優(yōu)秀教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)編寫教案，我們可以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，下面是范文社小編為您分享的玩跳繩的教案模板5篇，感謝您的參閱。
玩跳繩的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):1,逐步養(yǎng)成觀察,思考,動(dòng)手操作的良好習(xí)慣.
2,能根據(jù)提供的信息,列出不同的算式.
3,會(huì)正確計(jì)算"8"和"9"的加減法.
教材分析:
本課時(shí)安排的跳繩情境目的是學(xué)習(xí)"8"和"9"的加減法,情境圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是:學(xué)習(xí)"8"和"9"的加減法,在圖中數(shù)量的信息是多方面的:有4個(gè)男生和4個(gè)女生,有1個(gè)戴帽子的和7個(gè)沒(méi)戴帽子的;有3個(gè)穿裙子的和5個(gè)穿褲子的,等等.因此,教師在組織學(xué)生觀察這幅圖時(shí),要提醒學(xué)生充分注意其中的數(shù)量信息."9"的加減法是通過(guò)"涂一涂"呈現(xiàn)的,通過(guò)大象在9個(gè)正方形中的涂色過(guò)程,引出"9"的加減法.
在組織教學(xué)的過(guò)程中,首先應(yīng)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上讓他們交流圖中的數(shù)量信息,并請(qǐng)他們列出相關(guān)的加法算式.對(duì)一組不同的算式,也可請(qǐng)他們進(jìn)行整理,從而讓他們知道"8"的加法算式有哪些.其次, 利用圖中數(shù)量信息,讓學(xué)生提出相關(guān)的減法問(wèn)題.學(xué)生如果有困難的話,教師可以先做一個(gè)示范,然后組織大家先討論再提出問(wèn)題.在板書(shū)減法的算式時(shí),應(yīng)與加法相對(duì)應(yīng),以便學(xué)生體會(huì)加減法的關(guān)系.再次,安排同桌的兩個(gè)學(xué)生為一組,一人涂色,一人記錄算式,解決"9"的加減法問(wèn)題.最后補(bǔ)充生活中的其他情境問(wèn)題, 以供鞏固練習(xí)之用.
同于本課的內(nèi)容比較多,所以教師在組織教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力.如果學(xué)生的認(rèn)知能力較弱,可以把本課的內(nèi)容分為兩課時(shí).一課時(shí)學(xué)習(xí)"8"的加減法,另一課學(xué)習(xí)"9"的加減法.學(xué)習(xí)"9"的加減法時(shí),也可以先學(xué)習(xí)加法,當(dāng)學(xué)生比較鞏固后,再安排學(xué)習(xí)相應(yīng)的減法.別外,有些班級(jí)在學(xué)習(xí)"9"的加減時(shí),沒(méi)有"涂一涂"的條件,這時(shí)可以安排擺學(xué)具操作的活動(dòng),不論是涂顏色,還是擺學(xué)具,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己在活動(dòng)中記錄算式.因此,根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件組織活動(dòng),是提高課堂教學(xué)效率的最好途徑.《跳繩》課堂實(shí)錄
長(zhǎng)陽(yáng)縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學(xué) 袁勤
教案預(yù)設(shè)
師生互動(dòng)情況
(一)組織教學(xué):課間數(shù)學(xué)游戲:7的加減法.師生:(我出6,我出1;我出5,我出2……).
學(xué)生和老師一起做簡(jiǎn)單的游戲,逐淅把注意力集中到課堂上來(lái).
(二)探究新知
一,探究8的加減法(集體討論完成) 1,老師引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說(shuō)一說(shuō):①圖上有什么 ②他們?cè)诟墒裁?③你想出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題
學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)一部分?jǐn)?shù)字信息,但用完整數(shù)字語(yǔ)言描述問(wèn)題有些困難.老師在這里提示要說(shuō)清楚條件和問(wèn)題,并幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)語(yǔ)言,學(xué)生得到幫助后,問(wèn)題說(shuō)得越來(lái)越好,最后幾乎不再要老師幫助完善語(yǔ)言.
2,師生一起邊說(shuō)邊討論解決想出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,老師適時(shí)板書(shū)得出的算式.
3,小結(jié)學(xué)習(xí)方法,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程
老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽交流,表?yè)P(yáng)課堂認(rèn)真思考,大膽發(fā)言的學(xué)生.
二,探究9的加減法(小組合作交流完成)
1,"大象伯伯"人物引出方格圖,請(qǐng)學(xué)生幫他"涂一涂",要求只用兩種顏色.
老師強(qiáng)調(diào)只能用兩種顏色涂方格.
2,組織同桌小組活動(dòng):商量后,一人畫(huà),一人寫算式,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么
教材中的方格有一格已涂了,一部分學(xué)生亂了方寸,不知如何處理,更有一部分同學(xué)只寫出了自己涂的"8"的加減法.
教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,馬上引導(dǎo)學(xué)生一起看老師的方格圖,并示范涂了"1"和"9"寫出了算式,并引導(dǎo)討論"1"和"9"分別表示什么.
再對(duì)學(xué)生重新提出同桌討論"涂一涂"的要求,并提示:"你還可以怎樣涂,怎樣寫 和你的伙伴說(shuō)一說(shuō) "
學(xué)生經(jīng)過(guò)老師示范后同桌的討論交流進(jìn)行得順暢多了.
3,匯報(bào)交流,老師板書(shū)得出的算式,根據(jù)情況作補(bǔ)充.
4,小結(jié)學(xué)習(xí)方法,評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程
鼓勵(lì)學(xué)生與自己的小伙伴合作交流,獎(jiǎng)勵(lì)合作好的學(xué)生.
三,試一試. 教材34頁(yè)的"試一試"習(xí)題,學(xué)生在書(shū)上做,教師巡視指導(dǎo)..
(三)鞏固拓展.
練一練 1,教材35頁(yè)的習(xí)題1"說(shuō)一說(shuō),填一填",老師指導(dǎo)看圖,集體討論說(shuō)一說(shuō)再填.
2,教材35頁(yè)的習(xí)題2,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
3,組織游戲"湊成9" 選8個(gè)學(xué)生戴上1-8的數(shù)字頭飾,大家一起幫他們找到能湊成9的朋友,指名說(shuō)一說(shuō)"你為什么找他"
游戲中鞏固9的加減法,學(xué)生有的用加法找,有的用減法找,在老師的提示下把找的方法說(shuō)出來(lái),體驗(yàn)了多種方法計(jì)算.
4,講講數(shù)學(xué)故事. 老師引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)一說(shuō),圖上是誰(shuí) 他在干什么 他遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題 怎么幫他呢
通過(guò)觀察與猜想,學(xué)生提出了多種方式的數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師引導(dǎo)一一解決,學(xué)生解決了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得了成功感.
(四)課堂總結(jié). 引導(dǎo)小結(jié). 教師提示"今天你學(xué)到了什么 怎么學(xué)的 "
老師再次鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí).
組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)合作交流能力
——一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《跳繩》教學(xué)反思
長(zhǎng)陽(yáng)縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學(xué) 袁勤
新課標(biāo)下的課堂教學(xué)特別重視結(jié)合學(xué)生的生活情境,發(fā)展學(xué)生數(shù)感,力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)中的生活.這一點(diǎn)我已在連續(xù)三年進(jìn)行研究的華師大版新教材中深用體會(huì),教材提供的鮮活的生活畫(huà)面,已給了師生很多提示,而且現(xiàn)今成長(zhǎng)在高科技時(shí)代的孩子們思維活躍,見(jiàn)識(shí)多廣,在教學(xué)中教師常常會(huì)有很多意外的收獲,因此,學(xué)生很容易把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起的.
在教學(xué)了一年級(jí)上學(xué)期加減法(一)《跳繩》一課之后,我感覺(jué)學(xué)生初為學(xué)童時(shí),要想讓學(xué)生很好地經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,成功地在老師提供的自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間與空間中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng),順利地體驗(yàn)算法的多樣化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須要先引導(dǎo),培養(yǎng)其合作交流意識(shí),再養(yǎng)成合作交流習(xí)慣,從而形成交流能力.而且,這不是一次,兩次課堂教學(xué)就可以完成的,它是要通過(guò)一定時(shí)間,并且要在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終堅(jiān)持不懈地去嘗試,讓合作交流能力逐漸提高的過(guò)程.
針對(duì)這些,我在教學(xué)中首先利用了"跳繩" 這一生活情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn),捕捉圖中的數(shù)量信息,進(jìn)行集體交流,探索"8"的加減法.學(xué)生在老師的提醒下,能夠充分注意圖中的數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,說(shuō)出算式.在這里值得注意的是,一年級(jí)學(xué)生年齡小,通過(guò)學(xué)習(xí)"7"的加減法所具有的認(rèn)知水平使有一部分學(xué)生能不看圖就直接說(shuō)出算式,這時(shí)老師應(yīng)該肯定學(xué)生,在肯定的基礎(chǔ)上再要求學(xué)生說(shuō)出算式的由來(lái),把學(xué)生自然拉回到圖上來(lái),讓能說(shuō)出由來(lái)的學(xué)生向其他學(xué)生做出提示.例如說(shuō):4+4=8,讓學(xué)生解釋兩個(gè)4分別表示什么 合起來(lái)又表示什么通過(guò)一個(gè)學(xué)生的解釋給予其他學(xué)生提示,明白兩個(gè)4分別表示4個(gè)男生,4個(gè)女生,合起來(lái)是一共有8個(gè)人,從而也能獨(dú)立寫出算式.
學(xué)習(xí)了8的加減法, 課堂進(jìn)入了9的加減法探索階段.最初,我設(shè)想學(xué)生能通過(guò)探索8的加減法獲取學(xué)習(xí)方法,這時(shí)去自主合作交流探索9的加減法,會(huì)很順利,結(jié)果發(fā)現(xiàn):1,學(xué)生沒(méi)有這個(gè)理解能力,到底怎么涂不知道;2,涂的時(shí)候?qū)W生受書(shū)上已涂一個(gè)的影響,自己涂的時(shí)候把這一個(gè)排開(kāi)了,很容易得出的仍然是8的加減法算式;3,學(xué)生口頭交流能力有限,討論活動(dòng)顯得不激烈.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后,我趕快拿著教材給大家做了示范,學(xué)生通過(guò)觀察我的涂色過(guò)程,進(jìn)行集體討論再提出問(wèn)題,得出了一組9的加減法算式,然后我再要求學(xué)生進(jìn)行同桌討論,并要求學(xué)生涂得和我不一樣,寫出不同的算式.這樣學(xué)生才順利地進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)活動(dòng).看來(lái)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的交流意識(shí)及能力的培養(yǎng)不是一引就能夠完成的,而是要一引二引,多次的引導(dǎo),多次地進(jìn)行交流活動(dòng),學(xué)生才能具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和交流能力,要讓學(xué)生具有主動(dòng),積極,正確地交流能力是需要一定時(shí)間的.
要想讓學(xué)生建立起合作學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)會(huì)交流方法,更重要的當(dāng)然是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣,要讓學(xué)生愿意主動(dòng)交流.所以教師要在預(yù)設(shè)中花費(fèi)不少的功夫,組織好數(shù)學(xué)游戲,數(shù)學(xué)故事等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然是一個(gè)好舉措.在本課教學(xué)中我利用小動(dòng)物們"湊成9"的游戲和豬八戒吃西瓜的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固新知,利用生動(dòng)活潑的數(shù)字形象和可愛(ài)的卡通形象制成教具,組織好游戲和講故事活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中交流解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,把加減法的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
另外,想讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié),通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法.
綜上所述,我認(rèn)為針對(duì)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生年齡差異和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)性差異,教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及交流的興趣,從而增進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與交流的意識(shí),并通過(guò)堅(jiān)持不懈地多次合作交流,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)及交流的習(xí)慣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及交流的能力,受用一生.
玩跳繩的教案篇2
目標(biāo)：
教育幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，熟練跳繩的技巧。
教育幼兒相互配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作。
重點(diǎn)：
保護(hù)自己不被繩子打到。
過(guò)程：
1、學(xué)兒歌，熟練背誦兒歌內(nèi)容。
2、老師先和能力強(qiáng)的幼兒跳繩。
3、講解跳繩的基本技巧，注意看繩子翻轉(zhuǎn)的方向，起跳要均勻有力，不要太高或太低，出學(xué)者可仨人跳，跳死繩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒出次學(xué)習(xí)跳繩，技巧差，不夠靈活，但是幼兒的積極性非常高，效果很好，而且家長(zhǎng)反映好，有的孩子兒歌被熟了，不會(huì)跳，有的會(huì)跳不會(huì)兒歌，這樣孩子們就自由結(jié)合分組活動(dòng)，幾天后，大部分幼兒能邊跳邊唱了。
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)課是我以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，幼兒對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，以趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式，來(lái)調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。我以做“照鏡子”的游戲方式展開(kāi)熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒興趣點(diǎn)很高，接下來(lái)引導(dǎo)幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳繩，引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種方法。老師并總結(jié)出幾種方法如：如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。幼兒相互交流各自跳法。教師請(qǐng)?zhí)煤玫挠變哼M(jìn)行示范，并沒(méi)有評(píng)價(jià)，這樣可能會(huì)導(dǎo)致幼兒并沒(méi)有很標(biāo)準(zhǔn)的掌握新動(dòng)作。
玩跳繩的教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。
2、難點(diǎn)：
(1)詞義辨析：感動(dòng)和感??
(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影片
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，齊讀課題
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況
3、開(kāi)小火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。
(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)：
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。
(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車讀
二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫具體。)
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)
4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教師針對(duì)賴寧的精神進(jìn)行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說(shuō)一說(shuō)：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說(shuō)話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說(shuō)，反饋評(píng)價(jià)--同桌互說(shuō))
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)
八、練習(xí)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。
(2)通過(guò)朗讀，體會(huì)賴寧獲得好成績(jī)的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫
2、齊讀課文2-3段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽(tīng)邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn)。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。)
五、總結(jié)全文。
以來(lái)寧學(xué)跳繩這件事中，你覺(jué)得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)
六、練習(xí)：選詞填空。
玩跳繩的教案篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處
師問(wèn)；“還可以怎么跳？”引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動(dòng)
師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)“還可怎樣繞”引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)開(kāi)始；引導(dǎo)幼兒探索跳繩的`多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
【放松整理】
隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)
【活動(dòng)延伸】
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
玩跳繩的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂(lè)地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問(wèn)：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺(jué)得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結(jié)：
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服，大家都能生活得很快樂(lè)。
5、結(jié)束活動(dòng)
《小猴跳繩》教學(xué)原文
冬天到了，大森林里決定舉行一次跳繩比賽。小動(dòng)物都很高興，急忙趕到動(dòng)物商店去買繩子，店里的繩子一下子就賣完了。
森林里到處可見(jiàn)小動(dòng)物們?cè)诰毺K。小猴子因在山上摘桃子，回來(lái)晚了，沒(méi)有買到繩子。
小猴子走到小山羊身邊，它正揮動(dòng)繩子跳得起勁。
小猴子說(shuō)：“小山羊，把你的繩子借給我跳一會(huì)兒好嗎？”
小山羊瞪了它一眼：“不行！我正練著呢！”
小猴子又去找小黃狗。小黃狗正跳得伸長(zhǎng)舌頭，“哈哧哈哧”地喘著氣。
小猴子說(shuō)：“小黃狗，把你的繩子借給我跳一會(huì)兒，好嗎？”
小黃狗白了它一眼：“不行，我還想拿冠軍呢！”
小猴子再往前走，看見(jiàn)小白兔正喝水，繩子放在一邊。小猴子一陣高興，忙跑過(guò)去對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，你休息一下，讓我跳一會(huì)兒好嗎？”
小白兔一把搶過(guò)繩子說(shuō)：“不行，我要練的！”
誰(shuí)也不愿把繩子借給小猴子。它感到難受，傷心得“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)。
兩只小象聽(tīng)到了哭聲，走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你怎么了？猴弟弟，為什么哭得這么傷心？”
小猴子抽泣著把事情告訴了小象它們。
“原來(lái)是這樣！”兩只小象互相看了一眼說(shuō)：“別難過(guò)，我們有繩子?！?/p>
“小象可可，繩子在哪兒，快給我吧！”小猴子樂(lè)了。
兩只小象伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，相互勾住，啪嗒啪嗒地甩了起來(lái)。
小猴子遲疑了。
“趕快跳呀！抓緊時(shí)間練吧！”兩只小象催著。
小象鼻子一下一下有節(jié)奏地甩著，小猴子一上一下地跳著。繩子越甩越有勁，小猴子越跳越帶勁。
突然，小猴子停下不跳了，眼睛直盯著地下。呀！草地上有點(diǎn)點(diǎn)血跡，一定是小象的鼻子磨破了！
“怎么不跳了？”小象邊甩繩子邊問(wèn)小猴。
小猴子一下子跑上去抱住它們，眼里閃著淚說(shuō)：“小象哥哥，別甩了，你們的鼻子都磨破了！”
“沒(méi)事兒”，小象滿不在乎地說(shuō)：“為了你在比賽中取得好成績(jī)，這點(diǎn)痛算不了什么?！?/p>
“快跳呀！”不象又在催小猴子了。小猴子一動(dòng)也不動(dòng)，感動(dòng)得眼淚一顆顆地落下來(lái)。
這時(shí)，小山羊它們都跑過(guò)來(lái)，搶著把自己的繩子遞給小猴子：“小猴子，你跳吧！我們一起來(lái)練。”
兩只小象高興地笑了。
