教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，提前寫(xiě)好教案是很重要的一步，下面是范文社小編為您分享的單元一教案模板7篇，感謝您的參閱。
單元一教案篇1
蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)(二) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市翠竹中學(xué) 張遠(yuǎn)平
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。
2、認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法，了解議論和說(shuō)明的方法。
4、關(guān)注和感受生活，運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小制作。
5、進(jìn)行采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，科學(xué)在生活中的應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的科普說(shuō)明文。
課時(shí)安排： 14課時(shí)
教學(xué)安排：
1、 單元整體感知。 （1課時(shí)）
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問(wèn)，先在小組內(nèi)解決，共同的問(wèn)題由組長(zhǎng)記錄下來(lái)，大組討論。
2、 關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。（1課時(shí)）
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過(guò)或有過(guò)的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、 學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。（7課時(shí)）
（1）《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的`科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
（2）《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識(shí)，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)檎夜ぞ邥?shū)，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國(guó)古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹(shù)立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一則日記。
5、寫(xiě)作：簡(jiǎn)單的說(shuō)明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過(guò)程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫(xiě)出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過(guò)程中的感受、收獲寫(xiě)下來(lái)。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評(píng)價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫(xiě)一則日記。
單元一教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中，受到美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整體感知，感受梅花山的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?
2、看到這個(gè)題目，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?
3、簡(jiǎn)介梅花山
梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽。
4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。
(二)初讀課文
1、引導(dǎo)看軟件，用自己的話(huà)從圖上看到什么?
2、要求學(xué)生
(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)畫(huà)出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。
寒氣還沒(méi)有退盡。
盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句，教師正音，領(lǐng)讀生字詞。
(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。
出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡
學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。
指名發(fā)言。
歸納
部件法：休息
換一換：吹
歌訣法：盡
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話(huà)?
(1)指名讀第一自然段。
指導(dǎo)停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業(yè)
1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。
2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)
(二)講讀課文
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報(bào)讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽(tīng)。
(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話(huà)。請(qǐng)你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)。
(2)歸納：第一句話(huà)是總寫(xiě)，第二句話(huà)具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。
(3)練習(xí)朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。
(三)布置作業(yè)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話(huà)。
3、填空
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱(chēng)、美觀的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、填空。
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。
(4)春筍掀翻()。
2、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話(huà)。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)
1、說(shuō)出下列偏旁
尸字頭又字旁提手旁自字頭
2、出示生字，要求自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好
發(fā)片休息還退挨寒
3、組織交流
片：最后一筆豎折。
發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了。
休：左窄右寬。
盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離。
還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。
學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師板書(shū)一個(gè)。
4、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、春到梅花山
人們梅花
涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云
人流一朵一朵晶瑩透亮
歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香
(多) (美)
單元一教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、蔡、”。會(huì)寫(xiě)“錄、冊(cè)、歐、社”等13個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫(xiě)“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。
3.結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?
4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰(shuí)發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達(dá))
2.板書(shū)課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對(duì)于紙，你知道些什么嗎?
3.把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.初讀，處理生字。
對(duì)于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說(shuō)得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?
2.檢查生字和詞語(yǔ)
術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。(字)
創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語(yǔ))
多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。
三、書(shū)寫(xiě)漢字相機(jī)指導(dǎo)
1.形近字辨析
“洲”和“州”
“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱(chēng)中國(guó)還有“神州”“九州”說(shuō)法。
2.筆順講解
“錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇。
3.學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。
二、瀏覽課文初步感知
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文思考：
1.這篇文章給我們講了一件什么事呢?
?設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力。】
2.蔡倫為什么要改進(jìn)這個(gè)造紙的方法呢?
3.蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會(huì)到了什么?
?設(shè)計(jì)意圖抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本是三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),但也常常是三年級(jí)孩子的一個(gè)難點(diǎn)。在歸納時(shí)老師引導(dǎo)孩子用畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法歸納?！?/p>
三、品讀課文深入探究
1.默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組討論，請(qǐng)將課后題補(bǔ)充完整。
?設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫(huà),可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū),邊讀邊思考的好習(xí)慣。】
2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。
?設(shè)計(jì)意圖：小組討論，研究重點(diǎn)知識(shí)，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂(lè)于表達(dá)的熱情?！?/p>
3.再次默讀第四自然段,想一想：
(1)把描寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)
剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞
(2)從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人?
4.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了?
?設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國(guó)的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的?！?/p>
四、總結(jié)全文：
蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國(guó)古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛(ài)自己祖國(guó)的文化。
五、作業(yè)布置:
課下在搜集一下中國(guó)古代另外三大發(fā)明。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、紙的發(fā)明
蔡倫→總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)→自己專(zhuān)研→造紙術(shù)
單元一教案篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。
板書(shū)課題：數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)的組成
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)?nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。
2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。
3．我的補(bǔ)充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
備課資料參考
相關(guān)知識(shí)閱讀
結(jié)繩計(jì)數(shù)
“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量。傳說(shuō)中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的`辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。
當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
單元一教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀讀記記，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語(yǔ)。
2、溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫(xiě)法的作用。
3、通過(guò)“咬文嚼字”了解人們對(duì)月亮的不同稱(chēng)謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查研究，了解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。
4、自主閱讀短文《走月亮》，提高學(xué)生自主閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。
5、開(kāi)展一次介紹中秋節(jié)的語(yǔ)文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固積累詞語(yǔ);掌握理清文章條理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、詞語(yǔ)超市。
⑴、“讀一讀，記一記”
1、出示詞語(yǔ)：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。
3、自我檢查掌握程度，用橫線(xiàn)標(biāo)出你不太確定讀音的詞語(yǔ)。
4、指名說(shuō)自己不太確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)幫助正音。(將錯(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記。)
5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎?
⑵、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
2、糾正錯(cuò)誤讀音。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。對(duì)照書(shū)本檢查，將不會(huì)默寫(xiě)的生字在課桌上書(shū)空。
二、金鑰匙。
1、出示內(nèi)容：
2、指名讀。
3、引導(dǎo)理解倒敘寫(xiě)法的作用。
4、思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過(guò)或看過(guò)倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書(shū)籍中的倒敘手法。)
三、咬文嚼字。
1、自由讀文。
2、指名說(shuō)：人們對(duì)月亮有什么不同的稱(chēng)謂。
3、古詩(shī)賞析：
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
其中把月亮的稱(chēng)謂是什么?
4、拓展：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的美稱(chēng)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。
——享受親情
二、自主閱讀。
1、播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。
2、指名說(shuō)一說(shuō)：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面?
畫(huà)面一：
一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。
畫(huà)面二：
一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。
3、質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥?
再讀短文。
4、集體反饋。
5、哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請(qǐng)找出來(lái)，反復(fù)朗讀
6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。
三、小結(jié)。
第三、四課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
1、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛(ài)記憶猶新吧。
2、談?wù)動(dòng)惺芬詠?lái)你印象最深的一個(gè)中秋節(jié)。
二、口語(yǔ)交際
1、以小組為單位，進(jìn)行交流。
可以說(shuō)一說(shuō)自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，要求說(shuō)出過(guò)中秋節(jié)的過(guò)程;可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞;可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō)故事;還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。
2、認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，聽(tīng)后可以質(zhì)疑，并請(qǐng)求主人解疑。
二、習(xí)作。
1、同學(xué)們都說(shuō)得很精彩，但是如果把你們剛才說(shuō)的都寫(xiě)在一篇作文里，你們覺(jué)得怎么樣呢?
(雜亂無(wú)章、沒(méi)有中心、沒(méi)有重點(diǎn))
2、習(xí)作要求：
①自行選擇描寫(xiě)的對(duì)象，可以口語(yǔ)交際的經(jīng)過(guò)，也可以寫(xiě)有關(guān)中秋節(jié)的某個(gè)側(cè)面。
②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
③寫(xiě)事情的時(shí)候，也要寫(xiě)到人，通過(guò)人們的言行、表情寫(xiě)出他們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。
④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫(xiě)。
3、學(xué)生作文。
4、指導(dǎo)修改。
5、謄寫(xiě)在作文本上。
單元一教案篇6
具體步驟
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，掌握飄、新的書(shū)寫(xiě)
練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞
巾 斤 票 竹 壯 口
衣 凡 風(fēng) 自 親 羅
填上合適的詞
一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船
一（ ）歌曲 一（ ）寶石
寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活
水鄉(xiāng)什么多？
水鄉(xiāng)真是美麗極了。
根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多，（ ）多、（ ）多。描寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是（ ）。
照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。
丹頂鶴的頭頂像
彎彎的月兒像
小朋友的笑臉像
2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要 耍的書(shū)寫(xiě)。
區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)
潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）
（ ）悄悄 干（ ） 來(lái)不（） 階（ ）
給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見(jiàn)了
哇 這么多白云 我們來(lái)造云房子
沒(méi)有了 沒(méi)有了
4、齊讀課文《夕陽(yáng)真美》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，了解沉、夕陽(yáng)、傍晚的反義詞，區(qū)分：藍(lán) 蘭
練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）
容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）
照樣子寫(xiě)句子：（笑咪咪）的太陽(yáng)
天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。
（ ）的藍(lán)天
（ ）的陽(yáng)光
二、復(fù)習(xí)《練習(xí)８》，會(huì)正確粘貼春聯(lián)。
再過(guò)幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的過(guò)年，會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)？
三、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。
單元一教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、小擂臺(tái)
以小組為單位介紹唐朝大詩(shī)人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）
二、揭示課題：教師板書(shū)課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周?chē)Ｖ劬Α?/p>
2、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩(shī)，對(duì)照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。
敢：注意與取字的區(qū)分。
動(dòng)手書(shū)空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
（4）理解字意
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動(dòng)。
語(yǔ)：說(shuō)話(huà)。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測(cè)。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。
恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）
（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
5、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。
（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)高字，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。
（危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；不敢高聲語(yǔ)描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話(huà)，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
摘：左窄右寬,同字框里是古。
敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫(xiě)成。
寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫(xiě)得緊湊些。
宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、填寫(xiě)詩(shī)句
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高聲語(yǔ)，
（）（）天上人。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
3夜宿山寺（李白）
難字：宿危摘辰敢
4梅花
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀賞后的感受。
2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)《梅花》。板書(shū)課題。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
墻：第五筆是豎
遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠(yuǎn)的遙。
動(dòng)手書(shū)空（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
（5）結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意
數(shù)：幾
凌：冒著，頂著。
寒：嚴(yán)寒，（交待出這是冬季）。
遙：遠(yuǎn)。
為：因?yàn)椤?/p>
（6）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開(kāi)：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。
遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。
為有暗香來(lái)：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)。
（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請(qǐng)教。）
（8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評(píng)議。
（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
（三）練習(xí)鞏固
1、看拼音填空
línɡ（）寒yáo（）遠(yuǎn)
（）巧（）動(dòng)
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每（）（）
（）（）
3、背誦古詩(shī)
（四）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
（五）布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
4梅花（王安石）
難字：墻遙寒
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。
2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思
1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？
（1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。
（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開(kāi)這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從遙知不是雪這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來(lái)這句看出來(lái)。）
2、教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩(shī)
1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）
2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）
2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書(shū)中的第三題。
2、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做）
5江雪
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看電腦畫(huà)面，初步感受畫(huà)面的意境。（讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)感受）揭示課題：教師板書(shū)課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。
翁：部首是羽字底，第五筆是橫折鉤。
孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是瓜不是爪。
徑：注意與經(jīng)字的區(qū)分。
釣：注意與鉤字的區(qū)分。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱(chēng)他為柳河?xùn)|，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
（5）理解字意
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
絕：盡。
徑：小路。
蹤：腳印，蹤跡。
孤：孤獨(dú)，孤單。
舟：小船。
翁：指老頭。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。
（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
千山鳥(niǎo)飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）
（7）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）
千山/鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁，
獨(dú)釣/寒江雪。
（朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀）
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。
（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
孤：左窄右寬。
蹤：左窄右寬,高低一樣，最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)。
舟：第五筆橫要長(zhǎng)一些。
徑：左窄右寬。
翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)，上下寬窄一樣。
絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、填寫(xiě)詩(shī)句
千山（）（）（），
萬(wàn)徑（）（）（）。
（）（）蓑笠翁，
（）（）（）（）（）。
3、背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
5江雪（柳宗元）
難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。
翁：部首是（羽字底）。
孤：右邊是瓜不是爪。
徑：與經(jīng)字的區(qū)分。
釣：與鉤字的區(qū)分。
資料提供者：吳
