教師在寫教案時，一定都明確了新學期的教學目標，憑借籌辦好教案，能夠更好地根據(jù)具體情況對課堂進度進行規(guī)律安排，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園石頭畫教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園石頭畫教案篇1
【活動目標】
1、樂意參加玩石頭的活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、能通過找、看、摸、聞等方式感知石頭的基本特性與作用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、各種各樣（大小不一、顏色不一、形狀不一、品種不一）的石頭若干。
2、請每位幼兒帶一塊石頭。
3、環(huán)境創(chuàng)設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內(nèi)展貼。
4、石頭展區(qū)。
5、ppt（風景、玉、手鐲、石頭房子、石頭橋、石桌.....）
【活動過程】
一、以觀察石頭展覽談話引入：
師：今天我們辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的和同伴小聲討論。
二、幼兒參觀石頭展，探究石頭的特性。
1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。
2、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的，另一塊是自己喜歡的。
三、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密？
四、師幼一起小結石頭的特性及作用。
1、引導幼兒小結石頭的特性。
師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）
大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小……）
用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。
2、游戲找石頭。了解石頭的作用：
①師：石頭有這么多的秘密，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們。
②教師展示ppt請幼兒猜一猜。
③教師小結：原來石頭有那么多的本領?。∷且环N很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……
五、欣賞石頭風景圖（ppt）
1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？
2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。
六、結束活動。
師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束后可在各個區(qū)角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓鳎杉V。
幼兒園石頭畫教案篇2
教學內(nèi)容與分析：
幼兒園的故事教學內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。
(一)內(nèi)容簡介個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃。可是，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?
(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序，要學會謙讓。
(三)情節(jié)分析故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個轉折點，也是整個故事的靈魂?！芭抨犇脰|西真快啊!"最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。
(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實寫照。
(五)圖畫分析
1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人目了然。
故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。
2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現(xiàn)到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內(nèi)涵。
(六)語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。
教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。
教學設計：
(一)教學設計
1、教學意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、教學目標
(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準備圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(ppt)4、教學過程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什么?
這是在什么季節(jié)?
誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結：今天我們就起來聽個發(fā)生在冬天里的故事，這是個關于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容
①出示第2～9面：
老爺爺給小兔們送來了什么?
小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第10～11面：
小兔們在干什么?
它們可能會說些什么?
③出示第12～19面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：
小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面～結束：
為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
(3)排排隊小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
(二)教學設計2
1、教學意圖在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!
直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。
2、教學目標
(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、教學準備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(ppt)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍
4、教學過程
(1)回憶故事出示堆蘿卜：
這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?
你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒起說故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認識錐形)還有什么東西也和胡蘿h憊得很像?
示范：每人拿塊泥，和老師起團泥，團揉光滑后再搓泥。
請你們把泥放在手心，手掌邊用勁大，邊用勁小，搓出頭粗頭細的錐形?？纯春}卜少了什么?
示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜哇，會兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導幼兒有序排隊)小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。
(三)活動拓展
1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2、活動意圖：引導幼兒根據(jù)物體的大小排列。
3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。
4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。
(四)閱讀區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊（干什么），或在（地點）我們（或誰和誰）排隊（干什么）。
教學反思：
本次活動我選擇了本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。
不足之處：
1．提問瑣碎。
每個職業(yè)只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。
2．有輕有重。
有的環(huán)節(jié)不需要進行的很細致、詳細，重點環(huán)節(jié)要突出。
3．巧妙設計。
同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。
通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現(xiàn)這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。
幼兒園石頭畫教案篇3
活動目標：
1、初步認識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的。
2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步了解石頭的小常識。
活動準備：
1、課件：有用的石頭。
2、課-照片：巖石。
3、幼兒用水彩筆。
4、幼兒搜集的小石頭。
活動過程：
一、導入。
圖片欣賞：漂亮的巖石。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。
二、展開。
1、教師講解巖石的形成。
巖石是經(jīng)過風吹日曬，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的巖石。
教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊，山林等）
2、實驗。
出示：一團捏在一起的濕沙。
你們看這是什么？現(xiàn)在，我們用吹風機吹一吹，看看有什么變化？
小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石。
老師告訴小朋友，巖石經(jīng)過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。
3、了解巖石的沙化特征。
課件演示：巖石和沙子。
教師：看看照片上是什么？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？
小結：巖石被風化成為小塊后，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。
4、引導幼兒在探索中認識石頭。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）
（2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）
摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）
你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）
5、討論：石頭有什么用？
課件演示：《有用的石頭》
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。
結論：人們的生活離不開石頭。
三、結束。
引導幼兒在小石頭上作畫。
活動延伸：
引導幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽。
幼兒園石頭畫教案篇4
活動內(nèi)容：
大班美術活動―有趣的石頭畫
活動目標：
1.學習運用各種材料來裝飾石頭，體驗石頭畫的樂趣。
2.能大膽運用石頭，創(chuàng)造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術活動，體驗作品成功的快樂。
活動準備：
ppt石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程：
一、導入
1. 觀察各種石頭，了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
2. 老師小結石頭外形特點。
二、基本部分：
1.欣賞石頭畫，討論石頭畫制作方法。
（一）教師出示各種石頭范畫，請小朋友集體欣賞、討論。
（二）請小朋友說一說自己喜歡哪個石頭畫作品？為什么？分析你喜歡的作品是怎樣做成的？用了哪些材料？
（三）教師講解三種具有代表性的作品及制作方法 a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。
b.選用石頭后用輔助材料裝飾的方法及注意事項。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭，創(chuàng)造不同造型，不同風格的作品。
2.幼兒選取石頭，大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。
三、結束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽，擺放在展覽區(qū)。
2.小朋友互相欣賞同伴作品，并討論。
幼兒園石頭畫教案篇5
活動目標：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進行藝術創(chuàng)作。
3.體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動重難點：
1、重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
2、難點：利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。
活動準備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》cd曲。
活動過程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求
1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范，提出要求。
師：有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上漂亮的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫，請幼兒欣賞石頭畫作品。
師：老師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導，拓展想象
1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說給同伴聽一聽。
2.教師給予適當指導。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導師：石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術家，快來大顯身手吧。
活動反思：
(一)本次活動的成功之處
在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設想
在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
