小學(xué)音樂課教案7篇

時間:2022-12-08 作者:pUssy 備課教案

作為一名教育工作者,我們應(yīng)該養(yǎng)成提前制定教案的好習(xí)慣,教案在擬訂的時候,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,范文社小編今天就為您帶來了小學(xué)音樂課教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)音樂課教案7篇

小學(xué)音樂課教案篇1

活動目標(biāo):

1、初步體驗合唱帶來的樂趣,進(jìn)一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。

2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。

3、初步學(xué)習(xí)加襯詞的合唱形式并嘗試進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備:

1、合唱視頻一份

2、合唱圖譜,風(fēng)箏一只

3、活動前已學(xué)會歌曲《風(fēng)箏的歌唱》

活動過程:

(一)回憶、演唱歌曲

出示風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。

邊演唱歌曲邊表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。

(二)學(xué)習(xí)輪唱的合唱形式

欣賞合唱范唱,初步感知輪唱的特點。

出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并自主參與第一段輪唱的學(xué)習(xí)。

出示圖卡,以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段輪唱的學(xué)習(xí)。

(三)通過指揮提示,運用師幼、幼幼、主客等合作形式進(jìn)一步練習(xí)輪唱的學(xué)習(xí)。

師幼、幼幼互動參與

教師演唱幼兒參與評價(四)自主合唱和表演。

小學(xué)音樂課教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

1.唱《春天的小河》

2.認(rèn):re的唱名、記法和位置

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天;

2.用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

3.通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,保護(hù)水資源。

【教學(xué)重點】

感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對音樂和生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,保護(hù)水資源。

【教學(xué)難點】

1.試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜

2.能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴多媒體cd課本

【教學(xué)程序】

師生活動

復(fù)備

一、組織教學(xué)師生問好。

二、尋找春天

1.提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧!

2。放錄音《春天在哪里》

多媒體播放圖片,以《春天在哪里》作為背景音樂。

3.師:你在哪里找到了春天?

三、體驗春天

1.師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

2.錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

3.聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

4.生隨錄音模唱全曲。

5.師有感情地范唱。

6.學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

7.歌曲處理:

四、表現(xiàn)春天

1.師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎?

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論。

3.展示,并且集體進(jìn)行評價。

五、感悟春天

1、師:老師給大家準(zhǔn)備了一首詩歌,讓我們一起再來感悟一下春天吧!春天,我們插上翅膀春天我們插上翅膀,飛過重疊的山巒,去親近大自然,去播撒新希望。我們聞到花香濃郁,我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起,點亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀,學(xué)會獨自飛翔。當(dāng)水滴流入大海,當(dāng)小手兒舉成樹林,綠色彌漫了世界的心房。

2、師小結(jié):

春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。春天我們插上翅膀,學(xué)會獨自飛翔!

通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

?春天的小河》共有四個樂句,在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上,在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

小學(xué)音樂課教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實踐目標(biāo):①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)內(nèi)容及重難點:

1、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

2、重點:培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫、解決)。

3、難點:學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

教學(xué)用具:

1、學(xué)生:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板,水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。

課時安排:五課時

教學(xué)過程:

聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲知識導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

3.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂的主要因素:

(1)地方語言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的

(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。

表演《蟈蟈和蛐蛐》

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問:歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

2.分段跟唱,先唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞

3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。

自制京劇臉譜

第一課時

主要內(nèi)容:譜式

步驟一:導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

1、提問:哪位同學(xué)回答下面的問題?

①你知道這是什么藝術(shù)?

②為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色?

學(xué)生回答:京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2、教師總結(jié):京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

(板書:京劇臉譜)

小學(xué)音樂課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2.感受人聲和樂器不同的音色。

3.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

4.能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5.會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《大雨和小雨》。

2.歌曲《大鼓和小鼓》。

3.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(一)。

4.用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》(二)。

課時安排

四課時。

教學(xué)重點

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動,引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學(xué)難點

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具準(zhǔn)備

1.五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。

3.鋼琴,多媒體,打擊樂器。

第 一 課 時

教學(xué)內(nèi)容

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

4.能創(chuàng)造幾種聲音。

教學(xué)過程

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?(設(shè)計目的:豐富學(xué)生的知識。)

3、想一想,說說生活中還有那些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計目的:讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。)

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點。

(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

小學(xué)音樂課教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。

2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動,表達(dá)對老師的情誼。

3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教材分析:歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式,曲中每樂句中

“”切分音的運用很有特點,使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。

教學(xué)重點:通過聆聽和歌唱體會友誼

教學(xué)難點:藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動

課時:一課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲

教學(xué)重點:唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動感的特點

教學(xué)難點:“”切分節(jié)奏

教學(xué)過程:

一、表演《手拉手》

1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?

2.聆聽范唱:

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時,讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)??梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單,學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4.表演歌曲。

(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4) 編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲

1.讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗,在自己滿意的前提下,唱給周

圍的同學(xué)聽。

3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽,征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)

小學(xué)音樂課教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀

通過歌曲的學(xué)習(xí),感受音樂中表達(dá)出來對朋友的珍惜之情,能夠產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品格

過程與方法

通過欣賞、小組合作的方式,提升團(tuán)隊的協(xié)作能力。

知識與技能

能夠為歌曲劃分樂句,并有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

重點

有感情的完整演唱歌曲。

難點

能夠?qū)W會樂句并進(jìn)行樂句的劃分。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

教師提問:大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學(xué)生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。

教師總結(jié):對,那就是第29屆夏季奧林匹克運動會,在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子,更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻,由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手,極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》,震撼了整個世界!

教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.通過多媒體初步播放歌曲,請同學(xué)們聆聽歌曲后思考:歌曲的情緒與速度是什么樣的。

通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的,速度是稍慢的。

2.接下來教師彈琴,同學(xué)們聆聽,在聆聽的過程中,請同學(xué)們思考這樣兩個問題:歌曲的旋律部分有什么特點,這個特點的作用是什么。

通過同學(xué)們的討論和回答,總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分,其作用是強調(diào)情感。

3.緊接著教師彈琴,同學(xué)們跟著輕聲哼唱,哼唱的過程中請同學(xué)們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出,歌曲團(tuán)結(jié)友愛、熱情友好、珍視友情的情感。

4.同學(xué)們再次完整欣賞歌曲,并且思考這樣的問題,什么是樂句,歌曲可以劃分成幾句。

同學(xué)們通過小組討論得出,樂句這整個音樂句子的表達(dá)完整,一般是4-8小節(jié),歌曲可以劃分成四個樂句。

5.最后,師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞,并請同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

(1)教師彈琴,學(xué)生填詞演唱。

(2)在演唱完畢后,請學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺表演。

(3)隨后教師進(jìn)行提問:為什么這位同學(xué)唱的好聽?

學(xué)生自由回答(他/她有感情地在唱,并且有一些手勢表達(dá)了對世界和平的向往之情)。

(4)教師總結(jié)。并請同學(xué)們再次有感情地演唱該歌曲。

6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》,全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

(三)拓展延伸

教師播放《海洋》,學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生:剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運會的主題樂曲,大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。

再次提問學(xué)生:你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?(悠長、天籟)

接著提問大家:如果你是奧運會的運動員,你此時此刻的心情是怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言(運動員們真棒,他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。我們也?yīng)該像他們一樣為祖國爭光)。

最后,教師總結(jié):大家說的都很好,老師相信,如果你們是一名運動員的話,一定也會為祖國爭光的。

教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂,用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮,學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步,表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

(四)小結(jié)作業(yè)

教師提問:今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣的情感呢?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)(深情,富有感染力。無論膚色,無論種族,我們同住一個地球,同享一片藍(lán)天,因為我們擁有同樣的希望和夢想)。

在課堂的最后,老師給你們布置一個小小的任務(wù),那就是在課后在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進(jìn)行一個分享。

四、板書設(shè)計

小學(xué)音樂課教案篇7

設(shè)計意圖:

一、情感為主線:

音樂是情感的藝術(shù),音樂教育的魅力,并不在于知識技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂,并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦,啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會保護(hù)益蟲。

二、活動為主線:

音樂新課標(biāo)認(rèn)為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,通過各種生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動,讓學(xué)生在自身的體驗中學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

教學(xué)內(nèi)容:

一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

二、聆聽歌曲《蜜蜂》

教學(xué)目標(biāo):

一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛大自然,保護(hù)益蟲。

二、能用自然,歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

三、能通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點:

通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒,感受多種“飛”的形象。

教學(xué)方法:

視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法

教學(xué)流程:

1、聆聽音樂《蜜蜂》進(jìn)教室。

2、師生談話——說蜜蜂,并出示多媒體,讓學(xué)生再次聆聽《蜜蜂》,并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識。

初入角色

體驗情感

1、發(fā)聲練習(xí)

5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

通過比較,初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。

2、視唱練習(xí)

34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

感受蜜蜂采蜜忙的形象

3、節(jié)奏練習(xí)

學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》,

用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準(zhǔn)備。

讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

深入角色

提升情感

1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。

2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜

3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

學(xué)生對口型,心里默唱。

4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

拓展角色

延伸情感

()剛才我們學(xué)著小蜜蜂一邊飛,一邊采蜜,現(xiàn)在請大家仔細(xì)聽!小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢?

1、教師一邊范唱一邊畫圖譜,讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式,同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜,并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

()小蜜蜂飛了那么遠(yuǎn)的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,聽!它們的歌聲都有些……

4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱第二段

()有那么多小朋友的鼓勵,小蜜蜂的疲勞一下子就不見了,聽!它們又歡快地唱起了歌!

5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞

()看著又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花叢中跳起了圓舞曲呢!

6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

()你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝?

7、出示三拍子的《小蜜蜂》,學(xué)生聽琴輕唱。

5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

()小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里,這時,只聽到遠(yuǎn)處傳來了一個聲音

8、教師出示間奏

Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

回 家 羅 回 家 羅

學(xué)生按節(jié)奏念

()小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜,一邊唱歌一邊往回家飛。

9、學(xué)生聽琴,再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

()小蜜蜂飛到家了嗎?我怎么沒感覺到呢?

10、 學(xué)生創(chuàng)編尾聲:重復(fù)最后一句。并漸弱。

()剛才同學(xué)們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法,可以化難為易,變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲,能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲,既復(fù)習(xí)了歌曲,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。

11、 引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲:

重復(fù)最后一句歌詞,聲音漸弱

()剛才同學(xué)們用歌聲給金老師講了一個

非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議

我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

的每一位老師聽呢?

12、 學(xué)生綜合表現(xiàn):

引子+畫圖譜唱歌詞(速度上的變化)

+三拍子的演唱+間奏(媽媽的呼喚)

+畫圖譜歌唱(速度的變化)

+尾聲(漸弱)

課后

太棒了!今天我們學(xué)會用歌聲來講述故事,

老師希望你們在下課后,也能把這故事

講給爸爸媽媽們聽!來,讓我們聽著小蜜蜂

的歌聲走出教室吧!