一顆向著前方看的心，一顆充滿毅力的心。背上那個(gè)沉重卻讓我熱愛的書包，走出學(xué)校，坐上公交，回到家中，這一路都沒有父母的手掌陪伴。校門外不再出現(xiàn)充滿光芒的身影，沒有熟悉的身影，心中卻還有熟悉的話語。我離開父母的懷抱，奔向無垠的草原，在某個(gè)河邊，某個(gè)角落回蕩著我的歡笑。父母在望著，他們用關(guān)切和期盼的眼神滋潤著我的成長。成長就像一首歌，它的每一個(gè)音符就像記錄我成長的腳印。這首歌里裝著我的汗水，裝著我的歡笑。
那么跌宕起伏，那么娓娓動(dòng)聽，那么令人回味……人生的路上不能缺少它，沒有成長的人生是無光的。也許某一天，我長大了，耳畔回蕩起了這首成長的歌……
學(xué)語文作文篇7
我有一個(gè)小伙伴,叫陳凱思.他活潑可愛,有一雙炯炯有神的眼睛,一張能說會(huì)到的嘴巴.那時(shí)他是班上的英語科代表,我的英語不太好,他就主動(dòng)幫我復(fù)習(xí),這樣我們就成了形影不離的好朋友.
有一天下午,我正準(zhǔn)備出去打球,陳凱思推門進(jìn)來了.他說：“我知道你要去玩,可你的英語基礎(chǔ)不太好.我們就來玩英語游戲吧.”他可真會(huì)說話,明明是要我學(xué)英語,還說是做游戲.就這樣,我們學(xué)了一下午,我也忘了玩了.
陳凱思雖然是我的朋友,但他對(duì)我也公正無私.有一次老師布置了作業(yè),我把它拋在了腦后,只顧看電視.第二天到學(xué)校,陳凱思站到我桌前問：“你的作業(yè)做起沒有?”我說：“呀,通融一下嘛!” 他一本正經(jīng)的說：“不行,我一定要報(bào)告老師.”下午時(shí),老師把我喊到辦公室,狠狠批評(píng)了我一頓.
放學(xué)了,我生氣極了,沒等陳凱思,一人回家了.我走到半路時(shí),陳凱思跑來,拉住我的肩膀,我一甩,把他甩到了路邊,他又拍拍土把我拉住,這下我沒甩了,我叉著腰說：“我再也不理你了!我和你這麼好,你還要告狀.”他把我的手放下,心平氣和地說：“吳庚宇,你還在生我的氣?可是,你沒聽過‘嚴(yán)是愛,寬是害’這句話嗎?”我聽了這句話,內(nèi)心一震：是啊,人家對(duì)我那麼好,幫我學(xué)英語,可我連老師布置的作業(yè)都做不起,他還不傷心嗎?若不是他去報(bào)告老師,我能學(xué)好英語嗎?想到這,我臉頓時(shí)像火燒一樣,我對(duì)陳凱思道了歉,一起搭著肩回去.
現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了,不能和陳凱思一起學(xué)習(xí)了,但在我心里,他永遠(yuǎn)是我最好的朋友.
