制定教案時，教師要充分考慮到學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，很多人在制定教案時，沒有考慮到課后延伸的學(xué)習(xí)活動，下面是范文社小編為您分享的三只小豬語言課教案6篇，感謝您的參閱。
三只小豬語言課教案篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，回憶故事。
提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?
二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料
2、提問：
(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?
(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?
(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?
3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。
師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。
1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮
2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。
四、作品展示
1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?
2、小組進(jìn)行童話表演
活動反思：
作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進(jìn)行，老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。
三只小豬語言課教案篇2
活動目標(biāo)：
1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。
2. 積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1.故事視頻（即微課）；
2.故事盒子。
活動重難點(diǎn)：
能理解故事內(nèi)容，積極主動的.學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情？
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨(dú)立生活）；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容
（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么？
（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。
（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。
（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）
教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。
（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學(xué)說對話。
（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實、牢固）
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。
（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。
（3）教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了，我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。
延伸活動：
閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
三只小豬語言課教案篇3
活動目標(biāo)
1、通過聽聽、看看了解故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。
2、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行故事表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
vcd
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行故事表演。
活動過程：
一、導(dǎo)入
t：在一個遙遠(yuǎn)的山村里，住著一位豬媽媽和她的三只可愛的小豬。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們
叫到面前鄭重其事地說：“你們已經(jīng)長大了，應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧?！?/p>
二、觀看vcd
1、三只小豬各自有什么本領(lǐng)？三只小豬造得房子有什么不同？
2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子？
3、為什么推不倒老三的房子？
4、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的？
5、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí)？為什么？
師：在老三身上具有勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣。
三、故事表演
熟悉故事后，孩子按自己的意愿選擇角色（豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼）
三只小豬語言課教案篇4
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。
2、在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作；在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)，3、鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1、完整傾聽音樂一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？
2、再次傾聽，并隨音樂做動作。
提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？
3、再次傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作，隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎么疊呢？
2、隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？
4、隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了，大灰狼沒轍了，看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。
活動反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3、教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4、由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
三只小豬語言課教案篇5
設(shè)計意圖
對于幼兒來說，規(guī)則是一個較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來吸引孩子?！度恍∝i》這個故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對百的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設(shè)計這次游戲。
一、活動目標(biāo)
1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。
2、鼓勵幼兒能運(yùn)用形象的語言、動作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
二、活動準(zhǔn)備：
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。
三、活動過程；
一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候老師我啊有兩個要求：1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動作2、認(rèn)真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？
二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。
師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。
師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？在做房子的時候有是什么樣的動作和表情呢？
師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？
三、提出游戲要求及場地的安排：
（1）學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。
師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場地的安排。
師：小朋友仔細(xì)聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，
師：好，現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評，分享交流表演體驗。
1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進(jìn)行評比。
師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
2、師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。
3、現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“
活動延伸；
回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演
三只小豬語言課教案篇6
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內(nèi)容，體驗幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。
活動準(zhǔn)備
故事電子大書、課件。
活動過程
一、情景導(dǎo)入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）
師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）
師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）
師：放學(xué)的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時間跟老師說再見。
三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
四、活動小結(jié)。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的'。
活動應(yīng)變
導(dǎo)入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動。
活動延伸
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
家園同步
請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
