通過寫作文我們可以不斷拓展自己的思維邊界,使我們的文字更加吸引人,通過反復(fù)修改作文,我們可以發(fā)現(xiàn)自己寫作中的問題并加以改正,以下是范文社小編精心為您推薦的初中語(yǔ)文作文優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。
初中語(yǔ)文作文篇1
我很愛看書,書是我的好朋友。每當(dāng)我閱讀的時(shí)候,我仿佛和這位好朋友,手牽手,一起漫游在書的世界里。
高爾基說(shuō)過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。書是我的知識(shí)寶庫(kù),我在這知識(shí)的海洋里遨游,領(lǐng)略無(wú)盡的知識(shí)。
每當(dāng)我看書時(shí),我輕輕撫摸著光滑的書頁(yè),看著每一個(gè)字,細(xì)細(xì)品味著。我好像進(jìn)入了書的世界,去收獲更多知識(shí)。我沉浸在書的世界里,我忘記了我,忘記了外面的世界……
我閱讀時(shí),我如癡如醉地看著,我經(jīng)常忘記了吃飯喝水,因?yàn)?,我太渴望知識(shí)了,太7喜歡書中的故事情節(jié),太想品味書中的道理了。
現(xiàn)在,我經(jīng)常去圖書館借書,向好友們借書。我喜歡看名著,去學(xué)習(xí)大作家的寫作手法,學(xué)習(xí)更多好詞好句,思考作者想表達(dá)什么道理。
因?yàn)槿粘I钪校容^忙碌,我只好擠出時(shí)間來(lái)閱讀。我記得,魯迅先生說(shuō)過:“時(shí)間就像海綿里的水,只要你去擠,總會(huì)有的。”于是我抽空來(lái)讀書,下雨天可以待在家里盡情看書,晚上睡覺前,利用那一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書,在學(xué)校課余時(shí)間那十分鐘來(lái)看書……
我想每時(shí)每刻都想和這位好朋友在一起,這位好朋友會(huì)領(lǐng)著我進(jìn)入書的世界,在里面遨游,沉浸在這知識(shí)的世界里。
書,我的朋友;書,我的知識(shí);書,我的世界……
初中語(yǔ)文作文篇2
初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,而作文教學(xué)長(zhǎng)期存在著“固定的模式和套路”這一弊端,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維品質(zhì)的形成,束縛了學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。而要免除以上弊端,就應(yīng)該重視新課標(biāo)下作文教學(xué)的“三多”,即:多讀書,多觀察,多實(shí)踐。
一、指導(dǎo)學(xué)生多讀書(包括課內(nèi)、課外)
語(yǔ)文教學(xué)意在訓(xùn)練學(xué)生的“工具性能力”,即要訓(xùn)練這種能力,就要通過閱讀反復(fù)感知語(yǔ)文的基本內(nèi)容――課文來(lái)實(shí)現(xiàn)。中學(xué)語(yǔ)文課文每一篇都是學(xué)生可資借鑒的范文。因此,閱讀時(shí)就必須把它當(dāng)作一篇范文來(lái)讀,只有這樣,整個(gè)閱讀過程才能變成借鑒與吸收的過程。而課外閱讀彌補(bǔ)了學(xué)生課內(nèi)閱讀的不足,又極大地豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。
堅(jiān)持多讀書,首先有助于加深對(duì)作品的理解。讀書的過程,是一個(gè)慢慢咀嚼,細(xì)細(xì)品味,好好消化,掌握知識(shí)和提高思考能力的過程。只有以熟讀精思的方法,達(dá)到出之于口,明白于心的地步,才能捉住文中“鑰匙”,知其詞句,品其意味,得其精華。
其次,讀有助于記憶的積累,有助于寫作。“勞于讀書,逸于作文”,讓學(xué)生熟讀、誦背文質(zhì)兼美的課文,“目視其文,口發(fā)其聲,心同其情,耳醉其言”。在不知不覺中熏陶濡染,達(dá)到呼之欲出,用于筆端。這是提高學(xué)生作文素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。
常言說(shuō),“巧婦難為無(wú)米之炊”,讀書不多,積累不夠,寫起來(lái)難免捉襟見肘。曹雪芹不讀書,寫不出《紅樓夢(mèng)》;司馬遷不讀書,就不會(huì)有《史記》的問世。只有引導(dǎo)學(xué)生多讀書,才能使學(xué)生在潛移默化中自發(fā)地吸收其中豐富的文化積淀,獲取各種科學(xué)文化知識(shí),而且能自然接受表達(dá)經(jīng)驗(yàn),獲取情感體驗(yàn)。寫作時(shí)才能意到筆隨,奔馳放達(dá),左右逢源。
二、指導(dǎo)學(xué)生多觀察(包括社會(huì)、自然)
事實(shí)上,生活的真諦、寫作的樂趣,大多來(lái)源于異常生動(dòng)、豐富多彩、無(wú)限廣闊的大自然和社會(huì)生活之中。學(xué)生要寫好作文,就必須學(xué)會(huì)觀察。教師的責(zé)任就是要引導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)常有意識(shí)地去觀察身邊的人物、事物;觀察身邊的環(huán)境,教給學(xué)生觀察的方法。
觀察人物,一般從外貌開始,然后再過渡觀察到人的言行、習(xí)慣、特征;觀察景物,要選準(zhǔn)觀察點(diǎn),要注意景物中的光、聲色,要調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、嗅覺、味覺去感受,去反應(yīng)等。
在觀察活動(dòng)中,要全神貫注,強(qiáng)化觀察過程,并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析和及時(shí)記錄。
茅盾說(shuō):“想象的來(lái)源,就是觀察?!睂W(xué)生的觀察能力只有在觀察活動(dòng)中才能提高和發(fā)展。堅(jiān)持有意的注意、長(zhǎng)期的觀察,學(xué)生的寫作素材才如源頭之水滾滾而來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐(寫真人真事、真感受)
惟有真實(shí)才顯得鮮活而具有生命力。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。不簡(jiǎn)單重復(fù)別人的東西,如同廚師掌握了烹飪方法,就要用眼前現(xiàn)有的材料進(jìn)行操作,做成美味可口的佳肴,而不能把別人做成的照搬出來(lái)。作文不論長(zhǎng)短,只要寫得真實(shí)有新意,教師就要加以肯定。如寫《我愛祖國(guó)》,如果一個(gè)作文基礎(chǔ)好的學(xué)生寫我愛祖國(guó)“春天蓬勃的秧苗,秋日金黃的碩果……一直愛到森林無(wú)際,群山巍峨”,愛到“淙淙小河蕩著清波從我的夢(mèng)中流過……”寫得大氣,感情也真摯,當(dāng)然很好。而一個(gè)學(xué)生平時(shí)一見到作文就頭痛,教師批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)本子上只有一句:“如果祖國(guó)是一只雄雞,我愿是一粒米。”老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)并弄清是怎樣一種激情點(diǎn)燃了學(xué)生思想的火花,應(yīng)該肯定這表達(dá)了真實(shí)的思想感情的一句抵得上虛假的百句。學(xué)生借助這次激勵(lì),說(shuō)不定就愛上了作文。
作文教學(xué)要杜絕學(xué)生千篇一律往一條道上擠。魯迅說(shuō)過,第一次把女人比做花的人是天才,第二次是庸才,第三次是蠢才。都把老師比做蠟燭,把關(guān)愛比做太陽(yáng),還有什么意思呢?
文章應(yīng)該是作者真情實(shí)感的流露,要做到這一點(diǎn),是需要學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,用自己的語(yǔ)言去表達(dá),是需要?jiǎng)?chuàng)造精神和想象力的。只要我們能從長(zhǎng)期形成的作文教學(xué)模式中解放出來(lái),在作文教學(xué)中不滿足一些文法與寫作技巧的操練,而主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生面向生活,啟動(dòng)真情,大膽地想象和探索,那么,作文教學(xué)這塊園地里,就一定會(huì)開遍充滿人性美、生活美、情趣美的姹紫嫣紅的花朵。
初中語(yǔ)文作文篇3
悠悠歲月,往事依舊,愛想一股暖流襲進(jìn)了我的心間。母愛無(wú)言,只是默默奉獻(xiàn),辛勤耕作。我應(yīng)感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時(shí)候,您給我照亮前進(jìn)的明燈;在失意的時(shí)候,您用博大的胸懷溫暖我的心。我只想對(duì)您說(shuō):“謝謝!”
當(dāng)我6歲的時(shí)候,由于當(dāng)時(shí)家里不富裕,但是您堅(jiān)信“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育?!钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的,經(jīng)常碰壁。一次,您跑到學(xué)校,與校長(zhǎng)談我的入學(xué)問題,校長(zhǎng)冷冷的說(shuō):“沒有錢就別來(lái)?!眿寢尲钡脻M頭大汗,豆大的汗珠往下掉,您失去了往日的沉著冷靜,到處湊錢。由于您的頑強(qiáng)執(zhí)著,終于我成功進(jìn)入了市重點(diǎn)小學(xué)。
我小時(shí)候身體不好,所以游泳不會(huì),是個(gè)“旱鴨子”。五年級(jí)的時(shí)候,我準(zhǔn)備學(xué)游泳,但我不敢,因?yàn)閭髡f(shuō)中的游泳教練像惡狼一樣,名不虛傳啊,剛上一節(jié),教練也不管三七二十一,就是我腦袋往水里扎,一節(jié)課還是什么也不會(huì)。我絞盡腦汁,讓我媽陪我學(xué)游泳,她也就勉強(qiáng)答應(yīng)了。天天中午,媽媽拖著個(gè)疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)?!昂人保菋寢審膩?lái)不管,只是在旁邊看我泳姿對(duì)不對(duì),我想:媽媽就關(guān)心游泳,不怕我淹著。二十天,我雖然對(duì)其樂此不疲,但媽媽可累壞了,但是她沒有一句抱怨。
東北的冬天非常有趣,我就與同學(xué)打雪仗,打雪仗難免有磕磕碰碰,一下雪球“射擊”到人的眼睛上了,突然,只聽哭聲傳來(lái),我得去扛這個(gè)重?fù)?dān),雖然我被老師批評(píng)了,但媽媽回來(lái)對(duì)我說(shuō):“玩哪有不磕磕碰碰的呢?”我感動(dòng)不已。
大愛無(wú)聲。人間有了母愛,就有了那份真情。即使是南極冰山,也不難被母親融化;縱使是火山刀板,也會(huì)被母親感化;也許是千古一帝,也無(wú)法拒絕這份真情。
初中語(yǔ)文作文篇4
雪兒真是丈二和尚----摸不著頭腦。他見父親無(wú)比高興,穿著嶄新的禮服,正和大家開懷痛飲呢!雪兒跑過去,問父親:“父親,你不是被抓了嗎,怎么還在這種地方,你快告訴我,你為什么會(huì)被抓呢?”雪兒的父親聽了,臉上失去了笑容,嚴(yán)肅的看著雪兒說(shuō):“我的女兒,你怎么一來(lái)就是這么多問題,別掃了大家的興啊,快,快去換上婚禮服,準(zhǔn)備參加婚禮?!毖﹥焊牪欢鞘裁匆馑剂?,問:“父親,參加什么婚禮,我又沒結(jié)婚,你們這是干什么?。俊薄熬褪恰??!斑€是讓我來(lái)說(shuō)吧”。突然,從后堂冒出了一個(gè)聲音,打斷了老爺?shù)脑?。
全場(chǎng)的人直往后堂看。雪兒反頭一看,眼神里的那種震撼根本無(wú)法表達(dá)出來(lái)。原來(lái),是密羅少爺,他從禮堂走出來(lái),身穿一身西裝,打扮得幾乎讓全場(chǎng)的女士迷倒。但只有雪兒,她見了密羅,有點(diǎn)不高興,隨便問了一句:“你來(lái)干什么,這你又沒你的事,快給我走出這個(gè)禮堂。”密羅聽了,輕蔑地笑了一笑,對(duì)雪兒說(shuō):“別生氣,我的妻子,等婚禮結(jié)束,再走也不遲啊!”雪兒聽了,更生氣,說(shuō):“你懂不懂禮貌哎,誰(shuí)是你妻子啊,你趕快給我滾!”這時(shí),密羅真的生氣了,不留情面的對(duì)雪兒說(shuō):“實(shí)話告訴你吧,你父親根本沒被抓,是我們聯(lián)合嚇唬你的,你最好聽我的話,讓這場(chǎng)婚禮完美的結(jié)束,否則,別怪我不客氣!”雪兒跟本無(wú)法接受這個(gè)事實(shí),她不相信,自己的親生父親會(huì)騙自己,這肯定是密羅騙自己的,于是,雪兒充滿希望的問父親:“父親,這是真的嗎?”在那一瞬間,雪兒怎么也不會(huì)想到,父親會(huì)對(duì)自己點(diǎn)頭,表示這是真的。雪兒怎么也接受不了,心靈受到了創(chuàng)傷,當(dāng)場(chǎng),昏了過去。
初中語(yǔ)文作文篇5
宋朝詩(shī)人辛棄疾某日來(lái)到鄉(xiāng)村游玩,他走著走著,忽然眼前一亮,??!多美的景色啊!只見一條明如玻璃、清澈見底的溪邊,有一座矮小的茅屋,溪邊的小草齊刷刷的挺立著,顯得特別精神!辛棄疾輕輕靠近茅屋,只見茅屋里坐著一對(duì)老夫婦,慈祥的臉上帶著笑意,桌上擺著幾碟小菜,半瓶酒,看著這兩人紅撲撲的臉,辛棄疾想:這老兩口,好悠閑?。≌胫?,聽見老爺爺操著方言說(shuō):“我說(shuō)老婆子,多虧你給我生了三個(gè)孝順的兒子!來(lái),我敬你一杯!”老婆婆連連擺手,笑著說(shuō):“老頭子??!我都醉了,看你醉成這樣,還喝?。 ?/p>
聽著這老兩口的對(duì)話,辛棄疾不覺有些陶醉,他目光一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)在溪的東邊有一人在鋤豆,汗如雨下,詩(shī)人猜想:這就是剛才那兩位老人家說(shuō)的兒子吧!可還有兩個(gè)呢?詩(shī)人舉目四望,發(fā)現(xiàn)在院子的樺樹下有一人在編制雞籠,動(dòng)作非常麻利,這就是二兒子吧!在溪邊躺臥著一個(gè)頑皮可愛的孩子正在剝蓮蓬。
詩(shī)人不禁喜歡上了這種生活,在心里想著自己過著這種生活的樣子,想著想著,辛棄疾的身影吞沒在夜色中,越走越遠(yuǎn)……