教案是教師們針對自己的教學目標所制定出的書面文體，教案在編寫的時候，大家務必要注意創(chuàng)新教學方法，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級上冊英語的教案8篇，供大家參考。
三年級上冊英語的教案篇1
教學目標：
1.能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;
2.聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/…。;touch your ear /eye.
3.培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調能力，語言表達能力。
4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。
重點難點：
1.重點：讓學生能聽、說、認讀ear, eye, face, nose, mouth。
2.難點：學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中 “t h” 的發(fā)音。
教學過程：
step 1 preparation
1. 欣賞歌曲 “head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。
2.學生三人一組，戴上john，chen jie，mike的頭飾表演二單元a部分letsquo;s talk的對話。
step 2 presentation
(一)單詞導呈
教師出示文本圖片，問：who are they? 學生回答后，師接著說：but now，he is zoom.he says: look at me. this is my .師播放視頻，學生回答。
1.教學face.
(1)教師指指自己，t: look at me. this is my face. (手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書face，學生跟讀模仿領讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。
(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face, this is my face.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學生同桌之間練習，教師檢查個別學生。
(3)教師發(fā)出指令，學生做動作。t：touch your face.讓學生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.
2.教學nose
(1)t: look at me.教師指自己并教讀。 this is my eye(生答)。 this is my nose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。
(2)教師示范(手指向鼻子)說：nose, nose, this is my nose.讓生跟讀并加動作。
(3)教師發(fā)出指令：nose, nose, touch your nose.讓學生聽指令做出觸摸鼻子的動作， 并只說單詞nose.
3.教學單詞 mouth
教學方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學時滲透指令open your mouth.
4.小練習
生戴zoom的頭飾，相互介紹學過的頭部部位，例如：hello, look at me. this is my eye…。
5.教學單詞eye
在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之后，畫出眼睛，t: look, this is my eye.板書句子：look at me. this is my eye.并練習。練習方法同上。再畫一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令close your eyes.
6.教學ear
whatsquo;s missing?讓學生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear. 教學方法同上。注意引導學生區(qū)分ear與eye的音、形。
7.整體認讀5個單詞。
(二)聽音正音
1.第一遍學生邊聽邊指，注意語音語調。
2.第二遍學生邊聽邊指，模仿發(fā)音并跟讀。
(三)合作學習
t：practice in groups. one speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導后進生?？凑l做得最好。)
step 3 practice
1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。
2. 配對游戲。將學生分成兩大組，每一組派一個選手，教師抽取詞卡，臺下其余學生看卡片說單詞，臺上兩個學生聽音，一個找詞卡，另一學生找相應的圖片，哪一組快將獲得獎勵。
3. 看一看，說一說：師先做示范，再讓生介紹自己的五官。t: look at me. this is my face/ear…。
4. letsquo;s do
師播放letsquo;s do的錄音，讓學生做出相應動作。師說指令，全班學生一起做動作。然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講臺前面的幾個同學做動作，看誰做得又快又正確。
step 4 production
“看一看，畫一畫，說一說”游戲
1.letsquo;s draw. 出示娃娃圖，分組比賽畫出娃娃臉，看誰畫得又快又好，評出最優(yōu)秀的小畫家。
2.introduce your face.
用畫好的娃娃圖當頭飾，師先示范，小組內再相互討論，并找2—4組學生來展示。
參考句型：hello!/hi!/good morning!/ look at me! this is my face/…。
step5 progress
1.做當堂達標題：基訓p16第3、4、5題。
2.summary：t: what have you learned today? 引導學生總結所學知識。
3. homework
a. 聽錄音跟讀。
b. 做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語說說它的五官給你的父母聽。
三年級上冊英語的教案篇2
一、教學目標：
a. 知識目標：
a. 認識三個人物：li ming 、enn sith 、dann
b. 掌握新句型：hell/hi. m nae is ________. what ’s ur nae ?
b. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
c. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
what’s ur nae? 你叫什么名字？
m nae is ______. 我的名字是______。
i live in ______. 我住在______。
三、教學難點：what’s ur nae? 你叫什么名字？
m nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：
錄音機，圖片
五、教學過程：
class pening
greeting
a.用hell /hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
t: hell. m nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
三年級上冊英語的教案篇3
學習目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“what can you do?”，“i can …”。
3. 能聽懂、會唱歌曲“what can you do?”。
4. 能完成“do a survey”部分的對話任務。
5. 鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。
學習重難點
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing english songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學難點
1. 新詞匯和詞組的學習。
2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“what can you do?”，“i can …”。
教學過程二次備課
一、課前熱身(warm-up)
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you. and you?
t: i’m fine, too. are you ready for our class?
ss: yes.
2. 熱身活動
t: now let’s do some warming-up practice. all of you, listen to me, please. stand up and follow me. run, i can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預習(preview)
學習歌曲“what can you do?”
t: you can jump, run, swim … you’re so great. now let’s learn a song called “what can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(xiàn)(presentation)
1. a. let’s learn
(1) 學習新單詞和詞組。
創(chuàng)設“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W校招生啦!很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。
dance sing english song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。
(3) 教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。
(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。
(5) 學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。
(6) 教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。
2. a. do a survey
(1) 學生在四人小組內用句型“what can you do?”和“who can …?”相互調查其他小組成員會做的事情。
(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。
四、鞏固延伸(consolidation & extension)
1. 教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。
2. 教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“what can he / she do?”，學生回答：“he / she can …”。
2. 課堂練習——選擇填空
( ) ① - ____________ can play the pipa? - zhang peng.
a. who b. who’s c. what
( ) ② i can __________ english song.
a. song b. sing c. singing
( ) ③ let’s __________ some kung fu.
a. make b. have c. do
( ) ④ mike can draw __________.
a. cartoon b. cartoons c. some cartoon
3. check the answer
① a, ② b, ③ c, ④ b
五、課堂小結(summary)
師生一起總結本節(jié)課學習的主要知識，學生說說這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(homework)
1. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀本部分的內容。
三年級上冊英語的教案篇4
準備導入：
1．在幾張大的紙上寫出１到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師： five。
學生：（指向5）
2．讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學生背上寫一個2）
學生：three。
老師：n。
老師：（在學生背上寫一個5）
學生：five。
老師：
3．讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。
活動1：聽音指圖
1．在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2．讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學生：（手中拿著“10”的學生站起來并舉起數(shù)字）
老師：six。
學生：（手中拿著“10”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學技巧：
1．學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何ms sart那么吃驚？圖4中為何ms sart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
1．在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3．讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，就說： “change?！?/p>
5．告訴學生，師將指向一個學生，他／她必須說“one。”指向第二個學生，他／她說：“tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。
補充活動：
1．把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有１到10十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2．學生a說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。
課堂活動用書：
1．聽音指圖
讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字1一10）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2．聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級上冊英語的教案篇5
pep book1 unit2 colours part(b) letsquo;s talk
求 1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 good morning!/good afternoon! this is ... nice to meet you./nice to meet you, too.
2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。
3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。
重點 進一步學習打招呼和問候語good afternoon! nice to meet you, too
難點 good afternoon! 和nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教具 本課b 部分lets talk內容的教學課件 學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案
教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
動
a. greetings:
t: good morning .
ss: good morning.
t: nice to meet you .
ss: nice to meet you ,too
(注意：問候時針對學生反饋情況個別正音)
b. enjoy a song “colour song”
c. show yourself.
t: 讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內容如下：
ss: hello ,isquo;m , nice to meet you .
this is my eyes. this is my nose. …
生自由上臺展示作品，并給予優(yōu)秀者一定的 獎勵。
?設計意圖】復習舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
呈
現(xiàn) 1. 教師點擊課件播放lets talk視頻。
t: 請生仔細看，視頻中你認識的新朋友是誰?
ss: mike.
t：教師出示 mike 照片，讓學生認識 mike 。open your book p17，請用手指著聽，并將不認識的朋友劃出來。
ss: mom , afternoon.
t: 點擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.
自編chant,區(qū)分 good morning/afternoon.內容如下：
lets chant
花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。
葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。
good morning早上好，good morning早晨好。
good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。
見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。
t: 點擊圖片出示自己媽媽及班內某些同學的媽媽的照片，帶讀 mom。
學習方式：稍作擴展情感教育,mom mom ,i
love you .讓生大聲呼喊表達出自己對媽媽的愛。
2. t: 播放b letsquo;s talk 對話錄音。
ss: 跟讀。
t: 個別正音.
3.小組內自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內優(yōu)秀者帶領組內一起學習，最短時間掌握對話小組獲得獎品。
檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學生在小組學習掌握的情況查缺補漏。
?設計意圖】把主動權更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應注意組織好學生的學習才能提高學習效率。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
練
習
1.game a ：i can do.
t：給學生分小組，三人一組分角色表演 lets talk 的內容，上臺展示優(yōu)秀者可以獲得獎品。
要求：1、脫離課本，準確流利表演課本內容。
2、組內三人配合默契，不能有一處錯誤。
3、可以自由發(fā)揮，添加改變內容。
kb1.com
game b：碰碰運氣，有獎競猜
形式：教師將所學句型制成卡片，生任意抽取，內容如下：
1、翻譯官您好：請您翻譯nice to meet you漢語。
2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以獲得標志一個。
4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。
……
2.letsquo;s play :
先讓一學生上來當“小老師”，向其他學生用“good afternoon !”問候并介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。
3.請你幫他們找到他們的地盤。
( ) goodbye
( ) nice to meet you ,too
( 1 ) hi isquo;m mike.
( ) good afternoon, john.
( ) this is wu yifan.
( ) nice to meet you .
( ) good afternoon.
( ) see you .
?設計意圖】游戲教學大大激發(fā)了興趣，新穎的游戲方式更能激起學生的參與欲及求知欲。
運
用
活動：
課下三人一小組根據課文內容充分發(fā)揮自由空間與想象，自編話劇，下節(jié)課上臺展示。內容如：
ss1: hi. ……
ss2: hi!
ss1: .this is ……
ss2: good afternoon/morning.
ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .
ss2: nice to meet you ,too.
?設計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至于后進生無據可依，同時也有利于成績優(yōu)異的同學在此基礎上獲得提高。
板書設計
unit 2 look at me part(b)letsquo;s talk
good morning.
good afternoon.
____ nice to meet you.
____ nice to meet you, too.
三年級上冊英語的教案篇6
一、教材分析
本學期的主要內容為pep小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖
七、教學進度安排(略)
三年級上冊英語的教案篇7
一、核心詞匯
常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊 head頭body身體leg腿foot腳
二、了解詞匯
school學校
三、核心句型
1.— how are you? 你好嗎?
— isquo;m fine, thank you.我很好,謝謝你。
解讀:這是生活中常見的一個問候用語。
2.— letsquo;s go to school!我們一起上學吧!
— ok! 好的!
解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, letsquo;s 是let us的縮寫形式。
3.this is my face.這是我的臉。
解讀:用于介紹身體部位的句型。
拓展: this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。
四、了解句型
1.clap your hands.拍拍你的手。
解讀: hands是hand的復數(shù)形式。
2.stamp your foot.跺腳。
解讀: stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的復數(shù)形式。
3.good idea!好主意!
解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。
三年級上冊英語的教案篇8
第一課時
課題： unit 4 my home
教學重點：聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
學習表示指令的詞組。
教學難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[unit 4 letsquo;s learn/a]
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。
5. 教師使用的課文掛圖p46頁letsquo;s learn部分。
教學過程：
一、熱身、復習(warm-up / revision)
a. learn these sentences
where is the doll? it is in the box.
where is the doll? it is on the box.
where is the doll? it is under the box.
where is the box? it is on the table.
b. ask and answer
where is the farmer? he is in the van.
where is the monkey? it is under the taxi.
where is the elephant? it is in the car.
where is the boy? he is on the train.
where is the nurse? she is on the bus.
where is the girl? she is in the truck.
where is the bird? it is on the bridge.
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：what are they? 學生回答：they are books. 教師接著自問自答：where are the books? they are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：we read the books in the study.
2. 教師出示living room的圖片，教師問學生：are there many books here? is it a study?
學生回答：no.教師肯定學生的回答：good. this isnsquo;t a study. itsquo;s a living room. we watch tv in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。
3. 教師出示bedroom的圖片，問學生：whatsquo;s in it? 當學生回答出bed時，教師說：yes, there is a bed in it. we sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)this is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。
4. 教師出示bathroom的圖片，問學生：is this a study? is this a living room? is this a bedroom? 學生會回答：no. 教師告訴學生：this is a bathroom. we take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。
5. 教師出示kitchen的圖片，問學生：is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：this is a kitchen.
6. 教師把第46頁letsquo;s learn部分的掛圖貼到黑板上說：this is my home. how many rooms can you see? what are they?
7. 讓學生觀看本部分教學課件。 [使用unit 4 letsquo;s learn/a]
8. 教師提問：can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：yes. 教師：oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學生重復這段話。
9. 讓學生聽錄音，跟讀課文。
10. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
11. 教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。
教師：we watch tv in the_______.
we read a book in the _________.
we have a snack in the _________.
we take a shower in the _________.
we have a sleep in the ___________.
12. letsquo;s d
1) 教師播放錄音，學生跟唱。
2) 教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。
教師：go to the living room. 學生：watch tv.
go to the study. read a book.
go to the kitchen. have a snack.
go to the bathroom. take a shower.
go to the bedroom. have a sleep.
3) 學生小組表演letsquo;s do部分的內容。
4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。
三、趣味操練(practice)
1. 搶讀單詞
這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞
卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2. 摸寶說英語
教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
四、擴展性活動(add-activities)
letsquo;s sing: 《my bedroom》
教材p55頁
教案點評：
本課時let's learn部分主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！發(fā)et's do”部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“l(fā)et's learn”中所學的單詞。
首先，教師帶領學生通過韻文的學習復習句型where is it/she/he...? it's/she's/he's on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放let's learn部分的課件，進行句型的教學和操練。let's do 部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲《my bedroom》，在歌聲中順利結束本課時的學習。
第二課時
課題：unit 4 my home
重點：句型：is it in/on/under/…? yes, it is. no, it isnsquo;t.
詞匯：isnsquo;t
難點：發(fā)音：it is 連讀，isnsquo;t
教具準備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學課件[unit 4 letsquo;s talk]
3.教材相配套的教學錄音帶
過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。
2.做a部分letsquo;s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據指令做可能發(fā)生的動作。
3.sing a song“my bedroom”.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師對一個學生說：i have a new eraser. do you have it? where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說：i have…. do you have it? where is it? 讓學生回答：itsquo;s in/on/under…
2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：is it on your desk? is it in your pencil-box? is it in your desk? is it under your book? 在學生回答出yes和no的基礎上，引導他們用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用yes, it is. no, it isnsquo;t 來回答。
教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, tv, sofa, book, bag.
4.教師通過敘述故事，導入課文對話。
教師：一天，sarah來到chen jie的家中，在chen jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學生先用句型is it in…?來猜一猜。
5.讓學生觀看教學課件。[使用unit 4 letsquo;s talk/a]
看完課件后，讓學生回答：where is the cat?
6.聽錄音，跟讀課文對話。
7.讓學生做對話表演。
(三)趣味操練(practice)
1.做letsquo;s play部分的游戲。
讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜wheresquo;s…., 蒙上眼睛的同學用is it in/on/under/…?來猜。其他同學用yes, it is. no, it isnsquo;t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。
2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。
(四)擴展性活動(add-activities)
看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“is it a plane (bus, bike)?”回答：yes it is.或no，it isnsquo;t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
unit 4 my home
is it in/on/under…?
yes, it is.
no, it isnsquo;t.
教案點評：
本課時主要通過情景對話學習句型is it in/on/under... yes, it is. no, it isn't。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型i have ...do you have ...? where is ...?等導入本課新句型is it in/on/under...?及回答yes, it is. no, it isn't. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時
課題：unit 4 my home 第三課時
教學重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。
教學難點：home與house的區(qū)別
教具準備：
1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.復習letsquo;s talk/a部分的對話。
2.做letsquo;s play的游戲。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.出示圖片home, 讓學生說出單詞，并讓學生用home說一句話。如：i have a home. this is my home. my home is very nice.等。
2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學生：they are rooms. 教讀單詞room.
3.讓學生想一想，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于room?引出classroom.可進一步問學生：whatsquo;s in the classroom?
4.出示圖片school，教師問學生：is it a room? is it a home?讓學生回答：no, it isnsquo;t. itsquo;s a school.
5.教師準備單詞卡home, room, school, classroom。
做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生：is it home/room/school/classroom?讓學生回答：yes, it is. no, it isnsquo;t.來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。
6.看單詞卡，拼讀單詞。
7.教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。
8.看圖填詞“write and say”部分，并讓學生用home, room, school, classroom分別造句。
(三)趣味操練(practice)
1.做游戲“whatsquo;s missing?”
教師把本單元a部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。
2.搶拼單詞
叫一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。
(四)擴展性活動(add-activities)
拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。
板書設計：
教案點評：
本課時主要學習單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經多次基礎，本課時關鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說出這些單詞的基礎上，教師引導學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學生已具備了認讀能力的基礎上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設計了多種活動，學生在活動中鞏
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