作文的題目往往能引導(dǎo)我們思考不同的話題，我們可以通過(guò)作文來(lái)分享個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，范文社小編今天就為您帶來(lái)了描寫(xiě)老師外貌作文5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
描寫(xiě)老師外貌作文篇1
我們的“女王”老師——施老師。她特別的女王，每天眼影一涂，腮紅一拍，美瞳一帶，真是高貴，有范兒！
“女王”老師的櫻桃小嘴最讓我羨慕，這個(gè)小嘴巴本身就能說(shuō)會(huì)道，笑起來(lái)更是齒如含貝，恰到好處的口紅又給它增添了一分美麗，玫瑰紅、淡紅、朱紅……每天一個(gè)色號(hào)，真是花樣百出！而且“女王”老師天天穿裙子，腳踩高跟鞋，女王的氣質(zhì)顯露無(wú)疑?。?/p>
“女王”老師的課堂更是有范兒。
“長(zhǎng)方形的面積是？”“24”施老師在臺(tái)上友好的互動(dòng)著。老師一唱我們就一和，一唱一和像是在對(duì)山歌似的，真是有范兒！她的語(yǔ)氣溫和，批評(píng)我們時(shí)總是輕輕地拍拍頭，小聲地說(shuō)：“不講話啦！認(rèn)真聽(tīng)！”我們和施老師也相處的很融洽。
可是，施老師也有生氣的時(shí)候……
一次，施老師踩著高跟鞋，踏著歡快的步伐，捧著卷子，說(shuō)：“今天來(lái)次小練習(xí)，好不好??？”“啊——”隨之而來(lái)的是一陣無(wú)助的嘆息聲。施老師立刻拉下臉來(lái)，“我還不是為你們好？”“不是！”朱淳浩怕不是找揍吧？“朱淳浩！現(xiàn)在你不吃學(xué)習(xí)的苦，將來(lái)就要吃生活的苦！”施老師開(kāi)始說(shuō)她的“人生金句”。是呀！現(xiàn)在不好好學(xué)，將來(lái)只能搬磚，我們的“女王”老師教育人也是如此有范兒！
這就是我們的“女王”老師，我猶為喜愛(ài)！
描寫(xiě)老師外貌作文篇2
老師如蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人……
在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。
李老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很?chē)?yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在李老師上語(yǔ)文課的時(shí)候畫(huà)起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對(duì)我很失望。她嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績(jī)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽(tīng)到了李老師的批評(píng)，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jī)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩。這使我發(fā)現(xiàn)了李老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，或者遇到困難解決不了，李老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。
后來(lái)在一些聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)上，李老師參于到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來(lái)，雙手舞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)嚴(yán)厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很?chē)?yán)，我們通常會(huì)不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動(dòng)物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長(zhǎng)的過(guò)程，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的一個(gè)重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為曾是李老師的學(xué)生而驕傲，李老師會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里。
描寫(xiě)老師外貌作文篇3
戴老師是我們班的班主任，她已經(jīng)40多歲了，從事教育事業(yè)已經(jīng)有20多年。她教給了我們?cè)S多知識(shí)，給了大家許多無(wú)微不至的關(guān)懷。孜孜不倦地教育了一批又一批學(xué)生。
戴老師不但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，對(duì)待同學(xué)一視同仁。
有一件事至今使我記憶猶新，戴老師十分認(rèn)真地批改我們周末做
的作業(yè)，沒(méi)想到我們的作業(yè)做得太糟糕了，錯(cuò)誤百出，不該做錯(cuò)的也出錯(cuò)了，戴老師非常生氣，上午第四節(jié)課時(shí)戴老師生氣地走進(jìn)了教室，
用非常的嚴(yán)厲目光盯著我們。過(guò)了一會(huì)兒，戴老師說(shuō)：“大家周末做的作業(yè)一點(diǎn)也不好，真不知道你們?cè)诿κ裁?，就不能安安心心，認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)做好嗎？就不能用點(diǎn)心嗎？”戴老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我們。
我聽(tīng)了以后心里非常難受，默默地低下了頭：老師每天為我們認(rèn)真地備課、講課。課后留下的作業(yè)很少，都是老師精心挑選的，題雖然很少，但有很多都是重點(diǎn)題型，都是我們必須掌握的，我們卻不認(rèn)真對(duì)待，不好好掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)，太對(duì)起老師了，辜負(fù)了老師對(duì)我們的一番期望。此時(shí)我悔恨交加，下定決心再也不犯這類的錯(cuò)誤，我向四周掃視了一下，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)也低著頭，我想這些同學(xué)的心情也和我一樣，低下頭來(lái)反思自己的錯(cuò)誤。戴老師好像知道了我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，把眼鏡向上一推，讓我們打開(kāi)作業(yè)本，一道題一道題給我們指出了錯(cuò)誤，并細(xì)心地給大家講解。
我不由地感嘆到：“戴老師這種愛(ài)崗敬業(yè)，循循善誘的工作態(tài)度，使我們十分感動(dòng)，老師對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神使我永生難忘。”
描寫(xiě)老師外貌作文篇4
林老師有兩顆特大的門(mén)牙—一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹(shù)時(shí)掄著的斧子。這兩顆大門(mén)牙“姿態(tài)”不一，形象各異，歪歪扭扭地向外齜著。說(shuō)句實(shí)話，第一次見(jiàn)到他我就心急如焚：有這兩顆大門(mén)牙頂著，怎么教我們學(xué)語(yǔ)文呢？
沒(méi)想到這兩顆大歪牙還挺愛(ài)挑剔人呢。上課時(shí)，老師喜歡讓同學(xué)們挨個(gè)兒朗讀。而不管誰(shuí)讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來(lái)，給予“斧”正。
我從一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣：朗讀時(shí)吐字不清楚，含含糊糊的。這兩顆大門(mén)牙可就對(duì)我大鏟特鏟了：“你這樣不是朗讀，而是說(shuō)夢(mèng)話。如果你長(zhǎng)大當(dāng)局長(zhǎng)，還是這樣子給大家做報(bào)告，大家都會(huì)打呼嚕的?！贝蛩系谝还?jié)課開(kāi)始，我就不得不對(duì)那兩顆門(mén)牙刮目相看了。
背地里，我曾偷偷地問(wèn)：“林老師，您的門(mén)牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑著說(shuō)：“我從小愛(ài)笑，不小心笑歪了?！遍_(kāi)始我還半信半疑，后來(lái)我深信不疑了。
課堂上，這兩顆門(mén)牙常常會(huì)蹦出一些使人忍俊不禁的話來(lái)，令我們開(kāi)懷大笑。費(fèi)超老是要在別人的催促下才寫(xiě)作業(yè)，林老師就對(duì)他說(shuō)：“費(fèi)超，你這種學(xué)習(xí)方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點(diǎn)點(diǎn)。你以后要不時(shí)地捏一捏自己的屁股?！贝蠹衣?tīng)了哄堂大笑。費(fèi)超的老毛病從此就改掉了。
我真擔(dān)心有一天我也會(huì)笑歪門(mén)牙。不過(guò)門(mén)牙歪了好，你看我的心不是被這兩顆大門(mén)牙死死地鉗住了嗎？
描寫(xiě)老師外貌作文篇5
六年級(jí)的我們，換了老師。原以為小學(xué)生活的最后一年，會(huì)充溢著劍拔弩張的氣氛，老師也會(huì)格外的嚴(yán)厲，沒(méi)想到班主任老師卻是那么的和藹可親。
她的臉上時(shí)常帶著一抹笑容，讓人感覺(jué)甜甜的，暖暖的。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)切，特別是她的一雙眼睛，總是帶著笑意望向每一個(gè)人，仿若是遇見(jiàn)了多年未見(jiàn)的故友一般，讓人感到一種格外的溫馨。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，上課時(shí)我總是屬于沉默一族的，特別是語(yǔ)文課上，我很少發(fā)言。在一堂語(yǔ)文課上，老師在和大家討論一個(gè)問(wèn)題，要求從課文中找出一個(gè)句子來(lái)回答。不知怎的，就喊了沒(méi)有舉手的我。我緊張地站了起來(lái)，讀了一個(gè)句子。讀完后，我忐忑不安地站著。耳邊傳來(lái)同學(xué)們的質(zhì)疑聲，此刻聽(tīng)來(lái)卻是如此的刺耳。我頓時(shí)覺(jué)得臉上火辣辣地?zé)似饋?lái)，站也不是，坐也不是，內(nèi)心倍受煎熬。
這時(shí)老師寬容的聲音傳來(lái)：“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，讓你們發(fā)言的目的就是讓你們說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，促進(jìn)交流。如果你一直不說(shuō)出來(lái)，也就不知道自己的答案是對(duì)是錯(cuò)。所以不必因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而不好意思?！蔽姨ь^望向老師，她正以鼓勵(lì)的目光注視著我。我的心莫名地平靜下來(lái)，也不感覺(jué)那么壓抑了。從那以后，我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，上課發(fā)言也積極了。看似是老師的一番話開(kāi)導(dǎo)了我，實(shí)則卻是老師的眼神打動(dòng)了我，改變了我。都說(shuō)眼神是心靈的窗口，那么眼神就是那默默傳遞話語(yǔ)的青鳥(niǎo)了吧。雖然時(shí)隔兩年，但是只要一回想起老師的眼神，我就感覺(jué)心中溢滿了甜味與暖意。
記憶中的眼神，我將一直珍藏，直到永遠(yuǎn)……
