在上課之前寫好一篇教案至關(guān)重要的，想必很多人都在為怎么寫好教案感到發(fā)愁吧，范文社小編今天就為您帶來(lái)了三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1·能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型what’s this? it’s a …并能在語(yǔ)境中運(yùn)用該句型初步交流動(dòng)物信息。
2·能運(yùn)用正確的語(yǔ)音朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3·聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)dog duck bear 三個(gè)單詞。
二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1·運(yùn)用句型what’s this? it’s a …交流動(dòng)物信息
2·掌握單詞dog duck bear 的發(fā)音及意義。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡 教學(xué)道具 課件
四、 教學(xué)過(guò)程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let’s sing a song(good morning song)
2`閃讀卡片
復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的單詞，為本課教學(xué)做準(zhǔn)備。
閃讀的最后出現(xiàn)本節(jié)課的新詞---duck.。學(xué)習(xí)單詞duck 并引入句型what’s this? it’s a …
看圖問(wèn)答練習(xí)what’s this ?it’s a … it’s a white duck.
看圖猜what’s this ?(dog ) 學(xué)習(xí)dog
listen!listen to the voice, what’s this ?
學(xué)生學(xué)習(xí)單詞bear， 練習(xí)句型what’s this?it’s a …
5.chant
what’s this? it’s a duck.
what’s this? it’s a dog.
what’s this? it’s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動(dòng)物。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2
一、教學(xué)分析：
let’s talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)miss white和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型hello/hi， i’m …要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用hello/hi跟別人打招呼并用i’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“hello！”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello./hi.i＇m….
2、能力目標(biāo)。
（1）能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。
（2）能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“hello”。
（3）能夠在情境中運(yùn)用hello！hi！與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用舉行i’m...自我介紹。
3.情感、文化目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
（2）文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello./hi.i＇m….
2、難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)i’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過(guò)程：
step 1 preparation。
1、 free talk。
t： hello， boys and girls.i’m….i’m your english teacher.（ppt教師作簡(jiǎn)單自我介紹）welcome to my english class！
2、 introduce english。
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如tv，cd，vcd，dvd，ok！yeah！hi！bye！cool！wow！e-mail，cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
3、enjoy the song “ hello ”.師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。
step 2 presentation。
1、look and are they talking about？ （觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？a打招呼b數(shù)數(shù)字）鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、教學(xué)hello！。
t： hello， boys and girls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現(xiàn)hello，引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用hello！師與生用hello！打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車讀。
3.教學(xué)hi！
以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)hi！
告訴學(xué)生hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用hi！替換，hi！語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用hello！/hi！打招呼。
師與一生用hello！/hi！打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。
4.教學(xué)i’m….
（1）展示情境圖，教師先介紹自己，hello， i’m… can call me miss/mr....師板書(shū)miss/mr，教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
（2） t： hello， i’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)hello， i’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：
hello！/hi！i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板書(shū)（中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異），讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)i’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
（3）學(xué)生觀察板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的`區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。
（4）學(xué)生戴上sarah等人的頭飾說(shuō)hello！/hi！i’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：hello！ /hi！ i’m….
step 3 practice。
1、t：listen and point.觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
t：listen and repeat.生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2、read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
’s play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。
4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：hello/hi！ i’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。
step 4 production。
1、教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2、自我介紹，互換自制名片。
由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用hello/hi！ i’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
step 5 progress。
1、summary：what have you learned today？教師指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。
2、homework：
（1）聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。
（2）給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。
2、考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法。
【習(xí)慣培養(yǎng)】
認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲ten little candles 。用手指來(lái)代替candle。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
p1： hello！ how are you？
p2： i＇m fine， thank you、 and you？
p1： i＇m fine， thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)guessing game來(lái)復(fù)習(xí)單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞。
2、完成課本第67頁(yè)listen and tick。
3、完成課本第68頁(yè)cross out words that don’t belong。
4、讓學(xué)生同桌兩人完成go up to the ladders、go down the snakes。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、語(yǔ)用活動(dòng)。
2、呈現(xiàn)情景“birthday party”。
3、猜禮物。
（1）教師出示一些盒子，代表是amy收到的禮物盒。
（2）當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
1、 party大食會(huì)。
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。
在課下和同學(xué)一起玩let＇s play的游戲。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
part b and d of unit 11 a boy and a girl, fun with english.
教學(xué)目標(biāo)：
1. enable the ss to understand, read and say the new words “boy, girl, chinese, thin, fat, tall, short.”
2. enable the ss to use the sentence in their daily life.
3. develop the ss’ abilities of listening, speaking, and writing english.
4. train the ss’ abilities of cooperation.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. the pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2. enable the ss to say and use the sentences“my name is … i’m …”to introduce themselves to others.
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai、tape、recorder.
教學(xué)方法：
communicational approach
教學(xué)過(guò)程：
step1. warm—up
1. sing a song “hello”。
2. free talk
t: this is … her name is helen.
what’s your name? nice to meet you.
step2. presentation & practice
1. present and practice the new sentence “my name is …”
2 t: do you want to know my name?
ss: …
t: my name is … (t presents the new sentence “my name is …”)
t: my name is zhu xiaoyan. how about your name?
s: my name is … …
2. present and practice the new words “boy, girl, chinese, i’m from…”
t: (show the ss the picture of liu tao) look, this is …
ss: liu tao. t: this is liu tao. so we know his name is liu tao.
t: how about his sex?
t: what’s this?
t: this is a chinese flag. (present and teach the word “boy, chinese”)
t: (point to one of them) this is a … liu tao is a chinese boy.
how about...? t: (point to one of them) … is a …
t: who’s she? (present the new word “girl”)
t: miss zhu is a girl. i’m a chinese girl. and i’m from rudong.
t: where are you from? … (present the sentence “i’m from…”)
do you know where is liu tao from?
3. present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
t: we know liu tao is from shanghai. shanghai is a beautiful city. let’s go to shanghai.
ss: ok. t: where is it?
ss: it’s a zoo.
t: let’s see what are in the zoo. (present some pictures of animals)
t: look, this is a … (monkey) and this is a monkey. (present and practice the word “fat, thin”)
t: (present the picture of liutao and yao ming) this is .
t: yao ming is . (present and practice the new word “tall, short”)
4. present and read the text
t: now, how much do you know about liu tao? say it out! …
t: let’s read and learn liu tao’s self-introduction.
(ask the ss to read after the tape )
t: close your books, please. look , this is liu tao’s self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (ask the ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
step3. consolidation
t: now, boys and girls.
try to introduce yourselves.
you have 30 seconds to do it.
step4. homework
1. make your self-introduction card.
2. introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 11 a boy and a girl
my name is … i’m a
chinese… boy girl i’m from…
i’m … (年齡) tall short
i’m … (特征) fat thin
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中運(yùn)用學(xué)到的`日常用語(yǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡。
3、教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法。
【習(xí)慣培養(yǎng)】
大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、師生互致問(wèn)候，然后學(xué)生間自由交談，可用問(wèn)答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、呈現(xiàn)樹(shù)林的背景圖，，用卡紙挖出兩個(gè)圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動(dòng)卡紙，猜測(cè)看到的東西并用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。what’s in the forest？look，look，look！i can see a bird、act like a bird、fly，fly，fly、do you like the bird？ yes， i like it、no ，i don’t like it、 look at the bird 、it’s in the tree、what’s this？water、 drink some water。（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)。
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽的聲音讓學(xué)生聽(tīng)音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過(guò)程中，教師必須要突出i like it的不同語(yǔ)氣。
（2）free talk。
教師提出若干個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說(shuō)thank youthanks。
（3）教師講解內(nèi)容中的難點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀。
（4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）。
（1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
（2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
（3）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段故事對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。
本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂letsquo;s talk中的對(duì)話內(nèi)容。
2.能運(yùn)用isquo;m .... 進(jìn)行自我介紹。
3.能運(yùn)用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye!道別。
4.認(rèn)識(shí)課文人物sarah, wu yifan, miss white。
5.會(huì)唱歌曲“hello”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：sarah, wu yifan, miss white。
2.句型：hello! hi! isquo;m.... goodbye! bye!
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能用hello! hi! 打招呼和goodbye! bye! 道別。能用isquo;m .... 進(jìn)行自我介紹。
2.難點(diǎn)：isquo;m, white, hi和bye的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材相關(guān)人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關(guān)錄像、錄音磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 應(yīng)用資源 建議與說(shuō)明
warm-up /
review 1.播放一首地道純正的英語(yǔ)歌曲“edelweiss”。
1.欣賞英語(yǔ)歌曲。 音頻：
edelweiss 讓學(xué)生了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。讓學(xué)生逐漸沉浸于英語(yǔ)氣氛中，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生美好的感受。
2.greeting with the students.
操練class begins. stand up.
sit down, please. 2.greeting with the teacher.
學(xué)生聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。 讓學(xué)生初步了解課堂指令。使學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就熟悉課堂用語(yǔ)及指令。
3.游戲“反動(dòng)作”。教師說(shuō)指令stand up.學(xué)生即做sit down.的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)sit down.的指令時(shí)，學(xué)生即做stand up.的動(dòng)作。 3.學(xué)生做相反的動(dòng)作。 加深對(duì)課堂指令的印象。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。
presentation 1.letsquo;s watch the video. what are they talking about? 播放視頻，引出問(wèn)候語(yǔ)：hello! hi!
通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語(yǔ)單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物，如：cd, vcd, dvd等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的彩圖中呈現(xiàn)的學(xué)生生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯，如： cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 1.觀看視頻。
學(xué)說(shuō)：hello! hi!
互相打招呼：hello! hi! 視頻：
hello! 學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)hello! hi!邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境。興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi /aɪ/和hello /ə/ 的發(fā)音要到位。
2.教師問(wèn)候?qū)W生：
hello!
hi!
2.學(xué)生問(wèn)候教師。
hello, miss / mr ....
hi, miss / mr ....
t-s arr;s-t arr;s-s 注意miss / mr的校音，對(duì)教師miss / mr …的稱呼應(yīng)在始業(yè)教育中涉及，再讓學(xué)生分別用miss / mr …說(shuō)一說(shuō)其他任課教師。
3.教師介紹自己：
hello!
isquo;m miss / mr ....
isquo;m(說(shuō)自己名字)
重復(fù)幾遍，通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解isquo;m ….的意思并領(lǐng)讀isquo;m。 3.學(xué)生跟讀isquo;marr;開(kāi)火車讀arr;個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀arr;分小組讀。
學(xué)生自我介紹isquo;m .... 提醒并糾正isquo;m的發(fā)音，注意/aɪm/不能讀成/em/。
4.today, isquo;ll make some friends. do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行互相自我介紹。
打完招呼后教師對(duì)下去的學(xué)生說(shuō)goodbye. bye.
領(lǐng)讀goodbye. bye.并校音。 4.學(xué)生用hello. hi. isquo;m ....與教師打招呼，進(jìn)行自我介紹。
學(xué)生認(rèn)讀。
goodbye. bye. arr;開(kāi)火車讀arr;個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀arr;分小組讀。 注意學(xué)生goodbye. bye.的發(fā)音。
5.鞏固練習(xí)，看圖連線。 5.學(xué)生完成練習(xí)。
practise 1.教師出示課件“花木蘭”。
t: i have many friends. who are they?
點(diǎn)擊課件：hello, isquo;m mulan.
t: who want to be mulansquo;s friend?
can you introduce yourself to her?
依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 1.listen, and see.
學(xué)生介紹：hello! isquo;m ....
2.出示：sarah, wu yifan, miss white，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。 2.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀課文人物：sarah, wu yifan, miss white并認(rèn)讀。 圖片：
sarah
wu yifan
miss white 注意sarah, white的發(fā)音。
consolidation 1.呈現(xiàn)與課本letsquo;s talk相同的動(dòng)畫。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行描述。 動(dòng)畫：
a letsquo;s talk 靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
2.出示人物頭飾：sarah, wu yifan, miss white，教師扮演miss white。
t: isquo;m miss white.
whosquo;ll be sarah and wu yifan?
請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演。 2.學(xué)生上臺(tái)表演。
t-s arr;s-t arr;s-s 進(jìn)一步鞏固句型，對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.出示場(chǎng)景，課件出示對(duì)話：
hello! isquo;m ____.
hi! isquo;m ____.
goodbye!
bye! 3.學(xué)生之間互相交流對(duì)話。展示成果，表演對(duì)話。 提高學(xué)生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對(duì)話。
4.教唱歌曲“hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)磁帶，出示人物sarah, john并說(shuō)歌詞。
示范唱，看flash動(dòng)畫，和學(xué)生一起表演唱。
將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲。 4.學(xué)唱歌曲“hello”。
說(shuō)歌詞arr;看flash跟唱arr;加適當(dāng)動(dòng)作表演唱arr;個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱arr;小組比賽arr;學(xué)生替換名字表演唱唱。 動(dòng)畫：
hello
能靈活運(yùn)用知識(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 1 hello lesson 1
hello!
hi!
isquo;m _______.
goodbye.
bye.
七、homework:
1.聽(tīng)課本第4頁(yè)錄音并跟讀。
2.用英語(yǔ)向爸爸媽媽介紹常用學(xué)習(xí)文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇7
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、letsquo;s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、letsquo;s do
本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)“開(kāi)火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過(guò)做touching game或matching game來(lái)復(fù)習(xí))
2、新課展示 (presentation)
(1)letsquo;s learn
a、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-bo. 同時(shí)教pencil-bo.
b、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、letsquo;s do
教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：open the pencil-case. close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
3、趣味操練(practice)
(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“book”.
(2)、游戲：畫文具。
(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。
(4)、通過(guò)游戲simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評(píng)價(jià)(assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。(1)、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(4)、核對(duì)答案.
5課外活動(dòng)(add-activities)
(1)、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、letsquo;s check
本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、letsquo;s chant
本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
(1)、唱”hello”歌。
(2)、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
(3)、用show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。
(4)、用游戲simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。
2、新課展示(presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i have a pencil-case. 再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：i have a pencil. 拿 出一把尺子說(shuō)：i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了i have a … 是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：i have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)me too!
3、趣味操練 (practice)
(1)、操練letsquo;s chant
a、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱letsquo;s chant 部分的內(nèi)容。
b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。
c、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
(2)聽(tīng)力練習(xí)：letsquo;s check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動(dòng)(add-activities)
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀a、b部分letsquo;s do和letsquo;s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇8
課時(shí)內(nèi)容
a. letsquo;s talk. letsquo;s play.
課時(shí)分析
在letsquo;s talk部分，miss white在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)與同學(xué)們見(jiàn)面，首先進(jìn)行了自我介紹。wu yifan和sarah也向miss white介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：hello! hi!以及自我介紹的句式：isquo;m ...
letsquo;s play是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過(guò)程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開(kāi)始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對(duì)于他們之后長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語(yǔ)姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開(kāi)口，大方地交流。
課時(shí)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：hello!hi!isquo;m ...
2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用hello! hi! 來(lái)向別人打招呼。
3. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用isquo;m ...來(lái)介紹自己
4. 能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型hello! hi! isquo;m ...
2. 難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用isquo;m ...來(lái)介紹自己
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過(guò)程
step 1 warm up
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語(yǔ)卡通人物的圖片，在播放時(shí)，教師使用hello! hi! 向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個(gè)打招呼用的句式。
teacher：hello， mickey mouse.(米老鼠) hi， donald duck!(唐老鴨) hello， garfield.(加菲貓) hi， hello kitty. hello， shaun the sheep.(小羊肖恩) hi， baymax! (大白)
設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來(lái)熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)讓他們熟悉如何使用英語(yǔ)來(lái)打招呼。
step 2 lead in
1.使用多媒體課件，讓動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。
mickey：hello. isquo;m mickey mouse.
teacher and students： hi， mickey mouse.
donald： hi! isquo;m donald duck!
teacher and students： hello， donald duck!
...
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽(tīng)中熟悉重點(diǎn)句式的表達(dá)。
step 3 presentation
1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
teacher： hello! isquo;m miss ... (板書(shū)句子)
john： hi， isquo;m john.
sarah： hello， isquo;m sarah.
miss white： hi， isquo;m miss white.
wu yifan： hello， isquo;m wu yifan.
設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)。
teacher：we know many new friends today. letsquo;s listen to the tape now.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過(guò)傾聽(tīng)原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)自己的聽(tīng)力感受及傾聽(tīng)理解能力。
step 4 practice
1. 展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說(shuō)出他們的名字。
teacher： boys and girls， say hello to our new friends， please. hello， wu yifan. hello， sarah. hello， miss white. hi， john. hi， chen jie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說(shuō)出其姓名并向其打招呼。
teacher：say hello， please.
設(shè)計(jì)意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說(shuō)出主人公的名字，并以此鼓勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
2. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
teacher： boys and girls， letsquo;s read the dialogue after the tape. please listen carefully， read carefully.
3. 學(xué)生分角色朗讀課文。
teacher： now， who wants to be the teacher? who wants to be sarah? who wants to be wu yifan? letsquo;s read the dialogue in roles.
4. 請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。
teacher： now wesquo;ll find the best actor or actress. please come to the front and show the dialogue.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。
teacher：now you are sarah. please find a friend and say hello to him. introduce yourself to the friend. say like this： hello， isquo;m sarah.
teacher： itsquo;s time for john. who wants to try?
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開(kāi)自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地模仿開(kāi)始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。
step 5 summary
再次呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m mickey， hi， hi， hi.
hello， hello， hi， hi， hi，
isquo;m kitty， hi， hi， hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。
teacher：follow me， please. you can do some actions like these.
呈現(xiàn)動(dòng)畫人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
teacher： look at these pictures. you know their names. please make a chant with them. practice with your partner. then show your chant.
設(shè)計(jì)意圖：以韻句來(lái)總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí)，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。
課堂作業(yè)
